希望作文之我希望世界和平作文500字Word文档下载推荐.docx
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快乐乐的成长!
最后一片许愿叶也没有了。
看着光秃秃快要枯萎的许愿树,大伙
儿的心情很不好。
小羊曾想起书上写过:
只要浇水、施肥,树木就会茁壮成长,小羊把这件
事告诉了小伙伴,小伙伴又告诉同学,就这样,一传十,十传百,百传千,千传万,每天都
有小动物给许愿树浇水、施肥,慢慢地,慢慢地,许愿树被小动物救活了!
又开出了24种颜
色的许愿叶!
小动物们在也不向许愿树要东西了,因为小动物们明白了:
许愿树奉献了
自己,但是也伤害了自己!
五年级:
邓琳
篇一:
小学作文:
许愿树
许愿树
过年了,真热闹,到
处都是喜洋洋的,红色的灯笼,红色的对联,一眼望去都是红通通地一片。
大年初二那天,爸爸、
妈妈带我到夫子庙看花灯。
整个夫子庙景区人山人海,热闹极了。
我被一棵“许愿树”吸引
住了,满树都是金黄金黄的叶子,树上还有很多很多的红色带子在飘动。
走近一看,原来那
些都是人们为了祈求平安、幸福而抛到树上的“许愿带”。
我也许了一个愿,抛
了五六次终于抛了上去。
我的愿望是祝福国家和平繁荣,祝福我们所有家庭幸福、美满。
1
篇二:
许愿树和小动
物的故事
许愿树和小动物的故事
在动物村,有一棵高
大的树,叫许愿树,树上有24种颜色不一的爱心形的小动物
有一天下午,许愿树
旁围满了小动物,走进一看,原来是两只小猴子上了许愿树,各摘了一片许愿叶,谁知许愿
叶一落入她俩的手里,就立刻变成枯叶,然后腐烂,最后变得无影无踪,小猫花花见了,很
不高兴的说:
‘多么可惜的许愿叶!
’话音刚弱,树上的那些被小猴子
摘下来的许愿叶与哦重生了,一片分彩色的许愿叶落了下来,正好落在花花的手里,大伙儿
目不转睛的看着花花手里的彩色许愿叶,齐声说:
‘为什么,她又我们没有啊!
’有是突然之
间,粉红色的许愿叶落了下来,白色的许愿叶落入她(他)们手里,接着小猪笨笨向许愿树要
了一对翅膀,小老鼠吱吱向许愿树要了一个假发?
?
就仅剩最后一片许愿叶了,大伙儿高声
呼唤说了同一句话:
‘祝天下的小动物都快快乐乐的成长!
’最后一片许愿叶也没有了。
看着光秃秃快要枯
萎的许愿树,大伙儿的心情很不好。
只要浇水、施肥,数目就会茁壮
成长,小羊把这件事告诉了小伙伴,小伙伴又告诉同学,就这样,一传十,十传百,百传千,
千传万,每天都有小动物给许愿树浇水、施肥,慢慢地,慢慢地,许愿树被小动物救活了!
又开出了24种颜色的许愿叶!
小动物们在也不向
许愿树要东西了,因为小动物们明白了:
许愿树奉献了自己,但是也伤害了自己!
四年级:
篇三:
假如我有一颗
假如我有一颗许愿树
愿
树,我会站在树下许愿:
我希望天下所有失学儿童,都可以在学校里快快乐乐的学习。
不再
做一个没有文化的人,不再为了不能上学而失声痛哭。
假如我有一颗许愿
我希望天下所有的残疾人,都可以恢复健康。
不再忍受别人的嘲笑,
不再忍受别人的欺辱。
我希望世界和平,每一个地方的儿童都可以向我们一样开心。
会失去家人,不再会失去温暖而幸福的家。
假如我有一颗许愿树,我会站在树下许愿:
我
希望我们共同的家园,可以变得强壮又健康。
不再受到我们的毁害,不再受到我们的侵略。
我希望孩子们的每一天都可以过得开开心心,快快乐乐。
不再受到
大人的阻止,不再受到条件的限制。
我希望卖
火柴的那位小女孩,可以拥有一个温暖而幸福的家。
不再寒冷,不再饥饿,不再伤心,不再
痛苦。
假如我有一颗许愿树?
