教科版三年级上册道德与法治全册教案Word文件下载.docx
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如果你认为被介绍同学真的存在某些缺点,也请用掌声鼓励他。
同学们听得真认真!
好,游戏开始!
学生进行游戏活动。
现在我们来采访一下被大家介绍的同学。
请你来说一说,当你被夸赞时,你的心情如何?
当别人指出你的不足时,你又有怎样的感受呢?
虽然你暂时还有一些小小的缺点,但是同学们依然用掌声给了你鼓励。
你以后打算怎样做?
学生交流。
每个人都有优点和长处,每个人都有缺点和不足。
我们要学会相信自己,扬长避短,成为更好的自己。
活动三:
设计“我的小名片”
刚才的游戏,让我们看到了别人眼中的你。
那么,你对自己又有怎样的了解呢?
现在,请大家动手为自己设计一张小名片吧。
课件出示要求:
你对自己最满意的地方是什么?
你觉得自己还有哪些值得欣赏的地方?
你对自己有什么不满意的地方?
你觉得自己有哪些地方不如别人?
学生动手设计自己的小名片。
可以让学生自由发挥,引导他们用自己独特的视角进行自我欣赏,全面地认识自我,并鼓励他们用自己喜爱的方式设计,突出自己的风格。
同学们都为自己设计完了小名片,谁来展示展示?
作品展示,学生交流。
同学们,尺有所短,寸有所长。
我们要发扬自己的长处,弥补自己的不足,学会扬长避短。
三、深化感悟,引导生活
活动四:
做最好的自己
(课件出示教科书第11页情景对话1)同学们,你在生活中听到过这样的话吗?
那你是怎么回应的呢?
(课件出示教科书第11页情景对话2)请大家回忆一下,你在生活中说过类似的话吗?
在什么情况下说的呢?
别人又是怎么鼓励你的呢?
同学们,我们要客观、全面地看待自己,正视自己缺点和不足,努力发扬优势,完善自己,学会扬长避短。
课下,请同学们根据这节课的收获,创编故事《尺有所短,寸有所长》。
将设计好的名片粘贴在班级宣传栏中,让更多的同学了解你,认识你。
(第2课时)
1.帮助学生正确地认识自己,了解他人,知道人各有所长,懂得学习别人的长处有利于自己成长的道理。
2.欣赏别人的长处,学会取人之长,补己之短。
3.通过互帮互学,实现共同进步,共同提高。
知道人各有所长,能欣赏别人的长处,学会取人之长,补己之短,并在互帮互学中学会共同进步。
课件,学生优点调查表。
学生:
搜集整理小伙伴的长处,制订“互帮互学协议”。
(课件出示教科书第12页情景图)同学们,仔细看图,你发现了什么?
谁来说一说?
同学们很善于观察和发现。
为什么杂交水稻不仅分蘖能力强,抗病虫性能好,而且颗粒大,产量高呢?
取长补短对我们的成长有什么好处呢?
是的,伙伴们相互取长补短,就能共同进步,就会成长得更快。
活动一:
找找小伙伴的长处
同学们,今天老师还给大家带来了一个礼物——神奇的魔法盒,里面藏着一些神秘的宝物,我们一起来猜猜是什么。
噢,原来这里藏着咱们班每个同学的优点。
你们猜一猜,拥有这些优点的是谁呢?
一个学生读优点卡,其余学生猜猜这是谁。
“魔法盒”让我们知道班里每个同学都有自己的优点和长处,在生活中,我们身边的小伙伴们还有很多值得我们学习的地方,让我们用心去发现、去寻找,完成“闪光卡”的填写吧。
学生填写“闪光卡”。
通过同学们填写的“闪光卡”,大家对小伙伴们一定有了更深刻的了解和认识,让这些闪光点永远激励着我们,伴随我们成长。
从古至今,善于学习别人的长处都是一种智慧。
正如孔子说的“三人行必有我师焉。
择其善者而从之,其不善者而改之”。
从这句话中,你明白了什么道理?
每个人都有自己的长处,我们要善于发现、欣赏并学习别人的长处,大家友好相处、相互帮助,这样,我们才能共同进步。
取长补短力量大
(课件出示《猴子和大象的故事》)这个故事给你带来怎样的启示?
同学们,人各有所长,在生活中只有善于学习别人的长处,大家互相帮助,才能把事情做得更好。
请你帮帮忙
(课件出示“请你帮帮忙”)你们愿意帮助他们解决问题吗?
