语文中考模拟试题 7Word文件下载.docx
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c.渊博 晶莹 寻觅 有案可稽 坚贞不屈
d.抖擞 淳朴 诧异 妙手偶得 纵横决荡
5.画线词语解释正确的是：
［ ］
那些新芽，条播的行列整齐，撒播的万头攒动，点播的傲然不群，带
着笑、发着光，充满了无限生机。
a.形容点播出土的新芽很不合群。
b.形容点播出土的新芽与众不同。
c.形容点播出土的新芽有骄傲的气息。
d.形容点播出土的新芽长势茁壮。
6.根据句意，依次填空最恰当的一组是：
[ ］
①我们决不需要恢复所谓东林（）就让它永远成为古老的历史陈迹去吧。
②卢进勇（）地把手插进那湿漉漉的衣服。
他觉得那同志的胸口和衣服一样冰冷了，在左腋窝里，他摸出了一个硬纸包，递到那同志的手里。
③那时，红军每天每顿只能吃南瓜充饥，但同志们仍然（）地唱：
“天天吃南瓜，革命打天下！
”
④有如走路要用两条腿走，吃饭要一口一口吃，这些道理谁都懂得。
但稍有变化，（）的情况，常常是存在的。
a.遗愿 惊恐 精神奕奕 不知所措
b.遗传 惶恐 百感交集 举旗不定
c.遗风 惶惑 意气风发 临事而迷
d.遗迹 惊惶 慷慨激昂 急如星火
7.辨别单句和复句，属于单句的是：
［ ］
a.忽然乌云密布，下了一阵大雨。
b.一条黄绿相间的琉璃屋檐，把巍峨的大会堂的轮廓从蔚蓝色的天空中勾画出来。
c.虚心使人进步，骄傲使人落后。
d.老杨走了，消息马上传遍了全村。
8.来翁羁兆钋〉钡囊蛔槭牵骸 ?
［ ］
（）只站在水边，先是一阵子呆着，再发一阵子空想，（）能够想出一大堆“道理”来，自己还是不会游泳，对于别的游泳的人（）没有好处。
a.由于 所以 就
b.尽管 如果 也
c.如果 即使 也
d.如果 即使 就
9.对复句层次和分句间关系分析正确的是：
[ ］
a.我赞美白杨树，
b.就因为它不但象征了北方的农民，
c.尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。
a.
b.
c.
d.
10.没有语病的是：
［ ］
a.从这些举世瞩目的成就中，充分说明改革开放的方针是完全正确的。
b.只有合理地发现和解决矛盾，才能调动群众的积极性。
c.各单位还建立和健全了群众性的地段保洁制度。
d.科学的力量终于以伟大的不可压抑战胜了神权。
11.句子主干提取错误的是：
［ ］
a.厂里的工程师们认真地总结出了有价值的经验。
句子主干：
工程师们总结经验。
b.这家刚成立的厂子非常及时地试制成功了几种很受欢迎的新产品。
厂子试制产品。
c.我不是一个懦夫。
我是懦夫。
d.今天，我们社会主义时代的伟大革命和建设，更加需要大批社会主义时代的巨人。
革命和建设需要巨人。
12.对修辞方法依次作出正确判断的一组是：
［ ］
①孔子曰：
“何陋之有？
②现在我所谓希望，不也是我自己手制的偶像么？
③满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声。
④一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。
a.反问 反问 夸张 比喻
b.设问 反问 拟人 比喻
c.反问 设问 比喻 夸张
d.设问 设问 夸张 拟人
13.按要求变换句式有误的是：
［ ］
a.老同志这种看来淡漠的反应激怒了小李。
变换成被动句：
小李被老同志这种看来淡漠的反应激怒了。
b.自由主义的性质如此，革命队伍中不应该保留它的地位。
变换成反问句：
自由主义的性质如此，革命队伍中还应该保留它的地位吗？
c.花儿为什么这样红？
首先有它的物质基础。
变换成否定句：
花儿为什么这样红？
首先不能不否定有它的物质基础。
d.母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。
变换成感叹句：
母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个无法补救的哀痛多么巨大啊！
14.小说的三要素是：
a.人物描写方法、故事情节、环境
b.人物、情节的开端、发展、结局、环境
c.人物、情节、环境
d.人物、情节的开端、发展、结局、自然环境描写
15.对文体常识判断有误的是：
a.议论文的三要素是论点、论据和论证方式。
b.说明文是以说明表达方式为主的文章。
c.记叙文的要素有：
时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。
d.书信属应用文体，除内容外，还要有一定的书写格式。
16.作品和作者搭配有误的一组是：
［ ］
a.《石壕吏》《春夜喜雨》杜甫
b.《卖炭翁》《钱塘湖春行》白居易
c.《多收了三五斗》《苏州园林》叶圣陶
d.《<
白毛女>
选场》《在烈日和暴雨下》老舍
17.作品、作家和作家国籍搭配有误的一组是：
