山东美术出版三年级上册品德与社会全册教案文档格式.docx
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（板书课题）
二、体验变化，发展优势
1．认识自己的变化
（1）为了证明自己的变化，课前同学们都作了充分的准备，有的带来了小时候的照片，有的带来了上幼儿园试穿的衣服，还有的带来了上一年级、二年级时用过的课本、作业本和档案袋、资料包等。
现在，大家先分小组交流一下自己的变化。
（小组交流）
（2）刚才，同学们在小组内从身体和外表、品德习惯、文化科学知识等各个方面交流了自己的成长于变化。
在这些变化当中，你认为自己最显著的变化是哪几个方面？
现在，谁愿意说说自己变化与进步最为显著的一、二个方面？
（班内交流）
（3）小结：
通过刚才的交流，同学们都充分感受到，和过去相比，大家确实有了很大的变化。
同学们在一天天长大，一天天进步，老师感到特别高兴。
相信你的爸爸妈妈、爷爷、奶奶以及其他亲人和长辈也一定会为你们的成长而高兴的。
2．展示自己的优势和特长
（1）经过几年来的努力学习，同学们都各自形成的特点和有事，有的唱歌、跳舞很棒，有的书法、绘画不错，还有的能做各种各样的小制作。
下面请同学们大胆的走上台来，把你认为最值得自豪的方面展示给大家。
（学生展示）
（2）刚才，许多同学进行了现场才艺展示，都特别棒。
由于受时间和条件的限制，还有一些同学的特长和又是不能在这里向大家展示，以后我们要创造条件，一定让大充分展示出来。
下面，请大家思考一下，把自己的特长和优势进行总结和概括，然后写在卡上。
（学生填写卡片）
3.探讨如何发扬自己的优势
（1）出示问题，集体讨论：
我们应该怎样发展优点，发挥特长呢？
（先对照卡片说出自己的优势和特长，在谈怎样发挥优点，发挥特长。
）
（2）读故事，谈感想。
（本环节亦可由老师和学生补充其他有关的故事。
三、课堂总结，深化认识。
1．小组讨论交流，主动征求同学对自己的看法。
2．归纳概括同学、长辈对自己的评价和自己的感受，写在课本中的卡片上。
四、课外延伸，巩固效果。
1.讨论：
你准备用什么方式鼓励自己树立自信心，不断进步？
2.小结：
通过以上的研究，同学们了解了自己的特点，知道了发扬自己的优势和树立自信心的重要行。
大家无论干什么事情，都要有信心。
相信大家通过今天的学习，今后一定会把事情做得更好。
1.知道应该学习料理自己的生活，尽量少给父母添麻烦。
懂得自己是家庭的一员，应该承担力所能及的家务劳动。
2.初步具有料理自己生活的能力。
能承担力所能及的家务。
3.学会关爱家人，关心家庭生活。
愿意分担家务，有一定的家庭责任感。
1.设计制作统计表。
2.学生统计爸爸妈妈一天中做了多少事情。
3.回想自己为家庭做了哪些事情。
4.教学课件。
一、检查任务，导入新课。
同学们，课前老师布置了一项任务，让大家统计一下爸爸妈妈一天中做了多少事情。
你们完成了吗？
谁给大家先介绍一下？
二、指导研究，合作交流。
1.统计交流，表演体验。
（1）学生展示统计表。
（2）教师重点出示几张学生的统计表，作交流。
同学们，这些同学的爸爸妈妈一天中做了这么多事情，多么辛苦呀。
他们这么做是为了什么呢？
爸爸妈妈做的这些事情中，有没有我们能做的呢？
如果有，请用对号在你的统计表中表示出来。
（3）再次展示部分学生的统计表，进行分析。
（4）小结：
如果这些事情，我们帮爸爸妈妈做了，爸爸妈妈会怎样？
他们可能会说些什么做些什么？
（5）分角色表演，上台展示。
2.讨论交流，深化认识。
（1）日常生活中，我们能帮爸爸妈妈做些什么呢？
（集体讨论）
（2）有的同学在做家务劳动时遇到了一些问题，应该怎么办呢？
（分组讨论汇报）
（3）听故事，谈感受。
在家庭中，我们应该象小主人公那样，主动学家务，做家务，才能让我们的家变得更加温暖、快乐。
三、自我评定，行为内化。
把“我已经做到的”和“我还应该做的”写下来。
四、课堂总结，拓展延伸。
同学们，通过这堂课的学习，你有哪些收获？
（学生自由表述）你想学做更多的家务劳动吗？
那就让我们在“家务小巧手比赛”中再显身手吧。
1.熟悉上学路上的标志物、知道上学路上的安全常识。
知道有关路线图的知识。
