贞观之治教案 第5课唐太宗与贞观之治教案Word格式文档下载.docx

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　　【教学课时】

　　1课时

　　【教学过程】

　　创设情境、激发兴趣

　　：

假如面前摆放一架天平，左盘放上“江山”，右盘加上砝玛“老百姓”，

　　而定盘的“皇帝”就是天平的游码。

我们经常说一个国家长治久安，繁荣富强，其实

　　就是让天平处于平衡状态，如果天平中央的游码或右盘的砝码发生变动，都会使“江

　　山”摇晃不已，甚至有可能使“江山”不保。

中国两千多年的封建社会，每一个朝代

　　就像一架天平，唐朝就是一架相对平衡的天平。

在唐朝近三百年的历史长河中，你最

　　欣赏哪一位皇帝？

　　唐太宗、唐玄宗等。

今天，我们来聚焦唐太宗，了解唐太宗如何使天平处于相对平衡状态？

　　…

　　一、“天策上将”夺位登基

　　1.：

唐太宗青少年时是怎样一个人？

　　李渊次子，从小练习骑射，喜好文史。

→文治武功

　　公元618年，李渊在长安称帝，改国号为唐，定年号为武德，李世民被封为秦王，哥

　　哥被立为太子，弟弟李元吉被封为齐王。

　　秦王李世民在统一过程中功勋卓著

　　卓越的军事家：

李世民指挥作战有他的一套谋略，后人给他总结了一些经验，从这些

　　经验里可以看出他过人的军事才华，唐太宗是一个很突出的军事战略家和指挥家。

　　2.：

唐太宗又是如何夺取政权的？

通过玄武门之变

　　626年7月2日，李世民率部下埋伏于玄武门，射杀太子李建成、齐王李元吉，后

　　又逼李渊退位，自己登基称帝。

　　★李渊为何肯让位？

　　二、贞观之治

　　3.：

唐朝由初期的“乱”逐渐地走向了“治”，从而推出”贞观之治”的

　　内涵，即唐太宗在位的贞观年间，政治比较清明，经济得到恢复和发展，文化繁荣、

　　民族关系融洽，中外交往频繁,社会安定，国力增强，被史家誉为：

“贞观之治”。

　　并板书标题。

提出问题：

综合以上材料，请你谈谈唐太宗在推动中国封建社会发展

　　中的历史作用。

　　思考，回答。

　　唐太宗即位后，次年改元贞观。

他居安思危，任用贤良，虚怀纳谏，实行轻徭

　　薄赋、疏缓刑罚的政策，并且进行了一系列政治、军事改革，终于促成了社会安定、

　　生产发展的升平景象，史称贞观之治。

贞观之治是中国封建时代最著名的“治世”。

　　★水能载舟，亦能覆舟——隋朝为什么会灭亡？

　　①奢华浪费，劳民伤财。

隋炀帝为了享受，大修宫殿，为到南方巡游，大征民工修造

　　运河。

　　②生活腐化，荒淫无道。

为满足自己的贪欲，让全国进献珍奇宝物和大量美女。

　　③战争太多，耗费国力。

好大喜功的隋炀帝东征高丽，得不偿失，加上其他战争使得民

　　不聊生。

最终激化了社会矛盾，导致隋朝的灭亡。

　　在惨痛教训的对照下，唐太宗下决心进行彻底治理，加上下属大臣们的通力协作，贞观

　　之治在中国历史上展开了它美丽辉煌的画卷。

　　政治方面

　　完善制度：

发展和完善了隋朝实行的三省六部制

　　制定律法：

修订颁行《唐律》

　　发展科举：

进一步发展隋代的科举制

　　经济方面

　　继续推行均田制和租庸调法，推行均田制，奖励垦荒；

颁行租佣调法，轻徭薄赋；

劝课

　　农桑，不夺农时；

设置义仓，救灾备荒；

增殖人口，奖励婚嫁，发展生产；

兴修水利设

　　施，疏浚河渠。

　　贞观盛世

　　《贞观政要》记载太平盛世的景象，其间虽有溢美之辞，但却大体上反映了贞观年间升

　　平富足的社会蓝图。

　　★师生共同解决课文中的思考题

　　教师总结：

唐太宗是中国封建社会的一代明君,是我国古代历史上非常杰出的政治家，

　　对推动中国封建社会的发展做出了重大贡献。

　　①他统治时期，能够汲取隋亡教训，居安思危，任用贤良，知人善任，虚怀纳谏，实行

　　轻徭薄赋、疏缓刑罚的政策和文德治国的思想，大大完善科举制，对少数民族采取安抚、

　　怀柔政策，对外采取积极友好开放的政策。

　　②这一系列政策措施为唐王朝带来了政治清明、社会安定、生产发展、文化繁荣的升平

　　景象，形成贞观之治的局面，为后世中国封建社会的顶峰——开元盛世局面打下了坚实

　　的基础。

　　③他一生的为君之道，特别是其晚年的反省和总结，也为封建统治者提供富有借鉴意义

　　的思想。

　　因此，唐太宗对自己一生“功大过小”的评价是贴切的。

　　三、开明的君主与开放的时代

　　4.：

面对这种现象，如果你是唐太宗，你准备从哪些方面着手稳固江山？

　　学生畅所欲言。

教师引导学生阅读教材，了解唐太宗是从哪些方面着手稳

　　固江山，并根据本节内容，将学生分为“君臣关系组”、“君民关系组”、“民族关系

　　组”与“对外关系组”等四大组。

学生参照课前准备与教师提供的探究材料，采取由学

　　生设问，学生回答的方式，进行合作讨论，探究历史。

教师就如何提出问题进行方法指

　　导和任务布置，让学生明确设问的方向。

　　知人善任：

君臣关系组：

　　材料一：

“吾为官择人，惟才是与。

苟或不才，虽亲不用；

如其有才，虽仇不弃”。

　　材料二：

唐太宗让画师在凌烟阁画了二十四名功臣的画像，其中包括我们比较熟悉的长孙无忌、魏征、房玄龄和杜如晦。

魏征去世时，唐太宗曾痛心地说：

“夫以铜为镜，可以正衣冠，以古为镜，可以知兴替，以人为镜，可以明得失，联常保此三镜，以防已过。

今魏征殂，遂亡一镜矣。

”

