大班数学教案认识月历Word格式.docx
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一手握拳，拳心向下，此时有四个指关节突出在拳背上，从食指开始，突出的关节部位代表大月，两指之间下陷部位代表小月。
数到七月后退回原位接着数。
二、月历上的文字
1．马上就要到2012年了．2012年的第一天是几月几号？
这一天又叫什么？
2．（出示日期下的文字“元旦”）“元旦”是什么意思？
（师幼共同理解“元旦”的含义——一年中的第一天，也就是新年的第一天。
“元旦”那天全世界人民都要庆祝新年的到来。
3．中国的新年叫什么？
是哪一天？
（教师出示汉字“春节”，幼儿在2012年年历上寻找“春节”两字，讲出相应的日子是几月几号。
4．离中国新年还有几天？
那时我们能干些什么？
5．元宵节是哪一天？
我们可以做什么？
6．小结：
月历上不仅有数字还有文字，数字能告诉我们这一天是哪一年几月几号、星期几，而文字则能告诉我们一些重大的节日。
三、共同分享2011年的快乐时光
1.2011年就要过去了，在这一年中我们共同度过了许多快乐时光。
（教师出示一组反映大家快乐活动的照片。
2．师幼一起根据照片回忆活动，并在月历上寻找活动的日期，如6月1日，做上相应标记。
3.-年中哪一天你最开心？
请用笔在台历上圈出来。
4．请幼儿介绍自己圈出的日子，讲讲开心的原因。
反思：
亮点：
该活动的内容选择和时机把握恰当，将迎新年与时间教育、数教育和文字认识有机结合，既丰富了幼儿使用月历的生活经验，也有利于幼儿加深对时间概念、节庆日的感知。
活动内容和过程设计突出知识性与情感性、生活性的结合．留给幼儿较多的提问、探索和分享的空间。
不足：
该活动还可以在以下两方面加强对幼儿的引导：
1．归纳提升幼儿对有关月历上的数字所代表的含义的理解，发展幼儿的观察比较能力，寻找月历上的规律。
2．在认识月历的环节中没有设计“一年有几个月”的问题．而是直接进入让幼儿统计每月天数和记大小月的活动，因此缺乏逻辑顺序，易造成幼儿认知上的不适应。
建议：
在该活动中，教师可在解读月历上多下功夫，引导幼儿通过反复观察和比较来理解月历上的数字含义，发现7月和8月同为31天、2月有可能是闰月等有趣的现象及其规律，加深他们对时间概念及其表达方式的理解，为在日常生活中使用月历奠定基础。
（作者：
上海乌鲁木齐南路幼儿园陆蕴抄）
延伸阅读
活动目标
1、初步认识星期，知道星期的排列顺序，一星期有7天，一个月有30、31天。
2、通过探索活动，了解一年有12个月，会看月历，能够正确说出月历上的日期和星期。
活动准备
1、2013年台历
2、人手台历一册、一支笔。
活动过程
一、认识台历
1.谈话引出活动（星期）
教师：
小朋友，你知道今天是几月几日吗？
是星期几？
（幼儿自由回答）
你们知道一星期有哪几天？
2.出示课件：
台历
引导幼儿观察，了解台历内容。
（1）这是什么？
上面有什么？
（2）告诉幼儿这是今年的台历，每一张表示一个月。
这是几月份呢？
这个月有几天？
教师边指日期边带领幼儿念日期1-30。
（3）认识星期。
认读星期一到星期日。
（4）幼儿找一找1日在哪？
并引导幼儿向上看1日是星期几。
（5）请幼儿说出今天的日期，再说说是星期几？
3.初步了解星期与人们的关系，感知星期排列的有序性。
（1）一个星期这几天是怎样排列的？
（2）星期与人们有什么关系？
4.让幼儿观察台历，通过观察进一步巩固对星期的认识。
（1）观察自己带来的台历，数一数一个星期有几天，这个月有几天？
（2）教师任意说出日期。
让幼儿找一找是星期几？
（3）教师说出具体的位置，让幼儿圈出日期，再告诉大家。
第一个星期三是几号？
第三个星期五是几号？
（4）一年有几个月？
请幼儿翻翻数数再告诉大家。
二、操作活动
1.引导幼儿观察月历，
请你给第一个星期日涂上红色
给第三个星期二涂上黄色
再给第四个星期四画上一颗五角星。
2.观察画面，说说图上有什么？
请你将同类实物圈在一起，在写上相应的数字。
三、结束活动
播放音乐：
星期
让幼儿在音乐声中，找出自己生日的一天，画上五角星。
（一）活动目标：
1.会认识半点，了解时针和分针的运转关系。
2.学习计划自己的片断活动内容，感受幼儿园生活的作息时间。
3.有初步的时间概念，知道要珍惜时间。
（二）活动准备：
物质准备：
1.时钟、自制的"
半点作息表"
。
2.材料配套：
幼儿活动操作材料《科学·
时钟》、《科学·
认识整点和半点》。
（三）活动过程：
1.复习巩固对整点的认识。
师：
钟面上有几个数字?
