动物猜谜歌教案Word格式.docx

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可不可以加上小动物长什么样子？

可不可以加上小动物的叫声？

　　（3）师加以完善，幼儿一起唱歌回答。

　　（4）表扬完全是自己唱出提问的部分幼儿

　　2、现在我要让你们来编一个，我告诉你谜底，你编给我听，今年是猪年，编个小猪吧？

　　请个别幼儿说出小猪的特征，师根据幼儿的回答加以总结。

　　“我们再编一个，谁来说说我们编个什么呢？

　　请一个幼儿说说要大家编什么？

　　师带领幼儿一起讨论有什么特征，创编动物谜语。

　　结束部分

　　“今天，我们学习了一个新的本领，是把谜语唱出来的，现在我们去出一个谜语给后面的客人老师猜猜，也可以请客人老师出给小朋友猜”

动物猜谜歌教案2

　　目标：

　　1、学习用接唱、对唱的方式演唱歌曲。

　　2、尝试独立地按节奏创编谜语歌词,玩猜谜游戏。

　　3、体验有节奏地念象声词、引导幼儿勇于挑战、感受战胜困难的喜悦。

　　准备：

小图片、音乐

　　过程：

　　一、猜谜导入课题。

　　猜谜：

　　“小朋友今天老师给你们带来了好多有趣的谜语，请你们动脑筋猜猜，你们愿意吗？

好你们要仔细听好了，长方形，红颜色，上面镶着五颗星。

这是哪个国家的国旗啊？

”（幼儿回答）

　　二、学唱歌曲

　　1、初步学唱歌曲。

　　猜谜导入

　　“刚才，你们把国旗猜对了，老师再给你们猜一个谜语好吗？

脑袋圆圆的，眼睛，亮亮的，这可能是什么小动物呢？

”（边说边出示图片）（幼儿回答）

　　教师小结：

你们猜出了好多的动物，你们能不能把答案唱出来，我们一起把它唱出来好吗？

”（教师配乐唱歌曲）

　　“请你猜猜这是什么动物呀？

”（唱）

　　“每个人心里都有一个答案，前面大家唱一样的。

最后一句你认为是什么动物你就唱什么，并且要做出它的动作。

　　幼儿表演：

（唱）“知道知道这就是__。

　　（教师检查：

“别动别动，让老师看一下，你猜的是什么小动物。

”）

　　2、教师引导幼儿唱出谜底：

　　“刚才我们用两幅图来猜谜大家猜了许多种动物，现在我们用四幅图来猜一种动物，看谁猜得对。

”（出示3、4幅图片）

　　“（说）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，头上两只角，身上开梅花，（唱）请你猜猜这是什么动物呀？

”（出示梅花鹿图片）

　　“我们一起把它唱出来吧！

我来问，你们来答！

”（幼儿唱出歌词并做动作，试唱两遍）

　　3、引导幼儿自己唱出谜底：

　　“难不难？

我们来试一个难的，如果你知道了就把它唱出来好吗？

　　“（说）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，身上有羽毛，打开像扇子（唱）请你猜猜这是什么动物呀？

”（出示孔雀的图片）

　　“知道知道这就是孔雀呀！

　　4、幼儿初步尝试自主编谜。

（1）幼儿互相编迷、猜谜。

　　“接下来又有谁出场了呀？

请你们自己看着图和好朋友互相编一编，并要商量好谁来问，谁来答好吗？

。

　　“（幼1）脑袋，圆圆的，眼睛，亮亮的，耳朵尖尖的，胡子长长的，（唱）请你猜猜这是什么动物呀？

　　（幼2）“知道知道这就是小猫啊！

”（出示小猫图片）

　　“（幼3）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，壳儿硬硬的，身体长长的（唱）请你猜猜这是什么动物呀？

　　（幼4）“知道知道这就是孔雀啊！

”（出示孔雀图片）

　　5、幼儿尝试无图直接对唱答案。

（1）教师唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿接唱答案

“刚才你们是看图唱的，现在不看图，你们能知道这是什么动物吗？

　　“（说）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，嘴巴扁扁的，走路摇摇的，（唱）请你猜猜这是什么动物呀？

