吉林省长春市东北师大附中学年高二上学期阶段验收语文试题解析版Word文档格式.docx
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A项，“拌倒”中“拌”应改为“绊”，“没精打彩”中“彩”应改为“采”；
B项，“鸦鹊无声”中“鹊”应改为“雀”；
C项，全对；
D项，“泯嘴”中“泯”应改为“抿”，“纷至踏来”中“踏”应改为“沓”；
故选C
【点睛】字形试题仍然考查常用、常见汉字。
从去年开始考纲在作文部分第一次规定了对错别字的量化扣分，加大了对正确书写汉字的考查力度，这恐怕是基于网络语言错别字和学生书写错别字十分普遍的现状而提出的。
学生往往在同音字、近义字上出错。
平时多采用义辨法，可以减少错别字。
与去年一样，许多词语出自课本。
3.下列各句中加点成语使用恰当的项是
A.陶渊明看透了官场的黑暗，从此无意于仕途，转而求田问舍，过上回归田园、寄情山水的隐居生活。
B.四百多年间，物换星移，“百戏之祖”昆曲由盛而衰，《牡丹亭》的演出也随着昆曲的衰落而难得一见。
C.电影（《哪吒之魔童降世》中，哪吒最初是烟熏妆、雀斑脸，有些丑陋，而敖丙的造型却芝兰玉树、风姿绰约。
D.毕业多年不见的同学们在69周年校庆之际纷纷回到母校，萍水相逢，真有说不完的话，诉不完的情。
【详解】本题考核正确使用成语的能力。
此类试题答题时，首先明确词语的意思，然后结合语境辨析正误。
能力层级为D级。
词语的运用要靠平时多积累。
熟记其意义和用法。
另外还要注意运用范围是否准确，感情色彩是否得当，与语境是否矛盾或重复，是否有语法错误等，切忌望文生义，并注意一词多义现象。
A项，求田问舍：
谋求置办田地、房产。
形容只知谋求一己小利，胸无大志。
此处语境是“陶渊明过上回归田园、寄情山水
隐居生活”，望文生义。
B项，物换星移：
意思是景物改变了，星辰的位置也移动了。
比喻时间的变化。
此处语境是“四百多年间”，使用正确。
C项，芝兰玉树：
本比喻高尚人子弟，后亦用作对优秀子弟的美称，即用以比喻德才兼备有出息的子弟。
此处语境是指“敖丙的造型与哪吒最初是烟熏妆、雀斑脸，有些丑陋比较”，使用错误。
D项，萍水相逢：
比喻向来不认识的人偶然相遇。
此处语境是“毕业多年不见的同学们……回到母校”，使用对象不正确。
【点睛】对于成语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。
第二，辨析色彩。
包括词语的感情色彩跟语体色彩。
第三，辨析用法。
包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。
解答成语题，第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；
第二、注意成语潜在的感情色彩和语体色彩；
第三、要注意成语使用范围，搭配的对象；
第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息。
第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。
4.下列各句中，没有语病的一项是
A.创新型国家需要更多创新型人才，教育工作者在完成知识传授的基础上，需大力探索如何提升学生想象力和创新意识。
B.周杰伦最新单曲《说好不哭》上线，截至发稿，该单曲在Q0音乐等三个音乐平台销量突破695万多张。
C.随着2019年国家网络安全宜传周的正式启幕，这场自2014年以来一年一度的“网络安全”科技共享之旅再度启航。
D.根据调查数据显示，今年年中，各类小视频平台的红人中，有30%正借助自身流量，涌向各个综艺平台。
【详解】本题考查辨析并修改病句的能力。
此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
A项，搭配不当。
“提升学生想象力和创新意识”搭配不当，将“提升”改为“培养”，“意识”改为“能力”。
B项，语义重复。
“突破695万多张”中“突破”是“超过”的意思，与“多”语义重复。
C项，正确。
D项，句式杂糅。
“根据调查数据显示”杂糅，将“根据调查数据”和“调查数据显示”杂糅在一起，删去“根据”或“显示”。
故选C。
【点睛】高考对病句的类型明确界定为六种：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
平时应把握考查要点并切实领会实质，有针对性地进行考点复习。
辨析病句方法：
1、语感审读法。
调动语感，在审读的过程中，从感性上察觉语句的毛病，即按习惯的说法看是否别扭，如别扭，则注意分析比较，明辨原因。