2.独立上学，按时回家，尽量少给家长添麻烦。
会读路线图，能画简单的路线图。
有初步的自救自护能力。
3.树立初步的安全意识。
1.观察上学路上有哪些标志物。
记住上学路线及主要标志物的方位。
了解有关上学路上的安全常识。
2.准备绘图纸、彩笔、尺子、六面数字棋。
3.实物投影仪。
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
在上次交流的时候，我知道许多同学来学校上学，都需要父母接送。
能说一下为什么需要他们接送吗？
你们想自己上学吗？
认识上学的路吗？
怎样才能安全的上学、回家呢？
今天我们就来研究上面几个问题。
（板书课题）
二、学习读、画路线图。
1.交流上学路线。
（1）你上学路上有哪些主要标志物？
从你家里出发，怎样才能来到学校？
（2）如果要邀请同学去你家玩，应该怎样把你家到学校的路线告诉他们？
（组内交流）
（3）你们小组的同学都能自己去同学家了吗？
为什么？
有没有其他方法让同学们更清楚的知道从学校去你家的路呢？
（画路线图）
2.学习读、画路线图。
（1）学习读路线图。
能读懂这两幅路线图吗？
分别说说这两位小朋友的上学的路线图。
（2）学习画路线图。
路线图应该怎样画？
（注意方向、图例、比例尺）画出自己上学路线图。
三、展示路线图。
1.谁愿意介绍自己画的路线图？
（投影展示，学生评价）
2.下面请大家找到和你住的近的同学，互相检查，修改、完善一下路线图。
然后想请谁去你家玩，就把图送给谁，也可以送给老师。
四、课后延伸。
同学们都知道你家到学校怎么走，那为什么有的同学还是让家长送？
家长主要担心什么？
课下回家问问，下节课我们再交流。
第二课时
一、分组讨论。
送孩子上学的家长们主要担心什么？
应该怎样克服？
（让学生充分发表意见，没提到的老师补充。
）
二、游戏竞赛，指导行为。
1.我们通过游戏比赛，看谁先到学校。
看课本十三页，游戏的规则是什么？
（学生自由读书）现在请同学商量，几个人一组好？
（学生自己组合）商量好的可以开始玩，看谁是优胜者。
2.总结游戏，强化认识。
（1）谁在你们组争第一？
（2）谁是最后一个到学校的？
（3）通过游戏，你明白了什么？
（4）同学们认为游戏规则还可以怎样修改？
修改后再玩一次。
三、谈收获和感想。
通过以上两节课的活动，你学会了什么？
知道了什么？
懂得了什么？
刚才讨论的问题不仅是我们三年级同学的问题，也是其他年级同学的问题，你们打算怎样帮助他们？
第二单元我们一同成长
单元说明
本单元以学生的成长为核心，根据"
我在成长"
、"
我与学校"
中的有关课程内容标准，从对日常生活中常见的现象进行探究入手，创设问题情境，分析典型事例，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，目的是培养学生善于发现别人的长处以及能与同学友好相处、互相帮助、交流合作的能力，感受一同成长的快乐。
们
一
同
成
长
4.我为同学喝彩
（1）交流班内同学的长处g
（2）认识人各有所长，各有所短z
（3）探讨为什么要"
取人之长，补己之短
（4）探讨如何对待别人的长处和短处。
（我在成长
1）知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
（我与学校3）感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处，互相帮助。
（我与学校6）知道自己是集体的一员，关心集体。
学会与人交流、合作，分享快乐。
5.他为什么朋友多
（1）交流班内谁的朋友多
（2）探究和同学平等相处的方方法
（3）学习同学之间互相帮助的方怯。
6.出板报的启示
（1）认识为什么要与同学交流合作，
（2）体验感受合作的重要性g
（3）明确与同学交流合作会把事情做
得更好z
（4）学习与别人交流合作的方诠g
（5）深化对交流与合作的认识。
7.远方的伙伴你好吗
（1）交流远方的伙伴学习生活的情况
2）探究帮助远方小伙伴的方法
（3）学习同远方小伙伴交流的方式。
4我为同学喝彩
【活动目标】
1.知道每个人都有自己的长处，学会欣赏和尊重别人。
知道取人之长，补己之短，才能不断进步。
.