长针叫什么，短针叫什么?
分针走一圈，时针走多少?
游戏"
拨钟报时"
，教师拨钟，幼儿报时。
如教师拨8点，提问：
现在是几点整?
分针指在数字几?
时针指在数字几?
2.出示"
，引导幼儿观察并认识半点。
小朋友在干什么?
短针指向数字8和数字9的中间，长针指数字6，是8点半。
3.师幼梳理：
半点时，分针指在数字6上，时针指向两个数字的中间，如时针指向2和3的中间，就是2点半。
4.引导幼儿观察8点和8点半，比较整点与半点的不同。
5.玩游戏"
报时拨钟"
，巩固对整点、半点的认识。
6.指导幼儿完成操作材料《科学·
认识整点烽半点》。
（四）活动延伸：
区域活动：
引导幼儿到区域继续游戏"
活动目标：
1、幼儿在回忆已有经验的基础上，通过对钟面的观察与操作了解秒针、分针、时针的运行关系。
2、认识整点、半点及的读法及记录方法。
3、在活动中诱发幼儿形成遵守时间与爱惜时间的良好习惯。
活动准备：
1、教具：
有关各种时钟的幻灯片；
时钟一面，可活动钟面一只；
表示7、8、9、10点钟的钟面各一只，时间记录卡各一张。
2、学具：
幼儿观察记录表每人一份，活动钟面每人一份；
实物时钟4只。
活动过程：
一、调动已有经验，回忆相关知识。
1、前段时间我们小朋友和老师一起做了有关时钟的调查，知道时钟有好多好多种。
现在请你看看老师从网上下载的钟，看看你认识它吗？
2、依次出示幻灯片，幼儿讲名称。
3、刚才我们所见到的只是时钟家族的一部分，它可能还有其他的种类，我们以后再来探讨。
4、上次我们已经认识过钟面，来告诉大家，最长的针叫（秒针），有点长的针叫（分针），最短的针叫时针。
钟面上一共有多少个数字（12），最上面的是数字12，然后依次是1、2……11。
请你好好回忆一下，时钟里的指针是朝哪一个方向走的？
（1……12）对了，这样的方向就叫顺时针方向。
二、交流调查表，说说自己在什么时间，正在干什么？
1、小朋友们说的真好，那你知道我们人为什么要使用钟吗？
2、钟与我们人的生活有着密切的关系，前几天我们小朋友已经做过了一个调查，将自己活动的时间记录了下来，现在请你拿出自己的调查表，说说你在什么时间在干什么？
你只要说出长针在几，短针在几的时候，你在干什么？
好我们先自己说。
3、谁愿意上来说给大家听。
（请3—4个小朋友上来说）。
4、说的真好，钟面上的指针在不停的发生着变化，它们在运行中有什么关系呢？
5、老师为你们准备了几个时钟，请你看看里面有几根指针，（两根）你猜猜看是哪两根针呢？
（分针与时针），那秒针在哪儿呢？
听（滴答）声就是秒针在跑。
那他们两在运行时有什么关系呢？
下面请我们小朋友们去玩一玩，看看他们之间到底有什么秘密？
注意，拨指针的时候一定要按照顺时针方向拨。
6、说说看，你们都发现了什么？
说的真好，分针走一圈，时针走一格，这就表示一个小时。
7、那么长针、短针指着的数字又是表示几点钟呢？
别急，老师来向你们介绍。
三、认识整点、半点以及它们的记录方法。
1、好，先请你们听一个好听的故事。
2、教师有表情的讲述故事《小明秋游》，边讲边出示相关时间的钟面。
3、讲述后提问：
1）小明去秋游了吗？
为什么没去成？
2）他该几点钟起床，他是几点钟起床的？
3）小明到幼儿园是几点钟了？
4）他为什么会迟到，他是几点钟睡觉的？
1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。
2、发挥想像力、创造力，并能完整地表达。
1、纸环，绳子、夹子、纽扣、订书机、纸张、固体胶、小棒等。
一、感受连接
1.教师：
小朋友，我们来做一个找朋友的游戏吧！
音乐响起来的时候，你们就去找朋友，