2、紧缩法。
去掉句子的枝叶部分（定、状、补）紧缩出主干，看主干是否有毛病，如果主干无问题，再检查枝叶部分。
3、造句类比法。
仿照原句的结构造日常用的句子，经过比较，有无问题便清楚了。
4、逻辑意义分析法。
有的语病从语法上不好找毛病，就得从概念使用、判断、推理方面考虑是否得当，看语句的前后顺序、句间关系是否合适。
5.下列相关文学常识，表述正确的项是
A.长篇小说《水浒传》，又名《忠义水浒传》，它是章回体小说，每回前用单句或两句对偶的文字作标题，称为“回目”，大致交代出本回的主要内容。
B.契诃夫是俄国19世纪末期批判现实主义作家，以短篇小说和戏剧著称于世，短篇小说代表作品有《变色龙》《皇帝的新装》《装在套子里的人》等。
C.“气凌彭泽之樽”中“彭泽”代指东晋诗人陶渊明，他开创了山水田园诗派，被称为“古今隐逸诗人之宗”。
D.序，是古代的一种文体，《滕王阁序》与《归去来兮辞（并序）》中的“序”是完全一致的，都是诗文序。
【答案】A
【详解】本题考查文学常识
能力。
解答此类题目，要调动平时对文学作品和文学常识的积累，针对各选项陈述的内容，回忆平时从课内外积累的知识，然后逐词逐句审核做出正确的判断。
A项，正确；
B项，《皇帝的新装》是丹麦童话作家安徒生创作的童话。
C项，“陶渊明，他开创了山水田园诗派”错，确切地说“陶渊明，他开创了田园诗派”。
D项，《滕王阁序》是饯别序，即临别赠言，属于赠序类的文章，也是宴集序，诗文序；
《归去来兮辞（并序）》中序一般用于介绍作者写作时的背景，时间和所处的环境，以及暗示诗词所表达的感情。
所以两者不一样。
故选A。
二、文言文阅读
（一）课内文言文
6.下列加点实词含义有错误的一项是
A.汉亦留之以相当抵押汉使张胜谋杀单于近臣，当死判处
B.引壶觞以自酌举起虞常果引张胜招供，牵攀
C.宦官惧其毁己，皆共目之使眼色目吴会于云间遥看
D.穷且益坚，不坠青云之志贫穷丁令盗武牛羊，武复穷厄困窘，失意
【答案】D
【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。
解答此类题目时，首先应审题，看是选择正确的选项还是错误的，别出现因为审题不清导致正误错位，留下遗憾。
最好的方法是凭借知识迁移能力兼用排除法。
D项，“穷且益坚，不坠青云之志”译为：
一个人处境越是艰难,就越是坚忍不拔,越是不丢失高远之志。
“穷”意思是“困厄,处境艰难”；
故选D。
【点睛】理解文言实词意思的技巧：
从语法搭配的角度辨析词性；
从语义搭配的角度推测词义；
从语境暗示的角度推断词义；
从字形构成的角度推测词义；
从词类活用（古今异义）等用法的角度判断词义；
从句子结构对称的角度推断词义；
从字音字形通假的角度推断词义。
如本题，主要从语境内容分析。
7.下列各项与“泉滑滑而始流”一句中“而”字用法相同的-项是
A.觉今是而昨非B.门虽设而常关
C.风飘飘而吹衣D.鸟倦飞而知还
【详解】本题考查理解常见文言虚词在古汉语的意义和用法的能力。
能力层级为理解B。
解答此类题目要熟练掌握十八个常用虚词的意义和用法，理解文言文虚词时要联系原句来理解。
例句：
“泉滑滑而始流”译为：
泉水开始涓涓流淌。
而，连词,表修饰。
A项，“觉今是而昨非”译为：
觉悟到现在的做法是对的而曾经的行为是错的。
而，连词，表转折，却。
B项，“门虽设而常关”译为：
虽然有门,但是门却常关着。
C项，“风飘飘而吹衣”译为：
微风吹拂着衣裳。
而，连词，表修饰。
D项，“鸟倦飞而知还”译为：
鸟儿飞倦了自然就知道返回山林。
而，连词，表承接，就。
8.下列各项加点字与“单于壮其节”中的“壮”字用法相同的一项是
A.宜皆降之B.大将军邓骘奇其才
C.武能网纺缴D.俊采星驰
【详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
解答此类题目，需要学生平时注意积累文言实词的意思，注重和现代汉语的比较，然后审清题干，逐项对比。
例句“单于壮其节”译
：
单于认为他很壮烈。
“壮”，形容词作意动,认为……壮烈。
A项，“宜皆降之”译为：
应当都叫他们投降。
“降”，使动用法，使……投降。
B项，“大将军邓骘奇其才”译为：
大将军邓骘认为他是奇才。
“奇”，形容词作意动,认为……奇。
C项，“武能网纺缴”译为：
苏武会结网,纺制系在箭尾的丝绳。
“网”，名词做动词，结网。
D项，“俊采星驰”译为：
英俊的人才,像繁星一样地活跃。
“星”，名词作状语，像星星一样。
9.下列各句句式与其他三项不同的一项是
A.见犯乃死B.遂见用于小邑
C.连辟公府不就D.
