高中语文福建高考模拟考试真卷34含答案考点及解析Word格式.docx
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捡烂纸的老头
汪曾祺
烤肉刘早就不卖烤肉了，不过虎坊桥一带的人都还叫它烤肉刘。
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实惠，卖大锅菜。
炒辣豆腐，炒豆角，炒蒜苗，炒洋白菜。
比较贵一点是黄焖羊肉，也就是块儿来钱一小碗，在后面做得了，用脸盆端出来，倒在几个深深的铁罐里，下面用微火煨着，倒总是温和的。
有时也卖小勺炒菜：
大葱炮羊肉，干炸丸子，它似蜜……主食有米饭、馒头、芝麻烧饼、罗丝转；
卖面条，浇炸酱、浇卤。
夏天卖麻酱面。
卖馅儿饼。
烙饼的炉紧贴着门脸儿，一进门就听到饼铛里的油吱吱喳喳地响，饼香扑鼻，很诱人。
烤肉刘的买卖不错，一到饭口，尤其是中午，人总是满的。
附近有几个小工厂，厂里没有食堂，烤肉刘就是他们的食堂。
工人们都在壮年，能吃，馅饼至少得来五个（半斤），一瓶啤酒，二两白的。
女工们则多半是拿一个饭盒来，买馅饼，或炒豆腐、花卷，带到车间里去吃。
有一些退休的职工，不爱吃家里的饭，爱上烤肉刘来吃“野食”，爱吃什么要点儿什么。
有一个文质彬彬的主儿，原来当会计，他每天都到烤肉刘这儿来。
他和家里人说定，每天两块钱的“挑费”都扔在这儿。
有一个煤站的副经理，现在也还参加劳动，手指甲缝都是黑的。
他在烤肉刘吃了十来年了。
他来了，没座位，服务员即刻从后面把他们自己坐的凳子搬出一张来，把他安排在一个旮旯里。
有炮肉，他总是来一盘炮肉，仨烧饼，二两酒。
给他炮的这一盘肉，够别人的两盘，因为烤肉刘指着他保证用煤。
这些，都是老主顾。
还有一些流动客人，有东北的，山西的，保定的，石家庄的。
大包小包，五颜六色，男人用手指甲剔牙，女人敞开怀喂奶。
有一个人是每天必到的，午晚两餐，都在这里。
这条街上的人都认识他，是个捡烂纸的。
他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。
脸上说不清是什么颜色，好像是浅黄的。
说不清有多大岁数，六十几?
七十几?
一嘴牙七长八短，残缺不全。
你吃点儿软和的花卷、面条，不好么?
不，他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。
烧饼吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语（他可不在乎这个）：
“跟他们寻一口面汤。
”喝了面汤：
“回见。
”没人理他，因为不知道他是向谁说的。
一天，他和几个小伙子一桌，一个小伙子看了他一眼，跟同伴小声说了句什么。
他多了心：
“你说谁哪?
”小伙子没有理他，他放下烧饼，跑到店堂当间：
“出来!
出来!
”这是要打架。
北京人过去打架，都到当街去打，不在店铺里打，免得损坏人家的东西搅了人家的买卖。
”是叫阵，没人劝。
压根儿就没人注意他。
打架?
这么个糟老头子?
这老头可真是糟，从里糟到外。
这几个小伙子，随便哪一个，出去一拳准把他揍趴下。
小伙子们看看他，不理他。
这么个糟老头子想打架，是真的吗?
他会打架吗?
年轻的时候打过架吗?
看样子，他没打过架，他哪里是耍胳膊的人哪!
他这是干什么?
虚张声势?
也说不上，无声势可言。
没有人把他当一回事。
没人理他，他悻悻地回到座位上，把没吃完的烧饼很费劲地啃完了。
情绪已经平复下来——本来也没有多大情绪。
“跟他们寻口汤去。
”喝了两口面汤：
“回见!
”
有几天没看见捡烂纸的老头了，听煤站的副经理说，他死了。
死后，在他的破席子底下发现了八千多块钱，一沓一沓，用麻筋捆得很整齐。
他攒下这些钱干什么?
（选自《汪曾祺全集》第二卷）
6.概括第三段所描写人物的形象特点。
7.作者在第四段中通过虚拟的旁观者来评说老头的行为，这样写有什么效果?