2.学会欣赏和尊重别人，不嫉妒。
善于发现别人的长处，做到取长补短。
【活动说明】
本课以学生的成长为核心，通过分析典型事例，创设问题情境，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，重点让学生知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。
活动内容分为三部分:
第一部分是"
导语"
。
"
每个人都有自己的长处。
我们班的同学都有什么长处呢?
通过这个问题，让学生明确本课要研究的内容，并激发学习的兴趣。
第二部分"
我的研究"
是按照"
问题撤趣，活动体验一一故事启迪，深化认识一一分析思考，寻找榜样一一讨论交流，反思感悟"
的思路编写的，共分四层:
1.问题激趣，插动体验。
这一环节包括两个步骤:
（l）说一说我们班的同学都有什么长处。
这部分内容展示的图片分别是学生饲养兔子、制作航模、削水果、给同学讲题、练习书怯和一幅旁白图，目的是启发学生找出班内同学各自的长处，初步认识到人各有所长，用自己喜欢的方式告诉他。
（2）这部分内容展示了两种告诉同学长处的方式:
一是用卡片交流E一是直接面谈。
目的是引导学生用不同的方式告诉对方他所拥有的长处，促进同学间的情感交流，学会欣赏同学的优点和长处。
2.故事启迪，深化认识。
这部分教材呈现了两幅图片，让学生看图讲《骆驼和羊》的童话故事，然后引导学生说出"
尺有所短，寸有所长"
的意思。
其设计目的是通过故事交流，明确人各有所长，各有所短，不能只看到别人的短处，看不到别人的长处，对人要宽容。
3.分析思考，寻找榜样。
（l）教材展示了一幅讨论图，由俗话"
取人之长，补己之短"
引出讨论"
为什么要这样做?
