六年级英语下册Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina教案1陕旅版Word文件下载.docx
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三、了解tr和dr字母组合在单词的发音,并能运用读音规则读出所给的生词。
四、能理解地图的基本标识,并能在情景中运用方位词准确描述地理位置。
五、能用英语制定一份出行计划,并学习英文日记的书写格式。
情感目标
一:
帮助学生更好地了解祖国,并能注意文明出行、保护环境。
二、引导学生注重合作学习,培养其合作意识。
三、通过本单元的知识,引导学生逐步接触异闻文化和地理知识,拓展视野
Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina第1课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit7
【主题】Warming-up:
Thinkandtick,Let’slearn
【课时】第1课时
一、教学目标
1.能听、说、读、写单词:
east,west,north,south,northwest,northeastsouthwest,southeast。
2.能运用上述单词准确描述地理位置。
二、教学准备
1.教学准备:
(1)本单元的单词教学卡片和包头、海南、大连、拉萨、沈阳、上海、昆明、乌鲁木齐这些城市的图片或课件。
(2)电子白板(用电子白板的放大镜功能呈现中国地图,能更好地辅助教学)。
(3)Let’slearn部分的教学音频。
2.学生准备:
东西南北折纸。
三、教学方法建议
课程导入(LeadingIn)
(1)课前热身PartAWarming-up:
Thinkandtick
T:
Whatdoyouthinkofourcity?
Isitnice?
Why?
结合学生的回答,顺势处理Thinkandtick部分,进行热身。
Whatdoyouthinkof“nicecity”?
Trytodiscussinyourgroups,andthentellusthereasons.
美丽城市评选活动:
告诉学生要进行一个美丽城市的评选活动,请他们组内讨论一下评选标准是什么,并且必须要有理由来支撑他们所制定的评选标准。
具体条件可以参考Thinkandtick部分,也可以提出更多的标准,答案并不唯一。
这个活动最根本的目的并不是向学生提供标准答案,而是为学生提供了一个开放性的话题,让学生们打开思维,大胆用英语表达内心真实的想法,各抒己见。
(2)新课导入
承接刚才的话题,引导学生对自己所在城市(以西安为例)进行评价。
之后,教师用课件呈现中国地图,让学生在地图上找一找自己城市所在的位置。
Youdidaverygoodjob.Ourhometownisaverybeautifulplace.Therearemanyinterestingplaceshere.Weloveit.NowlookatthemapofChina.Canyoufindourhometownonthemap?
课程展示活动和过程的设计建议(presentation)
(1)新课展示PartALet’slearn
1.教授单词east,west,north,south
(1)T:
Let’sfindourcityonthemapofChina.Whereisit?
Oh,hereitis.It’sinthenorthofChina.
借助电子白板的放大镜功能让学生看到自己所处城市的地理位置。
然后出示north的词汇卡,带领学生多说几遍,并在黑板上画一个竖直向上的箭头,把north贴在箭头上方。
Canyoufindanothercityinthenorth?
师生一起在地图上找出包头的位置,说一说:
T/Ss:
Hereitis.It’sBaotou.It’sinthenorth,too.
HaveyoubeentoBaotou?
Ss:
...
板书并领读单词north;
朗读时提醒学生注意字母组合or读[ɔ:
]的音,不要读成[əʊ]的音,而字母组合th读清辅音[θ]的音。
(2)借助课件或图片展示海南美丽的沙滩,会话呈现south。
Lookatthebeach.Itsverynice.Doyouknowwhereitis?
Yes.It’sinHainan.
WhereisHainan?
WhocanfindHainanonthemap?
请学生们在地图上找出海南的位置之后,教师介绍:
Hereitis.It’sinthesouthofChina.
板书并领读单词south,提醒学生注意字母组合ou读[aʊ]的音,字母组合th读清辅音[θ]的音。
(3)在地图上逐一找出大连、拉萨的位置,用同样的方式进行east和west这两个方位词的学习,教师引导学生词汇的拼写,借助读音规则记忆单词。
当黑板上画出东南西北完整的坐标时,教师总结如下:
Northpointsup.Southpointsdown.Westpointsleft.Eastpointsright.(带领学生指着坐标多说几遍,加强记忆)
2.教授单词northwest,northeast,southwest,southeast
教师借助呈45度角的坐标,教授单词northwest。
引领学生发现规律和技巧,探究其余三个方位northeast,southwest,southeast的表达方式,用构词法帮助学生快速记忆单词。
教学小贴士
在用坐标呈现东南、西南、东北、西北四个方位的同时,教师要引导学生关注英语的词汇构成习惯:
中文的习惯是“东、西”在前,“南、北”在后;
而英语的习惯正好相反,是“south/north”在前,“east/west”在后。
引导学生在地图上找一找沈阳、上海、昆明、乌鲁木齐这些城市的位置,并说一说:
—WhereisShenyang?
