《窗边的小豆豆》读书笔记600字精选多篇Word文档格式.docx
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“你真是一个好孩子！
”这本书里，让我印象颇为深刻的，是小豆豆与校长老师初次见面的场景。
在校长办公室，小豆豆这个聪明活泼、喜好语言的孩子，和校长谈天，竟一刻不绝的聊了四个小时。
说四个小时的话，一个一年级的孩子，照旧和校长老师，这是多么不可思议的事啊！
而校长老师，自始至终都连结着微笑的面孔，并表现出极大的兴趣，还时不时地发出叹息。
便是如许一个校长，一生致力于教诲要领的研究。
小林宗作先生创办的巴学园是一所开放、自由、没有束缚的“乌托邦学校”。
（本文来自于范-文-先-生-网）它的课程、纪律、甚至座位，都与正规的学校不一样。
你可以说它与正规的教诲制度脱了轨，但也可以说它给现代教诲注入了新的活力。
它的大门是两棵非常矮的树做成的，而且树上还长着绿色的叶子，是的，它们是两棵有根的还在长的树。
最奇妙的是学校里的课堂，你肯定猜不到的，它们是用真正的电车改建成的“电车教室”。
（）上课的时间，想先上哪门课都能够，要是你非常高兴，在上午就完成了一天的学习筹划，下午就能够做本身喜好的事，比如去寺庙或旷野里散步看蝴蝶。
每周都有两次涂鸦课，每天午餐都可以吃到山的味道和海的味道，平时还有露营、野炊、茶话会啦许许多多的风趣的事。
巴学园有两大特色：
一是掩护孩子的好奇心，
二是善于谛听。
（开完读书沙龙我想到这两点）在如今的社会中，能有巴学园这样的学校吗？
在如今的社会中，我们已经被生存的压力压得喘不外气来，有多少的小学生被压抑的没有自己快乐和单纯的天性，小豆豆是幸福的，快乐而无伤害地发展，快乐而幸福地生活着！
希望我国能出现很多象小宗林作老师一样的人，这样我们的生存才会越来越优美，每个人都能过上本身想要的生存。
第二篇：
窗边的小豆豆读书笔记2000字窗边的小豆豆读书笔记郑伟飞这次研修的念书运动，我阅读《窗边的小豆豆》。
曩昔没看过这部书，看到这个书名觉得有点怪怪的，心想这是儿童读物吗？
本日是周六，抽出了一天时间细致地阅读了，觉得非常不错，给我这个17年教龄的老师很大的触动，也反思了自己这些年来的教诲讲授，很受启发。
《窗边的小豆豆》这本书，它是由日本的黑柳彻子写的，形貌的非常生动，有精彩的故事、流通的语言，是一本值得各人仔细阅读的好书。
《窗边的小豆豆》讲述了作者上小学时的一段真实的故事：
小豆豆因调皮被原学校退学后，来到巴学园。
小林校长却常常对小豆豆说：
“你真是一个好孩子呀！
”在小林校长的珍惜和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个各人都能担当的孩子。
巴学园里亲切、随和的教学方式使这里的孩子们度过了人生最优美的韶光。
这本书不仅带给全世界几千万读者无数的笑声和冲动，而且为现代教育的发展注入了新的活力，成为20世纪全球最有影响的作品之一。
作者黑柳彻子被认为是最相识孩子心田的人，从而成为了亚洲史上
第一位联合国儿童基金会亲善大使。
我想，这一切在很大程度上取决于她幸运地遇见了一位教育家——小林宗作老师，取决于她进入了一个我们都梦想进入的乐园——巴学园。
还记得小时候，一旦受了委曲，总希望大人们可以真正明白本身的心田想法。
如今，成为一名西席了，反倒在很多时候纰漏了孩子们的想法，因为如今我们是“大人”了，我们认为理所应当地要求他们理解“大人”的想法。
小豆豆原本是老师们心中认为“无可救药”的那一类学生，她会在上课时走到窗边，对着街道上走过的艺人们高声打招呼，因为她最初的梦想是在长大后成为一名艺人；
她会在课堂上不停地将抽屉挡板开了又关，关了又开，因为她新奇地发现学校的抽屉和家里推拉的抽屉构造不一样……这一切仿佛将我带入了童年的影象之中，那是一片满盈童真的天地。
遗憾的是，小豆豆的老师和我们一样，不再是小孩啦。
小豆豆的境遇在巴学园里得到了彻底的变化，在这里，小豆豆学会了热爱书籍，学会了关心他人；