音乐停止时，你们也停下来，老师看看谁能找到好朋友，好不好？
2.游戏：
找朋友
嗯，老师看出来了×
×
和×
是好朋友，老师说的对吗？
你知道老师是怎么知道的你们两个是好朋友吗？
因为你们两个拉起手来了，连接在一起了。
二、尝试连接
（1）出示两个纸环
谁能想办法把这两个纸环连接在一起呢？
（启发幼儿积极动脑筋，想出多种办法连接。
（2）出示生活中经常要用到的东西
你们认识这些东西吗？
它们都叫什么名字?
它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗?
（3）幼儿尝试用多种方法连接所给材料，教师巡回观察指导。
三、经验交流
（1）你是选用哪两样东西的?
用什么方法把它们连接起来的?
（让幼儿分别说说自己的连接方法。
（2）连接的方法很多，可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。
鼓励幼儿想出更多的连接方法。
四、探索操作
1.请幼儿发挥想像，再次将物品连接起来。
2.教师观察指导，并给予提示和帮助。
五、展示作品
幼儿介绍自己的连接作品，分享成功的快乐。
幼儿园大班数学教案：
认识10以内的单双数
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数;
2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力;
3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
2元超市场景、1——10的代用券，红色水彩笔每人一支、幼儿分组操作材料
一、情景导入，引起兴趣
瞧!
我们已经来到了2元超市，你们来猜一猜，它为什么叫2元超市呢?
二、在购物游戏中体验、感知单双数
1、教师讲解游戏规则。
数一数，你有几元钱?
圈一圈，你能买几样东西?
2、幼儿进行购物游戏，提醒幼儿做一个文明小顾客。
三、在交流与比较中理解单双数
1、讨论：
你有几元钱?
买了几样东西?
还有钱多吗?
2、回收代用券：
还剩一元的小朋友把代用券送到一边，都用完的送到另一边。
3、集体检验，解决问题：
“1”该送哪边?
4、教师小结：
①像1、3、5、7、9这样两个两个地数，总会剩下一个的数叫单数;
2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。
②10以内有5个单数，也有5个双数。
③单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，都是好朋友。
四、在游戏与操作中区分单双数
1、寻找身边的单双数
2、分组操作
准备4组操作材料，幼儿自由选择进行操作。
●圈一圈：
两个两个地圈，区分单双数。
●分一分：
在许多点卡和图卡中区分出单双数。
●转一转：
转动转盘，当转盘停下时记录下指针所指的数是单数还是双数。
●扔一扔：
扔骰子，记录下单双数并写出它的两个相邻数。
3、集体游戏
抱一抱：
单数——自己抱自己;
双数——找个朋友抱一抱。
1、复习巩固1—7的序数，2—6的邻数。
2、认识时间星期，了解其顺序性、周期性，初步形成“星期”概念。
3、激发幼儿对时间的兴趣，积极、主动地参与学习活动。
1-7的数字娃娃，大写数字一至七，星期娃娃图片7张，四个星期转盘，星期娃娃头饰每人一个。
一、复习巩固1—7序数，2—6邻数。
1：
今天数字娃娃也来到我们班，和小朋友一起上课，（同时出示无序的数字1—7），请你们按从小到大的顺序给数字娃娃排队，还要说出排在第一的是哪个数字娃娃。
2：
以“数字娃娃找朋友”的游戏形式巩固邻数。
