部编人教版一年级语文下册知识点归纳总结文档格式.docx

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（3）反义词

降→升　出→入　小→大　清→浊保护→破坏　害虫→益虫　好→坏及时→拖延　尊重→轻视　

纯净→混浊

（4）词语归类

①和天气有关的词语

雷电　阵雨　暴雨　冰雹　霜冻　雨夹雪

②动词

春风吹　夏雨落　秋霜降　冬雪飘鱼出水　鸟入林　吃害虫　保护禾苗

③描写春天的四字词语

春回大地　万物复苏　柳绿花红莺歌燕舞　冰雪融化　泉水叮咚百花齐放　百鸟争鸣

四、佳句积累

1.设问句

（1）你姓什么?

我姓李。

什么李?

木子李。

（2）谁和谁好?

藤和瓜好,它们手拉手,不吵也不闹。

设问句是以自问自答的形式突出强调的内容,故意先提出问题,再自己回答。

强调了句子的主要内容。

引起读者的注意和思考,引出下文,承上启下。

吸引读者。

2.拟人句

（1）蜜蜂和花好,蜜蜂来采蜜,花儿仰脸笑。

（2）白云和风好,风往哪里刮,云往哪里跑。

拟人就是把事物人格化,让它们和人一样有感情、有语言、有动作,从而使叙述更加生动、形象。

运用拟人的修辞手法能使事物的特点更突出。

五、易错反思

1.“霜、吹、池、赵、周、事、纯、阵”都是翘舌音,在读的时候容易读成平舌音。

2.“孙”是平舌音,容易读成翘舌音“shūn”。

3.“入、如、让”的声母是“r”,“眼、阴”的声母是“y”。

4.“万”书写时先写横折钩,再写撇。

形近字“万—方”要区分开。

六、考试热点

1.《春夏秋冬》中表示动作的词经常以填空或连线的形式出现。

2.《姓氏歌》需要背诵,容易出按原文填空的题目,注意姓氏的组合。

3.《小青蛙》中“清、晴、睛、情、请”五个“青”字族的家族成员经常以辨字组词的形式出现。

4.《猜字谜》要了解课文内容,容易出根据课文内容判断对错的题目,或以阅读的形式出现。

容易考查“万”字的笔顺。

5.语文园地中的“读一读,记一记”常以排序或连线的形式出现,“日积月累”中描写春天的词语是考查重点。

七、“1+X”阅读

推荐篇目:

野军《棉鞋里的阳光》

推荐理由:

阳光下,妈妈给奶奶晒棉被,小峰也学着妈妈的样子给奶奶晒棉鞋,棉鞋里的阳光让奶奶的心都暖暖的。

《棉鞋里的阳光》通过对话描写,将浓浓的亲情随着阳光照射到我们心里,让我们的心也跟着暖起来了。

阅读方法:

这是一篇充满家庭温暖的短文,适合我们朗读感悟,可以通过和大人一起读的方法,体会文章所要表达的思想感情。

第二单元知识小结

横折弯

没

横折折撇

过、这、送

横撇弯钩

阳

忘→心字底（心）　席→广字旁（广）路→足字旁（）　却→单耳旁（卩）甜→舌字旁（舌）　颜→页字边（页）

　　三、字词盘点

　1.字

村（cūn）　毛（má

o）　乡（xiāng）　战（zhà

n）士（shì

）　想（xiǎng）　京（jīng）　常（chá

ng）壮（zhuà

ng）　

觉（jià

o）　再（zà

i）　却（què

）送（sò

ng）　尝（chá

ng）　香（xiāng）　甜（tiá

n）暖（nuǎn）　颜（yá

n）　因（yīn）

吃:

最后一笔是“乙”,不要写成“己”。

主:

三横间距要均匀。

以:

左低右高。

竖提稍短,点在提收笔的上端起笔,最后一笔是点。

会:

上部的“人”撇、捺要舒展。

走:

先写“土”,再写一竖。

过:

最后一笔是平捺,要写舒展。

伙:

