人教版一年级数学下册第一单元导学案表格式文档格式.docx
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练
习
9+1=2+9=9+5=7+9=3+9=
8+9=9+4=6+9=9+9=0+9=
3+()=86+()=9()+2=10
5+()=7()+4=9()+5=10
2、回想一下我们上学期认识那些物体,你们知道它们的特点吗?
辅助环节
课堂热身(课堂前三分钟)
出示课题:
出示课标,引导学生读课标。
自学设问
1、观察2页上面的图形?
说说各个立体图形的特征:
探
究
分
享
1、同学们,你能把这些图形平平的面画下来吗?
2、你们画下的图形有什么特点?
(小组讨论)
(学生讨论汇报)
师总结常见平面图形的特征(这些特征不要求学生掌握,只让学生有一个了解):
长方形:
长长方方的,有四条边,其中两条是长边,两条是短边,相对的两条边相等,4个角都是直直的。
正方形:
正正方方的,有四条相等的边,4个角都是直直的。
平行四边形:
有四条边,其中一组对边向同一方向倾斜,每个图形看上去是倾斜的,有四个角,对角相等。
圆:
没有角,是圆滑曲线围成的,不断开的。
三角形:
有3条边,3个角。
课件展示:
各个平面图形,学生辨认。
3、让学生自己比一比各个平面图形之间有什么异同?
(小组讨论汇报)
教师总结
归
纳
整
今天我们又认识了哪几位新朋友,它们有什么特点?
找一找,说一说,在我们教室里,哪些物体的面是今天我们学过的图形.
达
标
训
1.我来选一选
⑾⑿
是长方形,是正方形,是圆,
是三角形,是平行四边形。
2.我来数一数。
长方形有()个正方形有()个
三角形有()个圆形有()个
3.我来涂一涂。
(给正方形涂上你喜欢的颜色)
3、填一填。
(1)、一共有()种平面图形。
(2)、长方形()个,正方形()个,三角形()个,
圆()个,平行四边形()个。
(3)、()和()一样多,()最多,()最少。
(4)、长方形比正方形多()个。
(5)、平行四边形比圆少()个。
4、选一选,填一填。
(1)、()和()都是长方形。
(2)、()和()都是正方形。
(3)、()和()都是平行四边形。
5、
认识常见的平面图形
长方形正方形平行四边形三角形圆形
教学反思
2、拼一拼
第一课时
一年级组使用教师:
拼一拼
学习
目标
1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动,直观认识三角形和平行四边形,知道这两个图形的名称;
并能识别三角形和平行四边形,初步知道它们在日常生活中的应用。
2.在折图形、剪图形、拼图形等活动中,体会图形的变换,发展对图形的空间想象能力。
3.在学习活动中积累对数学的兴趣,增强与同学交往、合作的意识。
1、直观认识三角形和平行四边形,知道它们的名称,并能识别这些图形,知道它们在日常生活中的应用。
2、让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形
学具
准备长方形模型、长方形和正方形的纸
上一课时同学们认识了那些平面图形?
说说他的特征?
辅助
环节
自
学
设
观察书上3页的例2:
说一说这些图形是由什么图形组成的?
(学生观察,没有说上的教师补充)
1、小巧手。
(小组一起拼,看哪个组拼的图形多)
(1)用2个相同的长方形能拼成什么图形?
(2)用2个相同的正方形能拼成什么图形?
至少用几个相同的正方形可以拼成一个大正方形?
(3)最少用几根小棒能拼成两个三角形?
(4)用2个同样的三角形能拼出什么图形?
(5)你能用老师给的4个三角形拼出正方形吗?
学生上台汇报
2、拼图比赛。
用一套七巧板拼三角形,看谁拼得多!
(1)、教师出示七巧板,向学生介绍七巧板,引导学生观察发现七巧板分别是由哪几个图形组成的。
(学生汇报)
(从书上101页剪下的七巧板图),动手动脑,比比谁拼的三角形最多。
1、连一连。
(用左边的哪个物体可以画出右边的图形,请你连一连。
)
2、拼一拼,填一填。
(1)、用2个正方形可以拼一个()形。
(2)、用2个同样大的长方形可能拼成一个()形,也可能拼成一个()形。
(3)、用2个同样大的三角形可能拼成一个()形,也可能拼成一个()形,还可能拼成一个()形。
拓展作业:
1、数一数,填一填。
()个三角形()个正方形()个圆形
()个长方形()个长方形
2、拼一拼,连一连。
3、看图填空。
(1)、第一行,从右边数起,第3个图形是()
板书设计:
认识图形
(二)
认识三角形平行四边形
三角形平行四边形
教
反
思
认识图形练习课
第三课时
练习课
1.使学生进一步认识长方形和正方形的形状以及特征。
2.通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体。
7+4=3+7=7+5=6+7=7+9=
8+7=7+7=9-5=8-3=9-2=
9+5=2+9=9+4=9+3=8+9=
9+9=6+9=()+9=9()+1=10
学生交流汇报
1.长方形的特点。
教师出示一个长方形,让学生说长方形的特点。
结论:
长方形有4条边,对边相等,4个角都是直直的。
2.正方形的特点。
教师出示一个正方形,让学生说正方形的特点。
正方形有4条边,4边相等,4个角都是直直的。
教师引导学生做题
1.第6页练习一第4题。
昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜欢的图案,今天我们继续来玩拼一拼的游戏。
学生动手操作,然后汇报。
2、第6页练习一第5题。
仔细观察,动手画一画。
3.第7页练习一第6题。
仔细观察,用哪个物体能画出左边的图形?
圈一圈。
4.第7页练习一第7题。
出示长方体:
长方体有几个面?
各个面分别是什么图形?
长方体每个面大小、长短都一样吗?
巩固新知:
1、第7页练习一的第8题。
出示教具,演示折成一个正方体的方法,再由学生回答4的对面是()。
监测达标:
1、圈一圈。
(请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形,用笔圈出来。
2、动手做一做,画一画:
(1)用两张正方形纸拼一个长方形。
(2)用两张三角形纸拼一个长方形。
(3)把一张正方形纸折成三角形。
(4)把一张正方形纸折成长方形。
(5)把一张长方形纸卷成圆筒。
(6)用一张圆形的纸剪出一个最大的正方形。
看看谁厉害:
教师念题,学生快速回答:
1、下面的说法对吗?
你认为对的,在()里画“∨”;
错的在()画“×
”。
(1)长方形相对的边相等。
()
(2)正方形四条边都相等。
(3)三角形三条边都相等。
(4)用2个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。
(5)用同样长的小棒摆两个三角形,最少要6根。
()
(6)4个同样的小正方形可以拼成一个大正方形。
(7)一个长方形不能剪成4个同样的三角形。