六年级英语下册Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina教案1陕旅版Word文件下载.docx
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三、了解tr和dr字母组合在单词的发音，并能运用读音规则读出所给的生词。
四、能理解地图的基本标识，并能在情景中运用方位词准确描述地理位置。
五、能用英语制定一份出行计划，并学习英文日记的书写格式。
情感目标
一：
帮助学生更好地了解祖国，并能注意文明出行、保护环境。
二、引导学生注重合作学习，培养其合作意识。
三、通过本单元的知识，引导学生逐步接触异闻文化和地理知识，拓展视野
Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina第1课时教学设计
【内容来源】陕旅教育出版社六年级下册Unit7
【主题】Warming-up:
Thinkandtick,Let’slearn
【课时】第1课时
一、教学目标
1.能听、说、读、写单词：
east,west,north,south,northwest,northeastsouthwest,southeast。
2.能运用上述单词准确描述地理位置。
二、教学准备
1.教学准备：
（1）本单元的单词教学卡片和包头、海南、大连、拉萨、沈阳、上海、昆明、乌鲁木齐这些城市的图片或课件。
（2）电子白板（用电子白板的放大镜功能呈现中国地图，能更好地辅助教学）。
（3）Let’slearn部分的教学音频。
2.学生准备：
东西南北折纸。
三、教学方法建议
课程导入（LeadingIn）
（1）课前热身PartAWarming-up:
Thinkandtick
T:
Whatdoyouthinkofourcity?
Isitnice?
Why?
结合学生的回答，顺势处理Thinkandtick部分，进行热身。
Whatdoyouthinkof“nicecity”?
Trytodiscussinyourgroups,andthentellusthereasons.
美丽城市评选活动：
告诉学生要进行一个美丽城市的评选活动，请他们组内讨论一下评选标准是什么，并且必须要有理由来支撑他们所制定的评选标准。
具体条件可以参考Thinkandtick部分，也可以提出更多的标准，答案并不唯一。
这个活动最根本的目的并不是向学生提供标准答案，而是为学生提供了一个开放性的话题，让学生们打开思维，大胆用英语表达内心真实的想法，各抒己见。
（2）新课导入
承接刚才的话题，引导学生对自己所在城市（以西安为例）进行评价。
之后，教师用课件呈现中国地图，让学生在地图上找一找自己城市所在的位置。
Youdidaverygoodjob.Ourhometownisaverybeautifulplace.Therearemanyinterestingplaceshere.Weloveit.NowlookatthemapofChina.Canyoufindourhometownonthemap?
课程展示活动和过程的设计建议（presentation）
（1）新课展示PartALet’slearn
1.教授单词east,west,north,south
（1）T:
Let’sfindourcityonthemapofChina.Whereisit?
Oh,hereitis.It’sinthenorthofChina.
借助电子白板的放大镜功能让学生看到自己所处城市的地理位置。
然后出示north的词汇卡，带领学生多说几遍，并在黑板上画一个竖直向上的箭头，把north贴在箭头上方。
Canyoufindanothercityinthenorth?
师生一起在地图上找出包头的位置，说一说：
T/Ss:
Hereitis.It’sBaotou.It’sinthenorth,too.
HaveyoubeentoBaotou?
Ss:
...
板书并领读单词north；
朗读时提醒学生注意字母组合or读[ɔ:
]的音，不要读成[əʊ]的音，而字母组合th读清辅音[θ]的音。
（2）借助课件或图片展示海南美丽的沙滩，会话呈现south。
Lookatthebeach.Itsverynice.Doyouknowwhereitis?
Yes.It’sinHainan.
WhereisHainan?
WhocanfindHainanonthemap?
请学生们在地图上找出海南的位置之后，教师介绍：
Hereitis.It’sinthesouthofChina.
板书并领读单词south，提醒学生注意字母组合ou读[aʊ]的音，字母组合th读清辅音[θ]的音。
（3）在地图上逐一找出大连、拉萨的位置，用同样的方式进行east和west这两个方位词的学习，教师引导学生词汇的拼写，借助读音规则记忆单词。
当黑板上画出东南西北完整的坐标时，教师总结如下：
Northpointsup.Southpointsdown.Westpointsleft.Eastpointsright.（带领学生指着坐标多说几遍，加强记忆）
2.教授单词northwest,northeast,southwest,southeast
教师借助呈45度角的坐标，教授单词northwest。
引领学生发现规律和技巧，探究其余三个方位northeast,southwest,southeast的表达方式，用构词法帮助学生快速记忆单词。
教学小贴士
在用坐标呈现东南、西南、东北、西北四个方位的同时，教师要引导学生关注英语的词汇构成习惯：
中文的习惯是“东、西”在前，“南、北”在后；
而英语的习惯正好相反，是“south/north”在前，“east/west”在后。
引导学生在地图上找一找沈阳、上海、昆明、乌鲁木齐这些城市的位置，并说一说：
—WhereisShenyang?