小组派代表选取问题,小组内讨论交流解决问题的办法。
(1)梅花鹿跑得快,会过河;
小猴子身手敏捷,会爬树。
在小河的对岸,有一棵很高的果树,它们要怎样才能摘到果子呢?
(2)村子里有一位盲人和一位腿部有疾病的人。
一天,村子发生大火,他们俩怎样才能脱险呢?
(3)小明的学习成绩一直是班里最好的,但在运动方面比较差;
冬冬的学习成绩比不上小明,却是学校里有名的运动能手。
快考试了,他们俩要怎样才能取得好成绩?
同学们真聪明,已经学会运用取长补短的方法来帮助大家解决困难。
其实,每个人都有优缺点,想要把事情做好,就必须虚心好学,相互合作,这样,我们就会得到无穷的力量,做好每一件事情。
设计“求师或自荐书”
相信每个同学都很清楚自己的优缺点,现在我们根据自己的优缺点,进行一次互帮互学活动。
请大家仔细阅读教科书中的求师、自荐书,根据自己的特点,写一写自己的“求师或自荐书”。
学生书写。
你写的是求师,还是自荐书?
给同学展示展示吧。
学生展示。
活动五:
签订“互帮互学协议”
同学们,根据你们日常的观察和了解,你发现谁能帮助你?
谁又需要你的帮助呢?
找一找能够和你取长补短,相互帮助的小伙伴,然后把你的“求师或自荐书”送给他,与他签订“互帮互学协议”。
过段时间,比比看,你们谁的进步大。
赶快行动起来吧!
学生找伙伴签订“互帮互学协议”。
同学们做得真好,都能根据自己的优点与不足找到可以互相帮助的小伙伴,希望你们能真正做到取长补短,互相帮助,像小帆船一样乘风破浪,勇往直前,战胜一切困难,成为一个全面发展的好学生。
四、生成问题,拓展延伸
活动六:
你说我说大家谈
(课件出示教科书13页情景图)在生活中,我们还会听到这样一些说法,你同意他们的说法吗?
你想对他们说些什么?
大海不拒百川之水,才变得浩荡;
泰山不拒细小沙石,才变得高大;
蜜蜂采百花之精华,才酿出最甜的蜜。
就像刚才同学们说得那样,对自己的长处,我们要继续发扬;
对他人的长处,我们要善于学习。
课下,让我们以《小学生日常行为规范》的标准严格要求自己,虚心学习别人的长处和优点,不嫉妒别人。
第二课我有我的精彩
1.帮助学生认识自我、了解自己、悦纳自己,使学生爱自己,对自己有信心。
2.引导学生多角度认识自己,发挥优势,建立自信。
3.使学生欣赏自我,懂得积极表现自己,善于完善自己。
教学重点:
了解自己特点,知道人各有特点。
教学难点:
能够大方、自信地表现自己。
教师准备:
(1)制作课件:
根据学生调查结果制作演示文稿——增强学生的自信。
(2)作业纸、自信卡,用于学生体验活动。
学生准备:
个人表情照片或大头照,完成“我的优点”调查表。
优点调查表
优点
调查对象
调查时间
结果(请您用一句话描述一下我的优点)
家长
老师
调查人
一、课前交流,导入新课
课件播放歌曲《我真的很棒》,学生跟唱。
同学们唱得很自信,和同学们一起学习这么久了,我发现每位同学都有不同的特点,有的同学长得胖点,有的同学长得瘦点,有的同学活泼好动,还有的同学文静腼腆……
这节课老师想送给你们三句话,我们一起大声说出来:
我很棒!
我真的很棒!
我真的真的很棒!
就让我们带着这份自信开启今天的课堂,展现我们每位同学的精彩。
(板书课题:
我有我的精彩)
二、汇报展示,合作探究
我夸我自己
今天的话题是“自己”,也就是“我”(放大课件效果)。
如果用一个词来描述自己,你会怎样来表达?
学生描述自己。
同学们的描述各有千秋,下面这个活动我们就来好好地夸一夸自己。
通过刚才的描述,老师想用一个词来概括你们的这些优点,那就是——可爱(教师板书并画出太阳形状的简笔画)。
其实,我们每个人都有最可爱的一面,老师把你们的这些优点画成了太阳的光辉。
如果你认为自己是个懂礼貌的好学生,那就把你的照片贴到“懂礼貌”这条光辉上。
学生上前给自己的照片找到合适的位置。
同学们都找到了自己的可爱之处,接下来,请同学们再用语言来夸夸自己。
学生夸自己。
刚才我们每个人都夸了自己的优点和特长,让老师和同学们越来越喜欢你了。
我喜欢这样的我
(课件出示表情符号)瞧!