8.赏析文中划横线部分。
9.本文开头两段不避其繁，结尾两段不避其简，作者为什么做这样的结构安排?
10.你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物有什么用意
【答案】
6.
①老丑；
②邋遢；
③怪异
7.
①表现了其他顾客对“老头”的惊讶、怀疑和鄙夷的情感态度。
②把读者引入情境，增强现场感、真实感。
8.
①运用神态、动作和语言等多种描写手法，揭示了“老头”从愠怒失意到自我宽慰的情绪变化，描写细腻生动，富有戏剧效果。
②交代“打架”事件的结局；
“老头“的行为、情绪、言语恢复故态，与之前的叫阵形成对照，也与前文的惯常言行呼应，强化了人物的性格特征。
9.
①开头以繁笔设置故事场景，营造出浓厚的市井氛围，为“老头“的出场作了铺垫。
②结尾交代“老头“死后留下巨款的情节，以简笔收束全文，留下悬念与想象空间。
③开头与结尾繁简反差巨大，突破了常规写法；
繁笔舒缓，简笔急促，结构奇峻峭拔，令人惊奇。
10.
①作者刻画这个“老头”，意在揭示：
即使是看似微贱、遭人轻视的小人物，也有丰富、复杂的内心世界和自己的尊严。
②作者以深切的人文关怀，互换人们关注那些处于生活底层和社会边缘的小人物，给予他们更多同情、理解和尊重。
试题分析：
6.试题已明确指出答案在第三段，而人物特点是用形容词概括的。
知道出题地方和答题方式，做题就不难了。
欣赏作品的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
7.这是一道关于场景描写和情感的试题，具体的场景描写显得真实可信；
用旁观者虚拟的评说老头的行为，能写出人们对他的惊讶、怀疑和鄙夷。
分析作品体裁的基本特征。
能力层级为分析综合C。
8.这道题是对描写方式及其效果的考查，描写的目的是刻画人物。
通过神态、动作和语言的描写，既写出了戏剧效果，又凸现了人物性格。
分析作品主要表现手法。
9.这是一道考查场景、结构、描写方式综合运用的试题。
开头与结尾的用笔的繁与简构成对比。
鉴赏题应用些术语是必要的。
如“造出……氛围”，“为……铺垫”，“留下悬念与想象空间”“笔舒缓，简笔急促”等等。
分析作品结构。
10.这实际上是一道探究题，从人物形象塑造的意义这个角度探究。
也是引导考生关注弱势群体的一种方式，充分挖掘文学的悲悯情怀的一个渠道。
赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
三、文言文阅读
阅读下文，完成小题
王衍字夷甫，神情明秀，风姿详雅。
总角尝造山涛，涛嗟叹良久，既去，目而送之曰：
“何物老妪，生宁馨儿！
然误天下苍生者，未必非此人也。
”衍年十四，时在京师，造仆射羊祜，申陈事状，辞甚清辩。
祜名德贵重，而衍幼年无屈下之色，众咸异之。
杨骏欲以女妻焉，衍耻之，遂阳狂自免。
武帝闻其名，问戎曰：
“夷甫当世谁比？
”戎曰：
“未见其比，当从古人中求之。
衍既有盛才美貌，明悟若神，常自比子贡，兼声名籍甚，倾动当世。
妙善玄言，唯谈《老》《庄》为事。
每捉玉柄麈尾，与手同色。
义理有所不安，随即改更，世号“口中雌黄”。
朝野翕然，谓之“一世龙门”矣。
累居显职，后进之士，莫不景幕仿效，选举登朝，皆以为称首，矜高浮诞，遂成风俗焉。
衍虽居宰辅之重，不以经国为念，而思自全之计。
及东海王越薨，众共推为元帅。
衍以贼寇锋起，惧不敢当，辞曰：
“吾少无宦情，随牒推移，遂至于此。
今日之事，安可以非才处之？
”俄而举军为石勒所破，勒呼王公与之相见，问衍以晋故。
衍为陈祸败之由，云计不在己。
勒甚悦之，与语移日。
衍自说少不豫事，欲求自免，因劝勒尊号。
勒怒曰：
“君名盖四海，身居重任，少壮登朝，至于白首，何得言不豫世事邪？
破坏天下，正是君罪。
”使左右扶出，谓其党孔苌曰：
“吾行天下多矣，未尝见如此人，当可活不？
”苌曰：