右部竖撇和捺收笔齐平。

伴:

右部点和撇对称,上横短,下横长。

这:

“文”的点在横的正上方,撇稍有弯度,捺变为长点。

太:

最后一笔点在撇的下部起笔,收笔在竖中线上。

因:

里面“大”的最后一笔捺改为点,先写里面的“大”,再封口。

为:

第三笔横折钩的折略向左斜。

（3）多音字

　　挑

着

盛

觉

落

吃水　主席　江西　没有　以后　走出北京　天安门　广场　不过　各种各样伙伴　这么　太阳　校园　金黄　秋天因为

带领～率领　时刻～经常　想念～思念遥～远　非常～特别　壮观～雄伟美丽～漂亮　叫～喊　

各种各样～各式各样开心～快乐　清凉～凉爽　温暖～暖和到处～处处　邀请～约请

想念→忘记　多→少　弯→直　远→近宽→窄　洁白→乌黑　回→去　好→坏

开心→难过　有趣→乏味　清凉→炎热温暖→寒冷　香甜→苦涩　邀请→拒绝

①量词

一口井　一块石碑　一座天安门　四个太阳一辆车　一匹马　一册书　一支铅笔一棵树　一架飞机

立石碑　挖水井　踩影子　跳房子　讲故事做好梦

③修饰词

弯弯的小路　遥远的北京城　雄伟的天安门壮观的升旗仪式　宽宽的公路　遥远的新疆

美丽的天山　洁白的雪莲　各种各样的梦绿绿的太阳　金黄的落叶　红红的太阳多彩的季节

④由意思相近的字组成的词语

遥远　清凉　香甜　温暖

1.疑问句

别的孩子也是这样吗?

也像我一样,这么想吗?

疑问句是在向对方发问,不知道答案,需要对方来回答。

运用疑问句可以使文章更生动,也可以引起读者的思考和兴趣。

2.感叹句

（1）我多想去看看!

（2）不过,去了学校,就能见到小伙伴,多么开心哪!

这两个句子用感叹的形式使表达的语气更加强烈。

3.拟人句

金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水果的香甜。

4.设问句

春天,春天的太阳该画什么颜色呢?

哦,画个彩色的。

因为春天是个多彩的季节。

设问句,不需要别人回答,作者自问自答,突出春天色彩斑斓的特点。

1.“吃、主、战、士、常、壮、种、这、尝、支”都是翘舌音,容易读成平舌音。

2.“村、诉、再、做、册”都是平舌音,容易读成翘舌音。

3.“再”与“在”区分字义,正确运用这两个字。

4.“北”在书写时右边容易多加一点,写成“兆”。

5.“为”是一个多音字,在“因为”中读四声,不要读成二声。

1.《吃水不忘挖井人》的最后一个自然段容易出按原文填空或阅读的题目,课后词语常以读拼音写词语或扩词的形式出现。

2.《我多想去看看》一文中的修饰词经常以填空或连线的形式出现。

3.《一个接一个》一文中描写心理活动的句子经常以阅读或仿写的形式出现,课后词语经常以扩词的形式出现。

4.《四个太阳》一文的内容经常以填空、选择或判断的形式出现。

5.语文园地中的“识字加油站”常作为填写量词的考查重点;

“字词句运用”常作为字词的考查重点;

“日积月累”需要背诵,经常以按原文填空的形式出现;

“和大人一起读”需要了解短文内容,经常以阅读的形式出现。

金波《如果我是一片雪花》

诗歌采用第一人称“我”的口吻来叙述,把自己想象成一片雪花,落在小河里、广场上、妈妈的脸上,给他们带去快乐。

想象力丰富,让我们感受到了字里行间浓浓的爱意。

这首小诗语言优美,富有童趣。

我们要通过练习有感情地诵读,感受大自然的美,表达自己的美好愿望。

第三单元知识小结

一、部首盘点

块→土字旁（土）　孤→子字旁（子）单→倒八（丷）

二、字词盘点

捉（zhuō）　直（zhí

）　死（sǐ）　身（shēn）只（zhǐ）　窝（wō）　种（zhò

nɡ）　招（zhāo）静（jì

nɡ）　怎（zěn）　跳（tià

o）　讲（jiǎnɡ）绳（shé

nɡ）　得（děi）　运（yù

n）

也:

第一笔是横折钩,不要分开写成横、竖钩。

居:

外部是“尸”,不要多一点写成“户”。

乐:

第一笔是撇,不要与第二笔竖折连写。

地

　只

种

乐

得

行

河边　草地　听见　哥哥　从前　喜鹊孤单　叽叽喳喳　后来　邻居　快乐招呼安安静静　很好　

当然　跳绳踢足球　讲故事　听音乐　打排球玩游戏　许多

许多～很多　偷偷～悄悄　忽然～突然飞快～赶快　从前～以前　孤单～孤独邻居～街坊　招呼～呼唤　一起～一块快乐～开心　独自～单独　正好～恰好当然～固然　轮流～轮替

进→出　不行→可行　后面→前面飞快→缓慢　笑→哭　单→双　亮→暗从前→现在　快乐→伤心

安安静静→吵吵闹闹　有→无　独自→共同静悄悄→闹哄哄

①AABB式词语:

叽叽喳喳　安安静静

类似的词语:

平平安安　快快乐乐

②ABB式词语:

静悄悄　胖乎乎　红润润

黑乎乎　亮晶晶　气冲冲

③量词

一棵树　一个鸟窝　一只喜鹊

④动词

折船　跳绳　搭积木　看书　画画　听音乐讲故事　下象棋　打羽毛球　坐跷跷板玩游戏　拔河

捉小鸡　打排球　打篮球踢足球　开运动会　拿拖鞋　洗手绢

⑤修饰词

飞快地游　安安静静地睡觉

三、佳句积累

1.精彩句

（1）天一黑,他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里,安安静静地睡觉了。

（2）小公鸡不信,偷偷地跟在小鸭子后面,也下了水。

（3）他飞快地游到小公鸡身边,让小公鸡坐在自己的背上。

四个人玩,很好!

五个人玩,很好!

许多人玩,更好!