我们这满满的一墙充满阳光的灿烂笑容,它带给我们每个人无限的力量和信心。
你喜欢这样的自己吗?
学生回答并说理由。
我们每个人对自己满意的方面应该有好多,你最喜欢自己什么样的表情?
学生自由交流。
试着到我们表情符号图库里来找一找,如果没有找到特别合适的表情,还可以自己画出来,展示出自己最可爱的一面。
学生画自己最可爱的表情并交流汇报。
你们介绍得可真详细,我仿佛一下子记住了你们所有人的特点。
你们每个人都是一个独特的我,有个性的我。
世界上没有完全相同的两个人,就像没有完全一样的两片叶子一样。
我有我的精彩,我喜欢这样的我!
三、感悟深化,提升认识
特别的爱给特别的我
每个人有着不同的性格,你或者幽默开朗,或者腼腆害羞;
你可能喜欢养小动物,也可能爱好种花草,每个人都有自己的个性与爱好。
你了解自己的特点吗?
学生相互交流各自特点,并尝试分清优缺点。
不论是优点还是缺点,我们都要感谢爸爸妈妈对我们的培养,他们把这份特别的“爱”,给了特别的我。
如果把我们身上的优点和长处比作太阳,那么缺点和不足就像乌云,缺点越多,太阳的光辉就会遮住的越多;
反之,缺点越少,太阳的光辉就会散发的越多。
学生交流自己的不足和缺点。
助人为乐让我们更加热情,运动让我们身体更加健康,舞蹈歌唱让我们更加具有韵律美……每个“特别的我”都有特别的爱好。
请同学们想一想,你的这些兴趣爱好,给你带来怎样的心情和收获?
学生思考并在小组内交流。
特别的我带来特别的收获
刚才我听到有的同学小声说自己最大的爱好是打电子游戏,你们觉得这样的爱好好不好,我们一起来说说。
学生尝试陈述理由。
有些同学提到的看电视上瘾,玩手机上瘾,打游戏上瘾,吃零食上瘾……你们发现了吗?
这些爱好都含有一个字——“瘾”。
透过这个字,你们有什么新发现?
学生交流新发现。
身体上生病,我们打针吃药可以好起来,可习惯上的“病”,我们该怎样克服呢?
学生思考克服“上瘾”的方法。
你们的方法都很好。
一旦这些不好的爱好上了瘾,就需要经历一番痛苦的体验,需要坚强的意志力才能克服。
我们再来说说积极向上的兴趣爱好给你带来哪些正能量。
学生交流体现正能量的生活事例。
我也和你们一样喜欢自己的爱好,认真对待自己的工作,努力学习,尊敬同事,感激帮助过我的人……所以这些都给我带来了巨大的收获,充满正能量的兴趣与爱好使我们更加热爱生活,积极又充实地过好每一天。
俗话说“金无足赤,人无完人”,每个人不可能十全十美,我们要正视自己不完美的地方,才能更好地接纳自己。
四、拓展延伸,课后践行
课下自己制作个性明星卡,小组收集起来,遮住姓名,玩《我是小明星》游戏,让大家猜猜是谁。
通过这节课的学习,老师看到了你们身上许多的闪光点,在“夸一夸”活动中,同学们也找到了自己的优点。
我有我的精彩,特别的爱好塑造了特别的我,特别的爱好带给我特别的收获。
五、板书
1.我有我的精彩
可爱
特别的我有特别的收获
第三课别人眼中的我
(第1课时)
1.帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
2.通过各种活动,借助他人的评价,帮助学生客观、全面地认识自我。
3.让学生不光认识自己的优点,更应知道自己的缺点与不足,并愿意改正。
让学生学会正确对待他人的意见,帮助自己不断进步。
培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
课件,镜子,写有学生特点的纸条等。
课前调查“父母眼中的我”,让家长为孩子写一封信。
同学们,看,这是什么?
(镜子)谁能说说镜子有什么用处呢?
真不错!
同学们说出镜子有这么多用处。
镜子确实作用大,它能照出我们真实的样子,而现实生活中,有一种会说话的“镜子”,能帮助我们发现自己的优点与不足。
今天,就让我们去找找这种会说话的“镜子”,照照自己,看看自己在别人眼中是个怎样的人。
(板书:
会说话的“镜子”)
实话实说
同学们,爸爸妈妈是我们最亲爱的人,他们无微不至地照顾我们,在他们心目中,你是贴心的“小棉袄”,还是“小烦恼”呢?
