初中教师资格证心理健康教案.docx

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初中教师资格证心理健康教案

1、科学复习迎中考 

教材：

《生命•生活与安全》九年级下册第十三课《科学复习迎中考》，本课共分三个部分：

科学复习的意义、科学复习的方法和复习期间的身心调适。

教学目标

（1）知识目标 ：

了解科学复习的意义 ；知道科学复习的方法 

（2）能力目标：

知道在复习过程中怎样进行身心调适过程与方法；结合自身实际，针对复习中出现的典型现象进行交流、分析并相互诊断和归纳总结

（3） 情感、态度与价值观：

通过交流与分析，解决自身在复习冲刺中的实际问题，获得解决问题的能力，增强自信。

教学重难点  

1．科学复习的意义   

2．科学复习的方法 

3．复习期间的身心调适（2、3既是难点也是重点）

 教学准备 

 教师准备：

1.科学复习的方法总结（针对该班学生复习的实际情况

提出，课前向科任教师了解和在课前向学生了解复习中的困惑） 

            2.幻灯片准备 

 学生准备：

1.自己在复习冲刺过程中的经验、方法和困惑             

2.复习过程中遇到困难时自己都用什么方法解决，这些方法是否有效。

教学过程：

导语：

从今天算起，离中考还有多少天？

同学们复习的效果与自己的预期效果是否一致？

那同学们复习中都有哪些困难，自己又是怎么解决的，是否有效？

那我们今天就来聊聊《科 

学复习迎中考》的话题。

 一．科学复习的意义

 1．科学复习的概念科学复习是指在学科教师的指导下，全面梳理学科知识结构和要

求，提高综合运用知识并解决实际问题的能力的过程。

  （此处简单阐述为什么复习要在学科教师的指导下进行：

学科教师

了解考试要求、考试重 点和难点并能有针对性地进行系统复习，同时便于统筹时间安排和进度调整。

学生无人指导的自主复习容易出现“一把抓”无重点，有一定的盲目性，同时还容易陷入题海。

） 

2．科学复习的意义  

1系统梳理已学知识   

2提高运用知识的能力   

3便于总结方法，提高学习效率   

二、科学复习的方法 

1．出示典型案例（案例见幻灯片） 

1总结两个案例中的两位同学在复习中的优缺点   

2结合自身复习情况，总结自己的复习方法，有哪些好的方法和哪些不合理的地方。

   （学生先自我总结，再小组或前后桌交流。

然后由相熟的同学对其进行剖析，有针对性 

地指出其好的地方、欠缺的地方，并给出自己的建议。

此过程中，教师注重引导，并对有

代表性的优缺点和建议进行归纳） 

  2．针对同学们的发言，教师对科学复习的方法进行总结和归纳（归纳结果见幻灯片） 

三、复习期间的身心调适 

复习过程中，各学科时间抓得很紧、进度很快；题目综合性越来

越强、难度越来越大。

尽管已经很努力了，但我们还是时常感觉一种莫名的焦躁，开始怕考试、怕看见分数、甚至怕听到同学们讨论学习。

 1．出示典型案例（案例见幻灯片） 

1幻灯片中展示的情形，你有吗？

你的情况是怎样的？

2结合自身情况，交流交流自己的解决之道。

    （学生先对照案例，自我总结，再小组或前后桌交流。

然后由同学对其进行剖析，给出 自己的建议。

此过程中，教师注重引导，并对建设性解决之道进行归纳。

这一过程中，学 生有可能不愿意让别人知道自己的“隐私”，为了鼓励同学们大胆地说出自己的困惑和焦虑， 老师的引导可把一些常见的考前综合症说成是当年中考时出现在自己身上的。