“彼晋之三公，必不为我尽力，又何足贵乎？
”勒曰：
“要不可加以锋刃也。
”使人夜排墙填杀之。
衍将死，顾而言曰：
“呜呼！
吾曹虽不如古人，向若不祖尚浮虚，戮力以匡天下，犹可不至今日。
”时年五十六。
11.（原创）、下列对加点词的解释，不正确的是：
（
）
A．总角尝造山涛造：
拜访
B．遂阳狂自免阳：
假装
C．衍自说少不豫事豫：
参与
D．当可活不活：
救活
12.（原创）下列各组内容，全都表现王衍“误天下苍生”的一组是（
①杨骏欲以女妻焉，衍耻之，遂阳狂自免。
②义理有所不安，随即改更，世号“口中雌黄”。
③累居显职，后进之士，莫不景幕仿效
④衍以贼寇锋起，惧不敢当
⑤未见其比，当从古人中求之
⑥衍为陈祸败之由，云计不在己。
⑦衍自说少不豫事，欲求自免，因劝勒尊号。
A．①④⑥⑦
B．③④⑤⑥
C．③④⑥⑦
D．②③④⑤
13.（原创）下列对原文的理解和分析，不正确的是（
A．王衍有高才又美貌，而且聪明颖悟如同神仙，他常常把自己比作子贡。
B．王衍善于玄谈，又身居高位，加之他声望很高，所以后进者都学习他，以致整个社会形成了一股骄矜浮华的风气。
C．石勒都认为王衍才华出众，但不能为自己所用，力主杀之。
D．王衍死前对自己的人生感到后悔，认为如果抛弃空谈努力匡正天下，就不会落到被杀的结局。
14.（原创）把文言文中划线的句子翻译为现代汉语（10分）
①申陈事状，辞甚清辩。
（3分）
②祜名德贵重，而衍幼年无屈下之色，众咸异之。
③俄而举军为石勒所破，勒呼王公与之相见，问衍以晋故。
（4分）
11.D
12.C
13.C
14.
①陈述事件情状，言辞非常明白清楚。
（“申陈”1分，“辞”1分，“清辩”1分）
②羊祜的名望德行尊贵显赫，而王衍小小年纪却毫无屈从卑下的神色，众人都认为他非同寻常。
（一句1分）
③没过多久晋朝全军被石勒部队击破，石勒唤王公和王衍见面，向王衍询问西晋溃败的原因。
（“俄而”1分，“举”1分，被动句1分，“以晋故”1分）
11.
此类题目一定要在答题时把实词放回到原文中进行结合具体语境和上下文来理解。
活：
让他活。
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B。
12.
①为王衍私事，⑤为王戎对王衍的评论，不是王衍行为。
筛选文中的信息。
能力层级为C。
13.
C“不能为自己所用，力主杀之”是孔苌的观点。
。
归纳内容要点，概括中心意思。
此类题目在翻译时首先要找出关键字或句式进行翻译，一般为直译，除一些带有比喻性的词语然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到词达句顺。
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B
四、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成后面题。
玉楼春·
春思
【宋】严仁
春风只在园西畔。
荠菜花繁蝴蝶乱。
冰池晴绿照还空，香径落红吹已断。
意长翻恨游丝短。
尽日相思罗带缓。
宝奁明月不欺人，明日归来君试看。
15.这首词的上片采用了什么艺术手法，抒发了主人公什么样的思想情感？
请简要分析。
16.试比较“意长翻恨游丝短。
”与柳永“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的异同点。
15.采用了借景抒情的手法。
（1分）先以园中花繁蝶乱、春意盎然，暗示思妇因怀人而心烦意乱、无意游赏的心情。
（1分）再以碧池澄澈无一物，落花满径来衬托思妇内心的空虚、孤独、失落之感。
（2分）（共4分）
16.共同点：
都以衣带宽缓间接表达因思念而形容消瘦。
（2分）不同点：
前者还以“恨游丝短”反衬自己情意之长，表意较后者含蓄委婉；
后者直言“终不悔”，表意直接明了。
15.
