书法兴趣小组教案Word文件下载.docx

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【教学目的】

通过讲解正楷笔画的名称及写法，让学生掌握正楷笔画的名称及写法。

教学过程：

　　一、导入新课：

　　同学们，今天我们来学习笔画。

我们先来学习“点”。

　二、认识笔画，学写笔画

　　１、学习第一部分：

看一看。

指导学生看看教材中田字格里的笔画和书写方法，读读右边的文字，试着写一写笔画。

　　２、结合例字讲解三种笔画的书写方法：

　　点：

自左上方起笔，向右下方行笔，落笔慢而重，转笔向左上方收笔。

1、点：

楷书中的点丰富多彩，有侧点、垂点、挑点、撇点、长点等。

点的形态虽然不同，但都如人的眼睛，顾盼生情，最为传神。

因此，点要写得圆满精致，或象高山上滚下来的石头，势猛力足；

或象苹果中的内核，浑厚圆润。

点是笔画和笔法的基础。

所有笔画都是从点开始延伸的。

它在书写结构组合中起着“画龙点睛”的作用。

所谓“一点成一字之规，一字乃终篇之准”。

（1）右侧点：

因点取侧势，故叫侧点。

写法是落笔要轻，向右下45°

按笔，再顺势斜下顿笔，然后笔尖向左内迅速提起回锋。

表现为线条由细到粗，颜色由浅到深。

如：

“泛、掠、滨”等。

（2）左垂点：

因形似垂露，故叫垂点。

写法是由轻到重，从右至左下呈15~20°

，再顺势向直下，由快到慢按笔，然后笔尖向右内迅速提起回锋。

表现为由细到粗，由浅到深。

如“小、滨、东、京”等字中的垂点。

（3）挑点：

形似挑画，但比挑画短小有力。

写法是落笔由按到提，由重到轻，由慢到快，从右下45°

顿笔，转笔向右上呈45°

，迅速用力挑出。

掠、匀、羊等字中的挑点。

（4）撇点：

形似短斜撇，但更短小些。

写法是向右下45°

落笔，然后转笔向左下45°

迅速撇出。

如六、只、总、普等字中的撇点。

３、指导学生描一描

　　先让学生仔细看书中的例字，看好每个例字在田字格中所占的位置，再仔细描一描，在描的过程中，教师巡视指导。

　　４、指导学生临写

　　先让学生仔细看图，看清每个例字在田字格中所占的位置，然后进行临摹，学生在临摹过程中，教师要巡视指导，对于可能出现的较普遍的问题，可全班进行指导讲评。

　　５、指导做练习

　　教师认真带领学生读好题目要求，让学生按照题目要求认真作题，教师可有重点的进行指导。

　　三、教师小结

　　主要表扬写得好的学生，对不认真书写的学生进行督促。

第三课时

一、导入新课

　　上节课，我们学习了点笔画，练习写了不少例字。

今天，我们来学习新的笔画横。

二、认识笔画

２、结合例字讲解两种笔画的书写方法

1、横：

横画在汉字中起着横梁般的作用，它的长短变化则平衡整个汉字结构，因此，既要坚挺扎实，又要生动活泼。

写横画不论长短，为适合人的视觉效果，都要写得左低右高，略带斜势。

但也不能太斜，以5°

~7°

为宜，一般短横要斜，长横基本平正。

（1）右轻横：

因势向下凹，故又称凹横。

写法是起笔作顿，然后转笔向右上呈7°

斜行，最后顺势轻按回锋收笔。

右轻横大都在字的第一笔，快捷有气势。

如“土、王、五、至”等字中的右轻横。

（2）左轻横：

因势向上仰，故又称仰画。

写法是轻起笔，向右逐渐用力，最后轻顿笔回锋收笔，左低右高，左细右粗。

左轻横常和左竖相接，在笔画中间，有时也可在第一笔。

“上、正、旦、直”等字中的左轻横。

（3）长横：

因势向下覆，故又称覆画。

写时起笔作顿，然后向右上行笔，结束处顿笔回锋收笔。

由于头尾用笔重，速度慢，中间用笔轻、速度快，因此，整个横画是头尾粗，中间细，在平直中略带弧形，中间部分稍挺起，显得很有力量。

“下、万、不、百”等字中的长横。

还有在字的底部和中部的长横基本平正。