老师以数字娃娃的口气问：
我是2，我的朋友是几和几？
请小朋友帮助我，帮我找出好朋友。
幼儿回答：
二、二、二，你的朋友是一和三，一和三是你的好朋友。
二、新授：
以故事的形式让幼儿了解星期的顺序性、周期性。
现在我们要和数字娃娃一起来听一个童话故事，听的时侯要仔细听，故事里讲了什么。
老师讲述故事《星期妈妈和孩子们》。
讲完后提问：
故事的名字叫什么？
星期妈妈一连生了几个孩子？
它给孩子取了什么名字？
穿什么颜色的衣服？
（老师随幼儿的回答出示星期娃娃图片，打乱顺序。
强调：
星期妈妈的第一个孩子是谁？
第二个孩子是谁？
请你们帮星期妹妹来排队，好吗？
（排好队后读一读）
转盘游戏“找邻居”。
老师示范转动转盘，然后请个别幼儿操作。
规则：
转动转盘后，指到星期几，就请小朋友讲出星期几的两个邻居。
游戏反复进行3—4次。
突出强调：
星期日的邻居是谁？
（意在突破星期的周期性这一难点，让幼儿具有明确的周期意识，即一个星期有七天，一个星期结束下一个星期开始。
三：
幼儿操作活动：
转盘游戏“找邻居”
幼儿分成3大组，每组一个星期转盘，一组幼儿轮流转动转盘，同组全体幼儿共同讲述指针所指星期几的两个邻居是星期几和星期几。
（让幼儿通过实际操作，进一步感觉星期的顺序性、周期性，形成星期这一时间感念。
四：
活动评价：
引导幼儿与老师一起谈谈这节课认识了什么？
明白了什么道理？
讲讲玩星期转盘游戏的感受。
五：
分组进行角色游戏：
找邻居。
七名幼儿一组，分别戴上星期娃娃头饰，扮演星期一至星期日七个角色形象，手拉手围成圈，顺时针转动，边转边说：
星期一，星期二，星期三，星期四，星期五，星期六，星期日，七个娃娃在一起，快快乐乐做游戏，游戏的名字叫“找邻居”。
接着星期一发问：
我是星期一，我有两个好邻居，我的邻居是几和几？
其余六个星期娃娃回答：
星期一，星期一，你有两个好邻居，你的邻居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日顺次提问，方法同上，游戏继续进行。
设计意图：
题材来源于生活，和幼儿的生活贴近。
随着人们生活水平的提高，一个家庭有辆车已不是什么稀罕的事儿，车子已成为幼儿生活中必不可少的交通工具。
他们几乎每天接触到车子，虽然不会开车却天天坐车，马路上各种各样的车子让人应接不暇。
一方面，教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
另一方面，从平时的观察中可以看出幼儿们对汽车非常感兴趣，去汽车充满好奇。
车牌是车子的一部分，车牌是由不同的数字组成的，可以计算活动相结合。
车子没有车牌就上不了路，可见车牌的重要性。
1、幼儿在排排、记记、说说的活动中感受数字排序的奇妙。
2、初步了解不同的数字、文字、字母、颜色的车牌，他们所代表的意思也是不同的。
数字2、4、8和1、7、5每人一套、记录纸若干张、笔每人一支。
活动流程：
一、了解牌照的重要性。
1、师：
我先请你们来猜一个谜语：
走路用圆圈，喝油也喝水，送人又运货，奔跑快如飞。
2、（出示汽车图片）请你思考一下，这图片中的汽车能开到马路上去吗？
（没有挂牌照）没有牌照会怎么样？
教师小结：
牌照就象一辆车子的身份、名字，每辆车的车牌都不一样。
二、在用数字排列车牌照的同时，感受数字排序的奇妙
1、三个数字排牌照
1）师：
现在我们要给这辆车子装上牌照，装牌照首先要抽来号码。
（请两位小朋友分别上来抽号码），2和4能组合什么号码？
跟进性提问：
还能组合其他的号码吗？
2）师：
老师还为你们准备了一个数字，请你们去排排看，可以组合几个号码呢？
每组有一张记录纸和这三个数字，你们可以一个小组一起来动脑筋排一排记一记，看看有几种可能。
