语文园地一Word下载.docx

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教具准备

生字卡片，多媒体课件

课时安排

3课时

导学设计

提前预习，读一读园地中的字词句。

布置学生提前读一读童话故事，选出自己最喜欢的童话故事，课上与大家介绍分享。

教学过程（第1课时）

教学任务

.目标1

教学环节

教学预设（提问设计）

小组任务

修改补充

揭题导入

检查反馈

用时：

5分钟

激趣导入

师:

孩子们,今天我们去到语文百花园去参观学习。

精讲点拨

20分钟

一、识字加油站。

1.发现识字方法，激趣识字。

学生反复自读每组词语，说一说从这几组字中你发现了什么？

指名说一说，然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2.出示生字学生认读。

3.识字游戏“开火车”。

4.拓展-小组说一说：

去野外观察大自然，你会准备什么？

二、字词句运用。

1.读一读：

迎上去 

穿衣裳 

甩甩头 

追上去 

披红袍 

摇摇头 

2.在小组内演一演。

3.每一组词请一个小组的同学上台演。

4.句子练习。

（1）学生自由读一读书上的两个句子。

（2）同桌互相用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”来说一句话。

（3）请同学在全班交流练习说句子。

三、教师小结。

小组内轮着说一说，自己会准备的物品。

小组内两个人相互说一说。

当堂训练

巩固拓展

小组内用“有时候……有时候……”“在……在……在……在……”来说一句话。

达标检测

由小组长组织，检查“识字加油站”的字词，认字并扩词。

作业设计

《同步精练》

板书设计

识字加油站

字词句运用

有时候……有时候……在……在……在……在……

教学过程（第2课时）

目标2.3

复习导入

复习导入：

出示生字卡片，开火车检查“识字加油站”中生字掌握情况。

一、书写提示。

1.先观察，同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2.请学生描红，描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3.学生书写，老师巡视指导。

4、进行全班评比。

二、谈话揭题，齐读课题。

播放课件，板书课题，学习“梅花”。

三、初读诗文 

感知大意 

1.教师范读古诗。

2.学生自由读古诗，要求：

读准字音，把句子读得通顺、流利。

3.指名读诗文，注意纠正学生读错的字音。

4.教师与学生配合读诗，指导学生读准每个字音、停顿、节奏。

5.指名读古诗，齐读古诗。

四、细读古诗，进入诗境。

1.人们都说：

“诗中有画，画中有诗”，读了这么多遍古诗，你从古诗中看到了什么画面？

2.学习前两句：

墙角数枝梅，凌寒独自开。

通过诵读这两句诗，体会一下梅花不怕冷的品格。

3.学习后两句：

遥知不是雪，为有暗香来。

那一朵朵梅花被雪压住了，诗人王安石是怎样发现它们的？

请用诗中的句子回答。

谁愿意来读读这两行诗？

其他同学认真听，边听边想：

这两句诗要告诉我们什么？

通过朗读体会梅花的洁白和幽香。

4.同学们，你们喜欢梅花吗？

为什么？

让我们读出对梅花的喜爱！

5.师配乐读；

请你们闭上眼睛，认真听老师读诗，想象画面。

6.生配乐读：

哪位同学愿意用你的朗读，再次把我们带到那个梅花开放的地方？

7.同学们，你们知道古人是怎么读诗的吗？

（摇头晃脑地读）我们一起站起来，学一学古人，用你的表情，用你的动作来表演这首古诗。

8.组内背诵这首诗。

五、 

教师小结，布置作业。

小组相说一说，

小组内合作，互相检查背诵情况。

1.熟读《梅花》，练习背诵。

2.画一画梅花。

小组内由组长检查组员背诵古诗。

完成《同步精练》

梅花

宋王安石

教学反思

教学过程（第3课时）

目标4，培养学生良好的阅读习惯，通过读童话故事，读童话故事激发学生阅读童话故事的兴趣。

谈话导入：

老师知道，我们班的同学平时都很喜欢阅读。

这一节课咱们先来读一读一首儿歌。

一、我爱阅读:

