幼儿园送教下乡学习心得体会文档格式.docx
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性的，我需要在实际工作不断往学习、往观摩、往实践，我想只要有这样的一份恒心，万事
是难不到我的！
经过这次听课学习，我会把其中的精华加以吸取，在以后的课堂教学过程中
大胆运用。
篇二：
名师教学团送教下乡听课心得体会
名师
送教下乡听课心得
民族小学杨娅
今天迎来了一次难得的名师送教下乡活动，我有幸参加了这次观摩活动，聆听了三位优秀教
师的精彩教学，收获颇多。
一堂语文——《成长的烦恼》，一堂数学——《复习求阴影部分的
面积》，一堂思想品德——《当灾难降临的时候》。
三堂课都是六年级的教学课程。
这三节课
上得非常生动和精彩，她们都能抓住教学内容的重点和难点，以生为本，以疑为线，以拓展
为目标，这次听课对我来说是次提高，也是促进。
通过观摩一系列的
展示课，感受到每位老师都是在努力体现新课标的要求。
新课标指出学生的数学学习活动应
该是一个生动活泼的，主动的和富有个性的过程。
现在的数学课堂教学不再是单一的教师教。
学生学的过程，而是学生在教师的引导下主动探究，师生合作交流的愉快的课堂活动。
我们
看到每位教师都体现重视营造和谐，愉快的课堂。
师生在课堂中不再是原来传统教学中的传
授者和接受者，施与者和容纳者；
现在课堂中的，学生才是学习的主人，教师是学习活动中
的组织者，引导者与合作者。
“授人以鱼，不如授人以渔”这是我最深的体会。
1.教师具有较高的
基本素养，是提高教学水平的一个重要方面。
三位教师的语言表达能力都很强，富有艺术魅
力的语言能很好地将学生引入文本。
杨静、刘丽娜老师的课堂语言简洁、准确，她们用自己
挥洒自如的语言引领着学生；
王欢老师和蔼可亲的语言，为学生理解课文内容做好了准备。
2.纵贯这些展示
课，我们感觉老师们的常规教学能力都非常强，十分重视学生双基训练的落实，不是原来那
种华而不实的评优课，是扎扎实实的常规教学研究活动。
这些课内容很扎实，课堂容量很大。
现代信息技术的发展对数学教育的价值，目标，内容以及学与教的方式产生了重大的影响。
在听过的这些课中，每位教师都根据自己的教学需要使用了现代信息技术，这些现代技术的
应用，突出了教学重点和难点，提高了课堂效率。
充分利用好现有教学资源，照样能把课上
好。
三位教师都没有使用多媒体，但都很好的利用了小黑板。
通过出示字词节省了板书时间。
提高了课堂效率。
习活动中来，那么动手操作就是孩子们最好的学习活动。
学生们在老师的指导下，动手操作。
自主探究，合作交流的学习知识。
上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析和解决问题
的能力。
她们都没有用自己的思路牵着学生走，敢于让学生提出问题，课堂驾驭能力很高。
听课是作为一名教
师的必修课，是教师成长的一条捷径。
总之，这次外出听
课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。
在此，我要感谢教研室领导和学校
领导给了我这次学习的机会。
在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素
质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。
篇三：
圈湾小学教师：
沈有才
3月22日上午，天祝县教育局、教研室领导及中小学优秀教师开展优质课送教下乡活动。
1、听一堂优质课。
胜做一年庸秀才
今天，邢润兰老师
送来的是北师大版六年级数学下册《圆柱、圆锥整理复习》，她从学生兴趣出发，用谈话的形
式自然过渡，让学生自主梳理所学内容。
宁学玫老师带来的
是人教版四年级数学下册《连除的简便运算》，宁学玫老师以城关小学课外活动情景引入，给
孩子们带来了丰富多彩课外活动。
