部编版四年级语文下册第24课《黄继光》精品教案文档格式.docx

部编版四年级语文下册第24课《黄继光》精品教案文档格式.docx

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通过介绍背景，帮助学生了解课文，了解人物，拉近与文本的距离。

新课

二、初读课文，整体感知。

（一）初读，解决字词。

1.读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。

2.出示词语。

【出示课件4】

战役屡次摧毁胸膛冰雹晕倒

3.指名读词语，相机解释词语意思。

三、对话文本，引导质疑

　　1.请同学们打开书，用你喜欢的方式认真读课文，要读得准确、流利，再拿出一支笔，有什么问题自己想不明白的，可以在书上做个标记，一会提出来。

2.好了，同学们读得非常认真，也做了一些标记，要知道学会在质疑中提出问题，才能更好地学习。

下面，大胆地把你的问题提出来。

四、潜心会文，领悟情感

（一）学习第一段（1、2自然段）

同学们在读书中遇到的问题还要靠读书来解决，随着课文的学习，看看能不能自己解决问题，解决不了或者老师遗漏的，一会再提出来。

下面请1名同学读1、2自然段，其他同学边听边思考：

【出示课件5】

1.第1和2自然段主要写了什么？

2.结合课文中的时间词，谈一谈完成这项任务的难易程度怎么样？

（生：

时间的紧迫，第五天夜晚，黎明之前，战斗了四天四夜）

师过渡：

（这样激烈的一次阵地战，时间又是如此紧迫，看来，夺取高地可不是一件容易的事，身在战场的黄继光是怎么做的？

（二）自主学习第二段（3—6）自然段，出示思考题：

师：

【出示课件6】

黄继光在什么情况下主动请战的？

又是怎么请战的？

请同学们自主学习第3—6自然段，可以用抓词语，理解重点句子的方法学习，一会儿汇报你的学习结果。

生：

汇报交流。

A：

敌人火力凶猛，进攻受阻。

突出黄继光在完成任务中所面临的困难是很大的。

B：

“愤怒”“坚定”。

请根据“愤怒”“坚定”等词语，同桌读黄继光和参谋长的话，想象一下黄继光的愤怒来自什么？

坚定来自什么？

（对敌人的恨，为了整个战斗的胜利，不惜代价。

）（对朝鲜人民的热爱，对革命事业的忠诚，高度的责任感。

）（板书：

神态描写：

愤怒坚定）

C、哪位同学能勇敢地站起来，像黄继光那样坚定地向我——参谋长请战。

师握生手。

师引读：

黄继光带上两个站士，拿了手雷，喊了一声什么？

（生接读）

【出示课件7】“让祖国人民听我们胜利的消息吧！

”　