分不清是鸭还是霞 

1.自由读一读。

分不清是鸭还是霞（绕口令） 

天空飘着一片霞， 

水上游来一群鸭。

霞是五彩霞， 

鸭是麻花鸭。

麻花鸭游进五彩霞， 

五彩霞网住麻花鸭。

乐坏了鸭， 

拍碎了霞， 

分不清是鸭还是霞。

2.小组内赛一赛：

小组内每人轮读一句,别人读的时候注意认真倾听并纠音。

3.推荐学生比赛读。

二、快乐读书吧。

1.教师讲故事《没头脑和不高兴》（如果有学生提前准备，会讲这个故事，也可以让学生来讲。

故事如下：

没头脑是一个粗心的孩子，他粗心到什么程度呢？

他粗心得连我都比不上呢！

他到别人家玩，总是把东西落在人家家里。

有一次，他把手套和书包落在朋友家里了，他先去拿手套，后来发现书包还在朋友家里，当它去拿书包的时候，又把手套落下了。

没头脑过生日的时候，叔叔送给他好多东西：

书包、橡皮、铅笔、铅笔盒、手套、蜡笔......。

没头脑说：

“这顶帽子戴不下。

”妈妈说：

“这是叔叔的一份心意，你还是要跟他说谢谢的。

”可是没头脑却说：

“不用说谢谢了，这都是我以前的东西。

”妈妈气得快昏过去了：

“你看你呀，把这么多东西都落在叔叔家里，害得叔叔把这些东西都送过来，多重啊！

如果你长大了还这样的话，怎么做人呀！

”

一天晚上，没头脑在做作业时，桌上乱七八糟，什么故事书啊、作业本啊、铅笔啊、橡皮啊、课本......都摊在书桌上。

可是，就是没头脑想要做的数学练习册。

他从左往右找，咦，怎么没有呢？

他把椅子推开，往地上找，可还是找不到。

没头脑发愁了：

“妈妈、妈妈，我的数学练习册在哪儿呢？

”妈妈进来立刻就找到了：

“没头脑，数学练习册不就在你的椅子上吗？

你看你，长大以后怎么做事？

”妈妈气得怒发冲冠。

“我长大以后肯定不会犯这种错误了，我一定会干出些大事来的。

”，没头脑说。

神仙把没头脑变成了大人，没头脑想做的第一件事情就是给孩子们建一座少年宫。

他建了一个高三百层、有五百个大厅的摩天大楼。

结果当没头脑到少年宫去看戏的时候，警察拦住了他：

“你没有带食物，不能进去。

”没头脑说：

“为什么？

”警察说：

“这个少年宫有三百层，剧院在第二百六十五层，可是这个少年宫没有电梯，光徒步走上去就要一个月，你不带吃的会饿死的。

”没头脑羞愧难当，脸红得像个大苹果。

同学们第一天到少年宫的时候，欢乐地走到教室，第二天也不错，第三天还可以，第四天就不好了。

他们抱怨没有电梯要走很久才能到教室，只能暑假才能去。

第五天更糟，几乎所有人都到其他的少年宫去了。

真是一个粗心的人！

不高兴是一个脾气很怪的孩子。

人家向东走，他就向西走；

人家向西走，他又想向东走。

就是因为这个，大家都不喜欢跟他玩，但是不高兴又很喜欢跟大家玩；

当大家好不容易想跟他玩的时候，他又不想跟大家玩了。

一天，不高兴和同学们放学回家的时候，同学们准备走大路，可是不高兴就是不高兴，他又想抄近路了。

近路是一条泥路，而且刚下过雨，近路上全是泥巴。

同学们怎么劝也没有用，不高兴回答：

“我就是要走近路。

”同学们看着他老毛病又犯了，只能看着他走泥路。

“不高兴，不高兴！

”不高兴突然听到有人在喊他，他脚一滑，摔进了泥坑里。

爬起来的时候，不高兴像一只大蛤蟆。

这时候，一位神仙站在他的面前，说：

“我是来找有困难的人的，可是这里找不到有困难的人，幸好你有一个困难。

说吧，你想要干什么？

不高兴说：

“我的好朋友和我都想变成大人，请你帮我变一变吧！

“没问题！

”，神仙说。

神仙念了一个咒语，不高兴一下子变成了一个演员。

不高兴演的第一个剧是武松打虎里的老虎，表演的地方就在没头脑的少年宫里。

别以为武松最难演，其实老虎也是一个很难演的角色，老虎要演出霸气。

不高兴一到台上就演出了霸气，演武松的演员本来应该几拳就把老虎干掉，但是不高兴就是不高兴，他每次都躲过了武松的拳头。

演武松的演员求他好多次让他快点死，不高兴的回答是：

“不要。

”于是不高兴一直演下去了，都演到第十天了，还没有被打死。

同学们开始抱怨：

“我们要开学了，戏还没有演完。

”同学们都不看回家去了。

不高兴和没头脑都回到神仙那里，让神仙把他们变回小孩子，改正他们的缺点。

没头脑要改正粗心的缺点，不高兴要改正怪脾气的缺点。

希望他们能改正缺点，成为优秀的小学生！

2.小组内分享故事。

师：

你最近都读了哪些有趣的童话故事呢？

在小组里面和同学简单分享一下。

3.班级故事会：

小组推荐优秀代表在全班讲故事。

三、教师小结，布置作业。

小组内赛一赛：

小组内分享故事。

熟练诵读《分不清是鸭还是霞》，并尝试背诵（绕口令）

小组内每人分享自己读过的童话故事。