张掖市高台县骆驼
城乡健康小学六年级:
王慧雯
篇四:
我爱阅读——
读《风吹许愿树》有感
我爱阅读
——读《风吹许愿树》
有感
作者:
鸠江区二
坝镇龙泉小学六年级谢雨欣
指导教师:
张慧
高尔基曾经说过:
“书是人类进步的阶梯。
”在成长的道路上,我抑制不住对书的喜爱,我爱语文,我爱阅读。
从书中我能获得无限的乐趣和丰富的知识。
在暑假漫长的假期
里,我看了许多书,其中《风吹许愿树》这本书深深地感动了我。
在这本书里,你不知不觉
就会发现自己的影子,这小小的故事总能温暖到你的心。
书中的主人公小贝
是一个开朗独立的女孩,清清是她的死党加闺蜜,许博小时候是个邋遢大王,家庭很贫穷。
小的时候,他们父子俩经常去小贝家蹭饭。
后来去了广西,没想到再次见面,许博居然长成
大帅哥,已是小有名气的乐队主唱。
好景不长,小贝发现爸爸出轨,和远在美国的妈妈倾诉。
妈妈和小贝说他们早就不是夫妻了,是为了小贝才没有离婚的。
命运再次捉弄着她。
她又发
现许博骗了她,原来许博只是一个小混混,他也不是大学生,只是热爱音乐而已。
所有美好
的一切都是假象,破碎的家庭夺去了她所有的温暖与幸福。
深受打击的小贝与
清清来到了许愿树前。
许愿树上挂满了红纸片,每一张纸上都写着虔诚的香客的愿望。
她们
一起翻看着别人的愿望,无意间她翻到了这样一条愿望:
祝小贝能上到
理想的高中,牙齿天天晒太阳。
——许博
小贝激动的泪水在
眼眶里打转。
看到这儿我的心里酸酸的,泪水浸满了眼眶,许博也不是有意骗小贝的,小贝
应该能理解他们的。
风吹过许愿树,所有的纸片轻轻摇曳起来,写在纸条上的祝福能否到达
你的身旁?
阅读完这本书,我的
心里久久不能平静。
我在生活中也要像小贝那样坚强、勇敢。
我的好邻居婉星,她是离异家
庭的孩子。
有一次,我问她和妈妈过得开心吗?
她笑着说:
“开心。
”从她的眼神中我看出了
那份理解与宽容。
阅读,开阔了我的视
野,陶冶了我的情操,丰富了我的知识,也让我懂得了如何做人。
我爱阅读!
【篇三:
有感(500字)作文】
有感(500字)作文今天,我学了课文《卢沟桥烽火》,这篇课文讲述了争
夺卢沟桥的事儿,当读到英勇的中国守军举起明晃晃的大刀,冒着敌人的炮火,在杀声中冲
出了县城。
大刀向鬼子们的头上砍去,顷刻间刀光闪闪,鲜血四溅。
在硝烟和火光中,日寇
被杀的哭爹喊娘,狼狈而逃。
时,真的让人大快人心!
!
看见他们的狼狈相,我此刻无比的
自豪。
因为这段话写出了我国人民不畏强敌,奋勇杀敌的英雄气概。
当我读到日寇吃了
亏,便拉来大炮。
随着震耳欲聋的炮声,宛平县城的东门和西门被炸开了。
日本鬼子端着上
了刺刀的步枪,lsquo;
呀呀rsquo;
吼叫着,疯狂地向县城扑来的时候,我觉得日本鬼子猖
狂到了极点,他们没有把我们中华儿女当人看,真是可恶之极,我真想加入到我们的军队中
去,同仇敌忾,让我心中的愤怒消除点!
多么激动的战斗呀!
这些中华英雄为了我们下
一代的幸福生活,不惜去与日本鬼子开战,夺回失地,让我们有个理想的社会,随着新中国
的日益强盛,也没有其他国家来侵略了,因此,我们进入了幸福的生活中。
读了这篇文
章之后,我深深感到我们今天的幸福生活是来之不易的,应该珍惜现在所有的,好好学习,
将来报效祖国,让世界和平,家家欢乐,人人健康。
人人开心,让老百姓过上好日子!
六年
级:
甜丽佳人
读后感作文
纪念抗日战争胜利70周年大阅兵观后
感作文
(2)
又是一个金色的秋
天,又是一个9月3日,中国抗日战争胜利已匆匆走过了七十个年头。
为了纪念这个胜利的
日子,我们怀着虔诚之心观看了纪念抗战胜利七十周年阅兵。
“咚——咚——咚”这是解放军
前进的脚步声,他们正踏着雄壮的步伐,沿着长安街的天安门广场前进。
纪念抗日战争胜利
70周年大阅兵观后感作文2篇纪念抗日战争胜利70周年大阅兵观后感作文2篇。
“咚——咚
——咚”多么有劲,多么锵锵有力的步伐声啊!