一It’sinthenortheastofChina.
（2）巩固活动
1.教师播放Let’slearn部分的录音，让学生听并跟读本部分的单词。
教师请学生在组内讨论记住这些单词的好方法，尝试找规律速记单词，并能在规定的时间内，记住本节课所学的单词。
然后，将学生分组进行听写练习。
听写完毕后，教师引导学生分享并归纳他们记忆中的方法。
教师给予积极评价与必要的指导。
2.让学生拿出所准备的东南西北折纸，快速记忆这8个方位词后写在上面相应的位置，进行组内自定义游戏活动。
操练活动的设计与实施建议（PracticeActivities）
（1）游戏“东南西北”
1.将学生分组，然后让他们全体起立，指出现实生活中的东南西北。
然后在教师或者学生的口令中快速面向所说的方向，反应慢的、做错的坐下，最后哪组站立的人数多，哪组即获胜。
2.组内进行Turnleft/right.的游戏，让学生闭上眼睛转，然后说出他们面向的方向。
（2）地图之旅（Travelonthemap）
课件展示中国地图，然后让学生说出各自在假期曾经去过的城市，领学生们进行“地图之旅”。
在地图上逐一找出学生所说的地点：
Wheredidyougolastsummer,S1?
S1:
Iwentto...
Let’strytofinditonthemap.Whereisit?
Oh,itsinthe...
...
（3）让学生通过网络搜索准备PartAWarming-up:
Thinkandchoose中各景点的位置、天气等相关信息及其他相关知识。
【板书设计】
Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina第2课时教学设计
Thinkandchoose,Let’stalk,Let’splay,Askandanswer
【课时】第2课时
1.能听懂并理解Let’stalk部分的对话内容。
2.能流畅地朗读对话，并能在实际场景中灵活运用以下功能句讨论出行计划：
It’sinthesoutheast.It’sbytheseaanditisnottoohot.
3.培养学生独立思考和合作学习意识。
4.培养学生借助网络工具进行课外学习的能力。
1.教师准备：
（1）Let’stalk部分的教学挂图。
（2）本课时的PPT教学课件。
（3）Let’stalk部分的教学音频。
（4）中国地图（或电子白板）。
名胜图片及上节课后有关名胜信息的作业。
（1）课前问答
Doyouliketraveling?
Wheredoyouwanttogo?
唤醒学生的情感，让他们进行组内讨论。
SomePlacesofInterestinChina
大雁塔BigWildGoosePagoda
兵马俑Terra-CottaWarriors
日月潭theSunandMoonLake
少林寺ShaolinTemple
上海东方明珠电视塔ShanghaiOrientalPearlTVTower
（2）新课导入PartAWarming-up:
Thinkandchoose
1.让学生以“小导游”的身份向大家介绍theBellTower钟楼，thePotalaPalace布达拉宫，theSummerPalace颐和园，MountEmei蛾眉山，theWestLake西湖等景点的地理位置、近期天气等相关信息，以及这些景点的相关知识（课件同步呈现图片，学生观赏）。
2.其他学生和教师可以进行必要的补充。
3.课件呈现更多名胜古迹的图片，并且用placesofinterest作为总标题，帮助学生读出并理解tower,palace,mount,lake等生词。
Therearemanyplacesofinterestinourcountry.Let’senjoythemtogether.Theseplacesofinterestareveryfamousinourcountry.Wherearetheseplacesofinterest?
Canyoufindthemonthemap?
看图读一读这些名胜的名称，请学生们一起在地图上找出他们的位置。
Wherewouldyouliketogo?
Pleasetalkabouttheplacesofinterestingroups.
通过不断重复placesofinterest并请学生跟读，强调该短语的读音，为学习对话做铺垫。
4.学生借助中闻地图，组内交流自己所向往景点的地理位置和应选择的交通工具等。
参考答案：
从左到右依次为b,e,a,c,d
（1）新课展示PartA:
Let’stalk
1.请学生说出各自在假期曾经去过的城市，课件展示中国地图，教师带领学生们进行“地图之旅”，结合学生的语用能力进行简中的交流，为后期的语言生成进行铺垫：
Wheredidyougolastsummer?
Whereis...?
It’sinthe...ofChina.
Howdidyougetthere?
Byplane/train/ship/car/...
Whatistheweatherlikethere?
It’stoohot/nottoohotinsummer.
Let’strytofindourcapitalcity,Beijing.WhereisBeijing?
Canyoufinditonthemap?
It’sinthenorthofChina.
课件出示句子：
BeijingisinthenorthofChina.领读并检查个别学生的朗读情况，然后请基础较好的学生将句子抄写在黑板上。
HowistheweatherinBeijinginsummer?
It’snottoohot.
WhereisShanghai?
