学高二化学教学指导意见Word文档下载推荐.docx
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第二章第三节氧化还原反应
氧化还原反应的本质。
8
第二章复习
期中复习考试
9
第三章第一节金属的化学性质
钠的氧化和钠与水的反应，铝与NaOH溶液的反应。
钠与水反应、铝与NaOH溶液反应的实验现象观察。
10
第三章第一节金属的化学性质、第三章第二节几种重要的金属化合物
氢氧化铝、氢氧化铁的性质，Fe3+、Fe2+的转化。
两性氢氧化物概念的形成，Fe3+、Fe2+的转化。
11
第三章第二节几种重要的金属化合物
12
第三章第三节用途广泛的金属材料第三章复习
14
无机非金属材料的主角硅
二氧化硅的性质。
硅酸盐的丰富性和多样性。
15
第四章第二节富集在海水中的元素——氯
16
第四章第三节硫和氮的化合物
二氧化硫与水的反应，二氧化氮与水的反应，二氧化硫和二氧化氮对大气的污染。
可逆反应，二氧化氮与水的反应。
17
第四章第四节氨硝酸硫酸
浓硫酸、硝酸的氧化性，氨的化学性质。
浓硫酸、硝酸的氧化性。
18-20
期末复习
21
期末考试
3、化学2教学进度及其重、难点（供参考）
第一章第一节元素周期表
元素周期表的结构；
元素在周期表中的位置及其性质的递变规律。
第一章第二节元素周期律
元素周期律的涵义和实质；
元素性质与原子结构的关系。
第一章第三节化学键
离子键、共价键的概念；
离子化合物和共价化合物的概念；
化学键的概念；
化学反应的实质。
第二章第一节化学能与热能
化学反应中能量变化的主要原因以及化学能转化为热能的重大意义。
从微观角度化学反应中能量的变化。
第二章第二节化学能与电能
初步认识原电池概念、反应原理、构成及应用。
认识化学能转化为电能对现代化的重大意义。
通过对原电池实验的探究，引导学生从电子转移角度理解化学能向电能转化的本质。
第二章第三节化学反应的速率和限度
化学反应速率和反应限度；
了解影响化学反应速率的因素。
认识化学反应是有限度的。
第三章第一节最简单的有机化合物—甲烷
甲烷的结构特点和甲烷的取代反应；
同分异构体和同系物。
主要是学生有机物立体结构模型的建立，具体体现在如何将甲烷和烷烃的结构特点、有机物的成键特点从实物模型转换为学生头脑中的思维模型，帮助学生从化学键的层面认识甲烷的结构和性质。
第三章第二节来自石油和煤的两种基本化工原料
乙烯的加成反应、苯的取代与加成反应。
让学生通过实验初步了解有机基本反应类型，形成对有机反应特殊性的正确认识，并能从结构上认识其反应特点。
乙烯结构与性质的关系、苯的结构与性质的关系、苯的取代反应与烷烃取代反应的区别。
第三章第三节生活中两种常见的有机物
官能团的概念、乙醇、乙酸的组成、乙醇的取代反应与氧化反应、乙酸的酸性与酯化反应。
使学生建立乙醇和乙酸分子的立体结构模型，并能从结构角度初步认识乙醇的氧化、乙酸的酯化两个重要反应。
第三章第四节基本营养物质
糖类、油脂和蛋白质组成的特点；
糖类、油脂和蛋白质的主要性质。
葡萄糖与弱氧化剂氢氧化铜的反应；
油脂的水解反应。
13
五一放假
第三章复习
第四章第一节开发利用金属矿物和海水资源
了解化学方法在金属矿物开发及海水资源开发中的作用。
学生在掌握金属冶炼的一般原理基础上，了解适用于不同金属的冶炼方法。
第四章第二节资源综合利用环境保护
煤、石油、天然气的综合利用，特别是石油的利用；
有机高分子化合物的合成；
通过环境保护和绿色化学的有关知识，使学生加强环保意识并培养绿色化学的理念。
石油裂化的原理。
复习、考试
三、教学基本要求
1、稳步推进高中新课程，提升教育教学理念
高一化学老师要加强学习和研究新课程、新课标，转变教育教学观念，更新知识结构，树立新的课程理念,并把这些新的理念渗透到教育教学的全过程。