　　从黄继光的话中，你听出了什么？

（必胜的决心、自我牺牲的精神）（板书：

自我牺牲的精神）

敌人的火力那么凶猛，黄继光要完成任务，那份艰难可想而知。

（三）下面同学们重点研读7—11自然段，结合学习提示，小组合作学习，每个人都要积极发言，一会全班交流。

　【出示课件8】　

学习提示：

1.黄继光处境如何艰难？

标在书上。

2.找出黄继光在战斗中的表现，标在书上。

　　A：

生自主学习后，小组讨论。

　　B：

全班交流：

（1）先说处境如何艰难。

（2）再现黄继光在战斗中的表现。

　　师相机指导读：

（1）慢表现出难。

【出示课件9、10】

（2）慢、有力，数字和省略号说明每前进一步都需要惊人的毅力。

（3）这位年轻的战士在身负重伤的情况下，站起来了，在暴风雨一样的子弹中站起来了，作者怎样表现他的惊讶与赞叹？

（！

！

啊）这是惊人的勇敢与顽强，让我们带着对英雄的敬佩与赞叹朗读。

（第9自然段）

（4）晕倒了

（5）又站起来了。

（在什么情况下又站起来了？

战斗的激烈。

天快亮了，情况紧急。

C：

自身处境。

）

　　（6）“张开、猛扑、堵住”，抓住描写动作的词，体会堵枪的壮举，用尽全身力量，身负重伤，尽全力扑远一些。

动作描写：

张开、猛扑、堵住）

讨论：

同学们，要摧毁敌人的火力点，除了用胸膛堵枪口外，还有没有别的办法？

（武器没了，时间到了，情况严峻。

【出示课件11】

D：

展开想象表达情感：

同学们，假如你就是黄继光的战友，亲眼目睹了这惊天动地的一幕，你会怎么想？

把你内心的感受用语言表达出来，以“黄继光啊，你是我的好战友——”开头说几句话（生）

【出示课件12】

四、学习第四段（第12自然段）

年轻的战士用生命谱写了一曲英雄赞歌，战友们的心怎能平静，复仇的火焰熊熊燃烧，带着你的感受，齐读最后一个自然段。

出示本课的难理解的词语，便于学生用较短的时间掌握这些词语，为理解课文打基础。

同时，还可以学到一些学习词语的方法。

此环节的设计是让学生感知黄继光的“大无畏的英雄气概和视死如归的精神”，通过抓关键词谈感悟的方法，完成与文本的对话。

小组讨论，教师指导，使学生能够从更深层次来理解课文，了解人物的内心情感。

课堂小结及拓展延伸（ 

）分钟

五、以情激情【出示课件13】

　1.黄继光用生命铺就了一条胜利之路，战友们冲上阵地后发现，黄继光敦实的身躯仍然压在敌人的射击孔上，他的手仍然牢牢地抓着周围的麻袋，腿已被打断，身后是一道十多米长的血印，卫生员整理遗体时，用热毛巾捂他的手臂，捂到第三天，那高高举起的手臂才放下来。

课文学完了，老师相信你们也被深深地震撼了，黄继光没有照过一次相，这尊塑像是根据连长的回忆塑成的。

此时此刻，面对英雄的塑像，你想说点什么吗？

2.学生交流后出示课件：

黄继光纪念馆【出示课件14】

同学们，这就是黄继光纪念馆，让我们全体起立，怀着对烈士无比崇敬的心情，倾诉内心的独白：

黄继光，你永远活在我们心中。

3.激情总结：

同学们，有了这种精神的军队是伟大而不可战胜的！

老师相信，这种精神一定会代代相传，永放异彩！

通过课堂延伸，更好地理解升华主题。

板书

内容

24、黄继光【出示课件15】

神态描写：

愤怒坚定自我牺牲的精神

张开、猛扑、堵住

课堂作业新设计【出示课件16/17】

一、给下列字选择正确的读音，用“√”标出。

役（yì

mò

）屡（lǔlǚ）摧（cuīchuī）膛（fá

nɡtá

nɡ）

二、仿照例句，写句子。

1.战士们屡次突击，都被比雨点还密的枪弹压了回来。

2.火力点里的敌人把机枪对准黄继光，子弹像冰雹一样射过来。

三、填空。

本文描写了战争英雄（）的故事，读了本文，我们明白了（）是一个（）的人。

【答案】

一、役（yì

√）屡（lǚ√）摧（cuī√）膛（tá

nɡ√）

二、1.天空中下起了豆大的雨点。

2.皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

三、黄继光黄继光视死如归、为战争的胜利牺牲自我

课后反思

成功之处：

在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。

我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的魅力内涵。

让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读纪伯伦的作品帮助很大。

不足之处：

对朗读的指导就比较少，在以后的教学中要注意教学时间的合理分配。

备课素材

【教材分析】

《黄继光》是部编版小学语文四年级下册第七单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。

写这篇课文写在上甘岭战役中，为夺下敌人的597.9高地，黄继光冒着枪林弹雨摧毁敌人的火力点，最后他用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，献出了宝贵的生命。

这一惊天动地的壮举，充分表现了志愿军战士大无畏的英雄气概和爱国主义、国际主义精神。

课文渲染激烈、残酷的战斗场面，衬托黄继光为了战斗的胜利，把个人的生死置之度外的革命英雄主义气概；

同时生动刻画了黄继光在战斗中的言行，他主动请缨时说的话，枪林弹雨中匍匐前进，舍身堵枪口的壮举，都具有撼人心魄的力量。

【与文章相关的资料介绍】

抗美援朝战争又称抗美援朝运动或抗美援朝战争，是20世纪50年代初爆发的朝鲜战争的一部分，仅指中国人民志愿军参战的阶段，也包括中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。

1950年7月10日，“中国人民反对美国侵略台湾朝鲜运动委员会”成立，抗美援朝运动自此开始。

10月，中国人民志愿军赴朝作战，拉开了抗美援朝战争的序幕。

在抗美援朝战争中，志愿军得到了解放军全军和中国全国人民的全力支持，得到了以苏联为首的社会主义阵营的配合。

1953年7月，双方签订《朝鲜停战协定》，从此抗美援朝胜利结束。

1958年，志愿军全部撤回中国。

10月25日为抗美援朝纪念日。

黄继光（1931年1月8日-1952年10月20日），民族英雄。

1931年生于四川省中江县，中国人民志愿军第45师135团9连的通讯员。

1952年10月20日在朝鲜上甘岭地区597.9高地牺牲，年仅21岁。

被中国人民志愿军领导机关追记特等功，并授予“特级英雄”称号;

