三3语文19周教案.docx
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三3语文19周教案
苏教版版第上册册年级:
三学科:
语文
教学内容
23.每逢佳节倍思亲
使用日期
1.5
课型
新授
主备人
胡丽云
执教者
王凯
第1课时/总83课时
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文、《九月九日忆山东兄弟》。
2、学会本课10个生字,两条绿线内4个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、大体理解课文内容,初步体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
教学重点
体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
教学难点
体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
课前预习
初读课文,熟读古诗。
教学活动过程设计
师、生活动预设
学习要点
改进建议
课前交流:
同学们喜欢过节吗?
最喜欢什么节?
怎么过?
心情怎样?
一、激发感情,导入课题。
1、同学们,刚才我们交流了过节的情景。
我们常把这些让人开心的节日叫作佳节。
板书:
佳节,边写边讲解,齐读。
2、每当佳节来临,我们总和亲朋好友相聚一堂,度过难忘的快乐时光。
但是,唐代有一位诗人在某一个佳节来临时,却发出了这样的感叹:
3、你们见过这句诗吗?
想读读整首诗吗?
(媒体出示整首诗)
能读懂吗?
那怎么办?
4、过渡:
今天,我们就来学习一篇课文《每逢佳节倍思亲》,课文里就藏着关于这首古诗的故事呢!
让我们一起走进王维少年时的故事吧!
二、初读课文,整体感知。
教师朗读课文。
三、再读课文,通文解字。
1、自由读课文,标出自然段,注意生字的读音,不理解的词语在旁边打个小问号。
2、学生朗读课文。
3、出示词语:
单独异乡回忆思念挽着扶老携幼
兴高采烈头插茱萸登高远眺天各一方
思绪万千(学生练读生字,教师相机正音)
分段朗读课文
其余学生当小老师,评议读得怎样?
四、总结全文,再读古诗
师:
同学们,一首诗就是一副画,一首诗就是一片情。
千言万语汇成这样一句诗:
每逢佳节倍思亲。
如今,这句诗已经成了许多身处他乡的“游子”表达思乡之情的千古名句。
最后让我们再次吟诵这首《九月九日忆山东兄弟》吧。
交流自己过节的经过,说一说感受。
知道诗句的出处了解王维。
学生汇报:
佳节是重阳节(板书)
题意是(每当遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人)
拓展:
表示看的词语:
俯视、注视、仰望、紧盯)
了解节日,回顾过节的欢乐氛围。
伸出你们的小手,跟着老师一起写这个词好吗?
出示多媒体,每逢佳节倍思亲。
读题。
师范读,了解诗人王维。
想读吗?
自由练读。
指导正音,读出节奏,读出韵味。
跟老师一起写课题,板书课题。
学生思考:
佳节指的是什么节日?
文题的意思是什么?
对于这些词语中有没有你刚才打了问号的?
(引导学生多种方法理解词语。
兴高采烈换近义词,头插茱萸看插图,登高远眺,眺,从高处往远处看)接着学习生字。
会背的可以让学生背一背。
下节课我们继续走进王维的古诗,体验他的内心,去感受他对家乡、亲人的浓浓思念之情。
作
业
设
计
1、朗读课文,背诵古诗。
2、收集一首反映思念之情的古诗,理解诗意,试着背一背。
板
书
设
计
23、每逢佳节倍思亲
王维《九月九日忆山东兄弟》
重阳节
教
学
反
思
查
阅
意
见
苏教版版第上册册年级:
三学科:
语文
教学内容
23、每逢佳节倍思亲
使用日期
1.6
课型
新授
主备人
胡丽云
执教者
王凯
第2课时/总84课时
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,结合课文内容理解“每逢佳节倍思亲”的意思。
2、借助课文内容,结合诗句的理解,体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。
教学重点
在读文中逐步理解感悟诗句的意思,
教学难点
尊重学生的个性感悟,并通过学生的个性感悟,使学生对诗文的理解更多元化,从而达到读文悟情的目的。
课前预习
背诵古诗,收集相关思想的古诗。
教学活动过程设计
师、生活动预设
学习要点
改进建议
复习导入
师:
今天,我们继续学习23课《每逢佳节倍思亲》(学生齐读课题)。
这句话出自哪首诗?