目的是让学生通过讨论，明确"
有利于自己的进步。
（2）引导学生读书法家柳公权的故事，学习他博取众家之长的做棒。
4.讨论交流，反思感悟。
（1）通过三幅图，展示了个别学生不能正确对待同学的爱好和特点，引导学生进行讨论鉴别，目的是让学生通过讨论交流，学会欣赏和尊重别人，善于看到别人的长处，不断进步。
（2）阅读故事，从中领会嫉妒别人的危害性。
第三部分"
做一傲"
让学生搜集关于取人之长、补己之短方面的格言，作为自己的座右铭。
【活动建议】
1.为了使活动开展得扎实有意义，课前应发动学生广泛搜集"
方面的小故事和名言警句，以便课内交流共享。
2.每个人都有自己的长处。
说一说我们班的同学都有什么长处"
，"
把同学的长处，用自己喜欢的方式告诉他"
这部分内容，不但能引导学生发现别人的长处，而且能使学生学会欣赏和尊重别人，还能增强学生之间的团结友爱。
这一环节的教学，教师要特别注意面向全体学汪，让学生既把表现好的同学的长处说出来，又把表现不太好的同学的长处找出来，以达到增进团结、共同进步的目的。
3.教材中安排了三个小故事。
看图讲《骆驼和羊》的故事是为了让学生理解"
尺有所短，寸有所长"
的意思，学会欣赏和尊重别人g读柳公权学书法的故事是为了让学生学会博取众家之长s读周瑜的故事是为了让学生学会欣赏和尊重别人，领会嫉妒别人的危害性。
学生在讲、读这些故事的过程中，教师要指导他们进行深入地探讨，深刻理解故事的内涵把握故事内容的实质，以端正学生对待他人的态度，促进学生身心的健康发展。
4.本课的学习应和第1课《认识我自己》的学习紧密结合起来。
通过这两课的学习，让学生在知道自己的特长和优势的基础上，知道别人的长处和优势。
从而正确地认识、对待自己和别人的特长、优势，善于取长补短，学会与别人交流、共事。
【参考资料】
一、与同学交往
同学关系是互相尊重、互相关心、互相帮助、共同进步的合作关系。
因此，与同学交流，首先应与同学互相帮助。
在思想上、学习上、生活上都要做到互相帮助，不嫉妒同学的进步，不打击同学的积极性。
其次要尊重同学。
不要伤害同学的自尊心，不要给同学起外号，更不要歧视、挖苦学习成绩差或身体有残疾的同学，而要给他们以热情帮助。
还要注意取人之长，补己之短，热情诚恳，宽容大度，这样才能成为受同学欢迎的人。
二、举贤荐能的华罗庚
1956年的一天，我国著名的数学家华罗庚教授收到一封署名"
陈景润"
的来信，里面还附有一篇题为《塔内问题》的论文，对他的一些观点提出修改建议。
华罗庚看后很高兴，觉得这些建议很有见地，便亲自写信邀请当时是图书管理员的陈景润到北京为大家做报告。
后来，在华罗庚的帮助下，使陈景润从学校图书馆的狭小天地里走了出来，置身于高手云集的北京数学专门研究机构。
从此，陈景润眼界大开，如鱼得水。
经过十年的艰苦努力，他终于在哥德巴赫猜想上获得重大成果，摘取了一颗世界数学王冠上的明珠。
三、害人害己的庞涓
战国时期，庞涓与孙膜同是鬼谷子的学生。
庞涓虚荣心极强，学了几年以后，到魏国做了大将。
他非常嫉妒孙膜的勤奋好学、本领高强，怕孙牍影响到自己的荣誉、地位，就设计把孙膜骗到魏国，诬陪他是奸细，挖去了他的膝盖骨。
后来，孙膜想办诠逃到齐国，做了军师。
在齐魏两国的一次交战中，庞涓中了孙膜的计谋，战败自杀。
嫉妒别人，真是害人又害己啊!
【活动案】活动准备
1.观察班内同学各有什么长处。
2.师生共同搜集有关虚心学习、取长补短的小故事和名人名言。
3.准备多媒体课件。
活动过程
一、导语
同学们，每个人都有很多长处。
今天我们就来互相找一找我们班的同学都有哪些长
处。
（板书课题）二、探究交流
1.合作交流，探究体验。
（1）小组交流:
平时，我们每个小组的同学一起学习、一起做游戏，你一定发现了他们的许多长处吧?
现在同学们先在小组内互相找一找。
（2）班内交流:
刚才同学们在小组内给同学找了许多长处，想一想，在我们班中，一定还有许多令你佩服的同学吧?
你最佩服的同学是谁?
你想对他说什么?
（3）小结:
刚才，同学们从团结友爱、尊敬师长、兴趣爱好等方面谈了许多同学的长处，这种真诚找长处的方式，会使同学们之间的友谊更深。
（4）探究交流方式。
①当我们发现了其他同学的长处以后，除了像刚才那样直接告诉他，还可以怎样做呢?