2、转变教学观念，落实学生为主体的理念
教师要转变自己在教学中的角色，由原来的知识传授者转变为教学活动的组织者、引导者和参与者，采用多种教学方式让学生积极主动地参与教学过程，提高学生的学习能力，变“讲堂”为“学堂”，避免教师“一言堂”。
3、体现三维课程目标，促进学生的全面发展
化学新课程确立的三维目标，改变了传统教学中以知识为本位的现状，而转向“以学生发展为本”。
改变化学教学片面强调知识和技能目标，忽视全面提高学生科学素养的倾向。
教师应切实确立与新课程相适应的“以学生发展为本”素质教育先进理念。
在确立教学目标时，既重视知识技能方面的要求，又重视过程与方法、情感态度与价值观的培养与训练，不能顾此失彼。
这就要求教师要正确理解三维目标的内涵，理清三者之间的关系，明确知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观本身就是一种教学的价值取向，而不单纯是一种教学评价要求。
在教学设计与实施时，要对各方面教学目标进行整合，统筹兼顾，突出重点，有计划有步骤地实现教与学的发展。
4、优化教学过程，提高课堂效率
加强教学规范化、科学化管理，优化教学过程，充分利用课堂45分钟，使课堂教学效果显著。
针对现代教育立体式、快节奏和大容量的特点，保证一定的思考量、信息量和训练量，提高课堂效率非常必要。
每一位教师，都要认真钻研新大纲和新教材、转变教育观念、更新教学思路和教学方法。
创建高效课堂，要结合学科教学特点，学习借鉴外地经验，树立少讲、精讲观念，运用导学、助学等教学策略，使学生逐步养成会学、善思的好习惯。
高效课堂教学要重实际戒形式，坚决不搞花架子。
杜绝那种无视教育教学规律，空喊口号、死搬教条的形式主义。
教学有法，教无定法，要根据学生和教学内容的实际情况找出最佳的切入口，扎扎实实搞好教育教学工作。
5、深刻理解课程标准和教材体系，准确把握教材的深广度
因材施教，才有高效，这是人们一致公认的教学经验。
新课程教学更要重视这一点，因为新课程实施了模块教学，突出了学生的个性发展，使有不同要求的学生学习不同的化学知识，这更突显出因材施教的重要性。
所以，对于高一化学教学我们务必做好以下几点：
一是认真研究必修课教学方法，提高教学的针对性。
二是不超标，严格按照课程标准进行教学，不加重学生负担。
三是注意克服超前现象，科学安排进度，确保教育教学质量。
四是不过难，注重培养学生学习化学的兴趣。
四、教学实施建议
1、研读初中教材，做好课程内容的衔接
在新课程改革中，中学教材有了很大的变化。
高中化学教师如果不了解初中化学的重难点，不能很好把握初、高中教学的衔接问题，将影响高中化学教学的效果。
因此，研读初中教材，做好课程内容的衔接，非常重要。
初、高中知识的衔接点如下表所示：
初中化学涉及知识点及所在章节
高中继续学习的知识点及所在章节
《上册》第四单元课题离子
必修《化学1》第二章化学物质及其变化第二节离子反应；
选修3《物质结构与性质》第二章分子结构与性质第一节共价键；
选修4《化学反应原理》第三章水溶液中的离子平衡。
《上册》第四单元课题1原子的构成
选修3《物质结构与性质》第一章原子结构与性质。
《下册》第八单元金属和金属材料
必修《化学1》第三章金属及其化合物；
选修2《化学与技术》第三单元课题2金属材料；
选修1《化学与生活》第三章第二节金属的腐蚀和防护；
选修4《化学反应原理》第四章电化学基础第四节金属的电化学腐蚀和防护。
《下册》第十单元酸和碱
必修《化学1》第四章非金属及其化合物第四节氨硝酸硫酸；
选修4《化学反应原理》第三章水溶液中的离子平衡第二节水的电离和溶液的酸碱性。
《下册》第十二单元课题人类重要的营养物质
必修《化学2》第三章有机化合物第四节基本营养物质；