出示古诗,指名读诗,齐读。
王维在诗中表达的是一种怎样的感情?
(思乡)他为什么会思念家乡呢?
学习课文
学生自读课文,画出相关的句子。
根据回答相机出示:
15岁那年,他就离开家乡,来到京城长安,不觉已经两年了。
指名读
这句中有两个数字,你发现了吗?
从中你感受到了什么?
王维的家乡在华山东面的蒲州,而长安却在华山的西面(板书),路途遥远,交通不便。
两年没有见到亲人,没有通讯工具,多么想念啊!
你离开过家人吗?
多久?
心情怎样?
你们才离开过几天就那么思念了,而王维已经离开两年了,七百多个日日夜夜。
你会用哪个词语来形容这个时候的王维呢?
老师也找了几个,谁来读一读,读出寂寞冷清的感觉。
这真是(出示):
独在异乡为异客。
这里的异乡就是指京城长安。
2、过渡:
文章有温度,字词知冷暖。
王维的思念之情就流露在字里行间。
课文第二段有一句话写出了王维思念家乡。
能找到吗?
(1)出示:
王维看着家家户户欢度节日的情景,更加思念家乡的亲人。
家家户户在欢度什么节日?
他们是怎样欢度的呢?
(2)出示:
一大早,大街上便热闹起来。
人们扶老携幼,兴高采烈地去登高游玩。
指名读。
哪些词语让你感受到大街上的热闹?
这是一幅怎样热闹的画面啊!
你能读出人们高兴的感觉吗?
(3)此时的长安街上处处张灯结彩,人们合家团圆,家家户户都在享受天伦之乐。
只有王维孤单一人。
(4)仅仅重阳节倍思亲吗?
练读第二段,男生读写别人的句子,女生读王维的句子。
此时王维的心情是复杂的。
重阳节的快乐不属于他,他只能沉浸在对过去美好生活的回忆中,谁来读读这段话?
出示:
王维想,以前在家乡时,每逢重阳节,总要和兄弟们头插茱萸,手挽手去城外登高远眺。
大家欢聚在一起,是多么让人高兴啊!
(让我们一起来感受一下王维和兄弟登高时的喜悦吧!
齐读)
出示:
如今我们却天各一方,不能相会,此时此刻,兄弟们一定在登高聚会,西望长安,思念着我呢。
指名读。
他们依旧在登高望远,可这群人中少了我一个!
这真是-----“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。
”
王维与兄弟之间深厚的感情使得他更加思念故乡,你能读好这一段吗?
(指名读)
3、在重阳节这样一个美好团圆的日子,王维想到了和兄弟登高远眺的快乐,也想到到了独自一人的孤独,想了很多很多,这就叫-----思绪万千。
所以他提笔写下了这首流传千古的佳作《九月九日忆山东兄弟》
三、课外拓展,体验思乡。
出示思乡诗句。
师:
现在你们还小,可是多年以后,你们总要离开自己的父母,独自一人在外求学、工作,这时,你们孤单在外,每逢佳节,就会想起故乡,想起亲人,你还会想起唐代曾经有个跟你一样经历的人王维、于是,你看着窗外人们欢度节日的场景,你一定会忍不住深情背诵一首诗,那就是《九月九日忆山东兄弟》齐背
四、书写名句,传承文化
选择两句印象深刻的名句,工工整整把它写下来。
知道这首诗表达了诗人王维对家乡和亲人的思念。
从15知道王维离开家乡时的年龄非常小。
从两年感受到王维离家的时间非常久。
理解“独在异乡为异客”体会诗人的孤独、寂寞的心情。
学生掌握“每逢佳节倍思亲”的意思,并有感情地练读课文。
练写说话。
理解诗句后两句的意思,并能和课文内容对应起来。
学生积累思乡的诗句,会读,大致了解诗意,并选择印象深刻的诗句写一写。
学生回忆古诗,并练读古诗,读出节奏,读出韵味。
学生围绕:
他为什么会思乡?
这个问题画出文中相关的句子。
学生带着自己的想法,在读读这句话。
当他生病时,王维多么想要(),悲伤时,王维多么渴望(),高兴时,王维多么希望()。
学生自读第二段,找出:
王维看着家家户户欢度节日的情景,更加思念家乡的亲人。
你能具体说说吗?
