智能化控制技术专业申报汇报材料Word文档格式.docx
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2015年
230466
183220
79.5%
二、智能控制技术专业设置的可行性
1、学院前身为重庆市万州三峡服装艺术学校，在中职教育实践中积累了丰富的办学经验，毕业学生社会评价好，为三峡库区培养了大批技能型人才。
2、学院具有一批熟悉智能控制技术专业的教学和科研工作的师资队伍。
目前共有专、兼职教师19人，其中，教授1人，副教授5人，高级工程师1人，讲师9人，工程师1人，助教2人。
3、学院具有满足学生学习、实习和实践的基本条件，实验设备较为齐备、实训基地基本健全。
学院有CAD/CAM实验室、钳工实训室、电工实训室、电子实训室、焊接实训室、汽车构造实验室等专业实验室。
已建立学生见习、实习基地3个。
学院教学场地、设施完善，图书资料，专业图书资料基本齐全。
三、智能控制技术专业的就业情况分析
对渝东北区域内重庆长安跨越车辆有限公司等50多家企业在智能控制技术专业的人才需求量、岗位和知识结构需求方面进行调研，调研结果分析如下：
1．智能控制技术专业人才的需求量分析
调研结果（如图1）显示：
2011年渝东北区人汽车人才需求约2000多人；
2012年，汽车人才需求占约2500多人；
2013年中汽车人才需求约3000多人；
2014年中汽车人才需求约4000多人；
2015年汽车人才需求约5000多人。
图1智能控制技术专业近5年渝东北人才需求
2．智能控制技术专业人才的岗位需求分析
调研结果（如图2）显示：
汽车智能制造企业操作人员在企业岗位中占70.2%，是目前需求量最大的汽车技能人才；
机械制造工艺员占12.6%；
汽车维护、维修、电工人员占12.4%；
车间管理人员占4.8%。
图2智能控制技术专业就业岗位及人才需求情况
3．调研结果表明：
企业对智能控制技术专业的技能型人才需求旺盛，我院开设智能控制技术专业具有较好的就业前景。
附件1-2：
智能控制技术专业建设规划
为了使智能控制技术专业得到科学、合理的建设与发展，根据学院专业建设规划，特制定智能控制技术专业建设规划如下：
一、专业现状
（一）专业已有基础条件
1、学院具有满足学生学习、实习和实践的基本条件，实验设备较为齐备、实训基地基本健全。
3、学院具有一批熟悉智能控制技术专业的教学和科研工作的师资队伍。
能保证全部理论课和部分实践课教学的需要。
（二）存在的主要问题
1、院内实训基地不能满足本专业未来发展需要，需要逐步增加资金投入。
2、院外实习基地不能满足本专业未来发展需要，需要进一步加强与企业协作，加强院外顶岗实习基地的建设。
3、承担实践教学的教师队伍还不能满足本专业未来发展需要，需通过“引进、培养、聘请、共享”等办法加强实践教学师资的建设。
4、专业图书资料等学习资源还不能完全满足本专业未来发展的需要，需要进一步丰富专业图书资料，建立电子图书馆和电子阅览室。
二、专业建设指导思想和预期目标
（一）专业建设指导思想
1、坚持有中国特色的社会主义办学方向，以学院“2015—2020年专业建设发展规划”为指导，全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，根据《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》及《国务院关于大力发展职业教育的决定》等有关高等职业技术教育的文件精神，遵循高等职业技术教育和人才市场发展的规律。
2、以面向市场、面向就业、面向人人、面向社会为目标，以促进就业创业为导向，以服务产业发展为宗旨，以加强学生职业技能培养为核心，按照工学结合的原则，坚持“人才规格与企业需求相融合，素质教育与技能培养相融合，教学内容与岗位技能相融合，能力培养与技能鉴定相融合，校园文化与企业文化相融合”理念，全面建设智能控制技术专业。
（二）专业建设总体目标
以教师队伍建设，实验室、实训基地建设为基础，以课程建设和严格教学管理为抓手，以提高培养质量为着力点，将本专业建设成为重庆市有一定知名度的专业。