选修5《有机化学基础》第四章生命的基础有机化学物质第一节油脂；
第二节糖类；
第三节蛋白质和核酸；
选修1《化学与生活》第一章关注营养平衡第一节生命的基础能源糖类；
第二节重要的体内能源油脂；
第三节生命的基础蛋白质。
《下册》第十二单元课题3有机合成材料
选修2《化学与技术》第三单元化学与材料的发展；
课题3高分子化合物与材料。
《上册》第七单元课题2燃料和热量
选修4《化学反应原理》第一章化学反应与能量第一节化学反应与能量变化；
第二节燃烧热能源；
第三节化学反应热的计算。
2、由集体备课向集体研课转变
切实加强集体备课、研课，用集体的智慧和力量完成新课程的教学任务。
3、联系实际，拓宽学生视野
教科书以多种形式提供了相当数量的与生产、生活、健康、环境等紧密联系的内容，并将科学精神和人文精神融合其中。
高中学生也会接触到很多与化学有关的实际问题，教师在教学中要注意联系实际，帮助学生拓宽视野，开阔思路，综合运用化学及其他学科的知识分析、解决有关问题。
教师应充分关注化学科学的发展，关注化学应用的具体事例，关注发生在身边的一些与化学有关的现象，在教学过程中随时补充一些鲜活的事例，以使学生真正认识化学与生活、社会的密切联系。
4、教学工作抓好“四清”，切实提高教育教学质量
借鉴洋思中学、衡水中学经验，切实做到教学堂清、日清、周清、月清等“四清”工作。
对于单元检测、周练、月考及期中考试命题，要提高拼题、组题质量，做好阅卷、分析、反馈、讲评等。
要分别建立师生错题档案和错题本，抓实错题订正环节，努力做到堂堂清、日日清、周周清、月月清。
指导学生自我分析，寻找差距，消除知识盲点和知识结构的缺陷。
同时，及时总结教学经验与教训，反思教学行为，调整教学策略。
5、重视探究学习活动，倡导多元化的学习方式
新一轮国家基础教育课程改革强调改变学生的学习方式，提倡开展以探究性学习为核心的多元化学习，探究性学习是与接受性学习相对应的一种学习方法，它更注重学生的积极参与，注重认识主体的活动。
学生掌握知识的过程，实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神，乃至正确世界观逐步形成的过程。
化学教学的学科特征是以实验为基础，这为探究式学习的实施提供了良好的操作平台，化学探究式学习方式也为学生提供了一个充分“展示自我”的舞台。
在探究活动中学生充分发挥自已的想象力，积极动手参与，开动脑筋分析问题、解决问题，教师要做学生探究活动的参与者、协助者、组织者、评价者。
6、重视学习方法的指导，促进学生的有效学习
有效学习是高中课改的主要任务，在教学中，教师不仅要教给学生知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，也就是教会他们怎么学。
重视学生学习方法的指导，指导学生遵循学习的基本规律，制定周密的学习计划，运用科学合理的学习方法，做好预习、上课、复习、作业、练习等各个环节的工作。
指导学生加强对“纠错本”、“提高本”、“课堂笔记本”等的使用能力，帮助学生提高学习效率。
自高一年级始，培养学生规范答题的习惯，减少考试中的不必要失分。
重视和加强对学生审题方法的研究和训练，切实帮助学生提高审题答题能力。
7、切实做好学情分析
学情分析是教学设计的有机组成部分，是确定教学目标的基础，是对以学生为主体的教学理念的具体落实。
教师要根据不同班级理解掌握知识能力的现状，设计教学任务的深度、难度，还应重点关注尖子生和学困生，采取变通灵活的教学策略。
学情分析要从班级入手，按学科逐人分析，进而掌握年级现状。
要掌握学科教学现状，明确教学存在主要问题及其产生原因，制定今后的目标和措施。
2015—2016学年度高二化学教学指导意见