下面,就让我们走进“实话实说”。
课前老师让同学们和爸爸妈妈谈心,听他们说自己小时候的故事,请他们协助完成调查表格并写下勉励的话。
调查表都带来了吗?
请在小组内交流。
学生小组交流。
今天,我们把几位家长也请到了我们的课堂,他们是谁呢?
请看大屏幕。
让我们一起听听他们对孩子的评价。
播放提前采访的学生家长的视频。
视频中是谁的爸爸妈妈?
听了爸爸妈妈这么多鼓励的话,你又有什么话想对他们说?
学生回答。
你们也一定迫切地想知道自己在父母眼里是什么样子的吧?
老师把一份神秘的礼物藏在了课桌里,赶快拿出看看是什么。
学生拿礼物。
对,是一封信。
课前老师请你们的爸爸妈妈给你们写了一封信。
现在打开信封,你们可以大声地读,也可以静静地看。
学生阅读爸爸妈妈的信。
爸爸妈妈的信里展示了怎样的你?
你又准备对他们说什么?
在父母眼里,我们都是很出色的,平时要多和他们交流、沟通,听听他们的鼓励,也听听他们的期望,这样,我们会一点一点地进步,在他们的期待中越来越优秀。
在学校里,和我们最熟悉的就是朝夕相处共同学习的同学。
在同学的眼中你又是怎样的?
小组内交流交流吧。
小组活动:
每位同学说说小组成员在自己眼中是个什么样的人。
小组成员按顺序轮流说,其他同学认真倾听,公正、友好地评价同学。
谁来说说“同学眼中的你”是怎样的?
同学眼中的你既有优点,也有不足。
提出你的优点,是对你的表扬;
找出你的不足,是对你的期望,希望你变得越来越好。
猜猜他是谁
想不想知道,在老师眼里,你是什么样子的?
下面让我们一起来玩“猜猜他是谁”的游戏。
多媒体出示老师的评语:
A.每天清晨,他总是第一个到校,为大家打开教室门,带领大家朗读课文。
B.他喜欢体育运动,在运动会上为班争光。
C.她文静可爱,喜爱画画,每天都在练习,她是班级的小画家。
D.她像一只勤劳的小蜜蜂,每天安排好值日,监督大家把地拖得干干净净,总是很迟才回家。
E.她的歌声悦耳动听,她是班级的“黄鹂鸟”。
F.每次作业,她的书写是最棒的,同学们称他为“小小书法家”。
G.每节课上,什么问题都难不倒他,他都会积极举手回答。
……
请大家一起来猜猜他是谁。
你猜对了吗?
学生猜测。
老师这面“镜子”照出了你在学校的样子。
老师希望你们能更加努力,继续发扬优点,不断完善自己。
其实我们身边还有许许多多的人可以当我们的“镜子”,你能说说有哪些吗?
是的,我们身边所有跟我们相处的人,都可以做我们的“镜子”,他们能照出我们的优点,更重要的是也能让我们认识到自己的不足。
活动三:
不一样的“我”
同学们,通过前面的一面面“镜子”,我们看到了“父母眼中的我”“同学眼中的我”“老师眼中的我”和“其他人眼中我”,这些人眼中的我和我们心目中的“我”一样吗?
为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢?
小组交流,同学各抒己见。
从各种“镜子”里看到你的缺点时,你会怎么想?
你会怎样对待你的缺点呢?
改正,还是继续容忍它?
从同学们的发言里,我看到了不一样的你,让我们拿出行动来,改正自己的缺点,让自己做得更好!
生活“哈哈镜”
同学们,在我们的生活里,还有这样一种“镜子”,它叫“哈哈镜”,你照过“哈哈镜”吗?
有什么发现?
多媒体出示一组照“哈哈镜”的镜头。
我们用自己的眼睛看自己的时候,总是把自己看得很“大”,只看到了自己的长处而看不到自己的短处。
以他人为镜,可以更好地了解自己,并正确认识自己。
在和别人交流时,你有没有发生像照“哈哈镜”这样的事呢?
我们应该怎样面对呢?
课后,请大家去找找身边这些会说话的“镜子”,按照下面的格式把它记录下来,让自己变得更完美!