降虏于蛮夷
【详解】本题考核理解常见文言句式的能力。
解答此类题要靠平时对课文知识的积累，在课外文言文阅读当中，辨析特殊句式的特点，有时就需要结合具体的语境，根据上下文推断出句式特点。
A项，“见犯乃死”译为：
等到被（匈奴）侮辱以后才死。
被动句,用“见”表被动。
B项，“遂见用于小邑”译为：
我就被委任到小县做官。
被动句，“见……于……”表被动。
C项，“连辟公府不就”译为：
多次被公府征召,都没有就任。
被动句，辟，被征召。
D项，“为降虏于蛮夷”译为：
在异族那里做投降的奴隶。
状语后置句，正常语序为“于蛮夷为降虏”。
（二）课外文言文
阅读下面的文言文，完成各题
杨士奇，泰和人。
建文初，集诸儒修《太祖实录》，士奇已用荐征授教授当行，王叔英复以史才荐。
遂召入翰林，充编纂官。
永乐五年，广东布政使徐奇载岭南土物馈廷臣，或得其目籍以进。
帝阅无士奇名，召问。
对曰：
“奇赴广时群臣作诗文赠行臣适病弗预以故独不及令受否来可知且物微当无他度”帝遽命毁籍。
六年，帝北巡，命与蹇义、黄淮留辅太子。
太子喜文辞，王汝玉以诗法进。
士奇曰：
“殿下当留意六经，暇则观两汉诏令。
诗小技，不足为也。
”太子称善。
初，帝起兵时，汉王数力战有功。
帝许以事成立为太子。
既而不得立，怨望。
帝又怜赵王年少，宽异之。
由是两王合而间太子，帝颇心动。
九年还南京，召士奇问监国状。
士奇以孝敬对，且曰：
“殿下天资高，存心爱人，决不负陛下托。
”帝悦。
十二年，帝北征。
士奇仍辅太子居守。
汉王谮太子益急。
帝还，以迎驾缓，尽征东宫官黄淮等下狱。
士奇后至，宥之。
行在诸臣交章劾士奇不当独宥，遂下锦衣卫狱，寻释之。
仁宗即位，擢礼部侍郎兼华盖殿大学士。
初，帝监国时，甚憾御史舒仲成，至是欲罪之。
“陛下即位，诏向忤旨者皆得宥。
若治仲成，则诏书不信，惧者众矣。
”或有言大理卿虞谦言事不密。
帝怒，降一官。
士奇为白其罔，得复秩。
又大理少卿弋谦以言事得罪。
“谦应诏陈言。
若加之罪，则群臣自此结舌矣。
”帝立进谦副都御史，而下敕引过。
英宗即位。
士奇既耄，子稷傲很，尝侵暴杀人。
复有人发稷横虐数十事，遂下之理。
士奇以老疾在告，天子恐伤士奇意，降诏慰勉。
士奇感泣，忧不能起。
卒，年八十。
赠太师，谥文贞。
（节选自《明史·
杨士奇传》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是
A.奇赴广时/群臣作诗文赠行/臣适病弗预/以故独不及/今受否未可知/且物微/当无他意/
B.奇赴广/时群臣作诗文赠行/臣适病弗预/以故独不及/今受否未可/知且物微/当无他意/
C.奇赴广/时群臣作诗文赠行/臣适病/弗预以故独不及/今受否未可知/且物微/当无他意/
D.奇赴广时/群臣作诗文赠行/臣适病/弗预以故独不及/今受否未可知/且物微/当无他意/
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是
A.建文是年号，年号是封建王朝用来纪年的名号，一位皇帝所用年号可多达十几个。
B.太子指古代帝王的已确定继承帝位或王位的儿子，封建时代的皇太子地位仅次皇帝
C.六经指经过孔子整理并传授的六部古籍，具体包括《诗冰《书》礼》易》乐》《春秋》。
D.礼部为六部之一，负责掌管典礼事务与科举、赋税等事，长官称礼部尚书、礼部侍郎。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A.杨士奇史才出众，而不看重诗才。
他凭借史学才华被举荐进入官场，参与辅佐太子时，曾经劝诫太子不要学习诗法小技。
B.杨士奇力辅太子，卷入宫廷斗争。
汉王和赵王联手挑拨皇帝和太子的关系，杨士奇坚决与他们斗争，并因此被关押很久。
C.杨士奇为人正直，维护朝臣。
他劝谏皇帝遵行即位时颁布的诏书，宽恕曾经忤逆的臣子；
又为虞谦辩白，还帮弋谦免罪
D.杨士奇忠君报国，然而治家不严。
他深受数朝皇帝的信任，肩负重任；
儿子杨稷傲慢凶暴，最终因为欺凌、杀人而被逮捕。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）初，帝监国时，甚憾御史舒仲成，至是欲罪之。
（2）土奇以老疾在告，天子恐伤土奇意，降诏慰勉
【答案】10.A11.D12.B
13.