一It’sinthenortheastofChina.
(2)巩固活动
1.教师播放Let’slearn部分的录音,让学生听并跟读本部分的单词。
教师请学生在组内讨论记住这些单词的好方法,尝试找规律速记单词,并能在规定的时间内,记住本节课所学的单词。
然后,将学生分组进行听写练习。
听写完毕后,教师引导学生分享并归纳他们记忆中的方法。
教师给予积极评价与必要的指导。
2.让学生拿出所准备的东南西北折纸,快速记忆这8个方位词后写在上面相应的位置,进行组内自定义游戏活动。
操练活动的设计与实施建议(PracticeActivities)
(1)游戏“东南西北”
1.将学生分组,然后让他们全体起立,指出现实生活中的东南西北。
然后在教师或者学生的口令中快速面向所说的方向,反应慢的、做错的坐下,最后哪组站立的人数多,哪组即获胜。
2.组内进行Turnleft/right.的游戏,让学生闭上眼睛转,然后说出他们面向的方向。
(2)地图之旅(Travelonthemap)
课件展示中国地图,然后让学生说出各自在假期曾经去过的城市,领学生们进行“地图之旅”。
在地图上逐一找出学生所说的地点:
Wheredidyougolastsummer,S1?
S1:
Iwentto...
Let’strytofinditonthemap.Whereisit?
Oh,itsinthe...
...
(3)让学生通过网络搜索准备PartAWarming-up:
Thinkandchoose中各景点的位置、天气等相关信息及其他相关知识。
【板书设计】
Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina第2课时教学设计
Thinkandchoose,Let’stalk,Let’splay,Askandanswer
【课时】第2课时
1.能听懂并理解Let’stalk部分的对话内容。
2.能流畅地朗读对话,并能在实际场景中灵活运用以下功能句讨论出行计划:
It’sinthesoutheast.It’sbytheseaanditisnottoohot.
3.培养学生独立思考和合作学习意识。
4.培养学生借助网络工具进行课外学习的能力。
1.教师准备:
(1)Let’stalk部分的教学挂图。
(2)本课时的PPT教学课件。
(3)Let’stalk部分的教学音频。
(4)中国地图(或电子白板)。
名胜图片及上节课后有关名胜信息的作业。
(1)课前问答
Doyouliketraveling?
Wheredoyouwanttogo?
唤醒学生的情感,让他们进行组内讨论。
SomePlacesofInterestinChina
大雁塔BigWildGoosePagoda
兵马俑Terra-CottaWarriors
日月潭theSunandMoonLake
少林寺ShaolinTemple
上海东方明珠电视塔ShanghaiOrientalPearlTVTower
(2)新课导入PartAWarming-up:
Thinkandchoose
1.让学生以“小导游”的身份向大家介绍theBellTower钟楼,thePotalaPalace布达拉宫,theSummerPalace颐和园,MountEmei蛾眉山,theWestLake西湖等景点的地理位置、近期天气等相关信息,以及这些景点的相关知识(课件同步呈现图片,学生观赏)。
2.其他学生和教师可以进行必要的补充。
3.课件呈现更多名胜古迹的图片,并且用placesofinterest作为总标题,帮助学生读出并理解tower,palace,mount,lake等生词。
Therearemanyplacesofinterestinourcountry.Let’senjoythemtogether.Theseplacesofinterestareveryfamousinourcountry.Wherearetheseplacesofinterest?
Canyoufindthemonthemap?
看图读一读这些名胜的名称,请学生们一起在地图上找出他们的位置。
Wherewouldyouliketogo?
Pleasetalkabouttheplacesofinterestingroups.
通过不断重复placesofinterest并请学生跟读,强调该短语的读音,为学习对话做铺垫。
4.学生借助中闻地图,组内交流自己所向往景点的地理位置和应选择的交通工具等。
参考答案:
从左到右依次为b,e,a,c,d
(1)新课展示PartA:
Let’stalk
1.请学生说出各自在假期曾经去过的城市,课件展示中国地图,教师带领学生们进行“地图之旅”,结合学生的语用能力进行简中的交流,为后期的语言生成进行铺垫:
Wheredidyougolastsummer?
Whereis...?
It’sinthe...ofChina.
Howdidyougetthere?
Byplane/train/ship/car/...
Whatistheweatherlikethere?
It’stoohot/nottoohotinsummer.
Let’strytofindourcapitalcity,Beijing.WhereisBeijing?
Canyoufinditonthemap?
It’sinthenorthofChina.
课件出示句子:
BeijingisinthenorthofChina.领读并检查个别学生的朗读情况,然后请基础较好的学生将句子抄写在黑板上。
HowistheweatherinBeijinginsummer?
It’snottoohot.
WhereisShanghai?
CanyoufindShanghaionthemap?
