第1课第2课认一认1教案文档格式.docx
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现在一边看画面，一边听老师把这幅图连起来讲一遍：
大公鸡，oo啼，阿姨带我到村西。
小白鹅，ee叫，连声问我“早上好”。
请小朋友边看画面边跟读。
小朋友，你们在跟读时，老师仔细听了，你们把今天要学的三个拼音字母的音ɑoe发好了，而且发的很好。
学汉语拼音并不难，你们一定都能学好。
2.揭题：
今天我们就学第一课ɑoe。
现在我们进一步学习怎样正确发音，怎样记住这三个字母。
三、学习ɑoe的音和形。
1.学习单韵母ɑ。
屏幕显示：
小学生与阿姨“ɑ”。
小朋友，图上这位是谁，小学生怎么称呼她？
（对，这是一位阿姨。
）看看老师发音时嘴巴是怎样的，声音怎样。
（嘴巴张大，嘴巴不动，声音响、长）
学生照样子练习发音。
学口诀：
阿姨的ɑ，嘴巴张大ɑɑɑ。
跟读口诀发音。
小结学习方法：
小朋友，这句口诀的前半句是教我们认识字母的方法。
看到ɑ，就想到这是阿姨的ɑ；
后半句是教我们正确发音的方法：
嘴巴张大，这样发音就正确了。
过渡：
我们用这样的学习方法学习下面两个字母。
2.学习单韵母oe.
方法同上。
口诀：
公鸡高声叫，嘴巴圆圆ooo.
一只小白鹅，嘴巴扁扁eee.
指名读ɑoe，顺着读一遍，倒着读一遍。
分组读，齐读。
小结：
ɑoe我们叫它单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响长。
第二课时
一复习巩固
1.出示字母卡片，学生顺着读两遍，再打乱顺序反复抽读几遍。
2.指名读，“开火车”读，每人至少读两次。
3.互动游戏。
出示字母ɑoe
听老师发音，判断是哪个单韵母。
看老师口型（不发声），想想老师要发哪个音，说说你怎么知道的。
指名回答
二指导规范书写
1屏幕显示：
四线三格。
小朋友，先来认识一下规范书写拼音字母的四线三格。
认识上格、中格、下格。
2看ɑoe的笔顺示意图和四线三格中的书写规则。
3书上用箭头、数字表示字母笔顺的方向和笔画数。
仔细观察。
三个拼音均在中格内。
教师用粉笔在四线三格上依次范写，一边写一遍交代笔形笔顺，学生举起右手书空。
再指导学生用铅笔在书上描红，然后拿出拼音本练习，每个拼音写一行。
4.检查指导学生书写。
注意坐姿、握笔姿势。
写的不好的同学单独指导范写，让他修正后再练习。
三总结
这节课我们学了两个本领。
一是学会了认记三个单韵母和正确发音方法。
二是学会了看笔顺描红的方法，能按笔顺书写。
四作业
1.认读字母ɑoe。
2.练习写ɑoe各一行。
第三课时
一复习检查
1.上一节课我们学习了哪几个单韵母？
2.抽读ɑoe卡片。
二学习ɑoe的四声
1.认识声调符号和四种声调名称。
大屏幕显示四种声调。
2.讲述：
这四个声调符号分别用来表示四种声调，标写在字幕上端。
这声调分别领说“第一声、第二声、第三声、第四声”三遍。
3.学习ɑoe的四声读法
出示：
ᾱάᾰὰ.
教读单韵母ɑ的四声，边打手势边范读，让学生看清手势，听清四声的不同读音。
根据四声示意图（小兔骑摩托），讲述四声的实际读法：
第一声要读得高而平；
第二声开始读时不高不低，接着立即升高；
第三声读时要先降低后升高；
第四声读时要先高后降。
儿歌：
一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
各人练读ɑ的四声。
4.指名读ɑ的四声，正音。
5.出示：
ōó
ǒò
ēé
ěè
教师范读，学生练读，指名读，分组读，齐读。
三巩固练习
1.抽读ɑoe的四声卡号
2.听老师读不同声调的三个单韵母，说是第几声。
3.背语境儿歌，帮助记忆ɑoe三个单韵母。
4.抄写ɑoe，再依次加声调符号。
在四线格的中格每行分组写四个。
1.每个字母加声调各写一行。
2.预习第课拼音。
2、iuü
第1单元
2课时
9月3日
1、学会iuü
3个单韵母，能够读准音、认清形，正确书写。
2、掌握iuü
的个声调，能直接读出带调韵母的音。
重点：
学会iuü
三个单韵母。
难点：
正确区分u和ü
。
课件
1、复习
1抽读字母卡片
2听写ɑoe
3说说这3个字母叫什么。
二引出字母iuü
1指导看情境图。
（出示幻灯图片，遮去iuü
（1）图上画的是什么地方？
（2）图上画了哪些动物？
（3）它们正在干什么？
（4）蚂蚁为什么坐在乌龟的背上？
小鱼会说什么？
（乌龟驮着小蚂蚁过河，小鱼看见了，夸奖乌龟乐于助人）
2.教学语境歌，出示iuü
（1）谈话
乌龟多了不起啊，看到别人有困难，就主动帮助。
编书的叔叔为了赞扬这种精神，就写了一首儿歌。
（2）出示语境歌。
小蚂蚁，要过河，乌龟伯伯把他驮，鱼儿见了笑呵呵。
（3）领读儿歌，相机在图片上出示iuü
三教学iuü
的读音和写法
1.教学i
（1）i的读音。
出示蚂蚁图及i.告诉学生“蚁”是第三声，如果把它改成第一声，读音就有点像i了。
教师范读三遍
讲述发音方法。
读这个音时，上下牙齿要对齐，舌尖抵住下牙齿背。
教师再次范读，学生练读。
“开火车”读，指名读。
（相机纠正读错的音）
教学顺口溜：
牙齿对齐iii.
