语文七年级下人教新课标第18课《竹影》教学设计.docx

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语文七年级下人教新课标第18课《竹影》教学设计

2016年西安市第七十中学大学区

“一师一优课、一课一名师”教学设计

授课年级：

七年级（下）

教材版本：

人教版新课标

课题名称：

《竹影》

授课教师：

秦玉姝

工作单位：

西安市第七十中学

语文七年级下人教新课标

第18课《竹影》教学设计

西安市第七十中学秦玉姝

课型新授课

课时第一课时

教材分析《竹影》是人教版初中语文七年级下册第四单元的第三篇课文，本单元是一个的教学内容是向孩子们展示多彩多姿的艺术世界，引领学生提升审美品位。

《竹影》是一篇意蕴清新、淡雅，字里行间充满灵动之美的散文。

《竹影》儿童的生活、心态是丰子恺的漫画题材，也是他的文章取材之源。

正如他在《谈自己的画》中所说：

“我企慕这种孩子们的生活的天真，艳羡这种孩子的广大。

”本文就是叙述几个小伙伴借着月光，在自家的水门汀上游戏，描画映着的竹影，你一笔，我一画，然后引发出对中国画意味的体验：

平常的生活小事却传递了一个大道理——童稚的游戏中蕴含着艺术和美。

文中优美的自然景物、浓郁的生活气息、特有的儿童情趣，如同一幅中国画呈现在读者眼前。

读罢文章，不禁让人追忆一段似水年华；咀嚼一味童趣之美；唤醒一缕童真之思。

学情分析经过一个学期的学习，学生对语文课的认识和理解有了提升，能大胆尝试和探究问题，但有些学生的主动性不是太强，对文章的分析能力不是很好，想象能力也不是太好，所以对于像《竹影》这么具有想象力的文章，有些同学还把握的不好，这也是文章较难突破的地方。

另外，学生经过六年的美术课学习，已经初步学习了美术、绘画等知识，但对中外绘画只是表像上的认识，可以通过本文深入理解中西方绘画的区别，提高学生的审美情趣和能力。

教学目标

知识与能力：

①学生通过查阅资料，了解作者、作品。

②学生通过多种阅读方式，熟悉文章内容，掌握字词，

品味文章语言。

③体会文章表现的童真、童趣，初步了解中国画与西

洋画的不同特点。

过程与方法：

①尝试自主阅读，在阅读中思考，在思考中获益的学

习方法。

②体会本文生动形象充满童趣的描写。

培养学生的口

头表达能力。

情感态度价值观：

①领会艺术和美蕴涵在童稚的活动中，学会在生

活中去发现、创造艺术的美；

②认识到美在生活中无处不在。

领会国画的内在

美，增强民族自豪感。

教学重点①了解中国画和西洋画的不同特点，鼓励学生初步形成

自己的审美观、价值观。

②在日常生活中培养对艺术的向往和热爱之情，培养学

生文化意识。

教学难点学习比较阅读的方法。

教学方法创设情境法、自主学习法、小组合作法、组织讨论法、

教具准备多媒体课件

教学过程

课前准备

1、课前布置学生完成预习学案，引导学生小组合作收集、准备关于丰子恺个人资料，尤其是搜集他的漫画作品。

2、吃透课文，多方面收集整理关于丰子恺的生平、作品的相关资料，关于中国画和西洋画的区别也查了相关资料。

结合初一学生年龄特点，联系学生的生活实际教学，体会课文表现的天真烂漫的童真童趣。

收集整理有关于童真童趣的一些相关图片、视频、游戏资料。

3、结合预习情况，根据本课重难点精心制作教学课件，预设教学中会出现的一些问题。

学习小组的组成：

小组共六人，按照学生能力层级进行划分，分为三个层次，课前问题预设充分考虑学生的能力，分层设定。

教学

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

（一）

谜语导入，激发兴趣。

我们来猜个谜语：

“你有我有他也有，黑身黑腿黑黑头，灯前月下跟你走，就是从来不开口。

”大家来猜一猜这是什么？

谜底是影子。

今天，我们学习一篇关于影子的文章—－《竹影》。

板书课题。

小组讨论猜谜语。

明确答案：

影子。

借助谜语导入，意在引发学生的学习兴趣，引出课题。

时间预设

2分

（二）

作家作品介绍、字词梳理，预习反馈

1、由学习小组介绍完作者及作品知识资料后，教师播放幻灯片：

作者介绍：

丰子恺（1898—1975），我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家，是一位多方面卓有成就的文艺大师。