在这里，没有歧视，没有嘲笑，只有平等和尊重；
在这里，同样有伤心和无奈，但快乐是巴学园带给孩子们的不变的主题；
在这里，善良和宽容的种子陪同着知识，一同在小豆豆的心灵上生根、发芽、茁壮成长。
巴学园是一片乐园，孩子们的一切想法都能得到最好的明白，小林宗作校长对教育的理解和独到作为都令人钦佩不已。
他能在午后的办公室认真聆听小豆豆长达四个小时的语言，只为让她能快乐地表达自己；
他能为有腿部缺陷的孩子设计一场特殊的运动会，只为树立他的自信；
在小豆豆为了找心爱的钱包，而将粪池里的东西一锹一锹往外铲的时间，他只说一句：
“记得把它们放回原处哦”；
在上游泳课时，他鼓励学生不论男女都光着身子下水，因为他认为“要是觉得自己的身体和别人不一样就不好了”……这样的教育在巴学园里家常便饭，的确，良好个性的培养和知识的增长同样关键。
读着，读着，我总是不自觉地将自己置身于巴学园中：
和大家一起在饭前唱着“慢慢嚼呀，嚼呀……”，在竣事一天的课业之后，集体在巴学园中漫步；
和大家一起在废弃电车改装的课堂里念书，看烧瓶里的液体咕噜咕噜地冒泡……任何人都不克不及否定，这曾经是我们所梦想的校园；
任何一名老师也不克不及否定，这曾经都是我们的教诲抱负。
要想成为一名被学生喜好的老师，首先要成为他们的朋侪，而成为朋侪的条件，便是明白他们的想法。
学着小林宗作老师的样子，对我们的“小豆豆”多说几句：
”因为，曾经，我们都是小豆豆，我们心中都有一座属于本身的巴学园。
小林校长先生经常说的一句话：
”。
小林先生走进每个孩子的内心世界，欣赏和鼓励培养了孩子精良的性格，我觉得这远比知识的学习关键得多。
我很欣赏小林老师的教诲理念。
他耐心引导孩子去视察探索大自然，使学习不再枯燥无味。
我还欣赏小林先生对儿童的恭敬，他用爱心与信任使巴学园的孩子快乐健康成长。
我也佩服小豆豆妈妈对孩子的明白与宽容，小豆豆的调皮捣蛋，妈妈从来没有高声地品评，而是耐烦地引导和谛听。
现在，看着背着沉重书包上学的孩子们，我们每个人都庆幸小豆豆能遇到了她一生中最好的校长、老师。
而我们也应该想一想，现在，我们究竟应该给孩子们创造一个怎样的发展情况，让他们能健康快乐地成长呢？
我想我自己在心中已经有了一个答案。
从《窗边的小豆豆》这本书中收获的工具另有很多很多，读了这本书，回味本身快乐的童年，才想起原来每个人都相识孩子，因为每个人曾经都是孩子。
只是在望子成龙或者对孩子恨铁不成钢时，就忘记了孩子终究是孩子，一味从大人的角度来对待题目。
也许我们不能成为小林校长那样精彩的教育家，但我想，读了此书后，对于身边的“小豆豆”我们一定要更加埋头好好地赐与引导。
因为，每一个站在窗边的小豆豆，只要加以得当的教育引导，就可以发展为一个良好的人。
第三篇：
窗边的小豆豆
读书笔记读《窗边的小豆豆》有感
学前091
周红艳
0906022020
好书，值得一读再读。
窗边的小豆豆，便是如许一本好书。
让人读了一遍，又忍不住再读
第二遍。
在寒假我使用几个晚上，细细阅读和品味了《窗边的小豆豆》这本书，书中的故事冲动着我。
这本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。
小时的作者是一个调皮的小女孩，一个“有问题”的孩子，一个一年级就被退学的孩子。
小豆豆被退学后，被一位赏识她的“巴学园”学校校长吸收了她。
而“巴学园”是一个与众不同的地方。
“巴学园”有着与众不同的校门，它是由两株矮树构成，用小豆豆的话就是“从地上长出来的校门呀”。
“巴学园”有着与众不同的课堂，它是由一个个废弃不用的电车车厢构成的电车课堂。
“巴学园”有着与众不同的校长，
第一次见小豆豆，他就微笑着听小豆豆不停地说了四个小时的话。
在这四个小时里，校长总是微笑着问“还有呢？
”“讲完了吗？
”没有一丝的不耐烦，没有一丝的厌倦。
“巴学园”有着于众差别的午餐，。
每到午餐开始的时间，校长就会问“大家把海里的东西和山里的东西都带来了吗？