以科学发展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，切实推进课程改革，不断优化课堂教学，以基础教育课程改革为工作重点，以转变课堂教学模式为突破口，以务实的工作作风、创新的工作思路，狠抓新课程理念下教育教学科学化、规范化要求的落实，提升教学过程的有效性。
围绕高中新课程改革中心，以课堂教学改革和高考改革为工作重点，加强教研理论和专业知识的研究，争取为三门峡市培养更多高素质的合格人才。
1、课程设置
根据《普通高中课程方案》和《河南省普通高中课程设置及教学指导意见》，学生在化学学科完成必修化学1、化学2，获得4个学分后，还要从6个选修模块中，选修至少1个模块，并获得2个学分，方可达到高中化学课程学习的毕业要求。
各学段选修课程设置如下：
学段
模块名称
学时数
学分数
建议
高一上学期
化学1（必修）
36
高一下学期
化学2（必修）
高二上学期
化学与生活（选修）
文科选
化学反应原理（选修）
36--60
理科选（必考）
高二下学期
物质结构与性质（选修）
理科选（理科选）
有机化学基础（选修）
2、理科上学期《化学反应原理》教学进度（建议每周4课时）
时间
内容
教学要求
目标水平
教学建议
第1周
绪言、化学反应与能量的变化
1.了解化学反应中能量转化的原因和常见的能量转化形式
2.认识热化学方程式的意义并能正确书写热化学方程式
了解、认识
注重与必修2内容的衔接
第2周
燃烧热能源、
化学反应热的计算
1.了解标准燃烧热的概念，认识节约能源、充分利用能源的实际意义。
2.了解反应热和焓变的涵义
3.盖斯定律及其应用
了解
知道
新增盖斯定律
第3周
本章归纳与整理
整体复习、检测、巩固、提高
第4周
化学反应速率、
影响化学反应速率的因素
1.知道化学反应速率的概念及定量表示方法。
2.理解浓度、压强、温度和催化剂等因素对化学反应速率的影响，认识其一般规律
碰撞理论和过度状态理论不要深入阐述；
第5周
化学平衡
1.知道化学平衡移动的概念，
2.理解温度、浓度、压强等因素对化学平衡的影响，并能够判断平衡移动的方向
新增利用化学平衡常数判断化学平衡移动的方向及化学反应的程度。
第6周
化学平衡、化学反应进行的方向
1.理解化学平衡移动原理，并能用平衡移动的观点解释有关的化学现象。
2.知道自发反应的概念。
3.知道熵变的概念。
以定性讨论为主，不宜过多进行化学平衡常数、转化率的定量计算，不涉及平衡常数高层次计算。
第7周
化学反应进行的方向
1.能用反应焓变、熵变说明化学反应的方向。
2.认识化学平衡常数与反应限度、转化率的关系。
认识
注重化学原理在生产生活中的应用
注重与大学内容的衔接
第8周
本章在模块中处于桥梁的作用。
化学反应的快慢、方向和限度是溶液中离子反应基础。
第9周
上学段检测、复习、巩固
第10周
弱电解质的电离
1.了解强、弱电解质在水溶液中电离程度的差异及原因，能正确书写电离方程式。
2.了解酸碱电离理论。
在必修1基础上运用化学平衡移动的原理、定性和定量的方法学习弱电解质的电离平衡。
第11周
水的电离和溶液的酸碱性
1.知道水的离子积常数。
2.知道电离平衡常数与弱酸、弱碱的酸碱性强弱之间的关系。
3.知道几种常见的弱电解质，并能知道多元弱酸的分步电离。
有关溶液的pH计算中将会运用到水的离子积常数。
第12周
水的电离和溶液的酸碱性
1.了解测定溶液酸碱性的方法，学会能用pH试纸测定溶液的pH。
2.认识盐类水解的原理，能解释强酸弱碱盐和强碱弱酸盐的水解实质。
由化学平衡知识延伸过来，注重模块内的联系。
第13周
盐类的水解
1.了解盐类水解的规律，并能运用其规律判断盐溶液的酸碱性，会正确书写盐类水解的化学方程式和离子方程式。
2.了解影响盐类水解的因素