丰子恺风格独特的漫画作品影响很大，深受人们的喜爱。

他的作品内涵深刻，耐人寻味。

他的散文，在我国新文学史上也有较大的影响。

主要作品有《缘缘堂随笔》《缘缘堂再笔》《随笔二十篇》《甘美的回忆》《艺术趣味》《率真集》等。

这些作品除一部分艺术评论以外，大都是叙述他自己亲身经历的生活和日常接触的人事，表现浓厚的生活情趣。

2、由每组6号学生展示预习中积累的字词。

蘸（zhàn）惬意（qiè）

朱砂（shā）参差（cēncī）一缕（lǚ）肥硕（shuò）

幽暗（yōu）丰子恺（kǎi）口头禅（chán）赵孟頫（fǔ）水门汀（tīng）

1、组织学生进行课前预习反馈，展示课前查阅的资料。

2、每组6号学生展示自己在预习中积累的字词，教读其他学生。

3、小组其他成员补充或订正，教师指导明确。

作家作品和字词积累都是预习作业，旨在培养学生的自学习惯，培养学生查阅整理资料的能

力。

时间预设

5分

（三）

自主

学习，

整体

感知

小组合作快速自读课文，梳理课文情节。

1．用一句简洁的话概括课文内容。

提示：

文题是“竹影”，它是写景为主，还是以写人物活动为主？

明确：

本文以几个少年月下描竹影的游戏，引出对中国画的艺术体验，获得了艺术美的发现。

（主旨）表现天真烂漫的童真、童趣。

2.文章记叙了“我”和小伙伴的那些活动？

明确：

看天、看月、看人影、看竹影、描竹影。

3.这些活动反映了人物怎样的特点？

明确：

孩子们——纯洁的童心、细致的观察力、丰富的想象力、极强的模仿力。

父亲——和蔼可亲、善于教育引导。

4.用一句简洁的话概括课文内容。

明确：

教师启发引导学生尝试从：

什么人、干什么、表现了、说明了等几个角度组织语言。

1、全班以小组为单位，合作讨论，复述故事，回答问题。

2、由学习小组中的3号或4号学生展示。

3、其他小组评价。

（学生讨论中，教师引导孩子们多角度全面分析。

）

4、教师对小组表现给予肯定评价。

5、学生朗读、讨论、交流。

1、课文的复述展示，重点是指导学生如何

把握情节。

运用所给成语再次复述故事意在对学生的语言表达能力进行训练，如何借用成语等使故事的讲述更生动。

2、学生以学习小组为单交流课文阅读感受，在教师设置的问题的引导下读懂课文，表述自己对课文的理解。

时间预设：

10分钟

（四）

合作

交流，

品读

语言。

再读课文，勾画出文中你认为最生动的描写，并说明理由。

明确：

引导学生从语言、修辞、炼字角度赏析文中语言。

例如：

①门口一个黑影出现，好像一只立起的青蛙,向我们跳将过来。

【分析】运用了比喻的修辞手法,形象生动地写出了华明在月夜下向我们蹦跳着跑来的情态。

②他不待我们回答，一屁股坐在藤椅上，剧烈地摇他的双脚。

【分析】动词运用准确，描写出了华明活泼好动、调皮、不拘小节的性格。

1、由学生小组合作，研读课文，找出文中自己认为最美的语句。

尝试品读赏析语言之美。

2、全班共同探讨品读、赏析语言的方法。

通过品读赏析文中的语句，训练了学生的品读语言的能力，同时也培养了学生的语言表达能力。

时间预设

15分

（五）

拓展

感悟

1、本文出来写人物活动，还涉及哪一方面内容？

明确：

中国画与西洋画。

2、学生朗读第4、5自然段，思考：

中国画与西洋画有什么区别？

明确：

①中国画重神似、神韵；西洋画重形似、写实。

（中国画不注意“像不像”，要求“传神”。

所谓“神”，就是活的神气，神韵。

西洋画则看重写实，要求“画得象”，“画得同真物一样”。

）

②颜色方面：

中国画以墨和朱砂为颜料。

西洋画则以事物的本来颜色为颜色。

1、带领学生欣赏多媒体展示的中国画和西洋画画作。

2、全班一起朗读品析文中相关语句。

3、讨论“艺术之美”。

通过赏析美术画作，引导提升学生的艺术鉴赏力，感受艺术之美。

时间预设

8分

（六）

口语交流启发童趣。

和小组成员分享童年趣事

我们每个人都拥有过快乐的童年，也做过许多充满童趣的游戏。

学了这篇文章，你现在回过头来想想，你儿时做过的哪一个充满童稚的游戏，也是可以让你获得类似的发现、体验？

后来它发芽成长了吗？

全班同学各抒己见，各自说说自己的认识。

让多数同学都有表达自己观点的机会，让每个同学都能认识到艺术来源于生活的真谛。

时间预设5分

（八）

布置

作业

1、模仿丰子恺的形式，把你童年中富有意趣的事，也用漫画的形式画出来，并给它配上生动的解说词！

2、阅读丰子恺的《缘缘堂随笔》。

拓展

阅读面，进一步品味艺术之美。

板书设计：