”“海里的东西”？
“山里的东西”？
原来是校长不想让小朋友们偏食，对食品所用的代名词。
“巴学园”有着与众不同的教诲要领，每一天的
第一节课，老师就把当天要上的课和每一节课的学习重点都写在黑板上，然后说：
“下面开始上课了，从你喜好的那门课开始吧。
”于是小朋友们都从自己喜好的那门课开始，有人写作文，有人做物理实行，有人做数学题。
慢慢地老师就会知道每一个学生的兴趣地点，和他感兴趣的方法，思考问题的要领，这样因材施教才是最有用的教诲要领。
小豆豆来到巴学园。
像小豆豆这样一个在别人眼中“怪怪”的孩子，也许我们老师都会感触头疼，但在小林校长的珍惜和引导下，小豆豆却逐渐变得懂事、乖巧了，这让我不得不对小林校长肃然起敬。
试想，一个上课就跑到窗边给屋檐下的小燕子、窗外的宣传艺人打招呼的孩子，我们会怎样对待她？
从小林校长的教诲中，我看到了宽容，看到了泛爱。
我们也将成为一个教诲孩子的老师，也能做到像小林校长那样伟大、博爱？
总是耐烦谛听孩子的陈说。
“你真是一个好孩子”。
这是校长常常夸奖小豆豆的一句话，看似简朴的一句话，却对小豆豆的人生有着与众不同的影响。
小林校长的教诲是乐成的，豆豆原来的老师的教诲是失败的，至少，对小豆豆来说，是这样的。
那么，是什么造成了他们的差异？
仅仅是教学方法吗？
仅仅是师德吗？
我觉得，不尽然。
成与败的关键在于老师的脚色差别，一个是知己，一个是敌人。
小豆豆可爱吗？
可爱！
她端正善良，充满童趣，富于想像，对周围的一切充满着好奇和求知的渴望，她的身上，到处都是我们童年的影子。
读着这些句子，我好像回到童年，爬墙上树掏鸟窝，幸福的觉得荡漾在心中。
试想，如果童年的我遇到小豆豆，那简直就是遇到知音啦！
我相信每个读到小豆豆的孩子，都会把豆豆看成他们的知音。
但是换一个位置，当作为老师的我们真正去面临孩子，当我们班真的有一个像小豆豆一样的孩子
，她每天站在窗口朝表面大喊大叫，把小橱子里的工具翻出来又放归去，每天在团体运动时大喊大叫，那我们的
第一反应会是什么？
也许，不是欣赏，而是制止。
而克制便是控制。
实在许多时间，在我们的教诲历程中，我们的教育往往是创建在控制的底子上。
我们希望本身可以控制讲堂，控制集体教学中孩子的体现与回应。
我们对讲堂办理的明白，还仍旧停顿在七十期间。
没有人喜好被别人控制，特殊是孩子。
可想而知，当我们想去控制孩子时，孩子的反抗意识和反感感情会很猛烈，如果我们不能有效调解我们的教诲计谋，教与学的辩论就会随之而来，最终，教与学，成仇敌。
最终，我们会成为豆豆原来老师的翻版。
这样看来，其实豆豆原来的老师大概和我们一样，为豆豆的改变做了无数次的高兴，也许从本内心为豆豆好，希望她成为一个好孩子。
然而，她是失败的，她没有能力让自己成为小豆豆的知己，而小林校长，做到了。
他是怎样做到的呢？
与孩子成为知己的法宝是什么？
了解他，接纳他，尊重他，信任他。
了解，是教育孩子的前提；
接纳，是沟通的基础；
知己，是教与学之间最抱负的状态。
书中小豆豆是荣幸的，不但有一位理解她、体贴她的妈妈，而且遇上了那样一位爱孩子的校长。
小林校长用一颗真诚的心和小豆豆稚嫩的心做着最密切的打仗。
看着如许的书，你会被孩子那单纯的天下冲动，也会被那些老师蹲下身子去触摸那些孩子新苗般的心灵而冲动。
第四篇：
《窗边的小豆豆》读书笔记
今天终于读完了日本作家、著名电视节目主持人、联合国热通基金会亲善大使黑柳彻子所写的代表作《窗边的小豆豆》让我感慨这位日本女作家的自传式小说为何云云热销。
，云云深受国人的喜好。
小说讲述了作者上小学时的一段真实的故事：
小豆豆因为淘气被原来的小学退学后，进入了巴学园。
在小林校长的珍惜和引导下，平常人眼中的古怪的小豆豆慢慢转变成了一个各人都能担当的孩子，并奠基了他一生的底子。
巴学园的校长是一位非常专注教诲的校长，他增到过外国观察教诲一段长时间，专门研究过韵律操，在教育孩子时是那么的另类：
小豆豆入学时，校长从早上八点到午饭时间整整四个小时都在专注地倾听小豆豆说话；