　　“准备好了，唱出来。

”（幼儿接唱：

知道，知道，这就是小鸭呀！

）

　　“（说）脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，四腿像柱子，（唱）请你猜猜这是什么动物呀？

（幼儿接唱：

知道知道这就是大象呀！

　　6、幼儿尝试按节奏创编《动物猜谜歌》，并进行接唱活动。

　　“我的谜语说完了，小朋友们也来编一个，可以和你的好朋友互相猜猜还可以边唱边做动作，记住猜过不能猜了。

”（幼儿尝试自己创编猜谜歌）（个别幼儿）

　　“小朋友编得真棒，老师也忍不住了，也来编一个：

“脑袋，圆圆的，眼睛，亮亮的，身体黑黑的，走路笨笨的，请你猜猜这是什么动物呀？

”（大熊）

　　“对是大熊！

我们一起来扮演大熊好吗？

　　三、游戏。

　　“大熊们，我们一起到大森林里去找其它的小动物和它们玩一玩这个猜谜歌好吗？

　　动物猜谜歌

　　脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，请你猜猜这是什么动物呀？

（知道，知道这就是хх呀！

动物猜谜歌教案3

　　设计意图：

　　喜欢动物是孩子的天性，他们熟知动物的特征和习性，用猜测身体部分图片和符号图示激发幼儿猜动物的兴趣。

理清对答儿歌特点，逐步过渡到发现规律，掌握看图示朗诵猜谜歌。

运用猜谜问答的形式，让孩子体验合作的快乐。

通过创编环节，让每个孩子都参与到讨论中，给集体活动中来不及表现的孩子机会发表意见和建议，同时检验孩子对动物猜谜歌的掌握情况。

　　活动目标：

　　1、能根据动物图示符号猜测动物，愿意表达自己的观点，会运用概括性的语言描述动物的特征、习性。

　　2、熟悉儿歌内容，发现儿歌的规律，会用“脑袋圆圆，眼睛亮亮……猜猜这是谁？

”“我们大家都知道，这是……”的问答句式进行创编。

　　3、喜欢猜谜对答儿歌活动，能与同伴分享猜谜问答的快乐。

　　活动准备：

　　纸戏剧道具图示

　　活动过程：

　　1、导入活动，引起兴趣。

　　今天老师带来了一个神奇的盒子，叫纸戏剧，我们拍拍手，一起呼唤一下我们今天神秘的朋友。

　　2、和孩子一起观察动物特征，熟悉儿歌句式的特点。

（1）学习第一段小兔

　　抽拉出兔子，提问：

谁来说一说兔子的特征。

脑袋？

眼睛？

……

　　一儿歌图示：

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，猜猜这是谁？

我们大家都知道，这是兔子啊？

　　前面几句是用兔子的特征来问，后面这几句是什么？

（答）

　　师幼对答一次。

　　：

这首儿歌叫动物猜谜歌。

它有一个固定的句式“脑袋圆圆，眼睛亮亮……猜猜这是谁？

”“我们大家都知道，这是……”，前面四句是兔子的特征，接着问和答。

（2）既然是动物猜谜歌，除了兔子，还有……

　　抽拉出大象的鼻子，请你猜猜这是谁？

　　除了鼻子，大象最明显的特征还有什么。

　　看图示念一念儿歌。

　　（3）抽拉出画有叉叉的猫和打勾的竹子，这回是那个动物呢？

　　全部同意，说说理由。

　　同意的站在左边，不同意的站在右边，请你说说猜出来的理由？

　　看图示一起按句式朗读一边儿歌。

　　（4）依次是出示小猫图示，让孩子根据图示直接对答朗诵。

　　我们已经学会了三段，这一段我们直接看着图示一起来朗诵。

　　3、创编比赛：

四人一组，每组一种动物进行创编，两组两组比赛，一方问，一方答。

　　用对答的方式朗诵儿歌一遍。

　　给我们的小诗人们颁奖。

动物猜谜歌教案4

　　1.感受歌曲的诙谐、幽默以及说唱的趣味，尝试对唱歌曲。

　　2.尝试根据动物的特点按照节奏创编谜语。

　　1.动物图卡若干。

　　2.音乐CD（《动物猜谜歌》）。

　　3.图谱。

　　一、猜猜它是谁。

　　1.听一听，想一想。

　　我们每一个人都有自己喜欢的动物朋友，今天老师要用一首又说又唱的歌曲来介绍我的动物朋友，请你听一听，想一想会是谁呢。