让孩子走进课外活动去学习，孩子们学习积极性一下子就
被宁老师调动起来，课堂气氛异常热烈。
2、学一身真本领。
优育一方孩子们
课后，县教育主管部门的领导对此次送教下乡活动发表了总结，教研室潘主任也对这两节课
进行了精彩的点评。
参加本次听课的老师们也纷纷表示，会继续探索新课程教学改革，充分
汲取名师教学的先进经验，结合孩子身体发展水平，从贴近儿童的日常生活中挖掘题材，再
从孩子感兴趣的题材中选材，创新创优的设计、组织好每一节教学活动。
篇四：
送教下乡培训心得体会
与名
师比，我们差在哪儿？
州教育局“优秀骨
干教师送教下乡”活动学习心得
——知行希望小学
罗大琴
11月13和14日。
我很荣幸地参加了黔东南州教育局举办的“优秀骨干教师送教下乡”学习活动。
本次学习有
于月红、杨文燕、文正芬、周琴四位骨干教师为我们做现场观摩教学及专题讲座。
课堂上四
位教师对课堂教学的驾驭能力、对学生的引领能力及操作教学设备的娴熟能力，给我留下了
深刻的印象。
特别是四位教师在课堂上把学生自主合作学习、师生激趣互动、知识拓展及学
生素质培育贯穿始终，对我的启发很大。
教育局领导还安排了本县傅萱老师的一堂观摩课。
1、教学目标的确立
和体现
在三维目标的确立
上，应该说我们的教师没有问题。
和名师比，我们对教学目标的理解只停留在纸面上，不能
深入的领会，从而造成在教学的过程中落实不到位；
反观名师，是把三维目标进行内化，抓
住重点要落实的教学目标，细化为几个小的教学目标，在课堂的各个环节中去落实，在知识
的传授和生成过程中不着痕迹地达成目标。
2、教学思路的设计
和课堂结构的安排
为了更好地达成教
学目标，需要教师在教学程序的设计和运作上一步步去落实，各个教师在这方面都有所体现。
但我们做的却不能尽如人意，显得层次凌乱，结构松散，教学目标不能得到落实，并且在引
导学生时往往会出现老师无话可说的尴尬局面。
名师的课在开课的环节与学生进行对话，意
在引起学生对老师的亲近，所谓“亲其师，才能信其道”。
这样做既增加了师生之间的感情。
解除了师生初次见面的陌生感，又激发了学生的兴趣，另外教师在谈话间也是在了解了学生
大概的学习情况，为下步的教学打下基础。
周琴老师在上五年级的习作指导课时就是通过一
个个看似无关的问题逐步引到了习作内容上。
3、教学方法和手段
的分析
知识点要靠教师去
讲，但是怎么讲，讲到什么程度，采用什么手段，是没有固定模式的。
我们的教师在教学中
把关键词句罗列出来，让学生顺着老师的牵引，一句一句地学，一段一段去理解，这种方法
条理清晰，知识点一目了然，在我们现在是较普遍，也是教师喜欢用的一种，但它最大的弊
端是要点是教师给总结、提炼出来的，学生是被动的接受，学生没有参与到知识的形成过程
中，没有体验知识形成的快乐，作为学习主体的学生是被动的，是教师给个拐棍然后被牵着
走的，主动性发挥不出来，知识的记忆当然不牢固。
名师在这方面做的
和我们大相径庭，从始至终都没有给出本课的知识点，而是巧妙地把知识点分散在各个教学
环节当中，积极地进行引导，让学生在学习活动中去探索，去发现，去总结，学生的学习兴
趣浓，在活动中愉快地掌握了知识。
4
、教学效果上的分析
一堂课的好坏最重
要的标准是课堂教学的实效性，名师的课学生思维活跃，气氛热烈，学生积极思考，不同程
度的学生在原有基础上都有了进步和提高，教师有效地利用40分钟，学生学的轻松。
上一节这样的课。
教师们都说太累。
在这次活动中，几位老师执教的都是五年级的学生，不同是的名师们与学生是初次见面，对
学生的了解就只有课前短短的几分钟；
而我们的老师上课的是与自己朝夕相处的学生，应该
说师生间是再熟悉不过了。
但几堂课上下来，却出现了明显的反差，名师上的课学生是思维
敏锐，回答问题积极，课堂气氛活跃；
而自己老师上课的时候，学生却都变得沉默了许多。
有些时候还只能是老师亲自点将。
比如于月红老师上的是五年级下册的《清平乐?
