八年级语文上册第四单元教学设计新人教版Word格式文档下载.docx

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材分析

这个单元学习的散文类型多样，四篇课文《背影》《白杨礼赞》《散文两篇》（《永久的生命》《我为什么而活着》）《昆明的雨》，或写人记事，或托物言志，或阐发哲理，或写景抒情，展示了丰富多彩的自然景象和社会生活，表达出独特的情感体验和深刻的人生感悟。

阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。

配套丛书《百味人生》特点：

1.分七个板块，收录文章47篇；

2.与教材内容主题相一致，以感悟人生、体验情感为主题。

学习这个单元，要反复品味、欣赏语言，体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。

人文

主题

寄情思，学审美

语文

要素

借景抒情，托物言志

单元学

习目标

1.了解作者及其作品，理清文章脉络，把握文章内容。

2.感受课文中蕴含的丰富人生哲理，激发对自然、社会、人生的关注和思考。

3.借助具体文字，感受语言之美，并进一步了解托物言志的手法。

4.反复品味、欣赏语言，体会理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点。

5.写作要语言连贯，衔接紧密，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

单元课

时安排

（16课时）]

课型

课时

教学重点

单元导读课

1课时

整体感知扣主题，全单元把握

通读，熟悉内容，把握单元主题。

单元梳理课

日积月累夯基础，字词梳理

通读，圈点勾画整理生字词。

主题阅读课

4课时

读懂父爱知其心（《背影》+《酒》+《窝囊的父亲》）

拭目洗心万物灵（《白杨礼赞》+《银杏》+《蒲公英》）

细节描写，父爱之深。

欲扬先抑对刻画形象作用

借助象征手法，学习托物言志。

群文阅读课

善待生命写人生（《永久的生命》+《我为什么而活着》+《谈生命》+《感谢生命》+《人生》+《乞丐》）

品味、欣赏语言，领悟作者的思想境界，领会文章的人文内涵。

以读促写课

3课时

雨落无声却有情（《昆明的雨》+《西溪的晴雨》+《西湖雨景》（3册））（1课时）

语言连贯有条理（《昆明的雨》《叶圣陶先生二三事》）（2课时）

品读感受不同作家笔下雨的风情及所寄予情感。

体会恰当、准确的词语及语言连贯的重要作用。

第四单元百味人生

整体感知扣主题

课型：

课时安排：

学习目标：

1.了解重要作者的生平简介及其作品的写作背景。

2.通读课文，熟悉本单元课文内容。

3.把握单元人文主题与语文要素。

教学内容与步骤：

活动一：

认识作者及代表作品，并了解写作背景。

利用课下注释了解作者情况，再利用导读资料等详细了解作家作品及背景情况，时间15分钟左右。

对于重要作家要重点掌握，能做到知人论世学文本。

活动二：

熟悉文章内容

1.组内成员先交流，之后由小组长负责整理，时间大约15分钟左右。

2.由每组的小组长汇报交流成果，教师负责完善，时间大约5分钟左右。

活动三：

把握单元人文主题和语文素养

借助单元导读，把握本单元的人文主题与语文素养。

日积月累夯基础

学习目标:

1．读准字音，识记字形并能正确书写；

掌握词义并能恰当运用。

2．初步了解不同类型散文的特点。

限时要求学生快速识记字词，老师听写（找学生板演）。

组内组员互批，纠错改正，派代表展示组内总结的易错字，老师归纳并板书强调。

课件展示重点词汇，学生释义，教师补充。

限时背诵，识记词义，老师按学号抽查提问。

教师选取重点词语进行造句或语段训练，小组内先交流后派代表展示。

常见的散文有哪几种类型？

本单元的几篇散文分属哪种类型？

读懂父爱知其心

2课时

阅读篇目：

1+X（《背影》丛书《酒》《“窝囊”的父亲》）

教学目标：

抓住细节，感受父爱。

第一课时

学习内容：

《背影》

一、主问题：

1．文章第6段写父亲买橘子的过程。

这段文字中，作者是怎样描写父亲的背影的？

为什么写的这样详细？

2．第4段写父亲“本意说定不送我”，却又“终于决定还是自己送我去”。

细读这一段，注意文中的细节，说说你是怎样理解父亲这一举动背后的心理活动的？

二、学生活动建议

读课文，圈点勾画描写父亲背影的语句，思考是怎样描写的？