（让学生在小组内讨论，引导学生根据需要或爱好做个卡片送给他人。
②现在大家就来动手做卡片送给你佩服的同学吧。
（做完后，展示交流。
③刚才，大家都收到了同学们之间互相赞扬的卡片。
对于同学的长处，除了直接
告诉他或用卡片告诉他以外，还可以用哪些方式告诉他?
（1）听故事，辨长短。
刚才，同学们交流得非常好，你们看，骆驼和羊两位朋友也来参加我们的活动了。
（课件出示《骆驼和羊》的图片）请大家认真看这两幅图。
在骆驼和羊之间发生了一个什么故事?
这个故事说明什么道理?
①学生讲故事。
①学生谈感受。
（2）明确"
人各有所长，各有所短"
古人说"
尺有所短，寸有所长。
这句话是什么意思?
小结:
看来，人既有长处，又有短处，我们不能只看到自己的长处而看不到别人的长处g也不能只看到别人的短处而看不到自己的短处。
我们只有互相学习，取长补短，才能共同进步。
三、课后延伸
通过这一节课的学习，你明白了什么?
你打算今后怎样做?
上节课，我们通过交流，发现了同学们都有自己的长处。
我们还明白了人各有所长，
导有所短，不能只看到别人的短处，看不到别人的长处，对人一定要宽容。
二、探究交流
1.分析思考，寻找榜样。
（1）讨论问题。
①人们常说"
取人之长，补己之短。
为什么要这样做呢?
②你准备取同学的哪些长处，补自己的哪些短处?
（2）读柳公权学书法的故事。
①教师简单介绍柳公权的生平事迹。
②课件出示《柳公权学书法»
，学生读，谈感想。
③教师补充:
柳公权在华原城见到字画i%老爷爷时惭愧极了。
和字画th老爷爷比吾来，自己差得太远了。
他"
扑通"
一声，跪在字画汤的面前说"
我叫柳公权，愿拜您句师。
请师父告诉我写字的秘诀……"
字画汤慌忙放下脚中的笔，用右脚拉起小公权，接雪在地上铺了一张纸，提起笔，写道"
写尽八缸水，砚染涝地黑，博取百家长，始得龙礼飞。
字画局对柳公权说"
这就是我写字的秘诀。
柳公权把老人的话牢牢地记在心里。
从此，他博取百家之长，创造性地发奋练字。
也学习颜体的清劲丰肥，也学欧体的开朗方润，学习字画汤的奔腾豪放，也学宫院体的同秀抚媚。
他经常看人家剥牛剔羊，研究骨架结构，从中得到启示。
他还注意观察天上白大雁、水中的游鱼，奔跑的虞鹿、脱缰的骏马，把自然界中的各种优美的形态都融注~u书徨艺术里，所以才成为一名伟大的书居家。
④学生再谈感想。
2.深化认识，反思感悟。
（1）在我们周围的同学中，经常会遇到这样的现象，他们应该怎样做?
我们讨论吧。
（出示课本18页中的插图）
（2）你自己有没有不尊重同学的行为?
敢大胆地说一说吗?
（3）通过刚才的讨论，你明白了什么?
（4）读故事，谈感想。
（5）小结:
每个人都有自己的长处，我们只有善于发现，学会欣赏、尊重别人，才不断进步。
三、做一做
收集有关取人之长、补己之短的谚语、名言、警句，写在课本上，并进行交流。
四、课后延伸
课后继续搜集这方面的名人名言，送给你的亲朋好友，大家共同进步。
5他为什么朋友多
懂得同学间应该平等相处、互相帮助、团结友爱，不欺负弱小。
感气同学间的友爱之情，愿意和同学平等相处，互相帮助。
【活动说明】
本科从学生的生活实际入手，通过交流、讨论、读故事、小表演等形式，引导学生感受同学间的友爱之情，学会和学生友好相处。
活动内容分为四部分:
同学们学习、生活在一起，应该怎样友好相处呢?
