知识学习一年级数学下册《元角分》教案分析Word文档格式.docx
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4人一小组，每组一盒一元以内的人民币，每组一份购物商品：
尺子、橡皮、笔、本子4种）。
[教学过程]：
一、
情境激趣
1.出示第一幅情境图，谈话：
请大家仔细观察这幅图，你知道图中画的是什么地方吗？
三个小朋友准备做什么呢？
2.揭示课题：
买东西要用钱，我国的钱又叫人民币。
今天我们就来认识一些小面值的人民币（板书课题：
认识人民币。
学生齐读课题）
【设计意图】：
引起学生强烈的兴趣，营造积极的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。
二、教学新课
（一）认识人民币
1.相互介绍。
师：
都见过人民币吧，每小组桌上的小盒子里就放着一些人民币，每人拿一张你所认识的人民币把它举起来给大家看看。
2.重点认识。
（出示：
一元纸币）老师这儿也有一张人民币，小朋友们，你们知道是多少钱吗？
（１元）谁来做小老师介绍给大家听？
你是从哪儿看出来这是1元的呢？
（学生可能介绍：
A：
这里有数字1，这儿有字，是“圆”。
B：
这里有两个字，“壹圆”。
）
讲得真好！
这里有数字“1”，这里有汉字“壹圆”，“圆”是人民币的单位，我们一般写作这个“元”。
（板书：
元）
我们可以通过看数字和汉字来认识人民币。
小朋友桌上有1元吗？
（有！
）举起来！
（生有的举纸币1元，有的举硬币1元）
啊，有的1元是这样的（举1元纸币的），是用纸做的，是____？
（纸币！
）她举的1元是___？
（生：
硬币）（出示：
1元纸币和一元硬币）这两个也是1元，上面那张是新版的1元。
3.区分1元与1角。
小朋友睁大你的眼睛，看仔细喽！
（出示1角纸币）老师这儿还有一张1元！
不是1元，是1角！
（故作惊讶）啊？
1角？
不是明明有数字“1”嘛！
1后面的字是角！
角！
哦，看“壹”的后面有一个特殊的字，什么字？
（角）对了，“角”（板书：
角）它也是人民币的单位。
刚才老师看错了，小朋友真厉害！
（出示：
一元和一角纸币）1元和1角尽管都有“1”，可是单位不同，差得可就远喽！
小朋友真厉害！
4.辨认其他人民币。
唉，咱们这儿还有一些人民币，你认识吗？
谁做小老师？
2角、
5角、
角、
分、
2分、
5分）谁来说？
（请一生边指边说）
最后三个硬币一齐说。
小朋友你们看，最后三枚硬币都是几分的。
分）“分”也是人民币的单位，不过现在很少用了。
（二）教学进率
1.教学1元＝10角
（1）师：
小朋友们，你们想不想知道这两个小朋友带了多少钱吗？
咱们一起来看看吧。
这是小女孩带的钱，（）里面有____？
1张1元）再看看小男孩的？
（）里面有_____？
1角）猜猜他一共有几张1角？
来，大声数一数。
（）1角！
2角！
3角……10角！
哇！
小男孩带了这么多张人民币呀！
穿绿衣服的小孩对着小男孩叫起来，呀，你带的钱真多！
小女孩有点不高兴了。
（生：
它们的钱是一样的，10角就是1元。
）哦，我知道了，它们的钱数是_______（生：
一样的，１0角就是1元）（板书：
1元=10角）齐读一遍，再倒过来读一遍。
小朋友让我们一起来安慰安慰一下小女孩吧，_______？
（A：
别不开心了，你们俩的一样多）
（B：
你不开心，他虽然有10张，但都是1角的，一共是1元，和你一样多）
（2）穿绿衣服的小孩也得到了1元钱（出示信封）
想不想看？
里面都是相同的纸币，抽一张瞧瞧，这是____？
5角）猜猜一共有几张？
2张。
师：
你是怎么想的？
生：
5角+5角=10角，也就是1元）看一下吧！
老师这也有1元钱。
（出示信封）想看吗？
里面也都是相同的纸币，抽一张看看，这是_________？
（生:
2角）一共有几张？
（学生可能回答：
5张！
2＋2＋2＋2＋2＝10）
小朋友真爱动脑筋。
下面我们一起来做个小练习，比比谁说得又对又快！
【出示：
1元＝（
）角
2元＝（
）角（师：
1元=10角，10角+10角=20角也就是2元）
10角＝（
）元
40角＝（
）元】
2.教学1角＝10分