村居》，而
听课的却是现在的五年级第一学期的学生，仅从这一点上，就足以体现于老师的魄力。
更绝
的是学生们在于老师绘声绘色的讲解和引导下，竟然把这首词学得有声有色，特别是在对文
本中的情境进行表演时，于老师声情并茂的表演和幽默的话语更是让学生融入其中，做到自
觉参与而不自知。
看到这样奇怪的现
象，在佩服之余，我们不仅要深思：
差的不是我们的学生，是我们的老师素质跟不上。
说实
话，每次在参加教学研究活动或观看教学视频的时候，我总是对城里孩子的素质羡慕不已。
心里都想过：
如果这样的孩子放在我手里，我一样会教的很好。
名师在课堂上风趣
机智的语言，亲切祥和的教态，及时捕捉课堂中生成的洞察力以及能将生成内化的应变能力。
是我们所不具备的。
20XX-11-18
篇五：
送课下乡活动心得体会
送课
下乡活动心得体会
为了加强我校与其
它兄弟学校的联系，尽快融入到地方教学之中，充分发挥骨干教师辐射作用，缩小城乡差别。
全面提高教师整体素质，我校在市教研室的组织下分别到谭格庄和柏林庄镇的中心小学开展
送课下乡活动。
我有幸参加了这次送课下乡活动。
我上的是四年级的
数学《统计：
平均数》。
在上课时我深切地感到孩子们的淳朴、可爱，看着他们那强烈的求知
欲望，那一双双求知的眼睛，真的让我感动。
我感觉比以前任何一次公开课更有热情、更投
入、更希望和他们交流。
我感觉这里的孩子一点也不比城里的孩子差，他们真诚、善良、可
爱、聪明、勤奋。
通过这次活动，使我更进一步体会到教学是教与学的交往、互动，师生双
方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中，教师与学生分享彼此的思考、
经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、
共享、共进，实现教学相长和共同发展。
通过两节课的教学，我再一次深深体会到教师在课
堂上的重要作用：
创设生动的情景，营造和谐的氛围，通过引导、启发，使每个学生都动起
来，让每个学生的情感“煽”起来，让每个学生的人格“亮”起来。
使数学课堂在学生学习
知识与掌握技能的同时，成为他们情感态度和价值观全面发展的平台。
让我印象最深的还是评课的环节。
我没想到的是：
听课的老师是那么的热情，那么投入，他
们纷纷发表自己的看法，见解很独到，哪些地方值得学习；
哪些地方还有待改进；
哪些地方
还值得探讨，说的滔滔不绝，有理有据，令人佩服。
这一切都说明这里的教师平时是多么注
重自身素质的提高啊！
我们还在一起讨论了教学中存在的一些困惑，互相交流了想法，和他
们在一起我感到非常融洽、非常温馨。
当我听说他们校园的绿化，以及校园各处熟悉的双语
牌等等都是老师和同学们亲手创造的时候，我心里有一种说不出的滋味——惭愧、难受、感
到、敬佩。
从他们身上我学到了一种新的东西，那就是好学、钻研、创新的精神。
幼儿园送课下乡活动总结工作总结
幼儿园送课下乡活动总结为积极贯彻落实省教育厅“以各级示范园为中心，扩大和优化教育资源，充分发挥示范园的教育示范，业务指导和信息交流作用，逐步形成以示范园为龙头的幼教辅导网络，提高全省幼儿教育的整体质量”的工作精神，我园与两所乡镇幼儿园互相结对，建立了教研伙伴关系。
6月16日，在园领导的带领下进行为期一天的“流动课堂”送课下乡活动，来自两镇中心幼儿园的领导和一线教师参加了观摩学习，我园为农村园所送去了最新的教育模式、教育理念，这是促进城乡交流，帮助农村幼儿教师提高教学水平的一种有效形式。