　　材料三：

唐太宗统治时期，天下出现“海内升平，路不拾遗，外户不闭，商旅野宿”的局面。

　　兼听纳谏：

君民关系组：

“天子者有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。

”“为君之道，必须先存百姓。

”“凡事皆须务本，国以人为本，人以衣食为本……以不失时为本。

”“死者不可再生，用法务在简宽”。

“贞观之初,志存公道，人有所犯，一一于法。

”贞观二十三年，全国的户数增加到了三百八十万户，粮食连年丰收，粮价持续下跌。

百姓开始安居乐业。

贞观之治教案

唐太宗尤提倡儒学，对群臣说：

“我只喜爱尧、舜、周、孔的道理，有了它好比鸟有翼，鱼有水，失去它就要死，不可暂时失去。

唐太宗说：

“通过科举考试后，天下英雄，都在我的掌握之中。

　　民族和谐：

民族关系组：

“自古帝王虽平定中夏，不能服戎、狄。

朕才不逮古人而成功过之，……自古帝王多疾胜己者，朕见人之善，若己有之。

……朕常弃其所短，取其所长。

……朕见贤者则敬之，不肖者则怜之，贤不肖各得其所。

贞观之治教案……自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一，故其种落皆依朕如父母。

太宗曰：

“夷狄亦人耳，其情与中华不殊。

人主患德泽不如，不必猜忌异类，盖德泽洽，则是四夷可使如一家。

唐诗《陇西行》：

“自从贵主和亲后，一半胡风似汉家”。

　　对外开放：

对外关系组：

　　唐朝和世界的交往包括亚洲、非洲许多国家的使臣、留学生和艺人、僧侣来到唐朝，来到长安，使长安成了当时世界性的都城。

为管理对外交往，唐朝政府还专门设鸿胪寺，负责接待工作。

当时和唐朝交往密切的国家有七十多个。

鼓励外国商人到中国贸易，允许他们在中国居住、做官，也与中国人通婚。

大批外国人的到来，给唐朝注入了许多新鲜的文化内容，如佛教、伊斯兰教。

同时，唐朝的先进文化也向外传播，特别是对亚洲的影响尤其巨大。

贞观十九年，日本开始了著名的大化改新，几乎是全面地学习唐朝文化。

　　贞观时期，由于经济的发达和边境稳定，为中外交流提供了良好的条件，唐朝和世界的

　　交往和政治经济一样是中国封建社会的顶峰时期。

同时，唐朝的先进文化也向外传播，

　　特别是对亚洲的影响尤其巨大。

　　贞观后期，唐太宗有了一些变化，先从纳谏开始体现出来。

贞观十年，魏征发现他“渐

　　恶直言”，这是唐太宗走向一些错误的开始，不过，唐太宗毕竟是个名君，在晚年他还

　　能反省自己的错误，很难能可贵。

　　总结

　　关于封建社会的盛世

　　1.表现：

政治清明，社会稳定，经济恢复和发展，人民生活有所改善。

　　2.出现原因：

农民起义的推动；

吸收前朝灭亡的经验教训；

广大劳动人民的辛勤劳动；

统治者相对勤政爱民，励精图治；

良好安定的社会环境。

　　3、对盛世的认识：

肯定其进步作用；

认识其实质。

　　5.：