　　2.猜一猜、聊一聊。

　　猜一猜，它是谁？

（教师可以多说几个类似的谜语，以帮助幼儿熟悉说唱的节奏和歌曲的旋律。

　　能像我一样有节奏地说说谜面吗？

（幼儿有节奏地学说谜面。

　　二、大家来猜谜。

　　1.讨论回答歌词。

　　如果要用歌声来说出谜底，可以怎样来唱呢？

请你们想想，最后一句该怎么唱呢？

　　2.师幼对唱歌曲。

　　我来说唱第一段，你们试试说唱第二段。

　　3.更换谜面猜一猜（固定一些词让幼儿创编，慢慢的增加难度）。

　　我们再換一个谜面来试试看！

我出谜面，你们来猜。

　　三、我说你来猜。

　　1.分组选图卡创编。

　　请分组选择自己喜欢的图卡，和好朋友一起商量怎样编谜语。

（同伴讨论与分享。

　　2.我来说大家猜。

　　谁能自己创编一个谜语给大家猜呢？

既要说出动物朋友的主要特征，又要合上节奏念起来朗朗上口。

　　哪一组能分享自己创编的谜语给大家猜呢？

动物猜谜歌教案5

平时，我们班经常开展猜谜活动，幼儿对猜谜游戏很感兴趣。

如何巧妙地将猜谜和歌曲融为一体，是我一直思考的问题。

在思考中，我很自然地想到动物猜谜的音乐活动，于是我就选择并设计了本活动——动物猜谜歌。

它既能丰富幼儿说唱、问答歌曲的知识，又能从中体验到语言艺术的精妙。

　　《动物猜谜歌》活动目标定为学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲，并尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏；

体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

为了让幼儿更好、更直观地理解歌唱方式，提高幼儿的创编水平，我在课前还制作了精美的ppt课件。

　　活动过程分以下环节：

（一）师幼互相问好、练声

（二）猜谜引题，激发幼儿兴趣。

　　1.师：

今天，森林里要召开一个动物音乐会，谁会第一个出场呢？

我带来一则谜语，你们来猜一猜。

　　2.课件演示：

教师边念谜语边出示图谱：

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，耳朵长长的，尾巴短短的，锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，请你猜猜这是什么动物呀?

（小白兔）

　　3.这则谜语你最喜欢那一句，觉得哪一句最有趣呀？

（重点学习：

锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，引导幼儿说一说，练一练）

　　4.你们能不能加上锉锉锉，来告诉我：

“知道知道这就是小白兔。

”（幼儿念白：

锉锉锉锉锉锉，锉锉锉锉锉锉，知道知道这就是小白兔。

　　（我认为，一节课好的导入是本节课成功的一半。

因此，我以精美的PPT演示结合谜语的形式呈现，课件演示一下子就引起来孩子的活动兴趣；

而且由于课件的演示，孩子们一下子就记住了歌词。

　　（三）学唱歌曲，尝试用对唱、接唱的方式演唱。

　　1．小白兔谜语歌

（1）这个谜语不仅能念还能唱呢？

我来唱一唱。

（教师清唱：

（2）我们一起来试试看。

（幼儿学唱：

　　（3）如果配上音乐会更好听哦！

（配乐唱：

　　（4）我发现我们中班的小朋友实在是太棒了，我要奖励你们一个大拇指！

刚才我们小朋友唱出来了，音乐会第一个出场的是小白兔，看！

是小白兔出来了

　　2．幼儿创编长颈鹿谜语歌。

　　3．幼儿创编大象谜语歌。

动物猜谜歌教案6

　　一、活动目标：

　　1、学习用接唱和对唱得方式演唱歌曲。

　　2、尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　3、体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