3）幼儿分组进行排列，一位组长进行记录。
4）请组长来介绍一下操作记录。
2、第二遍操作
1）师：
现在啊，老师来抽号，请你们各自去排排看，看有几种可能性。
2）幼儿操作记录
3）交流组合结果：
有没有不一样的
4）车牌的秘密
师小结：
数字排序真是太有趣了，3个数字竟然排出了那么多种结果。
三、在交流中一一发现车牌的秘密汉字、英文字母、颜色。
那天我在穿马路的时候，发生了一件奇怪的事情，我看见对面开过来的两辆车的车牌居然都是268，警察居然没有把它们拦下来，（两个牌照一样肯定有一个是假的）你们猜猜是什么原因？
幼：
警察没有看到，有汉字。
2、师：
你知道有些什么汉字？
浙表示什么意思？
3、师：
汉字也是一样都是浙，那是怎么回事呢？
有英文字母。
4、（出示图片）介绍不同颜色的车牌，车子也是不同的。
（蓝牌照小汽车、黄牌照大型汽车、黑牌照大使馆、白牌照公安局）
四、活动结束。
1、教师总结：
原来，牌照有那么多的秘密啊，牌照不单单有数字，还有汉字，英文字母。
而且每块牌照都是不一样的。
颜色不同的牌照，车子代表的意义也是不一样的。
2、现在请你们跟着音乐一起开汽车。
1、自己的方法为不同等分的馅饼块分发同样数量的豆豆。
2、感知不同数数方式及多种不同等分方法，初步理解部分与总体的关系。
3、积极运用自己的图示方法进行记录。
豆子每人12粒以上，三等分圆的操作硬卡，圆片多个，笔，记录表。
一、导入，引起幼儿兴趣。
1、观察材料
今天老师要和大家一起来做豆豆馅饼，县看看我们都有些什么材料吧。
2、数豆豆
做豆豆馅饼，今天每个人需要取12颗豆豆，不多也不少，说说你怎么取到正好12颗豆豆呢？
二、幼儿操作，尝试分豆豆
1、第一次做馅饼
1）现在开始做馅饼，请把馅饼对着一下，用笔把中间的折痕用笔描出来。
看看现在馅饼分成了几块？
2）请你把12颗豆豆分到馅饼上，每块豆豆一样多，12颗豆豆都分完。
3）说说你分的结果是怎样的？
4）说说我们刚才做了什么件什么事？
请你把刚才做的这件事用自己的方法记住记录纸上，记得告诉别人两个内容：
馅饼分成两块，每一块分到了6颗豆豆。
5）幼儿操作，记录。
2、第二次做馅饼
1）再来做馅饼，请把馅饼对折一下，再对折一下，用笔把中间另一条折痕也用笔描出来。
看看现在馅饼分成几块？
2）操作过程同上，感受分成地块馅饼，每块分到3颗豆豆并做记录。
3、第三次做馅饼
1）有个难一些的问题，你能把馅饼分成同样大小的三块吗？
2）把你想到的办法给大家看看，是不是分成了同样大的三块？
3）给幼儿提供三等份圆的操作卡，一个新的馅饼，运用操作卡，把馅饼分成3份。
4、第四次做馅饼
1）请幼儿在三等分圆的基础上，尝试把馅饼分成6份，用笔描出来。
2）给六等分的馅饼分豆豆并记录操作结果。
5、教师小结
1）看自己的记录纸，你记录了几件事情？
2）从记录的这些事情上，你发现的什么秘密呢？
三、游戏：
1、我们现在有几个小朋友啊，我们也来分一分好吗，你觉得我们这么多小朋友2个2个在一起，可以分几队？
3个3个分，可以分成几队。
6个6个分可以分几队。
2、游戏好玩吗？
那你觉得4个4个能分均匀吗？
可以分几队。
还有5个5个呢？
我们到外面继续玩好么？
1、初步了解一些统计的方法，提高计数能力。
2、按照物体的形状、数字等特征进行分类并统计。
3、感受统计带来的便捷，体验同伴合作完成任务的乐趣。
白板课件、幼儿操作材料
活动重点：
了解一些统计的方法，感受统计带来的便捷。
活动难点：
用分类、数数的方法进行小组合作统计。
一、故事导入，激发
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