（2）i的书写。
指导看蚂蚁图，说说i像什么。
（i的一竖像蚂蚁的身子，一点像蚂蚁的头。
引导学生自学课本中的书写教材。
谁来说说i先写什么，再写什么？
（先写一竖，再写一点）
教师范写，学生用手指在桌上书空。
讨论i在四线格中的位置。
（先复习四线格的名称，ɑoe在四线格中的摆布。
i和ɑoe可不一样了。
它的头上多了一部分，谁来想想，我们怎样安排i才适合？
（学生自由发表意见）
引导看书上的摆布方法。
学生在书上描红两遍。
2.u的教学
（1）u的读音。
出示乌龟图及字母u
告诉学生u的读音有点像乌龟的“乌”。
教师范读u
讲述发音方法：
读u时，嘴巴要拢圆，中间留一个小孔，舌头要往后缩。
教师再次范读，学生跟读。
指名读，“开火车”读。
（相机纠正读音）
教学顺口溜：
圆圆嘴巴uuu.
（2）u的写法
引导看图
u像乌龟身上的哪一部分？
（u像乌龟的边缘）
指导写法（引导看书写教材）
谁来说说u有几笔？
先写什么？
后写什么？
教师范写，学生书空。
（讲述书写注意点：
两竖要直，第一笔的弯要平滑。
讨论u在四线格中的位置
u也在中格。
学生在书上描红。
3ü
的教学
（1）ü
的读音
出示金鱼图及字母ü
提问：
鱼是第几声?
告诉学生：
把“鱼”改成第一声就和ü
的读音差不多。
教师范读ü
三遍。
讲述发音方法：
读ü
时，双唇拢成圆形，差不多闭合，像吹笛子似的，舌尖抵住下齿背。
教师再次范读，学生仿读、练读。
指名读。
口吹笛子ü
ü
。
（2）ü
的书写
引导看图，ü
像图中的什么？
（ü
中的u像金鱼的身子，上面粮点像金鱼的眼睛。
谁能用我们学过的字母来记ü
？
是由u加上两点组成的）
指导书写笔顺。
自学书上的相关内容，指名说书写方法。
讨论ü
在四线格中的位置。
学生练习描红。
四巩固练习
1告诉学生：
iuü
也是单韵母
2抽读字母卡片
3.看口型，拿卡片
五作业
抄写iuü
各一行。
第二课时
一、复习导入
1、指读卡片：
ɑoeiuü
2听写6个单韵母
二教学iuü
的四声
1教学i的四声
（1）讲述书写规则：
i加声调时要省写一点
（2）出示：
īí
ǐì
（3）教师领读：
ī衣服的“衣”，医生的“医”
í
阿姨的“姨”，移动的“移”。
ǐ可以的“以”，椅子的“椅”
ì
容易的“易”，注意的“意”。
（4）指名读i的四声
2教学u的四声
（1）教师在四线格上写u的四声，指出u在中格，声调符号写在上格。
（2）指名试读u的四声。
（3）引导用u的四声组词。
ū，乌鸦的“乌”，屋子的“屋
ú
，无用的“无”，吴老师的“吴”
ǔ，中午的“午’,五号的“五’
ù
，动物的“物”，服务的“务”。
（4）指名读u的四声。
纠正读错的音。
3.教学ü
的四声
（1）教师在四线格范写ü
（2）学生自由练读
（3）指名试读，教师相机纠正读错的音
（4）引导用ü
的四声组词。
ǖ，淤泥的“淤”。
ǘ，吃鱼的“鱼”，剩余的“余”。
ǚ，下雨的“雨”，羽毛的“羽”.
ǜ，玉米的“玉”，体育的“育”。
（5）“开火车”读ü
的四声。
3、比较单韵母的不同形体
1.出示：
ɑo，然后指名读
2.指名说形体有什么不同。
（ɑ是两笔写成，像个小豆瓣；
o是一笔写成，是个圆圈。
3.齐读ɑo，体会形体的不同。
指导比较uü
，oe两组单韵母的形体，方法同比。
4．比较带调单韵母的读音
1出示：
ᾱ---ᾰí
--ǐǘ--ǚ
（1）指名读
（2）说区别
（3）齐读
2出示：
ó
-ò
é
--è
--ù
1.练读课文。
2.每个拼音加声调各写一行。
9
教后反思：
认一认1
1课时
9月4日
1认识本课16个汉字，能够读准字音。
2通过观察图画，初步了解本课汉字的字义。
认识16个生字，读准字音。
了解本课汉字的字义。
第一课时
一审题
1教师读题。
2说明本课要求：
看图认识汉字。
对16个汉字都要求能读准字音，理解字义，认清字形。
二指导
1看上排左起第一幅图，问：
图上画的是什么？
2范读，指名读：
“人”。
3齐读，指名读：
4按上面步骤学习其余15个汉字，均要求读准字音，理解字义，初步认清字形。
三练习
1出示卡片，个别、集体练读。
2集体、指名认读这16个汉字。
四反馈
评价学生的认读情况，正确的予以肯定和表扬。
不正确的及时纠正。
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