如“卫、亚、安、青”等字中的长横。

　　主要是表扬先进，鼓励后进。

课堂总结

第四课时

1、竖：

竖画在汉字中起着支柱的作用，必须写得挺拔坚劲，它要象一个人立正的样子，胸腰挺起，精神抖擞，雄赳赳、气昂昂；

切不可左歪右斜，更不能弯腰曲背。

（1）悬针竖：

形似一根扎鞋底的钢针，故叫悬针竖。

写法是右下落笔，稍用力按一下，随即转笔直下；

力量由重到轻，速度由慢到快，最后到3/4处提笔出锋，力到锋端。

收笔不能太快，太尖细如同鼠尾。

悬针竖大都是字的最后一笔，位置在中间居多，有的在右边。

如“中、平、年、都”等字中的悬针竖。

（2）垂露竖：

象在一根木棒上悬着一滴露水，故叫垂露竖。

写法是右下落笔，稍按，然后转笔直下，收笔时顺势向下按拉，随即空回锋收笔。

垂露竖大都是一个字的左竖或右竖，少数是中竖。

如“门、同、术、引”等字中的垂露竖。

（3）短竖：

起笔轻作顿，随即转笔直下，顺势按拉回锋收笔。

短竖在与短横相逢时，起笔不作顿。

如“日、且、贝、具”等字中的短竖。

有时短竖稍向右斜，如“口、回、南、而”等字中的短竖。

第五课时

1、撇：

撇如同人的手足，可伸可屈，在结构组合中，它主要起到平衡字势的作用。

撇的形态舒展，笔意流畅，潇洒时如同兰叶，竖实处恰似大象的长牙，撇画用笔由按到提，由重到轻，速度由慢而快，线条由粗而细，颜色由深到浅。

撇时要行笔轻捷均呈撇尖形，撇尖角度要按字中所处的位置而定，力求准确，使字搭配稳当。

（1）短平撇：

一般在字的顶部，写得短而平，否则，头重脚轻，不成比例。

写法是起笔向右作顿，随即转笔向左下15°

迅速提笔出锋。

宜平、宜短，“如鸟啄食”。

如“千、反、毛、禾”等字中的短平撇。

（2）短斜撇：

一般在字的左肩部位。

写法是起笔作顿，随即转笔向左下45°

快速出锋。

特点是短小，尖锐，有力。

如“牛、升、生、行”等字中的短斜撇。

（3）斜撇：

一般如同人的胳膊或腿，与斜捺相对而出，呈45°

角度。

写法是起笔作顿，然后转笔向左下，由慢而快撇出，力到锋端。

斜撇要有一定弧度，切忌写成直撇或弯曲过度。

如“人、文、木、米”等字中的斜撇。

第六课时

　　一、导入新课

　　上节课，我们学习了撇，练习写了不少例字。

今天，我们来学习一个新的知识：

笔顺。

什么是笔顺呢？

其实就是写字的顺序。

　　二、认识笔画

指导学生看看教材中田字格里的笔顺和其中所占的位置。

　　２、结合例字讲解其中的笔顺。

　　先横后竖：

十　什　下　干　牛　丰　去　本　机　早

　　先撇后捺：

人　天　八　今　交　来　

　　３、指导学生描一描

第七课时

　　同学们，上节课，我们学习了两种笔顺，练习写了不少例字。

今天，我们来学习两种新的笔画：

横折和横撇。

　　板书：

横折　横撇

　　２、结合例字讲解两种笔画的书写方法

　　横折：

先写横，至转折处向右下稍顿，接着向左下方或向下行笔写长短不同的竖。

　　横撇：

写完横后向右下顿笔，然后向左下写短撇或斜撇。

　　同学们今天学得不错，希望在以后的学习中能继续保持。

第八课时

（4）竖撇：

写法是起笔作顿，随即转笔直下，约在三分之二处，向左下撇出。

撇出的地方常有弧形的意味。

呈现多半是竖，很少一部分是撇。

如“月、用、师、病”等字中的竖撇。

（5）竖斜撇：

写法是起笔作顿，随即调转笔锋向下，写至一半时向左下45°

弧形撇出。

通常和横画交叉时，竖斜撇和捺呈对称形式。

一般横画以上较直，以下则渐成斜撇。

如“大、夫、春、火、夹”等字中的竖斜撇。

（6）直撇：

写法是起笔作顿，然后转笔向左下呈45°

撇出，因笔画较直，故叫直撇。

“在、老、考、孝”等字中的直撇。

第九课时

1、捺：

捺，亦同人的手足。

古人说，捺的“伸缩异度，变化多端，要如鱼翼、鸟翅，有翩翩自得之状”。