通过5年的建设，该专业在校学生达到300人，专业教师达到30人，本专业校内实训设施总值达700万元，校外实训基地达到4个，建立电子图书馆和电子阅览室，成立职业技能鉴定所。
三、关键领域及具体任务
（一）探索人才培养模式，提升办学质量
探索以实验、实训为驱动的教学模式——以实验、实训为驱动，加深学生对专业知识的理解和应用，培养学生的职业技能；
通过5年建设使在校生规模达到300人，就业率达到95%以上。
（二）课程建设与教学管理
1、课程建设：
以重构教师知识结构，探索实验、实训驱动教学模式，提升学生职业技能为目的，将本专业的核心专业基础课和专业课纳为院级重点课程建设。
包括以下课程：
《工业机器人应用技术》、《小型智能控制系统集成》、《单片机应用技术》、《CAD应用技术》、。
2、教材建设：
结合本院现有的实验、实训条件，编写实验指导书和实训教材。
完成《电工实训指导书》、《电子实验指导书》、《微机原理实验指导书》，《中级焊工培训讲义》。
随着学院实验、实训室的建设，完成相应的实验指导书或者实训教材。
3、教学管理：
建立、健全教学管理制度，成立教学督导队伍，严格教学管理，确保教学质量。
健全教师考核评价制度，完善重师德、重能力、重业绩、重贡献的教师考核评价标准，引导教师用心教书育人。
（三）师资队伍建设
在5年内，以“双师型”教师队伍建设为重点，聘用技能型人才（高级技师、技师、高级工、中级工）30人到学院任教，建立一支实践教学能力强的教师队伍。
引进汽车工程专业教师10人。
（四）改善实践教学条件
在5年内，投资500万元，建设工业机器人实训室、公差实验室、液压气压实训室、机械设计基础陈列室、机械制图陈列室、机械制造实训室、服装机械实训室。
积极拓展校外实习基地，使校外实习基地达到4个。
进一步丰富专业图书资料，建立电子图书馆和一个电子阅览室，电子图书馆电子杂志达1000种，电子图书达20万册。
（五）建立重庆科技职业学院技能鉴定所
积极创造条件，向重庆市人力资源和社会保障局职业能力建设处申请成立重庆科技职业学院技能鉴定所，依法开展职业技能鉴定工作，方便学生考取职业技能证书，保证学生以毕业证、技能等级证双证毕业。
（六）应用技术研究与产业开发
加大产学研与技术推广服务力度，积极争取国家各部委、重庆市各部门、万州区各部门的科研课题，并自设一定数量的校级科研课题，鼓励教师积极发表与专业相匹配的科研论文，鼓励教师积极申报各级教学成果奖、科研成果奖、专利专著等。
积极开展实体科研项目，如校办服装企业、科技贸易公司、应用技术维修店等。
四、保障措施
根据重庆硕圆教育投资有限公司股东关于2015～2020年为重庆科技职业学院建设与发展投入专项资金的决议，5年内合计新增投入专项资金18,000万元。
各年度投入资金由股东牟小雄、牟魏和重庆市亿远房地产开发有限公司按照各自所占股权比例41.67%、41.67%和16.66%以货币资金形式按期投入。
根据重庆科技职业学院2013年～2017年发展规划，学院在筹建期间已先后投入600余万元，根据拟开设专业的教学需要，构建了一批实验（训）设施或设备，其中包括计算机机房、工业机器人实训中心、建筑工程技术实训中心、服装工艺与制作实训中心。
随着学院发展，公司计划到2017年前新增1200万元用于增购教学、实验（训）设备。
附件1-3:
智能控制技术专业人才培养方案
一、专业属性
专业名称：
智能控制技术
专业代码：
560304
专业大类：
装备制造大类
学历层次：
高职专科
标准学制：
3年
招生对象：
高中毕业生、三校生及同等学历者
二、培养目标
本专业立足三峡库区，主要针对重庆地区对智能控制技术技能型人才的需要，面向新型工业化的机电制造、新能源、电力和新型建材等行业，从事智能化电气元件的设计、制造、调试、维护和管理的高级技术应用性专门人才。
能完成智能化设备及其生产线的安装调试、运行和维护；
智能电气元件的自动化设计与改造、故障诊断、管理与售后；
智能配电柜的设计制造等典型工作任务，具有较强的实践动手能力、拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展的高级技术应用型人才。
三、职业范围、就业岗位及职业资格证书
职业范围
就业岗位
职业资格证书
发证部门