　　二、活动准备：

　　1、音乐会背景图一张。

　　2、节奏图谱一张，智慧老爷爷图片。

　　3、各种小动物若干。

　　三、活动过程：

（一）、幼儿初步猜谜学念歌词、节奏。

　　1、引出课题，集中注意力。

　　出示音乐会图片，森林里要开一场隆重的音乐会，可是那么多小动物选谁参加呢？

大家决定请智慧老爷爷来选小动物，智慧老人已经把选中的小动物编成了有趣的谜语，如果小朋友猜对了，就能请出这些小动物了。

第一个出场的会是谁呢？

　　2、教师边念歌词边出示图片，幼儿自由想出答案。

　　脑袋，圆圆的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你们猜猜这是什么动物？

（知道知道这就是小花猫，答案可以是各种动物）在老师的引导下，幼儿集体一一唱出他们自己想出的答案。

（小花猫、小花狗、小松鼠、小公鸡、小花鸭、小胖猪等）。

　　智慧老人最喜欢听完整、有节奏的话，你们能不能和他的节奏一样，把谜底完整地告诉他呢？

（幼儿尝试念），讲得真好，智慧爷爷已经把它记下来了，出示节奏谱，你们能不能有节奏地拍着手来念一遍给智慧老爷爷听呢？

师幼合作边拍手边念歌词一遍，熟悉节奏。

　　3、教师念歌词，幼儿拍出歌词的节奏。

　　一个谜语怎么会有那么多谜底呢？

别着急，智慧老人他还没讲完呢？

后面还有两句呢。

例：

脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。

（只要把某种小动物的主要特征讲出来就能猜对）。

（二）、幼儿多种形式学唱歌曲。

　　1、教师范唱歌曲一遍。

　　小朋友真能干，你们都猜对了，智慧爷爷可高兴了，一高兴他就唱起来了，你们听，智慧爷爷是怎么唱的？

前面和后面有什么不一样？

哪儿是唱的？

哪儿是念的？

（前面是念的，后面是唱的。

　　2、教师与幼儿一起用歌唱猜谜一则。

　　原来，谜语也可以唱，那我们也唱着回答智慧老人，好吗？

脑袋圆圆的，眼睛红红的，耳朵长长的，毛儿白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是小白兔。

（刚刚智慧老人的谜面都是从小动物的外形上来编的，下面再来猜猜第二个小动物又是谁呢？

）。

　　脑袋圆圆的，耳朵尖尖的，胡子两边翘，喜欢抓老鼠，……..小花猫（这则除了外形，还有什么不一样的地方？

可以编进喜欢做什么？

　　教师两次谜语，幼儿进行猜谜并歌唱。

　　3、幼儿尝试直接猜谜，与教师对唱。

　　下面这个小动物又是谁呢？

教师用同样的句式再出两个有关个别动物特征的谜面。

（脑袋圆圆的，耳朵大大的，叫声汪汪汪，看家本领大），并完整地歌唱问句部分，幼儿讨论后得出一致的答案，师生完整地唱出答案。

（这则除了外形，喜欢看家，还编进了什么？

叫声）

　　4、幼儿尝试直接接唱答案。

　　教师直接唱出前四句有关动物特征的句子，幼儿直接接唱出答案。

　　例：

老师：

脑袋圆圆的，眼睛亮亮的，鼻子长长的，身体胖胖的；

幼儿：

挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道这就是大白象。

　　幼儿直接“从锉锉锉”接唱猜谜两次。

　　（三）、幼儿尝试自己进行创编歌唱活动。

　　1、出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