这三个句子用感叹句的形式表达的语气更加强烈。

3.含有关联词的句子

（1）树很孤单,喜鹊也很孤单。

（2）树有了邻居,喜鹊也有了邻居。

（3）树很快乐,喜鹊也很快乐。

4.排比句

这里只有一棵树,树上只有一个鸟窝,鸟窝里只有一只喜鹊。

“只有……只有……只有……”运用了排比的修辞手法。

运用排比的修辞手法可以使文章的节奏感更强,条理性更好,更利于表达强烈的感情。

四、易错反思

1.“捉、直、身、只、种、招、绳”是翘舌音,容易读成平舌音。

2.“死、怎”是平舌音,容易读成翘舌音。

3.“块、跳、连”都是三拼音节,容易把中间的介母丢掉,拼成两拼音节。

4.“听”右部“斤”的第一笔是平撇,容易写成横。

“哥”是两个“可”摞在一起,上部“可”的竖钩要写成竖。

五、考试热点

1.《小公鸡和小鸭子》的内容及主题经常以填空的形式出现。

课后“读一读,比一比”经常以补全句子或仿写句子的形式出现。

2.《树和喜鹊》的第3～5自然段经常以课内阅读的形式出现。

课后的“读一读,记一记”是考查的重点,其中特殊词语“叽叽喳喳”“安安静静”经常以仿写的形式出现。

3.《怎么都快乐》一文中的动词经常以填空或连线的形式出现。

4.语文园地中“查字典”的大小写字母和查字典的方法常以查字典题的形式出现。

《赠汪伦》需要背诵,经常以按原文填空的形式出现。

《胖乎乎的小手》经常以阅读的形式出现。

六、“1+X”阅读

胡木仁《三个小伙伴》

故事采用对话的形式,讲述了小野猪、小象和小袋鼠三个小伙伴一起上山栽树的故事。

在栽树的过程中,他们各自发挥长处,密切合作。

故事告诉我们“团结起来力量大”的道理。

文中一系列动词的使用,将人物的动作描绘得非常到位。

这是一篇童话故事,我们可以采用分角色朗读的形式,边读边想象故事描绘的情景,感受三个小伙伴之间的友谊。

也可以在班里演一演。

第四单元知识小结

原→厂字头（厂）　端→立字旁（立）粽→米字旁（米）　裙→衣字旁（衤）

思（sī）　床（chuá

ng）　疑（yí

）　敢（gǎn）勇（yǒng）　窗（chuāng）　乱（luà

n）　散（sà

n）粽（zò

总（zǒng）　肉（rò

u）　知（zhī）据（jù

）　念（nià

n）　座（zuò

）　洒（sǎ）照（zhà

o）　裙（qú

n）　嘴（zuǐ）　臂（bì

）

光:

第一笔是中间的竖,在竖中线上。

低:

左窄右宽,最后一笔是点。

外:

左部点不要出头,不要写成“处”。

分:

上部是“八”,不要写成“人”。

千:

第一笔是撇,不要写成横。

成:

第四笔是横折钩,最后一笔是点。

散

　　分

间

　兴

床前　低头　故乡　夜色　窗外　爸爸夜晚　微笑　勇敢　原来　胆子　端午节

竹叶　糯米　十分　红豆　高兴　秋千荡来荡去　飘来飘去

举～抬　望～看　思～想　故乡～家乡瞧～看　胆子～胆量　勇敢～英勇微笑～含笑　原来～原本　睡觉～睡眠总会～经常　十分～特别　花样～式样美滋滋～乐滋滋　据说～传说　纪念～怀念美丽～漂亮　如果～假如　高兴～快乐

静→闹　前→后　明→暗　举头→低头勇敢→胆小　白天→夜晚　里→外中间→周围　甜→苦

好→坏　美丽→丑陋高兴→伤心　圆→方　前→后

①量词

一锅粽子　一颗枣　一股清香　一篮粽子一个月亮　一座桥　一面镜子　一朵彩云

②修饰词

白白的糯米　美滋滋地吃　红红的枣青青的箬竹叶　美丽的桥　圆圆的镜子

③ABB式词语:

青青的　白白的　红红的　圆圆的

亮亮的　粉粉的　高高的

④ABAC式词语:

荡来荡去　飘来飘去　游来游去　跑来跑去

飞来飞去　跳来跳去　爬上爬下

1.含有关联词“一……就……”的句子

（1）天一黑就不敢往外瞧。

（2）可我一看窗外心就乱跳……

“一……就……”是表示承接关系的关联词,这里的“一”后面的内容表示先发生的前一个动作,“就”后面的内容是由前一个动作引起的后一个动作。

2.比喻句

雨停了,天上有一座美丽的桥。

用比喻的修辞手法,把彩虹比作桥,生动、形象地写出了彩虹的特点。

（1）原来花草都像白天一样微笑。

（2）从此再黑再黑的夜晚,我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

把“花草”和“小鸟”当成人来写,写出了“我”亲近大自然以后的感触。

运用拟人的手法可以生动、形象地写出事物的特点,使事物的特点更加突出。

4.反问句

（1）爸爸,你那把浇花用的水壶呢?

如果我提着它,走到桥上,把水洒下来,那不就是我在下雨吗?

（2）花裙子飘啊飘的,不就成了一朵彩云吗?