（1）当初，皇帝监管国事的时候，非常怨恨御史舒仲成，到这时想治他的罪。
（2）杨士奇因为年老疾病正在休假，天子恐怕伤了杨士奇的心，颁下诏书宽慰勉励他。
【10题详解】
试题分析：
此题考核文言断句的能力，答题时注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。
句中“时”表时间，是“奇赴广”之时，后面断开；
“以故”“且”连词，表原因和并列，后面的句子较长，前面断开。
点睛：
文言断句的题目，首先注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，这是基础，其次注意断句题大多集中在对人称的转换和在句中充当的成分的考核，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，相反两个事件句子再短，也要断开。
选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
【11题详解】
此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。
平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。
题中D项，“赋税”由户部掌管。
【12题详解】
这是一道归纳内容要点，概括中心意思的题目，是文言文必考的题目，错误选项的设置多以人物、事件、时间、地点的错位为重点，有时会在一些词语的翻译上命题，因对词语翻译错误而出现误判，有时还涉及到文章写作手法的分析。
内容的角度答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些情节，手法上注意手法是否正确，效果分析是否合理。
题中B项，“汉王和赵王联手挑拨皇帝和太子的关系”错误，原文“汉王谮太子益急”。
【13题详解】
这是一道考核理解并翻译文中句子的题目，答题时注意直译，重点注意句中重点实词、虚词、活用和句式的翻译。
此题注意，憾：
怨恨；
至是：
到这时；
罪：
动词，治罪；
以：
因为；
在告：
正在休假；
慰勉：
宽慰勉励。
参考译文：
杨士奇，名寓，以字行世，江西泰和人。
建文初年，朝廷集合儒生修撰《太祖实录》，杨士奇已经因为举荐被征召授予教授，应当前去赴任，王叔英又以其史学才华推荐他。
于是被召入翰林院，充任编纂官。
’
杨士奇奉行职事非常谨慎，在家里从不说公事，即使是至亲都不得听闻。
他在明成祖前，举止恭敬谨慎，善于对答，议政总能合皇帝的心意。
他人有过失，杨士奇都为之掩盖。
当时广东布政使徐奇统领西南时，带当地土特产赠送给内廷官员，有人得到馈赠名单呈上皇帝。
明成祖看后发现其中无杨士奇名字，于是召见杨士奇询问。
杨士奇回答道：
“徐奇奔赴广东时，群臣作诗文赠行，我恰逢得病未参与，所以唯独没有我的名字。
现在各位大臣接受与否还不知道，况且赠礼都是小东西，应当没有其他意思。
”明成祖于是命令毁掉了那份名单。
明仁宗即位，提拔杨士奇做礼部侍郎兼任华盖殿大学士。
当时有大臣上书歌颂太平盛世，明仁宗拿它让各位大臣看，群臣皆以为然。
唯独杨士奇称；
“陛下虽然泽被天下，但是靖难所牵连的流徙之人尚未归乡，战争所导致的疮痍尚未恢复，百姓仍然为温饱担忧。
国家应当继续休养生息数年，太平盛世才差不多可以期至。
”明仁宗表示赞同，于是对蹇义等人说：
“我对你们至诚，是希望你们匡正辅佐、纠正错误。
但只有杨士奇曾经五次上书，你们等人均无一言。
果真朝廷政事毫无缺漏，天下太平了么？
”群臣听后惭愧道歉。
明宜宗即位时，内阁中只有杨士奇、杨荣、杨淳三人。
杨荣为人豁达，果断勇毅，敢作敢为，但非常懂得馈遗，边将每年都送良马给杨荣。
明宣宗非常清楚这件事，就问杨士奇（是怎么回事）：
杨士奇为杨荣极力申说：
“杨荣通晓边疆事务，我们比不上他，陛下不应该以此小错而介意。
”明宣宗笑道：
“杨荣曾经说你和夏原吉的坏话，你却还要为他着想吗？
”杨士奇说：
“希望陛下像曲意包（宽）容我一样来包（宽）容杨荣。
”皇帝的心意才纾解。
杨荣因此觉得愧对杨士奇，以后两人相处得很好。
明宣宗去世，明英宗即位，年方九岁。
军政均由太皇太后负责，太皇太后非常信任杨士奇、杨荣、杨溥三人，有事情都派遣中使到内阁咨询议论，然后才进行裁决。
三人当时亦很自信，尽心按照自己的想法做事。
杨士奇已经年老，他的儿子杨稷为人傲横，曾经施暴杀人。