所在部队党委追授他为中国共产党正式党员；

朝鲜民主主义人民共和国最高人民会议常务委员会授予他“朝鲜民主主义人民共和国英雄”称号和金星奖章和一级国旗勋章。

课后作业

基础积累大巩固

一、辨字组词。

役（）屡（）摧（）膛（）

没（）缕（）催（）蹚（）

二、在括号里填上恰当的词。

（）地射击（）地注视（）地向前爬

（）地说（）地牺牲（）地挪动脚步

三、选词填空。

战役战斗

1．黄继光在上甘岭（）中光荣牺牲。

2．黄继光所在的营已经持续（）了四天四夜。

持续继续

3．黄继光不顾伤口的疼痛（）向前爬。

4．高温天气已经（）好几天了。

阅读能力大提升

四、填空回答问题。

　　《黄继光》这篇课文是按____记叙的。

这场战斗经过是接受命令——坚决请战——顽强战斗、壮烈牺牲——占领高地。

用归并自然段的方法可把课文分为____段。

“顽强战斗，壮烈牺牲”这一段是第____～____自然段。

思维创新大拓展

5、你还知道哪些抗战英雄？

参考答案：

一、役（战役）屡（屡次）摧（摧毁）膛（胸膛）

没（没有）缕（一缕）催（催促）蹚（蹚过）

2、（凶猛）地射击（愤怒）地注视（顽强）地向前爬

（坚定）地说（光荣）地牺牲（艰难）地挪动脚步

三、1.战役2.战斗3.继续4.持续

四、事情发展的顺序四711

五、狼牙山五壮士、杨靖宇张自忠陆一曼等。

第七单元小结

　　一、字词盘点

1.字

（1）难读的字

洛（luò

）　　乾（qiá

n）　焉（yān）　

卒（zú

）　剖（pōu）　屡（lǚ）　混（hù

n）　械（xiè

遣（qiǎn）

（2）难写的字

壶:

下边偏旁是“业”,注意不要写成“亚”。

雁:

里面是两个“亻”,不要写成一个“亻”或写成“彳”。

乾:

右偏旁是“乞”,不要多写一横写成“气”。

囊:

写紧凑些,注意下面不要丢掉“丿”。

恭:

下边偏旁不是“小”,竖钩右边是两个“丶”。

贫:

下边偏旁是“贝”,不要写成“见”。

窿:

“隆”右下部“生”字上面不要丢掉“一”。

（3）多音字

单

　要

　盛

数

　卒

　估

弹

2.词

（1）必须掌握的词

行驶　凌晨　剖开　窟窿　混乱　维持　秩序

岗位　主宰　调遣　穿梭　惊慌失措

（2）近义词

平明~黎明　逐~追　痕~印　乾坤~天地

倦~困　博学~博识　贫~穷　以夜继日~夜以继日

弃~舍　逢~遇　欲~想　卒业~毕业

照例~照样　笔直~径直　混乱~杂乱

嘈杂~吵闹　汹涌~澎湃　违抗~抗拒

争执~争论　屹立~耸立　调遣~派遣

阴森森~冷飕飕　失魂落魄~魂不守舍

井然有序~井井有条　惊慌失措~手足无措

镇定自若~镇定自如　纹丝不动~稳如泰山

激烈~猛烈　战役~战斗　持续~继续

凶猛~凶狠　屡次~再三　摧毁~捣毁

愤怒~恼怒　光荣~自豪　艰巨~艰辛

胜利~获胜　顽强~坚强　喷射~喷发

惊天动地~石破天惊　

（3）反义词

平明➝傍晚　勤➝懒　博学➝无知　贫➝富

笔直➝弯曲　混乱➝井然　嘈杂➝清静

简短➝冗长　违抗➝服从　伟大➝渺小

悲壮➝欢喜　井然有序➝杂乱无章

惊慌失措➝泰然自若　镇定自若➝手忙脚乱

激烈➝平和　持续➝中断　凶猛➝温顺

摧毁➝修建　愤怒➝高兴　坚定➝动摇

光荣➝耻辱　艰巨➝轻易　胜利➝失败

顽强➝懦弱　惊天动地➝万籁俱寂

（4）词语归类

①ABB式词语:

阴森森　

类似的词语:

眼睁睁　恶狠狠　水灵灵　湿淋淋　慢腾腾　乌溜溜

②ABCC式词语:

小心翼翼

威风凛凛　书声琅琅　白发苍苍　来势汹汹　言之凿凿

③表示学习勤奋刻苦的词语:

以夜继日　铁杵成针

囊萤夜读　

夜以继日　废寝忘食　闻鸡起舞　凿壁偷光　昼耕夜诵

④表示非常害怕的词语:

惊恐万状　惊慌失措

不寒而栗　心有余悸　望而生畏　骇人听闻　毛骨悚然

⑤表示水流很急的词语:

汹涌湍急　势不可挡　

惊涛骇浪　奔流不息　波澜壮阔　大浪淘沙　一泻千里

⑥同时含有近义词和反义词的词语:

你推我搡

大惊小怪　东奔西走　冷嘲热讽　南腔北调　南辕北辙

⑦表示优良品质的词语:

舍己救人　忠于职守　

乐于助人　两袖清风　大义凛然　克己奉公　大公无私

⑧量词:

一艘轮船　一片漆黑　一枚黑点　一个幽灵　一座山峰　一片浪花　一个窟窿　一名服务员　一名乘客　一片混乱　一段对话　一个灵魂　一次壮举　一次阵地战　一个火力点　一发照明弹　

⑨动词:

驾驶“诺曼底号”　进入梦乡　剖开窟窿　解开绳索　维持秩序　违抗意志　放下救生艇　搭救人员　下达命令　听从调遣　接到命令　夺下高地　占领山头　摧毁火力点　完成任务　用尽力气　张开双臂　堵住枪口　消灭敌人

⑩修饰词:

阴森森的船头　你推我搡的势头　猝然而至的变故　威严的声音　简短有力的对话　伟大的灵魂　可卑的利己主义　惊慌失措的众人　阴惨惨的薄雾　英雄的壮举　艰巨而光荣的任务　激烈的阵地战　凶猛地射击　顽强地爬　小心翼翼地驾驶　愤怒地注视　坚定地说　心安理得地享受　进行得井然有序

二、佳句积累

1.比喻句

突然,沉沉夜雾中冒出一枚黑点,它好似一个幽灵,又仿佛一座山峰。

仿写:

美妙的小雪花呀,像一只只空灵飘逸的蝴蝶,扇动着薄翼,初降人间。

2.拟人句

由于这一猛撞,“玛丽号”自己也受了伤,终于停了下来。

它脱下破旧的外衣,又开始新的生活;

它贪婪地吮吸着春天那清新甜润的露珠儿,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

3.表现人物品质的句子

（1）动作描写

他张开双臂,向喷射着火舌的火力点猛扑上去,用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。

这句话表现了黄继光顽强战斗,宁愿牺牲自己,也要完成任务的大无畏的英雄气概。

（2）神态、语言描写

黄继光愤怒地注视着敌人的火力点,他转过身来坚定地对指导员说:

“指导员,请把这个任务交给我吧!

”

这句话写出了黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。

（3）语言描写

哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:

“全体安静,注意听命令!

把救生艇放下去。

妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。

必须把六十人救出去!

这句话说明在灾难来临的时候,哈尔威船长仍然镇定自若的指挥,把其他人的生命放在第一位。

考试点睛

　　概括分析人物形象是考试中的一个常考考点,常见的考查形式:

填空题和阅读题。

4.重点句

（1）一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。

用排比的手法写出场面的混乱,更能烘托哈尔威船长的镇定、沉着、临危不乱、忠于职守。

（2）哈尔威船长一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。

人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。

这句话运用比喻的修辞手法表现了船长镇定自若、英勇无畏、自我牺牲的精神;

另一方面,也表明船长虽然牺牲了,但他的精神却如同雕像一般永垂不朽,人们会永远记住他。

5.含义深刻的句子

没有一个人违抗他的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。

哈尔威船长遇事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人,让人们从心底对船长崇敬和服从。

三、考试热点

1.分析文中人物形象考点提示

这一单元中的几个人物经常以填空和阅读形式出现。

有勤读苦学的车胤,有悔悟之下肯下苦功的李白,有临危不乱的船长,还有大无畏的黄继光。

2.深刻含义的句子考点提示

在《“诺曼底号”遇难记》中出现了一些含义深刻的句子,经常会以问答形式、阅读形式考查。

3.描写方法考点提示

表现人物品质的神态、语言、动作等描写,经常以各种形式出现,仔细分析句子,根据描写的特点来做出选择判断。

4.习作考点提示

本单元的口语交际是自我介绍,我们要掌握自我介绍的方法。

习作是写我的“自画像”,通过具体的事例来表现自己的性格特点,注意运用一些恰当的修辞及描写方法,使自己的习作更加生动。

四、“1+X”阅读

推荐篇目:

[法国]罗曼·

罗兰《名人传》

推荐理由:

书中的三位主人公是人类历史上不同时代最富天才的人物,他们的人生丰富多彩,他们的作品博大精深,他们的影响历经世代而不

衰。

作者紧紧把握住三位不同领域伟大艺术家的共同之处,着力刻画他们在艰辛苦难的人生道路上饱经挫折、坚持理想的奋斗历程,凸现他们崇高的人格、博爱的情感和宽阔的胸襟,为我们谱写了一首“英雄交响乐”。

阅读方法:

这本书中有很多名人语录,我们可以边读书边做笔记或者进行批注,对介绍的三位人物进行对比,找出异同点,学习他们的品质,提高自身修养。