这不是普通的脚步声,这是我们国家迈向世
界民族之林的声音,是祖国改革开放以来取得成就的喜悦之声,是中国人民扬眉吐气的脚步
声。
是他们,是解放军叔叔在战场上与敌人顽强搏斗,才换来今天的幸福生活;
是他们,是
解放军叔叔用他们的生命和热血来保卫祖国的边疆,无私地向自己的岗位奉献自己的青春,
就是因为有这一群“威武之师、文明之市、胜利之师”为祖国做后
盾,才有祖国今
天的繁荣昌盛,社会的安定,民族的团结。
随着时间的推移,历
史渐渐变成了文字,文字渐渐变成了概念,概念渐渐地模糊了。
历史,就是这样被人们遗忘
的。
但抗战是一段不应被后人忘记的历史!
那是一段悲惨的历史,凝结着中华民族曾经遭受
的人类历史上罕见的苦难;
那是一段光荣的历史,凝结着一个经济与军事实力都远逊于对手
的弱国打败帝国主义强国的历史奇迹和民族荣耀!
抗战的历史给后人留下了一种民族精神,
这种精神给予我们自尊、自信和面向未来的勇气,无论如何,我们都不能忘记日本侵华和中
国抗战这段不寻常的历史,不能忘记那屈辱和荣誉交织的“昨天”。
勿忘“昨天”,勿忘
那曾经的伤痛;
勿忘“昨天”,牢记那可贵的觉醒;
勿忘“昨天”,把握那难得的坚毅;
勿忘
“昨天”,继承那令人敬仰的中国魂。
但勿忘“昨天”,不是让我们沉浸在胜利的喜悦和骄傲
中不知前进的方向,勿忘“昨天”,是为了让我们正
视今天,是为了
让我们挑战明天,是为了让我们将“昨天”胜利的辉煌重现?
短短的一天一晃而过,但这一
天却让我收获了许多,思索了许多,也成长了许多。
或许平日的我们并不会将那段难忘的历
史特意拿出来宣扬一番,但只要我们将那个七十年前的日子熔入到自己的脑海,它便能像警
钟一样时时鞭策我们保持警醒、踏实前进,让我们的后代在将来的某个日子里骄傲的向全世
界宣布:
“我们是炎黄子孙,我们有着无数个荣耀的‘昨天’,我们还要创造更辉煌的未来!
”
全国学籍号:
g4*******0301182455姓
名:
张文耕
学校
横岗街道中心学校
年级
小学六年级
班级
小学2009级2班
附件1全国中小学生学籍基础信息确认表
基础信息表拍照上
传号:
4413913141学生家长或监护人签字:
日期:
下页篇二:
读《窗边的小豆
豆》有感
今天,我一口气读完
了日本著名小说《窗边的小豆豆》,这本书是日本著名作家黑柳彻
子写的。
小豆豆在原来的学
校总是捣乱,一会儿叫路人过来,一会儿叫燕子飞,总是搞得不得安
宁。
但是,自从小豆
豆来到巴学院,她就像变了一个人似的,上课认真听讲。
可她但顽皮依
然不改,有一次,小
豆豆准备回家时,看到一张报纸,她后退几步,飞奔到报纸前面,用力
踩下去,“扑通”,小
豆豆一下子掉了下去,原来这儿是掏粪口,掏粪人员有事出去了,为
了不让臭味散发出
去,掏粪人员用报纸盖上了,妈妈见了,又好气又好笑。
小豆豆说:
“我以后绝对不会踩报纸
了。
”那么说,除了报纸,她还会踩其它东西了?
妈妈在心里这么问自
己。
小豆豆在巴学院
勤奋好学,这都归功于小林作宗校长可以设计出这么好的学校。
巴学院
一共有五十多人,一
个年级才八九个人。
另外,巴学院还组织一些课外活动,比如:
泡温泉,
游泳,散步?
在巴学
院里,小豆豆成为了一名真正的小学生。
可是,巴学院被美国轰炸了,小林校长决定再建立一所学校。
我要向小豆豆刻苦学习学习,小豆豆,你真棒。
我希望世界上有巴学院,因为小林校长理解孩子,他教育方式好,他还有一颗博爱,宽容,仁慈的心,小林校长能不被孩子们喜欢吗?