御史相继弹劾杨稷，朝廷商议不予当即惩处，把密封的状子给杨士奇看。
又有人再次告发杨稷横虐的数十件事情，杨稷这才被关进监狱审理。
杨士奇以年老疾病告假，明英宗恐怕伤害杨士奇的心意，下诏安慰。
杨士奇感恩哭泣，忧虑不起。
正统九年三月去世，享年八十岁。
被追赠为太师，谥号文贞。
（三）名句默写
14.名句默写
（1）《归去来今醉》中用比喻表现作者出仕本属无心，对官场仕途十分厌恶的是:
______，______。
（2）《归去来兮辞》中正文照应小序中“皆口腹自役”的一句是:
（3）《归去来兮辞》中写作者归隐后登高舒啸临水赋诗的是:
（4）“亡羊补牢，犹为未晚”意在告诚人们要决绝过去，放眼未来。
（归去来兮辞》中也有相似句子:
（5）引壶觞以自酌，______。
（6）《滕王阁序》中着力表现大自然色彩变换，突出秋日景物的特征，被前人誉为“写尽九月之景”的两句是:
（7）描写水天相接、浑然天成、野鸭高飞、秋霞绚丽的优美环境，我们自然会联想到初唐诗人王勃《滕王阁序》中的:
【答案】
（1）.云无心以出岫
（2）.鸟倦飞而知还（3）.既自以心为形役（4）.奚惆怅而独悲（5）.登东皋以舒啸（6）.临清流而赋诗（7）.悟已往之不谏（8）.知来者之可追（9）.眄庭柯以怡颜（10）.潦水尽而寒潭清（11）.烟光凝而暮山紫（12）.落霞与孤鹜齐飞（13）.秋水共长天一色
【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。
考查名篇背诵分直接性默写和理解性默写两种类型。
解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。
答题时看清题目要求，本题既有直接性默写又有理解性默写。
写错字或漏字添字均不能得分。
此题默写时需注意以下字词书写：
（1）岫
（2）既（3）奚（4）皋（5）赋（6）悟（7）谏（8）眄（9）潦（10）鹜。
【点睛】默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：
“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；
“三不”就是不添字，不漏字，不误写。
高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。
高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。
所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
三、文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下面小题。
骑桶者
卡夫卡
煤全部烧光了；
煤桶空了；
火炉里透岀寒气，灌得满屋冰凉。
窗外的树呆立在严霜中；
天空成了一块银灰色的盾牌，挡住向苍天求助的人。
我得弄些煤来烧；
我可不能活活冻死；
我的背后是冷酷的火炉，我的面前是同样冷酷的天空，因此我必须快马加鞭，在它们之间奔驰，在它们之间向煤店老板要求帮助。
可是煤店老板对于我的通常的请求已经麻木不仁；
我必须向他清楚地证明，我连一星半点煤屑都没有了，而煤店老板对我来说不啻是天空中的太阳。
我这回前去，必须像一个乞丐，由于饥饿难当，奄奄一息，快要倒毙在门槛上，女主人因此赶忙决定，把最后残剩的咖啡倒给我；
同样，煤店老板虽说非常生气，但在十诫之一“不可杀人”的光辉照耀下，也将不得不把一铲煤投进我的煤桶。
我怎么去法必将决定此行的结果；
因此我骑着煤桶前去。
骑桶者的我，两手握着桶把——最简单的挽具，费劲地从楼梯上滚下去；
但是到了楼下，我的煤桶就向上升起来了，它以均匀的速度穿过冰凉的街道；
我时常被升到二层楼那么高；
但是我从未下降到齐房屋大门那么低，我极不寻常地高高飘浮在煤店老板的地窖穹顶前，而煤店老板正在这地窖里伏在小桌上写字；
为了把多余的热气排出去，地窖的门是开着的。
“煤店老板!
”我喊道，那急切的声音裏在呼岀的热气里，在严寒中显得格外沉浊，“煤店老板，求你给我一点煤吧，我的煤桶已经空了，因此我可以骑着它来到这里。
行行好吧，我有了钱，就会给你的。
”
煤店老板把一只手放在
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