CanyoufindShanghaionthemap?
It’sinthesoutheastofChina.
It’sbythesea.（在地图上特别指出上海临海的地理位置）It’snottoohot.TherearemanyplacesofinterestinShanghai.
板书并领读placesofinterest，之后再举例帮助学生理解：
OrientalPearlTVTower（东方明珠塔）isaplaceofinterestinShanghai.
TheOldCityGod’sTemple（老城隍庙）isanotherplaceofinterestinShanghai.
2.展示Let’stalk部分的教学挂图，介绍对话的背景及内容：
Whoareinthepicture?
David,Kittyandtheirmother.
Thatsright.David,Kittyandtheirmotherarehavingameeting.Theyaretalkingabouttheirholiday.Let’swatchthevideo.
教师提出问题，然后播放视频，让学生带着问题边听、边看、边思考。
之后，通过学生的回答了解学生对对话的理解怡况，并进行评价。
问题可参考如下：
（1）WheredoesDavidhopetogo?
（2）WheredoesKittywanttogo?
（3）Wherewilltheygo?
（4）Howwilltheygo?
3.确定学生基本理解大意后，播放本部分的录音，让学生打开课本跟读对话，并在原文中画出上述问题的答案进行核对。
4.处理疑难点。
（1）教师通过课件播放视频，辅以肢体语言帮助学生理解comeon的意思。
Comeon.的意义非常广泛，口语里经常使用，但它在不同的情景中却有着不同的意义。
1.表不请求、鼓励、劝说等，意为“来吧。
”如：
Comeon.Don’tbeshy.来吧，别不好意思。
2.用来催促别人，意为“快点。
Comeon.We’llbelateforschool.快点，我们上学快迟到了。
3.用于挑战或激怒对方，意为“来吧。
”“试试吧。
Comeon.I’mnotafraidofyou.来吧。
我不会怕你的。
4.用于体育竞赛等场合鼓励队员，意为“加油”。
如：
Comeon,Jack!
杰克，加油！
此外，comeon做短语讲，也有“队员上场、电影上演、演员上台（通常为上台表演的意思）”的意思，如：
Let’swelcomeouractors!
Actors,pleasecomeontothestage!
欢迎我们的演员吧！
演员们，请上台来吧！
（2）Wecanenjoythebeautifulplacesalongtheway.
WhywouldDavidliketotakeatrain?
Canyoufindtheanswer?
Hesays,“Wecanenjoythebeautifulplacesalongtheway.”MaybefromtheircitytoShanghai,thetrainwillgothroughthemountains,goovertherivers,thegreengrassland...Manybeautifulplacesarcalongtheway.Cantheyseethesebeautifulplacesbyplane?
No，onlyclouds.
1.教师播放Let’stalk部分的录音，要求学生模仿其语音语调指读对话。
2.采用学生领读、组内分角色朗读等方式，帮助学生熟读和熟知对话。
（1）PartBLet’splay
1.带领学生完整地朗读对话。
2.小组活动：
请学生以组为单位，把各自准备的名胜图片收集在一起，然后盲抽，抽到哪张就以哪张上的名胜作为话题进行会话。
3.教师参与到小组活动中，并对学生的对话给予点评，注意以鼓励表扬为主。
（2）PartBAskandanswer
1.以电子白板（也可用教学挂图或课件）展示中国地图，通过师生问答先让学生描述Askandanswer部分的中国地图上所标注的这些城市的位置。
2.学生自由朗读本部分的对话示例。
然后学生两人一组进行练习，教师检测学习效果，也可以让其他同学指出其中的问题或进行评价。
3.为学生提供一个对话模板，让他们根据各自的生活经历进行对话创编。
可参考如下对话模式：
A:
Wheredidyougolastsummer/weekend/holiday/...?
B:
It’sinthe...ofChina/Shanxi/theUK/France/London/...
Whatdoyouthinkof...?
4.随机挑选几组学生进行对话表演，师生进行评价。
Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina第3课时教学设计
【主题】Let’slearnmore
【课时】第3课时
1.能听懂并理解Let’slearnmore部分的内容，并顺利完成文后练习。
2.能流利地朗读课文内容，要求语音语调准确自然。
3.了解英文日记的书写格式。
（1）本课时的相关教学挂图和教学视频。
（2）电子白板及本课时的PPT教学课件。
（3）Let’slearnmore部分的教学音频。
（1）一份中国地图。
（2）上海一些景点的相关资料（含方位）。
（1）课前热身
默契大考验Wherewouldyouliketogo?
白板呈现中国地图后，教师从方位上描述自己想去的省市，帮助学生了解英语中“相距”和“相邻”这两种地理位置的不同表达方式，并带领学生多说几遍，直到掌捤。
引导学生猜测自己想去的是哪个省市，然后让学生自由组合，拿出各自所准备的中国地图，以自己
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