这一问题和一幅图片的设计目的一方面是激发学生的学习兴趣，另→方面使学生明确本课的主要活动内容，为课堂活动的顺利开展做好准备。
第二部分“我的研究”是按照“提出问题，引发思考—设置情景，辩论表演—总结交流，指导行为”的思路编写的，共分为三层：
1.提出问题，引发思考。
这一环节包括三个步骤:
（1）首先提出→个问题"
我们班谁的朋友多?
为什么?
引发学生的思考。
接着教材展示了两幅图画和-个采访记录卡，从正反两个方面说明为什么有的同学朋友多，有的同学朋友不多。
（2）教材通过一幅学生讨论照片，引导学生帮助朋友不多的同学找原因，使学生学会反思自己的行为，明白愿意帮助别人、关心别的人朋友多。
（3）资料卡上的小故事是让学生领悟在"
帮助了别人"
的同时，保护了自己的道理。
2.设置情境，辩论表演。
（1）教材列举了两个事例:
说话不礼貌和拿别人取笑。
目的是引起学生对一些不良行为的，思考，是高对事物的认识和辨别能力。
（2）情境表演。
通过自行设计的情景表演，知道和同学之间发生矛盾冲突时，应该怎么做。
感悟到同学之间要互相尊重，互相体谅，培养明辨是非的能力。
3.总结交流，指导行为。
通过交流、讨论，一是使学生明白，同学在学习和生活上会遇到困难，我们要伸出友爱之手，'
使他们感受到集体的温暖s二是使学生找到同学之间互相帮助的方搓，并付
我的收获"
提供了检测与评价的内容和方住。
通过互评的形式，引导学找出班内爱帮助人的榜样，而"
我的感受"
则侧重于个人的深化认识和对自己情感态
第四部分"
我还想……"
'
通过图中展示的帮小同学做飞机模型和带小同学一起上;
二是在互相帮助平等相处扩展到关心爱护小同学上引发学生思考，具体指导学生的行为。
1.本课所涉及的话题，虽然切中的是儿童的实际生活，但有些是儿童过去并不注意关注和思考的。
因此，教师要针对儿童的心理特点和班内实际情况，课前做好充分准备，课内引导学生说出对生活中常见现象的理解和发自内心的感想，以达到深化认识、明辨事理的目的。
2.本课的电语"
直奔"
同学|国应该平等相处、互相帮助、团结友爱、不欺负弱小"
的活动目标。
接下来三部分内容中的三个大问题，也是紧紧围绕活动目标设计的。
在探究"
这一问题时，要把重点放在"
为什么"
上，还可以引入"
什么样的朋友才是好朋友"
的大讨论。
在讨论"
假如遇到这样的事情，我们应该怎样处理?
的问题时，要让学生谈自己的事，谈身边的事，通过讨论、交流，学会互相尊重、互相体谅和明辨是非，达到消除矛盾、团结友爱的目的。
怎样帮助有困难的同学?
是让学生在学会友好相处的基础上，学会互相帮助，同时，进→步明确"
帮助了别人，又保护了自己"
的道理。
3.本课的学习要与《认识我自己》、《我为同学喝彩》等课的学习紧密结合，让学生在正确认识自己、认识他人的基础上，学会与别人友好相处，学会尊重别人，关心别人，帮助别人。
4.教学本课时，教师亦可不受教材的限制，采用恳谈会、辩论会、演讲会等形式来实现本课的活动目标。
一、关心他人
关心他人指遇事多为别人着想。
关心他人是良好人际关系的一种表现。
在班集体中，只有关心别人，体谅别人，遇事多为别人着想，才能与同学友好相处，建立真正的友谊，成为受同学们欢迎的人。
如果只顾着自己，不关心别人，就会影响同学关系。
在班集体中，如果每个同学都能关心他人，就能形成一个团结友爱的班集体。
二、团结友爱
团结友爱指建立在根本利益一致和实现共同目标的
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