捺有斜捺，平捺之分，斜捺往往顺着斜撇而来，角度为45°

；

平捺因在字的下面，大都取逆势，角度较平，古时讲一波三折，有波势，有折态，有节奏。

写捺最忌一笔拓下，又忌曲折过度；

一笔拓下，无波味，不成具体形态；

曲折过度，棱角太突出，非常不自然。

（1）斜捺：

落笔宜轻，逐渐向右下呈45°

行笔至捺脚处用力稍驻，再徐徐平挑出尖。

用笔由轻而重再轻，先提再按又提，速度由快至慢再快，线条由细而粗再细。

“人、文、木、来”等字中的斜捺。

（2）平捺：

因其角度小，故叫平捺，写法是顺势逆锋起笔，转锋横行，随即向右下行笔，平中略斜，逐渐用力，最后至捺脚处稍驻，平平挑出，笔尖渐渐离开纸面。

平捺大都在走之底处用。

“之、进、这、迎”等字中的平捺。

第十课时

　　同学们，上节课，我们学习了两种笔画，练习写了不少例字。

钩。

钩

　　２、结合例字讲解新笔画的书写方法

　　1、钩：

是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。

汉朝以前的文字几乎没有钩，汉隶也极少有钩。

钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。

勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。

顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。

（1）竖钩：

先写竖，至钩处向左下顿笔，向左钩出。

注意钩不能长，和竖的夹角要合适。

写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°

勾出。

“寸、示、可、寺”等字中的竖钩。

（2）弧钩：

写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°

“子、手、家、象”等字中的弧钩。

（3）竖弯钩：

落笔与写竖相同，向下行笔要直，然后转笔向右平移，钩朝正上，注意由竖到横，到钩的过渡要圆滑。

（4）提钩：

写法是起笔作顿，转笔直下，至提钩处略顿，然后向右上呈45°

挑出。

“长、民、良、切”等字中的提钩。

（5）横钩：

写法是轻落笔，横向行笔，左低右高，至钩处略顿呈45°

，然后向字心迅速勾出，角度太大太小都不好看。

写横钩时要注意两肩平齐，勾尖对字心。

“它、皮、写、字”等字中的横钩。

（6）戈钩：

写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°

出勾时略驻，再翻笔向上勾出。

整个戈钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。

“戈、成、我、武”等字中的戈钩。

（7）抛背钩：

先写横画，转折处作顿，折笔成环状写弯钩。

勾时稍驻，用力向上勾出。

抛背钩弧度较大，要既圆活，又遒劲。

“飞、气、风、氢”等字中的抛背钩。

　　3、指导学生描一描

第十一课时

【教学内容】学习汉字的笔顺

让学生掌握汉字的笔顺。

　　同学们，以前我们学过两种笔顺，谁还记得？

对！

是先横后竖，先撇后捺。

今天，我们再来学习两种新的笔顺，它们是：

从左到右、从上到下。

从左到右　从上到下

　　二、认识笔顺

　　从左到右：

有些字由左右两部分或左中右三部分组成，写时要按从左到右的顺序写，如：

识　地　他　做　树　和

　　从上到下：

有些字由上下两部分或上中下三部分组成，写时要按从上到下的顺序写，如：

只　花　笑　苦　草　鱼

　　三、布置作业：

　　从学过的字中找出上下结构或左右结构的字，按顺序写一写，每一种至少找5个。

第十二课时

1、使学生学会各种撇的写法，做到用笔正确。

2、培养学生养成良好的书写习惯。

