夜莺的歌声Word格式.docx

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（会认会写的字要求用不同的方法记住，会注音，会组几个词语，并利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。

）

读一读课文的生字词，并写一写。

沉寂、盘问、口哨、埋伏、凝神、烧毁、木屑、蘑菇、呻吟、宛转

2．我能给画线的字注音：

耷拉　木屑　蠢东西　堤坝　拧下来　钉在那里

3．把易写错的字自己写下来，并组词。

4．通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：

四、把握故事的基本内容

1．通过预习想一想课文主要讲了一件什么事？

小夜莺给你留下了什么样的印象?

2.试着把这篇故事的基本内容讲一讲。

五、预习完课文你有何收获、还有哪些疑问?

六、课外拓展

查找课文相关历史资料或关于革命小英雄的故事与同学交流。

《夜莺的歌声》导学案

学习目标：

1．能正确认读本课生字新词，结合工具书或联系上下文理解生字新词。

2．理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

3．有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

学习重难点：

理解课文内容，理解含义深刻的句子，认识小男孩机智勇敢的品质和热爱祖国的思想品质。

理解“夜莺的歌声”所表达的意义。

学法指导：

读中思，读中悟、小组合作、交流探究

教学资源：

课文的相关背景资料。

教学课时：

2课时

教学过程：

[第一课时]

一、简介时代背景、导入

1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。

苏联人民开始了卫国战争。

在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。

本文记述的就是这无数事例中的生动一例。

二、展示交流《前置自学提纲》中大体内容

1．认读词语并用自己喜欢的词语说句子。

2．自读课文，注意课文中的空行。

讨论交流：

课文是按照什么样的顺序来讲述这个故事的？

“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的？

3.小夜莺给你留下了什么样的印象?

三、合作探究

1．快速浏览课文，以空行为标志试着概括小标题

2．男、女生分角色朗读第（1-24）段，想一想：

课文开头为什么要写“黑色的碎瓦”、“空旷的花园”、“烧焦的树木”？

德国军官和士兵是怎样发现小孩的？

3．读（25-34）段，讨论：

游击队潜伏在哪里？

他们怎么知道德国兵来了？

4．默读（35—37）段，思考：

游击队是怎样把敌人消灭的？

德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？

四、质疑探究

1．学习至此，你还有不懂的问题吗？

你有哪些收获？

（小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。

2．孩子们读了课文，对课文的内容有了大致的了解，知道了“夜莺”是一个机智勇敢的孩子，他的机智与勇敢表现在哪里呢？

我们下节课再仔细读课文，通过讨论得到答案。

[第二课时]

一、激情启动、明晰目标

读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。

那么，你从课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢？

这节课我们就来重点研究一下这些地方。

二、合作交流、品味深探

1．复习回顾课文内容。

这篇文章主要讲的是什么内容？

在苏联（　　）期间，一个叫（　　）的男孩把一群德寇引向（　　），协助游击队歼灭一伙（　　）的故事。

表现了“小夜莺”的（　　）和（　　）精神。

文章是按（　　）顺序记叙的。

2．默读你认为含义深刻的句子，说说从哪里可以看出小夜莺的机智勇敢？

画出有关语句并在书上批注。

3．小组交流讨论。

4．小组展示，重点讨论。

指名读句子──→谈感受──→补充交流──→朗读感悟

5．理解含义深刻的句子。

a、“谁教你这样吹哨子的？

”“我自己学的。

我还会学杜鹃叫呢。

”

（用孩子的天真幼稚迷惑了敌人，使敌人对他吹哨子不产生怀疑，说明了他。

b、“怎么会就剩下我一个？

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。

夜莺倒只有我一个！

”（孩子故意打岔，避免正面回答，反映了孩子的。

c、“人哪？

战争一开始这里就没有人了”，大家都喊：

“野兽来了，野兽来了”。

（一语双关，表现了孩子的机智以及对敌人的。

d、学夜莺叫是什么意思，学杜鹃叫又是什么意思？

e、“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺…”