大中型厂矿企（事）业单位智能化设备安装、调试、维修及设备管理
智能化设备装配和调试岗
中级维修电工资格证书
初级钳工
高级维修电工资格证书（选考）
制图员（选考）
电气工程师（选考）
国家人力资源和社会保障部
信息产业部
厂矿企（事）业单位智能化设备改造、维修
厂矿企（事）业单位智能化设备运行管理
电气设备维修
电气设备维修岗
发电厂运行监控工、检修维护工
1、中级维修电工证书
2、特殊岗位上岗证书
重庆市人力资源和社会保障厅
四、培养规格及课程体系：
能力、素质结构如下表：
项目
子项目
要素
对应课程
知识结构
通用知识
运用数学分析方法解决复杂电路的分析计算能力。
懂礼貌，会正确处理好人际关系。
掌握常用公文写作格式，表述清楚、简练。
数学计算知识、社交礼仪知识、常用公文、应用文写作格式、计算机基础应用知识、法律基础知识。
高职高专数学、应用文写作、计算机应用基础、法制讲座、大学生安全讲座、学生礼仪讲座。
专业知识
智能电气设备安装调试维修能力。
电工仪表使用能力，机械、电气识图知识、软件制图知识、基础电工知识、安全用电知识、液压与传动知识、电子线路基础知识、
电工基础与电气测量电工理论和实践、机械与电气识图机械制图，液压与气动技术、电子技术基础电子技术理论和实践、电机与拖动控制技术电机应用与维修、工业网络和组态技术典型机床电气控制系统的安装与调试、工业机器人设计和安装、典型智能化生产设备设计安装与调试。
专业拓展知识
具备一定的电气自动控制系统综合化运行与控制的新技术自学与应用能力，能检修常用自动检测、自动控制系统中智能化设备的简单故障，通过课程设计、顶岗实习，培养学生解决生产实际问题的能力。
变频器、PLC及组态软件技术高低压配电柜的设计与安装、维修电工实训、、生产线自动化技术实训、课程设计、预就业顶岗实习（含毕业设计）
素质结构
思想素质
热爱祖国、热爱中国共产党、维护祖国统一、热爱重庆、愿意扎根重庆、建设重庆、坚决维护民族团结成果、关心时事政治、关心国家大事、积极响应党的号召、发扬吃苦耐劳艰苦奋斗的精神
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德与法律基础、马克思主义基本原理概论、形势与政策
文体素质
具有体育卫生保健的基本知识及基本体育技能、具备良好的身体素质及科学锻炼身体的能力、具有体育比赛欣赏能力、达到教育部大学生身心健康标准。
体育、大学生心理健康教育讲座、生理卫生及人口健康保健讲座
职业素质
具备基本的法律知识和岗位安全操作规范知识
安全用电、大学生安全讲座、法制讲座、大学生职业生涯发展规划与就业创业指导
能力结构
通用基本能力
具有较强的口头与书面表达能力、人际沟通能力和计算机办公能力
应用文写作、计算机应用基础
专业能力
大中型企业自动化设备及机械设备安装、调试与维修能力。
典型机床电气控制系统的安装与调试、高低压配电柜设计和安装、，高低压配电柜的设计与安装、维修电工实训、生产线自动化技术实训。
专业拓展能力
具备一定的自动控制系统综合化运行与控制的新技术自学与应用能力，借助字典等工具对简单英文资料进行阅读，通过课程设计、顶岗实习，培养学生解决生产实际问题的能力。
课程设计、预就业顶岗实习（含毕业设计）
五、本专业的典型工作任务
序号
典型工作任务
1
自动化设备上计算机操作与维护、计算机制图
2
智能配电柜的设计、安装和维护
3
对PLC、变频器、触摸屏等基本自控设备进行安装、操作及调试。
4
智能电气设备的故障诊断
5
对智能化控制系统设备进行改造。
6
根据智能化电器使用及技术状况,确定设备检查和修理周期,负责编制设备年、季、月度维修计划;
7
管理智能化电气设备和售后服务
六、专业核心课程简介
核心课程1
工业机器人应用技术
开设学期：
第五学期
参考学时：
72
课程简介：
该课程为智能控制技术专业的专业课，机器人技术是集计算机科学与工程、控制工程、电子工程学、人工智能于一体的综合性很强的一门学科。
通过该课程的学习，使得学生了解学习机器人技术的基本知识及发展状况，为将来从事智能化系统的设计、制造、研究工作打下基础。
前期课程：
电机与电气控制技术、CAD应用技术等。
后续课程：
综合智能化实训
核心课程2小型智能控制系统集成