　　2、幼儿独立完成谜语，大家一起猜、接唱。

　　（四）、结束

　　今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗？

（愿意）！

　　（听音乐集体跳套圈舞。

动物猜谜歌教案7

　　1、能够在音乐猜谜游戏中收获成就感，体验到与他人互动、参与集体游戏的乐趣。

　　2、通过欣赏音乐，发现“︳__︳__X︳”的节奏组合。

　　3、能在掌握音乐节奏的基础上，联系生活经验对歌词进行大胆创编。

　　1、经验准备：

幼儿有生活经验，对身边的小动物有所了解。

　　2、物质准备：

森林音乐会背景图一张、《动物猜谜歌》节奏图谱一份、种小动物若干，勾线笔一支。

　　一、通过谈话导入，激发幼儿兴趣。

今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加，不过想参加音乐会可是有要求的，在介绍自己的时候不能直接说自己是谁，得通过不同的方式表达出来，让别人猜。

　　二、采用多种形式学唱歌曲。

　　1、利用歌曲中的后半段旋律带领幼儿进行发声练习。

　　2、完整范唱，幼儿学唱歌曲。

　　3、引导幼儿复述谜语。

　　4、幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。

　　5、练习按歌曲节奏说唱出谜底。

　　三、幼儿尝试进行创编歌唱活动。

　　1、了解歌曲特殊的演唱方式。

　　2、教师示范创编谜语，学习创编记录。

　　3、多种形式练习歌曲2遍。

　　4、幼儿分组完成创编活动。

（1）交待任务，幼儿操作

（2）各组展示结果。

　　四、活动延伸

　　今天，大家都很能干，用谜语歌唱出了那么多小动物，其实我们身边还有很多小动物，你们回去了再用谜语歌唱唱自己喜欢的小动物吧！

动物猜谜歌教案8

　　1.学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

　　2.尝试按节奏创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　3.体验有节奏地念象声词的快乐，在一次次的更高要求中感受到挑战性，并勇于战胜困难。

　　1.音乐会背景图一张。

　　2.节奏图谱一份。

　　3.各种小动物若干，勾线笔一支。

（一）幼儿猜谜，学念歌词、节奏。

　　1.引出课题，集中注意力。

今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加,不过想参加音乐会可是有要求的，必须把自己编成谜语唱出来，别人猜出来了才能参加呢。

听，第一个来报名的会是谁呢？

　　2.教师念谜语的前两句，幼儿自由想出答案。

脑蛋圆圆的，眼睛亮亮的，猜猜他会是谁？

（幼儿自由回答5~6个）师：

可是一个谜语怎么会有那么多的谜底呢？

别着急，后面还有两句呢。

请听……

　　3.引导幼儿复述谜语。

（幼儿边说教师边画上所说的特征）师：

哦，你们都猜出来啦，那小白兔他是怎么问的呢？

我们一起学着问问吧。

　　4．练习有节奏的说谜语。

（出示节奏谱）师：

小白兔可是有节奏的问的哦，让我们跟着这个节奏谱说一说吧。

　　5．教师念出完整的谜语（除了挫挫挫不说，其它的部分完整地说出来）幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。