这句话体现了什么？

……

6．有感情地朗读自己喜欢的段落，读出自己的体会。

7．课文的开头与结尾描写小夜莺的内容基本相同，紧密联系，这在写法上被称为什么？

三、回顾总结、升华主题

1．这篇文章为什么要以“夜莺的歌声”为题？

2．拓展延伸

是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？

你想对小夜莺说什么？

3．总结：

同学们，我们能够坐在这宽敞，明亮的教室里读书、学习，而文中的“小夜莺”却被残酷的战争剥夺了读书的权利。

当今，战争也频频发生，无数的人失去的家园，失去了亲人，那悲惨的一幕让我们痛彻心扉。

于是，我们呼吁：

远离战争，共创和平，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园。

四、推荐阅读：

《卓亚和舒拉的故事》《英勇的近卫飞行团》

[知识链接]

1．夜莺：

夜莺是一种欧洲的有赤褐色羽毛的鸣鸟，雄夜莺以它擅唱的歌喉而著称，它的音域之宽连人类的歌唱家也羡慕不已。

夜莺的鸣叫声高亢明亮、婉转动听。

尽管夜莺在白天也鸣叫，但它们主要还是在夜间歌唱，这个特点显著地区别于其它鸟类。

2．卫国战争：

1939年9月1日，德国进攻波兰，英法对德宣战，第二次世界大战全面爆发。

1941年6月22日，德国撕毁苏德互不侵犯条约，纠集其附庸国芬兰、匈牙利和罗马尼亚，分三路对苏联发动突然袭击，使苏联国土成为世界反法西斯战争的欧洲主战场，苏联人民在斯大林领导下，开始了卫国战争，二次大战进入了新阶段。

《夜莺的歌声》课后练习设计

一、看拼音写词语。

Kǒushà

o　shǒuqiānɡ　hà

nzi　shāohuǐ　　ɡuǐzi

（　　）（　　）　（　　）（　　）　（　　）

yǐfá

nɡwà

nyī　chuí

tó

usà

nɡqì

　xí

ɡuà

n

（　　　　　）　（　　　　　　　）　（　　）

二、组词。

锋（　　）　消（　　）　梢（　　）　淘（　　）

峰（　　）　哨（　　）　削（　　）　陶（　　）

缝（　　）　捎（　　）　宵（　　）　掏（　　）

三、在括号里填上合适的词语。

（　　）的小路　（　　）的眼睛　（　　）地回答

（　　）的树林　（　　）的上衣　（　　）地微笑

（　　）的花园　（　　）的歌声　（　　）地站着

四、我知道下面的句子用了什么修辞手法。

A．空旷的花园里，烧焦的树木垂头丧气地弯着腰。

（　　）

B．有时候学夜莺叫，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

五、按照课文内容顺序重排下列短语。

夜莺又叫引敌发现巧妙报告敌情全歼敌人巧答盘问诱敌进伏击圈

重排：

_______________________________________________________________

六、《夜莺的歌声》文段选读练习。

“村子里就剩下你一个了吗？

”军官继续盘问他。

怎么会就剩下我一个这里有麻雀乌鸦猫头鹰多着呢夜莺倒是只（zhǐzhī）有我一个

“你这个坏家伙！

”军官打断孩子的话，“我是问你这里有没有人。

“人哪?

战争一开始这里就没有人了。

”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着（zhá

ozhuó

）火，大家都喊：

‘野兽来了，野兽来了’—就都（dōudū）跑了。

“蠢东西！

”军官想着，轻蔑地微笑了一下。

1．写出近义词。

盘问（　　）　　轻蔑（　　）　　继续（　　）

2．我会在正确读音的括号里打“√”。

3．我会给段中缺标点的地方加上合适的标点符号。

4．我能把反映小孩机灵的句子用“~~~~~”画出来。

5．读一读，想一想。

（1）“大家都喊：

‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了。

”句子中的恶“野兽”是指：

。

（2）“‘蠢东西！

’军官想着，轻蔑地微笑了一下。

”军官认为

是“蠢东西”，其实真正的“蠢东西”应该是。

6．如果你见到了小夜莺，你会对他说些什么话？

把你想说的话写下来。