） 

  2．对学生发言进行概括和总结，归纳出解决方法。

（归纳结果见幻灯片） 

  四、结语

 中考，是人生经历的一次宝贵际遇，当它来到我们面前时，我们不能松懈，当然，我们 

也不必惊慌。

只要我们尽力了，无论结果是好是坏，我们一样应该坦然面对。

那么，掌握科 

学的复习方法，调整好心态，认真准备是我们当务之急。

预祝各位中考顺利、捷报频传。

2、中考应考技巧

教材：

《生命•生活与安全》九年级下册第十四课《中考应考技巧》。

 教学目标：

（1）知识目标：

了解在中考中的应考技巧

（2）能力目标：

熟练应用中考应考技巧

（3）情感态度价值观目标：

正确看待应考技巧，将应考技巧合理应用在考试过程中。

教学重难点：

掌握应考技巧，合理应用，把所学的知识水平最大限度地发挥出来。

教学过程：

取得满意的高分，考生除考前要调整好应试状态外，还应在实际考试时掌握应试技巧。

1、接到试卷首先填好试卷上的县市、科类、姓名、考号。

其次涂写好答题卡上的姓名和准考证号、科目等。

2、浏览全卷。

先花几分钟时间对试题数量、类型、各题分数等作一浏览，估计各题难度和作答时间，做到全面规划，心中有数。

避免时间分配不当，顾此失彼。

3、答题速度适中 

考试不能像平常做题那样慢吞吞地花很多时间，它要求考生用较快的速度回答问题。

但一味追求速度快往往又会忙中出错，

“欲速则不达”失去不该失的分数。

4、“量体裁衣，看分花时。

” 

在一张试卷中，各题的占分比例不等。

考生回答时应根据分数多少确定答题时间和答案内容多少。

多分题应多花点时间，答案详细些，反之，则少些。

遇到难题，不能钻进去不放，要及时搁在一边，待其他题目回答完后，再回过头来处理。

5、先易后难 

每一考生知识的掌握情况不同，各题对每一考生而言的难易程度不一，因此，试卷对个人而言，并非都符合由易而难的编排原则，这就要求考生自己答题时调整策略，按照由易而难的顺序，解答容易的题目会使考生获得成功的体验，增强作答信心 ，从而保持良好的心理状态完成其他题目。

6、简明扼要 

中考试题的标准答案总是以要点和纲目的形式出现。

评卷老师也是在考生的答案中寻找要点，简而言之采点给分。

因此答案要简明扼要，准确，要点化、段落化，切记流水帐式地空发议论离题万里。

7、卷面整洁 

考生答题，应时刻注意字迹清晰工整，标点准确，答案布局协调和谐，保持整张试卷的整洁美观，使评卷人产生“愉悦”从宽给分，不知不觉送上了“心理印象分”和较高卷面分。

相反，字迹潦草甚至难以辨认，标点和作答格式混乱，卷面糊涂，使阅卷人产生厌烦情绪，不知不觉从严给分。

8、“力求不丢一分”。

每年中考成绩公布，有些考生往往以一分之差落榜而后悔莫及，因此在考试时，每一分哪怕只是半分，都必须全力争取，决不让它溜掉。

束手无策的问题，可联系与这题有关的知识列出并尝试作一些推理、论证，也许可以得分。

对一些综合性论述题，不要在题后留下空白，空白必定是0分，聪明的人写下点什么可能得上一分二分。

对无把握的客观试题，不妨尝试猜测，不猜留下空白必然没分，而猜测有可能碰上正确答案。

9、检查修正 

在所有题目做完后，必须抓紧时间检查修正。

首先检查有无漏题笔误现象或因粗心导致的错误。

其次仔细推敲解题的各个环节是否准确、完整，特别关注题目关键及隐蔽条件；题型确立，解题所用的有关概念、原理、公式及其方法是否准确，论证推理是否严密、合乎逻辑；运算有无差错，论述有无遗漏要点。

再次要避免思维定势影响。

10、考完一门丢一门 

考试应该考完一门放下一门。

考后不宜交谈作答内容，因为核对于事无补。

这时该做的，不是自己折腾自己，自己吓唬自己，而是调整心情，想想怎么对付下一门考试。

以上这些考试状态的调整和对应策略，在平时的考试和学习中应有意识地加以训练。

训练有素才能保证中考中取胜。

考场答题巧安排 

（1）先易后难 

答题顺序如何安排，因人而异。

一般原则是从前往后，先易后难，循序渐进，稳扎稳打。

结合时间安排，你应该优先解答时间分数较高的题，即，先做每分钟得分多的题，再做得分少的题，最后做可能没有希望得分的题。

历年中考的试卷，难易试题的比例多是梯形。

多数试题属于基础题，难度较低，排在前部；少数综合性较强，难度较大的题目一般排在最后。

先用较短时间准确完成基础部分，再集中精力和时间攻克难题。

若先做难题，耗去大量时间还可能劳而无功，回头做简单题目时又可能时间仓促而忙中出错。

（2）注意灵活性

答题顺序也该灵活掌握。

有时碰到对你来说较难的题目，一时难以做出，可以先跳过去，做点简单的题目以恢复自信。

有些题目可能一时想不出答案，也可以暂时放弃，先做其它的题，过一会儿答案会突然出现在你的脑海之中。

另外，有的考题书写量很大，你担心发生书写痉挛，中间穿插点选择题，再返回做大题。

把选择题插入大题中完成，不仅可以让手得到暂时休息，而且从组织答案到选择答案也能使大脑得到休整。

灵活的答题顺序必须与最后检查结合起来，你在跳跃式往返答题过程中很可能遗漏题目，通过检查可弥补这种答题策略的漏洞。

把握考试中的“六冷” 