（出示节奏谱）

（1）师：

除了谜语，小白兔还问了一句呢，听……（我们大家快来猜猜这是什么动物呀？

（2）师：

好，现在让我们学着小白兔来有节奏的问一问。

　　（3）师：

我们可以请小手来帮忙打一打节奏哦。

　　6．练习按歌曲节奏说出谜底。

（边用拍手打节奏）师：

我们可以怎么有节奏的回答他？

（引导幼儿直接最后一句回答）从哪里回答他呢？

（从头回答）

（二）幼儿多种形式学唱歌曲。

　　1．体验歌曲的说唱形式。

　　（１）教师完整范唱歌曲。

（出示小白兔图片，放在图谱下）师：

啊，你们这么快就都猜出来啦，小白兔都高兴地唱起来了。

　　（２）了解歌曲特殊的演唱方式。

（1）提问：

听听这首歌曲跟我们平时学过的歌曲有什么不一样？

前面说后面唱这种演唱方法，我们叫它说唱。

这首说唱的歌曲的`名字叫……（出示歌曲名字）

歌曲里还有一个好听的声音，是什么声音？

（挫挫挫）（出示节奏谱）（用不同的形式复习3遍）师：

让我们一起学着说一说。

可以用什么动作来表示这个声音呢？

可以再用力一点挫一挫哦。

　　2．教师与幼儿一起用歌唱猜谜。

原来，谜语也可以这样唱，那我们也唱着回答小白兔，好吗？

　　3．师：

好，现在小白兔就可以去参加音乐会啦。

（小白兔图片移到音乐会背景图上）

　　（三）幼儿尝试进行创编歌唱活动。

　　1．教师说出一个谜语，幼儿猜是什么动物。

（教师边唱着完整问边将动物的特征画出）师：

现在呀还有一个小动物也想来参加音乐会，你们听听他是谁？

怎么回答它？

　　2．多种形式练习歌曲2遍。

（男女小朋友分别做小花狗问一次）3.出示一个小动物，让个别幼儿尝试按节奏创编前四句有关动物特征的歌词，组成一个完整的谜语，其余幼儿一起完整直接接唱歌曲的后半部分。

现在呀小花猫也想去参加音乐会，可是他不会编谜语，谁来帮帮他?

（幼儿创编一句，教师将特征画出）

　　（四）幼儿独立完成创编活动。

外面还有很多小动物想快点参加音乐会呢，可是他们的谜语还没有编出来，让我们一起去帮帮他们吧。

　　2．邀请个别幼儿上来展示自己编的谜语，其余幼儿唱答案部分。

　　（五）以“一起去参加音乐会”结束活动今天，大家都很能干，不仅猜出来，而且用好听的声音把小动物请出来，让小动物们可以快快乐乐地参加音乐会，他们高兴极了，想请我们小朋友一起跳个快乐的舞来庆祝一下，你们愿意吗？

　　活动反思：

　　猜谜语一直我们大班孩子非常喜欢参加的游戏，每次开展猜谜游戏，孩子们都能积极开动脑筋，踊跃猜测谜底，可以说孩子们对猜谜语这样的活动充满着浓厚的兴趣。

出于这样的原因，在半日活动中我安排了这样一个又能唱又能游戏的音乐活动。

在这个活动中我主要围绕这两个主要目标开展1、学习用接唱和对唱的方式演唱歌曲。

2、创编谜语歌词，玩猜谜游戏。

　　在活动的开展中有几点做的还不是很好：

　　1、在课前没有充分挖掘动物的形象特征，孩子的知识经验还不够丰富。

所以在创编歌词的环节中，孩子们创编的动物种类很少，有些小朋友创编出来的还是跟老师说的一样。

　　改进策略：

可以事先丰富其他动物的形象特征，也可以教师将其他动物的形象特征画下来，以一封信的形式发到每个幼儿的手里，根据自己拿到的这个动物进行想象创编。

　　2、在第一次接唱的时候，幼儿有点唱不出来，而且孩子们有点不明白接唱的特点。

在第一次接唱的时候教师要进行接唱的示范，同时在接唱时教师可以稍微解释接唱的特点。

　　在这个活动中，孩子的参与性还是很高的，整个活动都是在快乐、轻松的游戏情景中。

另外，从本次活动中我还体会到，教师应多鼓励一些能力较弱的幼儿，不断给他们信心。

虽然她们掌握的不是很好，但至少他们尝试了，游戏了，对他们是非常大的帮助。

动物猜谜歌教案9

　　动物是孩子喜欢的，平时接触的也比较多，如果单纯的让孩子进行猜谜就太简单了，我根据孩子年龄特点，把教材进行了微调，尝试让孩子用图示记录动物主要特征进行编谜，这样孩子们也容易记住自己编的谜语，也能体验到编谜的乐趣。

　　1、尝试用图示的方法记录动物的主要特征进行编谜，了解编谜的一些要素。

　　2、能大胆讲述自己编的谜语，体验编谜的乐趣。

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