看《学雷锋—做个有道德的人》的读后感
我们身边有许许多多像雷锋一样无私奉献的人,当我看了《学雷锋—做一个有道德的人》我也被雷锋的行为所感动。
因此,我也要学习雷锋叔叔乐天助人的公德心。
我每天在学校读书时,总会看见二、四个义务工在校门口打扫卫生,手臂上有一个红红的东西,上面写着“义务工”三个字。
原来义务工那么伟大呀!
星期日的下午,我打算去公园玩的,然后走马路的时候,看见一位老婆婆,手上拿着拐杖,好象行走有一点困难。
这个时候我想到雷锋叔叔所以就前去帮老婆婆扶着过马路,过了马路,老婆婆十分感谢说道:
“谢谢你小孩,帮我扶过马路。
”我就说:
“不用谢,这是我应该做的。
过了马路,我遇见一位老爷爷,他好象很需要钱,显得一付可怜巴巴的样子,我就前去看一看,原来他们全家就剩下他一个人活着了。
现在生活困难,只剩下一张留下纪念的全家福了,在想家或者饥饿的
时候就拿出来看看。
我就拿出了身上的几十元钱给他,希望他不要挨饿。
想着老婆婆与老爷爷感激的眼神,我相信:
“只要人人都奉献一点爱,世界一定会变得更加温暖。
《假如给我三天光明》读后感
这是一个爱学习的小姑娘,她就是海伦凯勒。
一天,这小小的女孩忽然生了一场重病,等到她的烧退了过后,她因为眼睛受不了那强烈的光,所以就一直闭着眼睛,直到有一天,她睁开了眼睛,发现自己完全看不见了的时候,她心理惊恐万分。
这件事,当初家里并没有人发现,但后来慢慢发现她的耳朵也听不到声音了,嘴巴也讲不出话来了,家人意识到问题的严重,很是着急。
他们带着她看了很多人,最后他们把她带到了一个叫莎莉文的小姐那里。
。
从那开始,海伦凯勒慢慢感觉到了新的生活的开始,体会到了很多以前所不知道的事。
海伦凯勒的愿望就是能到哈佛大学进行学习,经过努力和莎莉文的帮助下,她后来终于成为了一名哈佛大学的优秀学生。
这本书给我印象最深的就是她写的最后一段:
“假如给我三天光明,我看的见了,听的见了,会讲话了,我
下页余下全文篇三:
作文需要感受和发现
作文需要感受和发现
【同步教育信息】
一.本周教学内容:
习作首先要观察生活,但观察的目的是要在对生活的体验和感受中发现生活的真善美。
生活是一支永远唱不完的歌,酸甜苦辣,五味俱全;
生活是一首永远写不完的诗,悲欢离合,百态尽有。
多彩多姿的生活,是创作取之不尽、用之不竭的源泉,它为创作提供的素材到处都有。
对我们来说。
不是缺少写作的素材,而是缺少感受和发现。
同学们整天埋头学习,对司空见惯的生活确实感到平淡无奇。
其实,一些生活现象看起来平平常常,但当你了解了它的详情,就会发现其中包含着许许多多闪光的东西。
这“详情”,这“许许多多闪光的东西”,正是我们要集中精力,开动脑筋去努力发现和挖掘的生活“底蕴”。
偶然发现或幸运碰上的作文材料,有时是可能的,但那不是凭借能力主动积极的发现。
只有当培养锻炼了较好的感受能力,才会常有发现,才会在看去无文章之处有所发现。
写文章往往是从感受开始的,心有所感才行之于文。
只靠留心观察是远远不够的。
不是常有瞪着大眼睛而看不到什么作文材料的情况吗?
不常有许多好的素材碰扁了你的鼻子,绊倒了你的腿,你还不以为可写吗?
这就是因为你的感受能力太差。
因此,要发现生活的“底蕴”,抓住生活本质的东西,不能单单靠眼睛和耳朵去感知,更重要的是要学会用“心灵”去“透视”,用心去感受。
什么是感受?