我们知道1元等于10角，那么1角等于多少分？
10分）（板书:
1角=10分），齐读一遍。
三、巩固练习
1.师：
有两个小朋友有了一点零花钱你们想知道他们有多少吗？
第67页的第2题。
6角和1元8角
2.逛超市
（）有一个小朋友有了钱啊，就赶紧去超市买东西。
他先看了这个。
1.棒棒糖（5角）的不同付法。
（师手中出示：
棒棒糖）这是什么？
买一个棒棒糖需要5角钱，小朋友们想一想他会怎么付这5角钱呢？
先请小组合作，将所想到的方法在桌上摆一摆、看看有几种不同的付法，最后我们比一比哪一组想的方法多！
方法多的那一组就会得到一朵大红花。
（1）摆一摆。
（2）说一说。
（出示4种摆法）
一起先来看这位小朋友摆的第一种方法，只有1张____？
（5角）你有这种方法吗？
有跟这种方法不一样的吗？
第二种，（展示）可以吗？
谁有这种方法？
还有谁的方法跟这不一样了？
第三种，（展示）行吗？
还有跟前面不一样的方法吗？
还有一种（展示）谁有这种方法？
哪些小组这几种方法都有？
5角的4种付法）真棒！
刚才小朋友用几种不同的方法解决了付5角这一个问题，真了不起！
2.文具小柜台（一元钱可以买哪几件物品）。
咱们再到文具柜台去看一看吧！
（出示）文具柜台的商品可好了！
咦，本子的标价怎么没有？
（掉在地上，师捡起来）哦，在这儿，想不想猜一猜本子的价格是多少，听好了：
本子的价格比铅笔贵，比尺子便宜，是几角呢？
猜对了！
（贴上：
5角）
（师举1元钱）我有1元钱，可以买哪几件物品？
（贴出问题：
1元可以买哪几件物品？
【学生可能回答：
A：
买橡皮！
（只说一样的）B：
铅笔和尺子。
为什么？
B：
4角加6角等于1元。
老师：
还可以买哪两件？
c：
铅笔和本子。
4角加5角等于9角，不到1元。
我想用1元钱买3件物品，够不够？
D：
够！
说说看买什么？
笔、尺子、橡皮。
大家一起算算，4角加6角是1元，还要买橡皮，一共要几元？
只有1元，够吗？
】
现在我想买文具，可是没有营业员，谁愿意来当营业员？
（请一位学生到台前做小小营业员）
营业员你好！
我想买一把尺子。
一把尺子6角钱。
喏，给你钱！
（生跑去拿零钱）他干嘛呢？
生：
找钱。
他应该找给我多少钱？
（4角）
师举起营业员找的4角：
她找的对吗？
你是怎么想的呢？
1元=10角，用了6角，10-6=4，还剩4角，所以找4角钱）
3.学做小买卖。
（1）活动要求
瞧，小营业员多能干！
你们想不想买？
（想！
）要先坐好听清老师的要求等老师说开始购买你们才可以动：
①小组合作：
组长做营业员，其余几人做顾客，商品和这里是一样的，每人先从组长那里领取1元钱。
②文明购物：
顾客要文明、谦让，依次购买，如果你要购买的物品被其他人买走那就请你选择剩下的物品；
营业员要主动问顾客要买什么，收钱、找钱一定要看仔细，千万不能搞错啊！
③互相交流：
买完之后将你所买的物品和找的钱放在自己的桌子上，并和你的同桌说说你买了什么物品？
是怎么付钱的？
最后我们比一比哪一组的合作最好，动作最快！
（2）买卖活动
好！
请小营业员把抽屉里的商品拿出来，大家开始尽情购买吧！
（师巡视、指导、配音乐）
小朋友，活动到此结束。
开心吗？
（开心）先把手中的物品放在桌子上，嗯，这组最快！
（3）盘货对帐
谁愿意上来介绍自己的买卖？
（请几位顾客到台上说说：
你买了什么，你是怎么付钱的？
由于时间关系，我们就不再一一说了。
在刚才的买卖活动中，小朋友合作得十分愉快，而且都能很好的使用人民币，那在我们的生活中也应该这样要爱护我们的人民币。
四、总结延伸
（动画：
三只羊的故事）
有三只羊羊手里有了零花钱之后做了什么呢？
小朋友们想知道吗？
（）一只大吃大喝，把钱花光了。
小朋友们，你们觉得这样做好吗？
（不好，浪费钱）对了，我们小朋友可不能向他学习，要节俭不能乱花钱。
你们看（），另外一只羊就把钱存进了储蓄罐，一直都舍不得用，存了好多钱；
（）第三只小羊攒了一笔钱，开了一家小店，生意红火，挣了好多钱，它用这些钱去帮助那些生活上有困难的小动物！
小朋友你最喜欢哪只羊？
小朋友们，今天这节课你都学到了哪些知识了？
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