师引导:
重阳节这天,人们有的(),有的(
),有的()。
出示:
当别人一家团圆,围在一起吃团圆饭时,王维却站在庭院前,对着一轮明月,他想:
当别人扶老携幼,兴高采烈地登高望远时,王维却(
),他想:
()。
这真是:
每逢。
。
。
师:
如今我们却天各一方,不能相会,不能,不能。
。
。
。
这时王维的心情又怎样?
这里的省略号就像是一声声长叹,又像是王维抑制不住的泪水!
作
业
设
计
抄写思乡名句
板
书
设
计
23、每逢佳节倍思亲
离家两年
佳节真热闹
兄弟在登高
写下一首诗
教
学
反
思
查
阅
意
见
苏教版版第上册册年级:
三学科:
语文
教学内容
24、孙中山破陋习
使用日期
1.7
课型
新授
主备人
胡丽云
执教者
王凯
第1课时/总85课时
教学目标
⒈学会本课生字,理解生字组成的词语。
⒉学会默读,讲述故事。
教学重点
学会本课生字,理解生字组成的词语。
教学难点
学会本课生字,理解生字组成的词语。
课前预习
教学活动过程设计
师、生活动预设
学习要点
改进建议
一、导入新课
小朋友们,你们知道孙中山先生吗?
他是我国伟大的革命先行者,他从小就反对封建习惯势力,今天我们要学习的一篇课文就是讲他的这方面的故事的。
二、揭示课题:
⒈板书课题:
18孙中山破陋习
⒉解释课题:
⑴出示孙中山先生像。
⑵简介孙中山。
⑶陋习:
指不好的、不文明的、不合理的习俗。
三、初读指导
⒈学习生字词。
⑴给课文每个自然段写上序号。
默读课文,画出不认识不理解的词语。
⑵会读生字。
⑶理解下列词语的意思。
空闲废除缠足痛苦
⒉检查自学情况。
⑴出示词语。
孙中山挑柴罪缠足空闲
⑵指名读词语。
要求:
读准字音。
⑶了解词语掌握情况,重点理解下列词语的意思。
缠足废除
⑷读生字词。
四、写字指导:
⒈指导要点:
孙:
偏旁最后一笔是"提"不是"横"。
闲:
外部的"门"各笔之间均不连笔。
缠:
右部上端不能少写一"点"。
⒉各人用钢笔描红。
五、布置作业:
⒈读、抄词语。
⒉练读课文。
⒊思考:
课文主要说了一件什么事?
用那几个自然段写了这件事?
试着从事前、事件经过、事后这三方面把课文分成三部分。
给课文每个自然段写上序号。
默读课文,画出不认识不理解的词语。
了解词语掌握情况,重点理解词语的意思。
指导写字
可出示一些不文明的陋习。
作
业
设
计
读、抄词语。
板
书
设
计
24、孙中山破陋习
教
学
反
思
查
阅
意
见
苏教版版第上册册年级:
三学科:
语文
教学内容
24、孙中山破陋习
使用日期
1、8
课型
新授
主备人
胡丽云
执教者
王凯
第课时/总86课时
教学目标
⒈学会本课生字,理解生字组成的词语。
⒉学会默读,讲述故事。
教学重点
学会本课生字,理解生字组成的词语。
教学难点
学会本课生字,理解生字组成的词语。
课前预习
教学活动过程设计
师、生活动预设
学习要点
改进建议
一、听写词语。
二、学习课文:
⒈指名读课文。
⒉指名把课文分为三部分。
⒊分部分讲读。
第一部分(第1自然段)
⑴指名读
⑵这一自然段有几句话?
主要讲了什么?
你们看,孙中山的姐姐事怎样的一个女孩儿?
(能干、活泼的女孩子)
⑶小结:
第一部分主要讲孙中山有一个能干、活泼的姐姐。
⑷齐读第一部分。
第二部分:
(第2~8自然段)
⑴指名读。
⑵这七个自然段讲的事一件什么事?
(讲的是孙中山反对妈妈给姐姐缠足的事)
⑶这件事事怎么发生的?