感受是在感觉的基础上,对客观事物所产生的一种情感体验活动,这种活动是一种比较复杂的心理活动过程,它包含一定的认识和理解因素。
感受与写作有着极其密切的关系,特别是记叙性文章和文学作品的写作更是不能离开感受。
如果对客观事物,包括人、事、物、景没有或缺乏强烈而深刻的感受,则很难引起写作的冲动。
有了生活,不一定能产生文章或作品。
生活在同一环境,具有同等文化水平的人,有能写出文章或作品,有的却不能,原因当然是多方面的,但其中之一就是感受能力的问题。
即或是命题作文,也是在回忆或唤起记忆中的感受,如果以往没有那种感受也是写不好文章的。
作家王蒙在《漫谈短篇小说的创作》一文中说:
“作为一个小说家,他什么都应该关心,什么都应该有兴趣,棒子面多少钱一斤,自由市场的白薯个儿的大小,上访的人是增加了还是减少了”,他认为:
“一个对生活非常冷淡、非常厌倦的人,我想他是很难写出一篇小说的。
从写作过程来说,感受又是立意的前提。
作者在立意过程中所调的以往生活中直接或间接的生活经验与积累,常常是那些感受深刻而强烈、并留下深刻印象的事物,这些事触发作者萌生出某种立意。
郑板桥谈自己画竹曾这样说:
“汇馆清秋,晨起看竹,烟光、日影、露气、皆浮动于疏枝密叶之间。
胸中勃勃,遂有画意。
”他之所以引起了画竹的冲动,并胸中有了对竹的画意,是因为清晨看竹,对它产生了强烈的感受。
写文章同绘画一样,只有在生活感受的基础上,加以提炼和概括,才能形成主题,完成立意。
感受还是传情的基点。
传达感情与感受一脉相承。
写作者对客观对象缺乏准确、深刻的主观感受,自然就难以传达出自身微妙的情绪和情感。
准确而生动地表情达意必须依赖于写作者在观察基础上的主观感受。
《荷塘月色》中,朱自清写道:
“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
”作者从清香中感到远处有歌声传来,是由嗅觉向听觉的转移。
这是一种主观感受的结果。
杨星火在散文《春雨》中写云雀:
“突然,噗哧一声,一只金色的云雀,翅膀上抖着水珠,飞过田野?
我仔细分辨着,这云雀的鸣叫声,分别是在欢呼:
‘春雨春雨,春雨春雨?
’”在作者听来,云雀的鸣叫声是欢呼春雨的声音,这是在强烈感受之后所传达出来的一种对春雨的特有感情。
没有这样的感受作基点就难以传达出这种情感。
以上说的是感受在写作中的作用,那么,如何培养感受能力呢?
1.训练感官的敏锐性。
感受以感觉作为基础,而感觉必须依赖于感官,因此培养感受能力,首先要训练各种感官敏锐地感应事物的能力。
对视觉器官,要训练它对空间的广泛感受。
邓刚在《迷人的海》中写大海与星光:
“远处,灼亮的海火与星光交织闪烁,流动的暗云同微涌的浮浪搅在一起”,视觉感受如此广阔。
朱自清在《春》中写雨,把雨比作牛毛、花针等具体物,视觉感受又是这样细微。
还要训练视觉对色调和明度的敏锐感觉。
例如杨星火的散文《春雨》中的一段写景:
“翠绿的麦苗儿,捧着水珠;
鲜红的桃花花瓣上,滚动着水珠;
鹅黄色的柳枝上,挂着串串水珠?
”三种颜色,三种形态,辨别得仔细、清楚,如果没有敏锐的视觉是写不出来的。
训练听觉是要锻炼它对声音的感受,从而使视觉的感受变成有声的世界,这包括感受高音、响亮和音色的训练。
例如刘鹗的《老残游记》
每一叶帆下都有一个勇敢而又聪慧的船夫。
船夫呵,升起风帆吧,举起你那朵洁白的玫瑰花吧,整个大海,整个世界,都会听见你那支古老而又充满生命活力的歌?
帆,是人的颂歌,也是自然的颂歌,是人和自然的一曲和谐的协奏。
三位作家对帆的感受各不相同,《航》的感受着重在主观印象;
《帆》由帆想到了诗歌创作,感受在帆与诗的相似点;
而《帆思》则由帆想到船夫,感受重点在人的颂歌,人的力量。
3.培养情感的丰富性
感受能力有赖于人的情感的丰富性。
培养情感的丰富性,篇四:
随笔化作文有感
听“随笔化作文”课有感
作文教学是语文教学的“半壁江山”,写作能力是学生语文素养的综合体现。
而多年来,写作文仍然是学生甚为