本题考查赏析诗歌表现手法的能力和鉴赏作者思想感情的能力。
答题时，可根据常见的表现手法，抓住关键词分析作答。
读后可知，上阕先借园中花繁蝶乱、春意盎然之景，暗示思妇因怀人而心烦意乱，抒发主人公无意游赏的心情。
再借碧池澄澈无一物、落花满径之景，衬托思妇的内心的空寂、孤独、失落。
这种艺术手法是借景抒情。
鉴赏文学作品的表达技巧。
评价文章的思想内容和作者的观点态度。
16.
既然是分析异同点，则应思想感情和抒情手法等角度分析二者的共同点和不同点。
共同点在于：
都以衣带宽缓间接表达因思念而形体消瘦的样子。
不同点则在于：
前者还以对游丝短之“恨”来反衬自己情意之长，表意较后者含蓄委婉，后者则直言这种思念的深刻程度。
理解文中的句子。
五、语言表达
17.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。
每处不超过15个字。
（5分）
中国文人的狂言狂事，数也数不清。
但细分文人之狂，
①
，一种是才狂，一种是疯狂。
才狂，不难理解，也可以说一般文人都恃才而狂，是性情之狂。
而疯狂就需区别待之：
有的是不随流俗执着个性的佯狂，
②
当然，我们不能片面否定文人之狂，
③
正如徐悲鸿“人不可有傲气，但不可无傲骨”及陈寅恪“独立之精神，自由之思想”。
文人的狂性情，怎么看，也都是中国文脉里一道别样的风景。
【答案】①至少有两种不同的体现（1分），②有的是狂妄自大目空一切的轻狂（2分，此处可与答案不同，表述合乎语境，句子结构一致，可酌情给分），③要多从正面来解读文人之狂（2分）
解答此类题目，要仔细阅读各道横线的上下文，题目的答案往往可根据上下文意思得出。
题中，第一道横线，上文有“数也数不清”和“细分”二词，下文有“一种是才狂，一种是疯狂”一语，可知此处应填“至少有两种不同的体现”。
第二道横线，上文有“疯狂就需区别待之：
有的是”，这里就应该填另一种“有的是”。
第三道横线，上文有“不能片面否定文人之狂”，这里就应该填“正面解读”。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
六、名著导读
18.孔子《论语》的思想对后人影响深远。
下面两个人名，取自《论语》，请你引用《论语》中的相关话语，对名字的含义加以解释。
（1）韩退之（韩愈）
（2）董乐山
（1）韩愈的字“退之”，取自《论语》：
“由也兼人，故退之。
”韩愈以“退之”为字和“愈”相对，以示谦逊退让。
（2）孔子说，“知者乐水，仁者乐山”，董乐山的名字，表示有仁德的人喜爱山的意思。
（引用论语的话正确分别给1分，解释分别给1分，整体语言表达给1分。
【解析】略
七、默写
19.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
（6分）
（1）细草微风岸，
，月涌大江流。
（杜甫《旅夜书怀》）
（2）渔舟唱晚，
；
雁阵惊寒，
（王勃《腾王阁序》）
（3）故国神游，多情应笑我，
人生如梦，
（苏轼《念奴娇·
赤壁怀古》）
（1）危樯独夜舟星垂平野阔
（2）响穷彭蠡之滨
声断衡阳之浦（3）我早生华发
一尊还酹江月
注意重点字的写法：
“樯”“蠡”“滨”“浦”“华”“尊”“酹”。
默写常见的名句名篇。
八、作文
20.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
一位枪法很好的警察向他的朋友谈论射击的要领。
他说，很简单，就是要极端的平静。
记住，要像烟灰一样松散。
只有放松了，身体的全部潜能才会释放出来，协同你达到完美。
烟灰，尤其是那些优质香烟燃烧后的烟灰，非常松散，几乎没有重量和形状。
其实，在烟灰内部，栖息着一股强大的力量，任何一阵微风掠过，哪怕只是轻微的叹息，它们都会不失时机地腾空而起，驭风而行。
它们的力量源于放松，源于一种飘扬的本能。
【要求】①自拟题目，选好角度，确定立意。
②不得脱离材料内容及含义的范围作文。
③明确文体，但不得写成诗歌。
④不得抄袭、套作。
放松心态，释放潜能
是谁奔波在喧嚣的都市为了追求腾达和权势而沦为金钱和名利的奴隶?