大家说我最可爱的地方是:
___________________________________。
我的不足是:
________________________________________________。
我的感想是:
我的做法是:
1.帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力。
2.学会真诚地赞美别人,并通过努力赢得别人的赞美。
学会真诚地赞美别人,并通过努力赢得别人的赞美。
帮助学生正确面对他人的意见,培养学生良好的沟通能力。
课件,图片。
同学们,喜欢看动画片《喜羊羊与灰太狼》吗?
你最喜欢片中的谁?
为什么?
你们想知道老师最喜欢谁吗?
老师最喜欢喜羊羊,因为他勇敢、坚强,不怕灰太狼的一次次偷袭,而且他还很聪明,想出了很多对付灰太狼的方法,成功地击败了灰太狼的破坏,最重要的是他还很有爱心,愿意帮助同伴们。
同学们这么善于赞美。
就让我们学着夸一夸我们可爱的同学。
请你夸夸我)
赞美大擂台
(课件出示教材第9页图片)男孩的什么举动赢得了同伴的夸奖?
我们的每一次努力,每一个充满爱心的小举动,不仅能得到别人的赞许,更能体验到那份付出的愉悦与甜蜜。
你们与同桌朝夕相处,你们之间最了解。
现在请同学们面对着你的同桌,眼睛看着对方,面带微笑,真诚地夸一夸你的同桌。
可以从学习、外貌、品格等方面去夸奖别人。
学生活动。
抽取几组同学汇报展示。
同学们,得到同桌夸奖的心情怎么样啊?
看来同学们都有一双善于发现美的眼睛。
夸奖不是吹捧,也不是敷衍了事,而是发自内心地真诚地赞美。
要看到对方真正的长处与努力。
这样,夸奖不仅温暖人心,而且催人奋进。
老师都体味到了那份被夸奖的甜蜜与幸福。
我们现在来做一个小游戏——请你夸夸同学。
请同学们先听清楚规则:
第一,请同学们夸一夸你想要夸的同学,但是不能说出他的姓名,用他代替;
第二,其他同学认真听,猜一猜这位同学夸的是谁,并说明你是怎么想到的;
第三,被夸到的同学请你自豪地站起来,其他同学还可以补充。
(采访被夸的同学)你现在的心情怎么样?
被人夸奖是件多么开心的事啊,每个人都希望得到别人的夸奖,希望大家都能够赞美别人!
可见,来自别人的鼓励,在我们的成长道路上是多么重要!
火眼金睛
到现在为止,我们班上还有不少同学没有被提到,难道他们就没有优点吗?
如果你们用用心仔细去回想,你一定会有许多新发现。
学生静思,仔细观察,发现优点,夸一夸班上其他同学。
我们与同学朝夕相处,或许他乐于助人帮助过你;
或许她孝敬父母,尊敬长辈;
或许他不怕困难,勇于拼搏;
或许她能歌善舞,多才多艺……每个人身上都有自己的优点,只要你细心观察,就能找到它,老师希望同学们能伸出大拇指用心夸夸他们。
看来我们班上的同学都善于从别人身上发现优点。
善于赞美别人是一种美德,是对他人的一种鼓励,在赞美别人的同时,你也一定会进步得更快。
得到更多赞美
平时的学习、生活中,我们应怎么做,才能得到更多的夸奖?
你准备怎样去赢得别人的赞美呢?
(出示教材第9页图)文文是怎样赢得别人的赞美的?
你希望在哪些方面赢得别人的赞美?
怎样继续保持下去?
要赢得别人的赞美,可以主动展示自己的亮点,并通过努力不断地完善自己。
老师还要告诉你们一个小秘密:
学会真诚地关心别人、赞美别人,你也会得到更多的赞美。
同学们,在生活中,我们听到的并不只是赞美,还有批评,有指责。
当听到批评和指责时,你会怎么想?
怎么说?
怎么做?
学生交流讨论。
很多时候,我们的长辈和朋友因为爱我们,时常指出我们的缺点,这个时候我们要勇敢地告诉他们:
“相比之下您的夸奖对我很重要!
但您的批评我也会认真思考。
我们会拿出实际行动来,让自己变得更好!
制作赞美卡
你们知道吗?
其实,不仅你们希望得到赞美,你们的家人也希望得到你们的赞美。
今天,我特地为你们准备了赞美卡,如果你想夸夸谁,就把他的优点写在上面。
学生制作赞美卡。
课后,把赞美卡送给你要赞美的人;
回家后把同学对你