用实验测得常见酸式盐溶液的酸碱性，能用电离理论和水解理论解释原因。
第14周
难溶电解质的溶解平衡
1.了解难溶物在水中的溶解情况，认识沉淀溶解平衡的建立过程。
2.了解溶度积的概念，理解溶度积和物质溶解性的关系。
注重与大学内容衔接
新增描述沉淀溶解平衡，知道沉淀转化的本质。
有关溶度积的计算不作要求。
第15周
第16周
原电池
1.了解原电池的构造特点和工作原理，会判断、设计简单的原电池，正确书写电极反应式和电池反应方程式。
了解盐桥的作用
第17周
化学电源
1.根据电池总反应式，判断电池的正负极，书写电极反应式。
2.知道银锌钮扣电池、铅蓄电池、燃料电池工作原理及其应用价值。
第18周
电解池
1.了解电解池构造特点和工作原理，能书写电解池的电极反应式。
2.了解电解原理在金属冶炼、氯碱和电镀等生产生活中的应用。
第19周
金属的电化学腐蚀与防护
1.知道化学腐蚀和电化学腐蚀的区别，了解金属发生电化学腐蚀原理，理解腐蚀发生的条件。
2.了解防止金属腐蚀的措施和原理。
第20周
第21周
综合复习与测试
选修4整体复习、检测、巩固、提高
理科下学期教学建议（每周4课时）
各学校根据实际情况完成选修3和选修5
3、文科《化学与生活》教学进度（建议每周2课时，以学习学业水平测试内容为主）
目标
水平
生命的基础能源--糖类
1.葡萄糖的还原性；
2.淀粉的水解；
3.葡萄糖、淀粉和纤维素的生理功能
探究式教学
重要的体内能源---油脂
了解油脂的概念、用途以及物理性质；
了解油脂的结构。
了解食用油脂对人体健康的意义、科学的摄取油脂，预防高血脂病。
用结构决定性质这一化学基本思想指导学习
生命的基础---蛋白质
说明氨基酸、蛋白质的结构和性质特点，能列举人体必需的氨基酸。
2.了解人体新陈代谢过程中的某些生化反应。
实验探究、讨论
维生素和微量元素
认识微量元素对人体健康的重要作用。
了解合理摄入营养物质的重要性，认识营养均衡与人体健康的关系。
实验探究、调查、查阅资料并讨论
合理选择饮食
认识水在人体中的作用
识别食物的酸碱性
3、知道食品添加剂的组成、性质和作用
调查、查阅资料并讨论
正确使用药物
1、了解常见药物的制备、作用和不良反应，学习正确地选用药物。
2、知道毒品的名称和危害，自觉抵制毒品。
培养学生探究化学药物的兴趣。
合金
认识金属与合金在性能上的主要差异。
知道生活中常见合金的组成，了解新型合金的用途。
了解易拉罐的主要成分。
使学生初步了解合金。
调查或实验、查阅资料。
金属的腐蚀和防护
金属腐蚀的化学原因：
化学腐蚀和电化学腐蚀。
描述金属腐蚀的化学原理，知道金属防护的常用方法，认识防止金属腐蚀的重要意义。
联系必修模块化学2《化学能与电能》
玻璃、陶瓷和水泥
知道水泥、玻璃和陶瓷的主要化学成分、生产原料及其用途。
了解光导纤维和高温结构陶瓷
初步建立物质的组成和反应条件对性能和用途有很大的影响等基本观念。
塑料、纤维和橡胶
常见的塑料、纤维和橡胶
复合材料
居室装修材料的主要成分及其作用
认识物质的组成、结构与性能和用途的关系。
改善大气质量
知道大气主要污染物及其危害，能说出减少大气污染物的原理和方法。
培养学生搜集处理信息、获取新知识的能力及交流与合作的能力。
爱护水资源
了解水体污染的种类
了解水体污染的危害
认识改善水质的方法
垃圾资源化
垃圾做一般处理的主要方法
垃圾的合理利用和回收
调查、查阅资料并讨论
复习、准备学业水平测试
文科下学期没有内容。
三、教学要求
1、研读课标（新课程标准），钻研教材，确保高中新课程顺利实施。
认真研读课标，熟悉化学课程性质、基本理念、设计思路及有关目标要求的说明，明确课程目标和内容标准，了解课程实施建议。
要通过高效实施新课程教学，提高高二的教学质量，进而提高高三应届生教学质量。
2、加强集体备课
升级会员 