是谁匍匐在快节奏的生活为了一较输赢而让心灵变得疲惫浮躁?
是谁计较在生活的得失之间为了逞一时之快而被他人掌控着心情?
当您过分强求结果的完美，思前想后，会使得过程变得空洞乏味，结果可能顾此失彼。
不妨于闲处松松紧绷的神经，学会放松，看蓝天白云，观花开花谢，张弛有度，您的人生才会更轻松。
正如那位枪法很好的警察谈到的射击要领那样，只有放松了，我们的潜能才会释放出来。
人生在世，应像烟灰一样，放松自我，驭风而行。
学会放松，就是主动的调整自己的心态和观念，把握人生的航向。
当你的心平和了，心胸才会豁然开朗，才能更好的舒缓生活工作带来的压力，才有足够的张力去迎接新的紧张和忙碌。
犹还记得，索契冬奥会短道速滑女子500米决赛中，在3名竞争对手全部摔倒的情况下，笑到最后为中国代表团收获本届冬奥会首金的李坚柔，如果说李坚柔获得冠军，是一个很大的“意外”，而这个“意外”，就是“轻松”获得的。
试问如果没有良好的心理素质，没有在内心深处放松的接受挑战，而是你追我赶，你争我抢，势必像那三个紧张的选手一样摔倒。
当面临着同伴相继出局，而她作为唯一杀入决赛的中国选手，孤军奋战的一搏，最后能收获金牌，靠的就是这种在危急关头，临危不乱，轻松面对的心态。
当决赛中出现了戏剧性的一幕，前面三个人相继摔倒，如果这个时候狂喜或大意，都有可能失败，只有轻松淡定沉着的面对，在前面有人摔倒，都没有影响到她水平的正常发挥。
显然，李坚柔这样的反应，与其说是运气，不如说是一种良好心理素质，是真正懂得何时该放手的好的选手。
人生是一场马拉松，不是百米赛跑。
我们要学会积蓄自己的体力与能量，我们不能跑得太急，否则，我们可能跑不完全程，就会倒下，永远站不起来。
学会放松，让从容、平静回归内心，张弛有度地去生活，才是真正的人生。
李坚柔的“放松”给我们每个人都上了一课。
成功都是属于那些不放弃梦想，坚持到最后，轻松化解人生困境的人。
然而也有的人，学不会轻松的生活，人生变得沉重。
今年合肥一位考生疑因成绩不理想，查得分数几小时后，从27楼坠落。
知情者称，死者今年18岁，曾在省城一所名校读高中。
多么令人扼腕叹息!
不说高考不是人生的唯一出路，何况人生没有最终的输赢，只要不放弃，一切都可从头再来，人生机会处处有，何必如此紧张到把人生的距离仅仅缩短到只剩一张通知书的长度，让家人承受无法承受的悲痛!
生活中有太多的无奈，有太多的不如意。
有多少往事不堪回首?
有多少记忆没留伤痕?
人生不是一杯酒，醉了的不是好汉，没有醉的不是英雄。
勇敢地打破“心理牢笼”，拥有轻松从容的心境，心灵便会安怡。
手酸了，知道把手里的东西放下来歇息；
眼睛痛了，看一窗四季轮回的风景获得松弛；
心累了，也要记得把心里的事放下。
当你抬头，观云卷云舒；
伏身，看此时花开，拥有一颗轻松和谐的心态，能够笑着迎接属于自己的生活，这样的身心才会更健康，人生也会更轻松。
这则材料的核心关键词是“放松”，关键句是“只有放松了，身体的全部潜能才会释放出来，协同你达到完美”，“它们的力量源于放松，源于一种飘扬的本能”等，立意可在整体感知材料内容的基础上，扣住核心关键词与关键句来提炼所写作文的主旨。
可以正向立意，讨论“放松”（“极端的平静”）之于“潜能释放”的意义；
也可反向立意，思辨“放松”之内外特点与有优劣、利弊，“放松”之合宜对象、时机、场合等。
参考立意：
（1）放松心态，释放潜能；
（2）让生命驭风而行；
（3）松紧自如，抒写青春的诗行；
（4）云端漫舞，还须善假于物；
等等。
能写论述类、实用类和文学类文章。
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