本课程主要是结合功能集成、综合布线、网络集成、软件界面集成等多种集成技术。
进行讲解与学习，在学习过程中，重点把握智能化控制系统理念、软件界面控制等。
最终要实现小型集成系统的智能化控制。
维修电工实训；
CAD应用技术等；
核心课程3综合智能化实训
64
该课程为智能控制技术专业的专业技能课。
理论：
该课程为自动化生产设备应用专业的专业课。
学习工业生产工程中各种传感器及有关的测量转换电路和自动检测技术的综合应用。
利用柔性生产线的教学，使学生对装置的多工位装配、气动机械手搬运、皮带传送分拣等工作站及相应的电源模块、按钮模块、PLC模块、变频器及交流电机模块、步进电机驱动模块、伺服电机驱动模块和各种工业传感器等控制检测单元进行安装、调试与维护。
会用PLC工业网络通信技术实现系统联动，实现工业自动生产线中的供料、检测、搬运、切削加工、装配、输送、分拣过程，强化了自动化生产线的安装与调试能力。
维修电工实训、电子技术应用、仪表及自动化等；
企业顶岗实习
核心课程4单片机应用技术
第四学期
课程以STC125410AD增强型8051内核单片机MSC1211为对象，介绍单片机的硬件结构、汇编语言程序设计及调试、单片机的C语言及编程调试方法，以功能强大的KeilμVision2集成开发环境作为程序设计和调试环境。
通过典型应用案例，详细介绍单片机各部分的硬件功能和应用设计，以及相关的汇编语言和C语言程序设计。
计算机基础，电子技术应用
自动化综合实训
核心课程5CAD应用技术
第三学期
CAD技术是现代工程制造技术的重要组成部分，是促进科研成果的开发和转化，促进传统产业和学科的更新与改造，实现设计自动化，增加企业及其产品在市场上的竞争力，加强国民经济的一项关键性高新技术，是目前计算机在工程中最有影响的应用技术。
本课程主要是对软件进行学习，让学生掌握此项设计软件。
同时，本课程的开设也是基于“特变”的岗位需求而开设，现实意义重大。
一种制图，电机与电气控制技术；
维修电工实训，自动化综合实训。
七、实践教学安排表
实践科目
学期
周数
主要内容
学时
军事训练
培养吃苦耐劳，独立自理的军工精神
32
机械制图测绘
零件图测绘
维修电工实训
电工基本操作
了解自动编程
可编程控制器PLC实训
PLC的综合应用
综合智能实训
智能控制综合应用
96
工学结合（毕业设计/论文）
16
根据实习岗位实际因人而定
512
顶岗实习
结合专业与个人意愿安排
八、专业教学计划
1.教学执行计划
内容
课程名称
课程性质
学时分配
考试学期
学期分配
第一学年
第二学年
第三学年
总学时
理论教学
实践教学
一
二
三
四
五
六
20周
20
周
公共基础学习领域课
01
思想道德修养与法律基础
28
02
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论
56
8
03
大学英语Ⅰ
04
大学英语Ⅱ
68
60
05
计算机应用基础
06
体育与健康Ⅰ
07
体育与健康Ⅱ
08
应用文写作
09
大学生心理健康教育
10
职业生涯规划与就业指导
11
职场安全与健康
2*
12
形势与政策
13
高等数学
14
工程数学
小计
610
484
126
专业学习领域
机械制图及AutoCAD
36
电工学
电子学（模电、数电）
108
电机与电气控制技术
CAD应用技术
C语言程序设计
自动控制理论
计算机辅助设计与制造
液压与气压传动
微机原理与接口技术
单片机应用技术
仪表及其自动化
数控技术与编程
机械设计基础
15
工业机器人应用技术
小型智能控制系统集成
17
UG的应用
18
数据库建立与维护
1368
792
576
总计
1978
1276
702
22
24
填写说明:
打*号课时由讲座、班会、讨论、竞赛等形式完成，
2、教学环节综合分析
（1）理论教学与实践教学比例分析
教学类型
所占比例
55.52%
702+320=1022
44.48%
合计
2298
100%
（2）学时与学分分析
类别
课程门数
学时
计划安排
公共基础学习领域
26.54%
1688
73.46%
七、毕业资格与要求
1.修完教学计划规定的理论课程和实践教学环节
升级会员 