本次“流动课堂”送课下乡活动，为乡镇教师带去了实实在在的能体现新《纲要》理念的示范课例，共有三位教师参加了献课把我园的教学经验毫无保留的传授给两所乡镇中心幼儿园的教师，并就当前的建构课程教学模式和两所乡镇中心幼儿园的教师进行教学经验交流，使得两所幼儿园的教师感受到我园教育教学方式、方法的先进性。
此次“流动课堂”送课下乡活动，深受乡镇教师的欢迎。
听课教师纷纷表示：
送课下乡队伍帮助他们解决了新课程中存在一些疑惑和课堂教学中的一些具体问题，同时也学到了很多的教学方法、受益很深。
参与此次活动的教师也感到，活动为他们提供了学习锻炼的机会；
乡镇幼儿园领导认为：
“流动课堂”送课下乡活动，既发挥了教学带动作用，又为城乡教师的交流架设了桥梁。
能更好地促进乡镇教育的发展，提高教育教学质量；
我园领导表示：
以后这项活动会经常开展，希望我园通过这样的帮扶活动，对提高农村幼儿园的教师素质和幼儿园的办园质量起到良好的示范辐射作用，同时推动我市幼教事业的发展。
幼儿园送课下乡活动总结
送教下乡心得
幼儿园国培心得
9月12日，我参加了关于幼儿园教师的国培计划。
作为一名青年的幼儿教师,我深深的感受到了国家对学前教育的重视,使我们倍感身为幼儿教师的光荣与神圣,我非常荣幸的能够来到了白城市第一幼儿园进行活动。
每一场培训，都给我留下了难以磨灭的印象。
既让我们感到幼儿园的前景无限，又使得我们学有收获，学有长进；
既启迪心智，又鼓舞信心。
这一下午的学习，我们从最开始的研读到室外的破冰活动，在破冰活动中，我们所有教师都参与其中；
我相信、千千结、数数抱团游戏更是让我们玩得不亦乐乎，玩得不尽兴。
虽然只是游戏，却让我们感受到游戏的乐趣。
“我相信”游戏更是教会了我们要相信他人，不要害怕，要勇敢的去做；
“千千结”这个游戏使我们玩的最不亦乐乎的游戏，让我们知道了即使遇上再难的结，我们依然可以坦然去接受并能顺利的解开，这就像是幼儿一样，我们面对的孩子形形色色，差异性很大，每个孩子就是一个结，只要我们细心、我们淡然、我们冷静就一定可以融化孩子们的心；
“数数抱团”游戏更是考验我们的反应力，在面对困难时，不要想着如何撒手不管，我们是一个团队，再大的问题也可以解决的。
在大家的欢声笑语中结束了游戏，好多人都玩得不够尽兴，希望还可以再玩。
在接下来的学习中，我们进行了分组，并以每个小组进行活动，设计自己的组名、组徽、口号等等，大家都参与其中，会画
画的画画、会折纸的折纸，大家分工明确，忙的不可开交，这个活动体现了大家的凝聚力和团结心，我们做到了。
同时也做得很好。
时间飞快，转眼已经该到了这次培训的尾声。
我们合影留念，我们收拾残局，这一切都是那么美好，那么让人不舍分别。
通过这次在一幼的活动，既让我们看到了幼教事业的美好未来，也让我们体会到了现实的真实存在，现实告诉我们：
作为幼教工作者必须与时俱进，坚持学习，勤于研究，善于发现，才能胜任。
从事幼儿教育工作不仅仅是使命光荣，而且也责任重大.让我充分认识到：
作为一名幼儿教师，必须要加强自身的文化修养，培养良好的人文精神。
这次培训让我收获了快乐，收获了知识，收获了希望。
培训结束了，作为一名教师，此次培训中我深刻认识到，在新的时代和新的教育背景下，只有进一步更新教育观念，改进教学方法、教学行为和教学手段，扩大知识面，完善知识结构，从实践中学习，在反思中进步，提高专业化水平才是我们成长的途径和最大的收获。
国培，让我收获了知识，收获了快乐、看到了希望?
平台镇中心校幼儿园
赵超
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