齐读第二自然段。
(板书:
痛苦、流泪)想象一下当时的境界。
为什么姐姐这么痛苦、流泪?
请比较下面两句话。
出示:
妈妈正用一根布条,给姐姐缠足。
妈妈正用长长的布条,一道又一道给姐姐缠足。
比较:
这两句意思有什么不同?
那一句好,为什么?
⑷出示投影片,指导看图。
①分析图片。
画面上哪两个人?
屋子里坐着是什么人?
她正在干什么?
屋子外面站着的是什么人?
他的神情态度怎么样?
为什么会这样?
②小结图意。
⑸孙中山看到姐姐缠足痛苦流泪,感觉怎样?
他向妈妈提出什么意见,妈妈是怎么说的?
请齐读第3、4自然段。
①从第三自然段看,孙中山反对给姐姐缠足的理由是什么?
(姐姐受罪、不能干活)
②他向妈妈提出反对意见,妈妈是怎么说的?
③妈妈为什么叹气?
可是妈妈又不能不这么做,为什么?
说明了什么?
⑹孙中山听了妈妈的话以后又是这么同妈妈争辩的?
有用吗?
齐读第5、6、7三个自然段。
⑺孙中山同妈妈争辩没有用?
那么结果怎么样?
这件事使孙中山感到怎么样?
请齐读第8自然段。
结果姐姐变得这么样了?
⑻小结:
这一部分讲的是孙中山反对给姐姐缠足的事。
⑼齐读第二部分。
三、布置作业:
⒈读课文,练习讲述整个故事。
⒉复习。
为课文划分段落。
了解各部分所讲内容。
学习课文第四自然段。
作
业
设
计
读课文,练习讲述整个故事。
板
书
设
计
24、孙中山破陋习
教
学
反
思
查
阅
意
见
苏教版第五册年级:
三学科:
语文
教学内容
练习8
使用日期
1.9
课型
新授
主备人
胡丽云
执教者
王凯
第1课时/总87课时
教学目标
1、读对联,了解有关岳飞的历史资料。
2、积累词汇与古诗。
教学重点
读对联,了解有关岳飞的历史资料。
教学难点
积累词汇与古诗。
课前预习
查阅有关岳飞的资料。
教学活动过程设计
师、生活动预设
学习要点
改进建议
一、处处留心
1、指名读题,弄清题目的要求。
2、让学生查字典,查出“辜”、“铸”、“佞”的意思。
3、查查资料,了解岳飞的有关历史资料。
4、再读读这副对联,看看学生们是否弄懂对联的含义。
二、读读背背
1、教学第一部分
(1)让学生读读这些词语,读准字音。
(2)让学生对这些词语提出不懂的地方。
学海无涯:
学习像是在海上航行,没有边际,要学的知识无穷无尽。
书山有路:
读书就像是登山,有路可走的,路径是什么?
就是勤奋。
九牛一毛:
像是九头牛身上的一根毛,比喻极大的数量中微不足道的数量。
沧海一粟:
大海里的一颗谷粒,比喻极大的数量中微不足道的数量。
孜孜以求:
不断追求,不知劳累。
全力以赴:
付出所有的精力去做成一件事情。
百尺竿头,更进一步:
比喻在学问、技术等方面达到了很高的程度后,再继续努力,向前发展。
(4)比一比,看谁记得快,看谁记得准。
2、教学第二部分
(1)先让学生试着读读这首诗。
(2)简要讲讲这首诗的含义。
(3)领着学生反复吟诵,体会梅花的坚强品质。
学生回忆红、白脸是代表什么?
学生查字典掌握三个字的读音,并熟读这幅对联。
学生用所学的劝学篇说一说。
学习八条成语,掌握成语。
学生背诵成语,达到熟读成诵。
学生背诵古诗,并体会梅花坚强不屈,不畏严寒的精神。
师:
同学们还记得京剧里的红脸代表的意思吗?
白脸代表的意思是什么?
你知道白脸的人物有谁吗?
说一说,对于不认真学习的同学你会怎样劝说他?
问:
如果让你用一条成语来形容勤奋好学,不断进取。
开展游戏,比赛的方式背诵成语。
作
业
设
计
背诵古诗。
板
书
设
计
练习8
处处留心
读读背背
教
学
反
思
查
阅
意
见