It’sinthesoutheastofChina.
It’sbythesea.(在地图上特别指出上海临海的地理位置)It’snottoohot.TherearemanyplacesofinterestinShanghai.
板书并领读placesofinterest,之后再举例帮助学生理解:
OrientalPearlTVTower(东方明珠塔)isaplaceofinterestinShanghai.
TheOldCityGod’sTemple(老城隍庙)isanotherplaceofinterestinShanghai.
2.展示Let’stalk部分的教学挂图,介绍对话的背景及内容:
Whoareinthepicture?
David,Kittyandtheirmother.
Thatsright.David,Kittyandtheirmotherarehavingameeting.Theyaretalkingabouttheirholiday.Let’swatchthevideo.
教师提出问题,然后播放视频,让学生带着问题边听、边看、边思考。
之后,通过学生的回答了解学生对对话的理解怡况,并进行评价。
问题可参考如下:
(1)WheredoesDavidhopetogo?
(2)WheredoesKittywanttogo?
(3)Wherewilltheygo?
(4)Howwilltheygo?
3.确定学生基本理解大意后,播放本部分的录音,让学生打开课本跟读对话,并在原文中画出上述问题的答案进行核对。
4.处理疑难点。
(1)教师通过课件播放视频,辅以肢体语言帮助学生理解comeon的意思。
Comeon.的意义非常广泛,口语里经常使用,但它在不同的情景中却有着不同的意义。
1.表不请求、鼓励、劝说等,意为“来吧。
”如:
Comeon.Don’tbeshy.来吧,别不好意思。
2.用来催促别人,意为“快点。
Comeon.We’llbelateforschool.快点,我们上学快迟到了。
3.用于挑战或激怒对方,意为“来吧。
”“试试吧。
Comeon.I’mnotafraidofyou.来吧。
我不会怕你的。
4.用于体育竞赛等场合鼓励队员,意为“加油”。
如:
Comeon,Jack!
杰克,加油!
此外,comeon做短语讲,也有“队员上场、电影上演、演员上台(通常为上台表演的意思)”的意思,如:
Let’swelcomeouractors!
Actors,pleasecomeontothestage!
欢迎我们的演员吧!
演员们,请上台来吧!
(2)Wecanenjoythebeautifulplacesalongtheway.
WhywouldDavidliketotakeatrain?
Canyoufindtheanswer?
Hesays,“Wecanenjoythebeautifulplacesalongtheway.”MaybefromtheircitytoShanghai,thetrainwillgothroughthemountains,goovertherivers,thegreengrassland...Manybeautifulplacesarcalongtheway.Cantheyseethesebeautifulplacesbyplane?
No,onlyclouds.
1.教师播放Let’stalk部分的录音,要求学生模仿其语音语调指读对话。
2.采用学生领读、组内分角色朗读等方式,帮助学生熟读和熟知对话。
(1)PartBLet’splay
1.带领学生完整地朗读对话。
2.小组活动:
请学生以组为单位,把各自准备的名胜图片收集在一起,然后盲抽,抽到哪张就以哪张上的名胜作为话题进行会话。
3.教师参与到小组活动中,并对学生的对话给予点评,注意以鼓励表扬为主。
(2)PartBAskandanswer
1.以电子白板(也可用教学挂图或课件)展示中国地图,通过师生问答先让学生描述Askandanswer部分的中国地图上所标注的这些城市的位置。
2.学生自由朗读本部分的对话示例。
然后学生两人一组进行练习,教师检测学习效果,也可以让其他同学指出其中的问题或进行评价。
3.为学生提供一个对话模板,让他们根据各自的生活经历进行对话创编。
可参考如下对话模式:
A:
Wheredidyougolastsummer/weekend/holiday/...?
B:
It’sinthe...ofChina/Shanxi/theUK/France/London/...
Whatdoyouthinkof...?
4.随机挑选几组学生进行对话表演,师生进行评价。
Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina第3课时教学设计
【主题】Let’slearnmore
【课时】第3课时
1.能听懂并理解Let’slearnmore部分的内容,并顺利完成文后练习。
2.能流利地朗读课文内容,要求语音语调准确自然。
3.了解英文日记的书写格式。
(1)本课时的相关教学挂图和教学视频。
(2)电子白板及本课时的PPT教学课件。
(3)Let’slearnmore部分的教学音频。
(1)一份中国地图。
(2)上海一些景点的相关资料(含方位)。
(1)课前热身
默契大考验Wherewouldyouliketogo?
白板呈现中国地图后,教师从方位上描述自己想去的省市,帮助学生了解英语中“相距”和“相邻”这两种地理位置的不同表达方式,并带领学生多说几遍,直到掌捤。
引导学生猜测自己想去的是哪个省市,然后让学生自由组合,拿出各自所准备的中国地图,以自己