“一冷”：

试卷刚发到手时，要冷静。

不要急于做题，可以通过深呼吸或者自我暗示来消除刚刚进入考场的紧张心理。

与此同时，看一下试卷与本场科目是否相符，共几张几页，有无错印、漏印，重印等现象；另外，浏览一下试卷的题量，内容的难易等。

为避免前松后紧，或前紧后松，把时间大体安排好。

做到这些，事实上已稳定住了阵脚。

“二冷”：

遇到容易题时，要冷静。

考试中总会有一些“送分题”，而且，做题也一定按由易到难的顺序进行，这样的好处有三个：

一是使自己能很快进入答题状态，有利于消除刚刚进入考场时的紧张心理；二是随着答题量的增加，心理越来越有底，信心会不断加强，思维愈来愈活跃，难题也会因势而解；三是可以避免把过多时间花在难题上。

“三冷”：

遇到中等题时，要冷静。

中等题大多是基本知识的延伸、基本技能的演化或基本题型的变形，它是考试中应该抱住的“大西瓜

”。

这时容易失分但又不能失分，遇到这种题目时，要仔细看清题目要求，细致缜密的分析。

注意该题与以前做过的题是“貌合神离”还是“貌离神合”？

合在什么地方？

离在什么地方？

如何解决？

注意什么？

真正做到“去伪存真”，万万不可想当然地做题，落入命题人精心设置的“圈套”中。

“四冷”：

遇到难题时，要冷静。

一定要稳定住情绪，切勿庸人自扰，抱定“我难别人也难”的思想，如果真的一时答不上来，可先做别的题，从别的题中找“灵感”，最后集中时间和精力打攻坚占，开动大脑，运转思维。

“五冷”：

检查时要冷静。

做完题后，要冷静一、二分钟，让思维尽量发散开，同时，冷静地想想自己平时考试易出错的地方，做到“有的放矢”地检查。

而且，检查时要做到全面检查，冷静、细心、迅速。

“六冷”：

修改时，要冷静。

检查出“错误”后，一定别忘了再追问自己一下，第二次答案究竟比第一次答案更“正确”多少？

若其正确度小于前一个答案，别改！

避免见错就改，改了又疑，疑了再查，隐入自己设置的迷魂阵中，对自己失去信心。

3、 读书须得法       

教材:

《生命•生活与安全》八年级下册第一课《 读书须得法》

教学目标：

（1）知识目标：

了解读书方法

（2）能力目标：

掌握更有效的读书方法

（3）情感态度价值观目标：

形成热爱读书的态度

教学重难点：

重点：

掌握有效读书方法

难点：

帮助学生形成热爱读书的习惯与态度

教学过程：

一、导入：

同学们   ，随着你们年纪越长越大，你们读的书也越来越多，你们的亲人、老师、同学、朋友

„„他们爱读书吗？

对于读书，你有哪些经验与我们分享呢？

今天，我们学习第一课《读书须得法》。

二、讲授新课：

  同学们会发现，不论哪个集体，都会有特别爱看书 的人，我们班也不例外。

现在我们就来进行一个选举，看看谁是我们班“看过书最多的人”；  分小组投票，选出你认为班里看书最多的2-3位同学；说说为什么他（她）们最受欢迎。

 （学生讨论、发言，在发言过程中提到的一些关键词，教师应及时写成副板书以给学生较深刻的印象。

）  这些同学是我们班最受欢迎的人，但有些同学会想，为什么我不能当选？

别人能众星拱月，为什么我却不能成为主角？

老师相信，这些烦恼大部分同学都有；不过，大家不用着急，马上就有机会恼说出来——    

分小组讨论，并且每个小组派出一名小记者向老师采访，在采访之前，把采访内容设置成一些小问题，采访回来再把材料整理整理，