3、教育学生做人谦虚礼让、宽容待人、团结合作。

【教学重点和难点】

重点：

各种撇的写法。

难点：

斜撇和弧撇及“假、秧”的写法。

【教学时数】一课时

【教具准备】实物投影仪、录音机、书法欣赏作品、格言卡

一、导入。

欣赏名家名作，陶冶情操，激发学生爱写字的兴趣。

二、引导、点拨难点，突出重点。

1、撇的种类：

弧撇、斜撇、竖撇、平撇

2、一边范写一边讲解写法。

斜撇：

起笔重，边行笔边抬笔，收笔呈尖状。

弧撇：

起笔较重，行笔先竖后撇，撇出部分较长，弧度较大。

行笔“宜缓不宜疾”并要力送到底。

古人讲，“书撇如篦发”是说写撇像篦子书发一样，要慢，要力送到底。

还有人把撇喻为象牙，形力俱佳。

竖撇：

老师边写，边让学生观察，培养学生的观察力和审美力，发挥学生的主体作用。

老师提示写法基本相同，但行笔方向不同。

让学生来说竖撇的写法。

（起笔稍重，行笔先竖后撇，撇出的部分较短。

）

平撇：

老师边写边提示学生观察，请学生自己看会写法。

（起笔较重，行笔方向较平。

3、把撇放到各种字中练习。

老师范写“假”并做讲解：

单人旁的撇是斜撇，竖要写的有力度，有精神，中间的第一横在横中线上。

右边的部分要写的修长一些。

我们的中国字讲究包容精神，做人也要宽以待人。

字要写的方方正正，做人也要堂堂正正。

字要写在田字格的中间。

左中右要紧凑，因为它们是一家人，要团结在一起，这也是我们中国人的传统美德。

字的左右上下要对齐，这是讲究对称美，但中间这部分却很小，这是讲究错落美，所以说中国字是世界上最美的文字。

4、老师范写“秧”字，请你根据我们学过的写法和结构安排方法仔细观察这个字。

看看“假”和“秧”的异同处。

（“假”字的左边又细又长，“秧”字的禾字旁上边是平撇,“秧”字的禾字旁“捺”要变成“点”，因为，中国字讲究谦让精神，要给右边的字让地方。

5、老师对于学生的说法给予肯定并小结。

6、老师范写“升”请学生观察并说出写法和特点。

（“升”字的悬针竖比竖撇长，横较长。

7、老师范写：

“有”字请学生观察并说出写法的特点。

（“有”字的横长，像挑扁担一样，先低，后高，最后也低。

前边顿笔，后边回笔。

“有”字里有弧撇，“月”字的“撇”变成“垂露竖”，底端平齐。

三、实践练习：

书写时，要一气呵成，不能看一笔，写一笔。

用正确的执笔姿势和坐姿书写，注意铅笔的正确使用。

老师巡视指导，纠正写字姿势和坐姿。

观察了解学生的掌握情况，个别指导书写。

四、反馈：

对于学生的优点和进步要给予及时的肯定和鼓励。

指出普遍的错误。

（写撇时，提笔过快，会把撇尾写的过细过长，我们叫它“鼠尾”。

另外，不抬笔，没有笔锋，我们叫它“圆尾”。

写“秧”字时，中间的竖，要长。

结构要紧凑。

平撇不够平。

五、再实践，再练习。

1、老师继续巡视指导。

2、纠正书写姿势和执笔姿势。

3、针对个别现象进行纠偏指导。

4、让学生在反复实践中，体会并掌握写法技巧。

六、发挥学生主体作用，培养审美、观察和评议能力。

1、四人小组互相交流讨论，互相取长补短，互相学习。

2、选出一位同学的作品，有小组代表总结评议作品。

3、在全班的范围内，有各组的小讲解员评议本组的代表作品，其他同学可做补充说明。

4、老师对于学生的评议进行重点点拨和说明。

七、在活动中进一步巩固写字技巧。

1、每人发一张各种不同形状不同颜色的格言卡，请你写一条你最喜欢的格言，展示你漂亮的字，送给你的好朋友，传递友谊，以做共勉。

2、挑几张有特点的格言卡，在投影仪上展示给全班看。

既拓展了大家的思路，又教学生如何做人，同时巩固了写字技能，达到更好的效果。

八、故事结尾，勉励学生。

老师以一个书法家的小故事作结尾，勉励大家：

练字要持之以恒，扎扎实实，不能急于求成。

鼓励大家努力一定会写出更好的字。

九、板书设计（略）