让孩子无论是正常的还是残疾的身材有缺陷的，都光着身体在学校的游泳池里游泳；
要求孩子带的饭盒里要有海的味道山的味道；
带学生在会堂露营，晚上让学生到九品佛的寺庙里“试胆量”，使得孩子们不再畏惧妖怪，因为“妖怪”自己也害怕；
让孩子们跟着音乐的节拍做出各种不同的动作；
运动会上的比赛项目也颇特殊，如“钻鲤鱼比赛”、跑上扇形台阶再跑下来的接力赛……学校也有很多特别之处，如：
课室是退役的电车改装成的；
上课的次序是由学生决定的，下午老师可以领着学生去散步……从学校的办法设置装备摆设，嚣张的教育方式孩子学习发展的快乐。
当然也有一些伤心事：
同学死去，慰问受伤的士兵。
从这一件件小事情可以感受到一个天真的小孩子是何等荣幸，遇到一位有理想、有爱心有抱负的教育者——巴学园的校长，校长经常说：
“无论哪个孩子，当他出世的时间，都具有精良的品格。
在塔城的历程中，会受到许多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品格大概会受到侵害。
所以，我们要早早地发现这些‘优良的品质’，并让它们发扬光大，把孩子们造就成富有本性的人。
”
总之，读完这本小说，我也很想像巴学园的校长一样举行教诲革新，让孩子做他们爱自然爱音乐爱活动爱学习，可惜现实中受到种种条件的限定无法实行，就学生人数就已经让我们望而敬畏，哪里还敢搞什么露营、野炊之类的运动。
第五篇：
《窗边的小豆豆》读书笔记《窗边的小豆豆》读书笔记
假期间阅读了日本著名作家，黑柳彻子的代表作《窗边的小豆豆》。
该书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。
作者因调皮被原学校退学后，来到巴学园。
在小林宗作校长的珍惜和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐变成了一个各人都能担当的孩子，并奠基了她一生的底子。
读完这本书给我教育观念上带来的最大影响就是进一步认识到教师的眼中简直不应该有差生，应该相信每一个差生都是天主派来的天使，淘气是这些孩子的天性，是他们的别的一种智慧。
可能正是缘于他们单纯的思想还有对一切有着强烈的好奇心使得他们做出了成人所认为的“调皮、捣蛋、不服管教”的举动。
教育工作者便是要明白孩子，帮助孩子，引导孩子，恭敬孩子的天性，针对孩子的差别本性，采取得当他们的教诲要领。
书中的主人公小林校长创办了“巴学园”。
在“巴学园”里，他恭敬每个孩子，给每一个孩子体现本身的时机，用鼓励使孩子实现本身的代价。
比如：
面对高桥君这样一位侏儒症的残疾孩子，小林先生对这位残疾孩子恭敬与刻意看护。
在学校运动会上计划的全部比赛项目，总能让这个孩子发挥出比别人更佳的上风，拿到冠军，让他感觉到自己与全部的孩子一样，没有因为身体上的缺陷而怀有自卑的内心。
比如：
在巴学园，“从自己喜欢的科目开始”的学习方法，使得热爱物理化学研究的阿泰，总是能待在他的酒精灯、烧瓶、试管旁边，长大后成为了日本有代表性的物理学家。
为了增强孩子们的语
言表达能力，小林先生安排在每天中午开饭前都要由一位学生站到圆圈中心说几句话，并以此来培养孩子们在别人面前清楚、自由、毫不羞涩地表达本身的头脑。
在他的勉励下，一个无话可话的孩子，不光说出了话，而且一次比一次声音大。
有了小林校长对孩子们的勉励，宽容，耐心，爱，使得在“巴学园“里生活学习的每一个孩子都能健康的成长并在成年后有所建立。
教诲是慢的艺术，他需要教育工作者有慢的心态和慢的本领。
读完此书，感觉在我们的教诲行列，迫切需要一些像小林宗作如许的校长，如许的教育家来办学，努力去淡化当今社会急功近利的办学头脑。
也希望我们的教师能从书中得些开导，深刻反思我们的教诲举动，多一些耐烦，多一些勉励，多一些信心给孩子，让孩子们在自由宽松的和谐的氛围中自由自在的发展。
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