a.《最后一课》都德法国
b.《皇帝的新装》安徒生丹麦
c.《竞选州长》马克·
吐温美国
d.《变色龙》莫泊桑俄国
18.和原文不一样的是：
a.聚室而谋曰：
“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
b.林尽水源，便有一山，山有小口，仿佛若有光。
c.夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。
d.臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
19.译文有错误的是：
a.婉贞于是率诸少年结束而出，皆玄衣白刃，剽疾如猿猴。
译文：
冯婉贞率领这些年轻人停止手中活儿走出村庄，全都穿上黑色的衣服，拿着雪亮的刀，动作敏捷，像猿猴似的。
b.尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（他）曾经送给我一只核船，刻的是苏东坡游赤壁的故事。
c.肉食者鄙，未能远谋。
大官们眼光短浅，不能深谋远虑。
d.秦王色挠，长跪而谢之曰：
……
秦王变了脸色，挺身跪起向唐睢道歉说：
20.结合句意，对画横线的词语解释得确切的是：
［ ］
a.其实我并没有决意要学生物学，因为看得他有些凄然，便说了一个慰安他的谎话。
凄然：
冷清的样子。
b.接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类。
君子固穷：
君子本来就是贫穷的。
c.这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志。
纵横决荡：
纵横驰骋，冲杀突击。
二、阅读记叙文，按要求作答。
（21分）
东京也无非是这样。
上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。
也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。
实在标致极了。
1.“东京也无非是这样”一句中的“这样”指代的内容是：
［ ］
a.上野的樱花。
b.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。
c.花下成群结队的“清国留学生”。
d.花下成群结队的“清国留学生”“精心打扮”的“丑态”。
2.“东京也无非是这样”表达的作者的感情是：
［ ］
a.失望的情绪。
b.对“清国留学生”具有民族色彩的发型的喜爱。
c.对“清国留学生”发型的反感。
d.对“清国留学生”发型及动作的厌恶。
3.与“油光可鉴”中的“鉴”字意思相同的红色字是：
a.引以为鉴 b.光可鉴人 c.鉴赏 d.鉴于
4.“形成一座富士山”一句运用的修辞方法是___________，
其表达作用是：
［ ］
a.突出“清国留学生”发髻特点。
b.突出“清国留学生”不肯剪掉辫子，以示忠于清王朝。
c.突出“清国留学生”不伦不类的怪样子，让人反感。
d.突出“清国留学生”的形象与众不同。
5.“标致”一词原为褒义色彩，意思是：
_____________，在这里的意思是：
_______________，褒义词贬用，其表达效果是：
_________。
6.这段文字抓住了主要特征写人物，这个特征是___________，反映出人物
的思想品质是：
a.“清国留学生”爱打扮。
b.“清国留学生”爱护自己的辫子，因为它是忠于清王朝的象征。
c.“清国留学生”招摇花下、醉生梦死的腐朽思想。
d.“清国留学生”守旧的思想。
7.这段文字节选自《藤野先生》的开头，文章开头不写藤野先生，却写“清国留学生”，恰当的分析是：
a.开头不写藤野先生，而写“清国留学生”，这不仅跟文题无关，也跟怀念藤野先生的中心无关。
b.开头写“清国留学生”，跟写藤野先生是一致的，因为他们都是作者在日本所见到的典型人物，写这些是与作者的爱国思想合拍的。
c.开头写“清国留学生”，和藤野先生是有关系的，作者想用“清国留学生”“油光可鉴”的妆扮，来衬托藤野先生穿着的俭朴，这不仅符合赞扬藤野先生品格这一中心要求，而且都是抓住人物特征来刻画的。
d.开头虽然没有直接写藤野先生，但这是作者离开东京去仙台的缘由，以“清国留学生”丑恶行为，为后来写藤野先生热情关心中国留学生以及“我”对藤野先生的感激作了铺垫，因此仍然和怀念藤野先生这一中心一致。
三、阅读说明文，按要求作答。
（18分）
①永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。
②桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到21.6米。
③桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。
