新目标英语七年级下册第十二单元说课稿Word文件下载.docx
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同时尊重学生独特的感受和理解，使学生过程充分体现和发挥学生的主体性作用。
四．教学目标
１．知识目标：
学习并掌握词汇：
rule,arrive,classroom,hallway,outside,fight,uniform,sportsshoes,gym,dininghall,haveto
掌握交际用语：
Don’teatinclass!
Canyouwearhatsinschool?
Doyouhavetowearauniformatschool;
?
Whatdoyouhavetodo……
Whataretherules?
Notalking!
２．能力目标
A．学会用英文表达这一些标志含义
B．能熟练食用目标语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。
C．能正确食用情态动词can，haveto和祈使句。
３．感情态度目标：
A．通过对规章制度的学习与讨论，教育学生规范自己的行为。
B．学会与他人讨论规章制度，发表自己的认识，提出改进措施，以便自己和他人更好地遵守。
五.教学重难点
本文重点是学会对学会讨论规章制度，掌握情态动词can， have to 和祈使句的正确用法。
六.教学策略
教学活动是教师教与学生学组成的双边活动。
在这一过程中不但要重视的主导作用更要重视学生的主体作用。
为了实现两者的有机统一，结合本单元教学内容和学生的学习情况，本课程主要采用任务型教学策略，结合学生实际，设计了真实而又切实可行的任务活动。
将单词教学融合于具体的语境中．与此同时采用开放性教学策略，在整个过程中，教师要开放性地处理教材，可按照需要适当调整教学内容的先后顺序。
结合教材插入学生感兴趣地图片，电影片断，以丰富学生的知识，拓宽他们的视野，实现知识的结合。
七．教学课时
结合本单元教学内容和学生的学习情况，我
们将将教学课时定为四个课时，并将顺序进
了适当的调整．
Period1:
SectionA1a—2b
Period2:
SectionA2c—4
Period3SectionB1a—3a，Selfcheck3
Period4SectionB3b—SelfCheck
八．教学设计
下面我按照教学过程简单阐述一下自己的教学设计．我把本单元的主思路设计为
Enjoyourlife.
PeriodI
TASK1.Enjoyourlife.（导入新课）
目的：
为新课的教学作好铺垫，营造轻松的教学环境。
教具:
CAI
操作：
首先在优美轻松的乐曲中欣赏一组学生学习生活的录象，来拉开本堂课的序幕，吸引学生的注意力。
以自由谈话的方式，询问学生：
Doyoulikeourschool?
Doyouenjoyourselvesinourschool?
TASK2．Schoolrules
用图片，以直观教学发引入Schoolrules的教学。
首先通过设问，Canwelistentothemusicinclass?
Canweeatinclass?
指出我们必须在合适的时间和地点做合适的事，在校我们必须遵守学校的规章制度。
但是仍然有人破坏，在违规。
呈现一组学生违规的图片，并问：
Whatrulesaretheybreaking?
arrivelateforclass,runinthehallways,eatintheclassroom,listentothemusicinthclassroom,fight以此教学schoolrulers并完成课文1aMatch部分教学。
与此同时，在这一过程中较直观地完成语言项目祈使句以及can表示许可的用法的介绍
youhavecleverears?
目的：
听力教学.在这里我将１b,２a,２b集中在一起教学，这样有利于训练学生的听力。
在开始听之前先提示Peter,Selina,andNickareinthepicture.Andask:
Whatrulesaretheybreaking?
Thennumberafterthenames.然后要求学生听录音,逐句复述.对于２a,２b部分的教学可先进行简单的问答.然后再听,以降低难度.
目的:
操练情态动词can表示许可的用法,一般疑问句及其回答和否定句.开展竞赛的目的在于激发学生的好胜心，活跃课堂气氛，促进语言应用。
教具：
调查表
先由教师示例，给学生提供调查所需要的调查表的样本及所使用的目标语言。
Makeasurvey
Name
ActivitycanCan’t
Getuplate
Picktheflowers
Wearschoolclothes
Talkloudlyinthelibrary
Canwewearschool
clothesatschool?
...
先由学生讨论，进行总结本校的一些规章制度。
男女学生之间开展竞赛，总结出条目多的为优胜方。
1Don’tarrivelateforclass.
2Don’truninthehallways.
3Don’teatintheclassroom.
4Don’tlistentomusicintheclassroomorthehallways.
PeriodII
SHOW
在此起到承上启下，并以此激发学生热情
播放电影“逃学威龙“片断，并询问他们破坏了那些规则。
（这部电影有些同学看过，比较熟悉，容易激发他们的兴趣。
）
TASK2.Presentation
在于介绍和运用语言项目have to 。
首先呈现一个女孩着裙装准备去上体育课的画面，以引出语言项目have to 的运用.
T;
Canyouhaveagymclasslikethegirl?
S:
T:
Doyouhavetowearsportsshoesingymclass?
S:
Yeswedo.Wehavetowearsportsshoesingymclass.
并通过图片来操练，落实其用法。
TASK3.Makeasurvey.
让学生在真实的语境中运用所学的句型，把所学知识与实际生活相结合．
要求学生做一个调查报告。
通过调查报告，练习Doyouhaveto……？
句型.并将haveto转化hasto的运用。
Name:
Yes/No
Finishhomeworkontime
Makethebed
Stayathomeonschoolnights
Keepthebedroomcleanandtidy
cleanyourhouse.
Eatandreadatthesametime
ReadEnglisheveryday
Makeareport:
Athome,myfriend…hasto…..
这样不仅能培养学生的语言能力，也能促进学生的互相合作，增进互相了解.
Makeyourownrules.
通过游戏，结束本堂课的教学，并且使学生巩固的can和haveto的用法
PeriodIII.
TASK1.FamilyRules
语言拓展
由自由谈话引入到FamilyRules的谈论。
然后完成SectionB1,2a,2b以及Selfcheck第三部分的教学，并把2c部分由talking改为writing.
Don’tsingsongsatnight.
Don’twatchTVonschoolnight.
Don’tgetuplate.
ListtherulesoftheFrasterfamily.
FAMILYRULES
’ttalkloudlyathome.
2.______________________
3______________________
4.______________________
5._______________________
6._______________________
Pei’sletter.
学习制定规则
同样采用直观教学法。
首先呈现ZhaoPei的照片，播放录音，通过听力设问WheredoesZhaoPeihavetolearnthepiano?
教学Children’sPalace.师生问答，并落实于笔头，完成教学要求。
rulesfortheschoollibrary.
练习制定规则
由直观教学，引入部分的教学。
先由学生口头完成，再写
到书上。
PeriodIV
can,Iwin
为进一步巩固祈使句的用法，激发学生兴趣，让学生在真实的语境中运用所学知识，并把所学知识与实际生活相结合。
加强学生思想教育。
先把下列图片覆盖起来，以激发学生的好奇心。
用适当的语言描述下列图片。
yourparents,loveyourteachers.（爱心活动）
学以致用，教育中学生尊敬长辈，热爱父母。
要求学生给自己的父母或老师写一封建议信。
给自己的父母或老师提出一些合理的建议，Forexample:
Don’tbetoobusy,mum.并阐述理由，让他们接受你的建议。
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