读史可以明智，我们要学会以史为鉴。

通过本课的学习我们可以借鉴

　　唐太宗哪些宝贵的历史经验?

对今天我国建设社会主义和谐社会有什么借鉴意义?

　　思考、讨论，回答。

　　教师引导学生从多角度思考，如：

用人原则、民生问题、法制问题、处理民族关系、

　　对外交流等。

　　视频播放音乐，教师叙述，历史尽头的回眸，是一串奔流不息的轨迹，伴着丝绸古路悠

　　扬驼铃，寻觅长安古城的雄风。

我们看到了历史丰碑，镌刻出的辉煌画卷，那是武功赫

　　赫，文采风流的盛世王朝，及那位知人善任，克己纳谏，以民为本，文德治国，以诚相

　　待，对外友好，安世济民的唐太宗。

在他统治时期形成的令后人津津乐道的“贞观之

　　治”，为唐朝历史奠定了坚实的经济、政治基础。

他的为君之道与治国思想对后来的统

　　治者产生了重大影响。

他的纳谏和用人方面的优点，特别是清醒的反思能力和自我批评

　　精神，更成为古代封建君王的楷模和典范。

唐太宗以自己的才能、智谋和决断有力促进

　　了中国历史的发展。

　　【板书设计】

　　【体系构建】

　　“天策上将”夺位登基

　　唐形成主要原因：

吸取隋亡教训；

选贤任能，虚怀纳谏，励精图治。

　　太贞实行休养生息政策，强调“存百姓”思想。

　　宗

　　与从民本思想出发，慎用刑法。

　　“观内

　　贞完善科举制，推动封建文化向高峰发展。

　　观

　　之之容实行开明的民族政策。

被西北各民族首领尊称为“天可汗”。

　　治

　　”治奉行开放的对外政策。

对外来文化采取兼收并蓄的方针。

　　评价：

封建地主阶级治国安邦的政治典范。

我国封建社会杰出政治家，总体而言其“功大于过”。

　　【布置作业】【教材问题参考答案】

　　有的历史学家认为，唐太宗不过是个中等人才，其文韬武略不及梁武帝等人，之所以出

　　现盛世，“皆时会为之，非尽由于人力也”。

　　请从“时会”与“人力”两个方面，分析促成“贞观之治”的原因。

　　原因：

从时会方面看：

唐太宗即位时国家已经统一，又有隋朝一系列制度作为借鉴，这

　　些为后来的贞观之治奠定了基础。

从人力方面看：

唐太宗在执政时期，认真吸收了隋朝

　　兴亡的经验教训，确立了一系列稳定社会、发展经济的方针政策，为唐朝步入强盛奠定

　　了基础。

发展完善了三省六部制、科举考试制度，延续均田制和阻庸调法，使社会经济

　　逐步复苏；

又重视法制建设，修订颁布《唐律》；

唐太宗知人善任与兼听纳谏等方面体现

　　出的开明，促成了贞观年间的政治清明和社会发展。

　　【教学反思】

　　唐太宗在推动中国封建社会发展中的历史作用：

唐太宗的统治使唐朝出现了封建政治比

　　较清明、社会经济迅速发展和社会秩序比较安定的“贞观之治”的局面，并为唐朝的

　　开元盛世及其国力的强盛奠定了基础，是封建社会的一个黄金时代，而其纳谏、用贤之

　　风更为后世称道。

唐太宗对自己一生的评价是“济育苍生，其益多；

平定寰宇，其功大，

　　益多损少。