④每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。
⑤由于各拱相联，所以这种桥叫做联拱石桥。
⑥永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却从没出过事，足见它的坚固。
⑦桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。
⑧每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。
⑨这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，千态万状，惟妙惟肖。
1.这段文字说明的对象是___________________________________。
2.这段文字说明对象的特征是：
a.卢沟桥建成的年代比较久远。
b.卢沟桥的结构坚固。
c.卢沟桥是联拱石桥。
d.卢沟桥有许多石狮装饰，独具特色。
3.这段文字共有九句话，画分层次恰当的是：
［ ］
a.①②③④│⑤│⑥│⑦⑧⑨
b.①│②③④⑤│⑥│⑦⑧⑨
c.①②③│④⑤⑥│⑦⑧│⑨
d.①│②③④│⑤⑥⑦│⑧⑨
4.对这段文字运用的说明方法分析正确的一组是：
a.列数字 下定义 作比较 打比方
b.列数字 作比较 打比方 举例子
c.列数字 下定义 作比较 举例子
d.下定义 列数字 作比较 分类别
5.文中在说明桥柱上的石狮子时，运用的修辞方法是：
__________，其作用是___________________。
6.简析红色词语“几乎”在文中起的作用。
四、阅读议论文，按要求作答。
（15分）
我国有句古语：
“飞瀑之下，必有①深潭。
”是说飞瀑日复一日，年复一年，凭着它那顽强的韧劲，硬是把平地冲成了一个碧绿的深潭。
在学习上也是这样。
学习是一个循序渐进的过程，在攀登科学技术高峰中必然要遇到“陡峭的山峰”。
我们有些青年人认识不到这一点，思想上没有吃苦的准备，因而往往是“三天打鱼，两天晒网”，易犯冷热病。
心血来潮时，连续通宵达旦，恨不得一口吃成一个“胖子”；
情绪低落时，心灰意懒，难得看上几页书。
这样的学习，势必会“虎头蛇尾”，事倍功半。
学习需要有恒心，有毅力。
毛泽东同志年轻时曾写过这么一副对联：
“贵有恒，何必三更眠五更起；
最无益，只怕一日曝十日寒。
”在我国历史上凡学有所长的人，都有坚持不懈的精神。
正因为他们长年累月地不断积累、更新、扩展，才使他们获得了丰富的知识，冲出了知识②“深潭”。
1.本文的论点是：
［ ］
a.飞瀑之下，必有深潭。
b.学习是一个循序渐进的过程。
c.学习需要有恒心，有毅力。
d.在我国历史上，凡学有所成的人，都有坚持不懈的精神。
2.文中“我们有些青年人认识不到这一点……”这个事实论据截止句是：
a.易犯冷热病
b.恨不得一口吃个“胖子”
c.难得看上几页书
d.事倍功半
3.根据第2题这一事例，文中得出的结论句子是：
________________。
4.用自己的话解释毛泽东同志写的那副对联：
____________________。
5.文中最后两句：
“在我国历史上凡学有所长的人……冲出了知识的‘深潭’。
”和对联中的哪句话联系？
五、阅读文言文，按要求作答。
（6分）
1.人恒过，然后能改；
困于心，衡于虑，而后作；
征于色，发于声，而后喻。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
上面文字论述的是：
a.人只有处于困境才能有作为，国没有忧患才能发展的道理。
b.若人处于困境，国处于忧患就一定要灭亡的道理。
c.人若经常处于困境，就无法发挥才能，国若无忧患则往往要遭灭亡的道理。
d.人处于困境才能奋发，国无忧患则往往要遭到灭亡的道理。
2.下面语句理解不恰当的是：
a.噫！
菊之爱，陶后鲜有闻。
莲之爱，同予者何人？
牡丹之爱，宜乎众矣！
理解：
反映了作者深沉的感慨，同时暗含讥讽，表现了对追名逐利的世态的鄙弃与厌恶。
b.微斯人，吾谁与归？
这句话既表明了范仲淹以古仁人为榜样的志向，也表达了对老朋友滕子京的殷切希望。
c.呜呼！
熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！
这句话集中体现了《捕蛇者说》作者对封建统治者横征暴敛的不满与揭露。
d.帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
先帝开创统一全国大业没完成一半就中途去世了，现在天下分裂成三国，形势危急，表现了诸葛亮对三国情况分析得正确。
六、作文：
（40分）
中学生学习那么忙，有业余爱好好不好呢？
请以你自己或身边同学的实际为例：
写写对这个问题的看法。
要求：
1.文体不限。
2.数字：
600字左右。
3.题目自拟。
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