反问句表面上看起来是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。

1.“床、窗、知、照”是翘舌音,容易读成平舌音。

2.“思、散、粽、座、洒、嘴”是平舌音,容易读成翘舌音。

3.“夜、知、原”都是整体认读音节,在朗读时直呼,不用拼读。

4.“低”在书写时容易忘记最后一点;

“晚”在书写时经常多一点,右边就写成了“兔”。

1.《静夜思》经常以按原文填空的形式出现。

2.《夜色》要了解课文内容,经常以填空或判

断的形式出现。

课后“读一读,记一记”常以扩词的形式出现。

3.《端午粽》第2自然段经常以填空或阅读的形式出现,最后一个自然段端午节吃粽子的来历经常以判断的形式出现。

4.《彩虹》一文中ABAC式的词语经常以词语仿写的形式出现。

5.语文园地中“字词句运用”的字词是考查重点。

《寻隐者不遇》需要背诵,经常以按原文填空的形式出现。

孙牧《小乌鸦爱妈妈》

这是一首小儿歌,读起来朗朗上口。

儿歌讲述了小乌鸦对于妈妈的爱,让我们受到了爱的教育,懂得要有爱心,并学习从小关心别人。

字里行间洋溢着浓浓的亲情。

这是一个绘本,我们要在看图的同时读文,感受小乌鸦对妈妈的爱,并结合生活实际感受小乌鸦的懂事。

第五单元知识小结

炼→火字旁（火）

迷（mí

）　藏（cá

ng）　造（zà

o）　食（shí

）粮（liá

ng）　蜘（zhī）　蛛（zhū）　暑（shǔ）凉（liá

ng）　晨（ché

朝（zhāo）操（cāo）　热（rè

）　锻（duà

n）　之（zhī）善（shà

n）　迁（qiān）　专（zhuān）幼（yò

u）　能（né

茶（chá

）　

间:

先写外面的“门”,再写里面的“日”。

欢:

右部是“欠”,不要写成“夂”。

夕:

最后一笔点不要出头。

足:

第六笔是撇,最后一笔是捺,要舒展。

声:

上部是“士”,不要写成“土”。

体:

不要丢掉最后一笔横。

之:

第二笔是横撇,最后一笔平捺舒展。

结

　朝

　教

蜻蜓　蚂蚁　蜘蛛　运食粮　结网捉迷藏　和风细雨　鸟语花香　严寒酷暑夕阳　朝霞　古今　身体　铃声　初始个性　专心　友善

展～伸　欢～乐　朝～早　严寒～寒冷酷暑～炎热　夕阳～落日　热闹～喧闹天天～每天　锻炼～训练

欢→悲　忙→闲　古→今　严寒→酷暑暖→凉　晨→暮　朝→晚　热闹→冷清天天→偶尔　好→坏

①表示地点的词语

半空　花间　土里　地上　池中　房前

打球　拔河　拍皮球　跳高　踢足球　跳绳　踢毽子　丢沙包　蜻蜓展翅　蝴蝶飞舞　蚯蚓松土　蚂蚁搬家　蜘蛛结网　蜜蜂采蜜

③表示动物名称的词语

蜻蜓　蝴蝶　蚯蚓　蚂蚁　蝌蚪　蜘蛛

④描写春天的四字词语

和风细雨　莺歌燕舞　鸟语花香

1.反问句

子不学,非所宜,幼不学,老何为?

反问句就是用疑问的句式表达肯定的观点。

反问句表面看是疑问的形式,但实际上表达的是肯定的意思,答案就在问句之中。

运用反问句可以引起读者的思考,把读者的眼球吸引住,用反问句能加强语气。

（1）蝴蝶花间捉迷藏。

（2）蚯蚓土里造宫殿,蚂蚁地上运食粮。

拟人就是把事物人格化,让它们和人一样有感情,有语言,有动作,从而使叙述更加生动、形象。

运用拟人的修辞手法可以使文章更生动,使事物的特点更突出。

1.“蜘、蛛、暑、晨、朝、场、善、之、初”都是翘舌音,容易读成平舌音。

2.“造、操”是平舌音,容易读成翘舌音。

3.“幼、义、炎、蚁”声母是“y”,容易与“r”混淆（xiá

o）。

4.“之”的最后一笔是平捺,这个字共三画,容易写成两画。

“凉”左部是“冫”,容易写成“氵”。

“义”的笔顺容易错,第一笔是点,剩下的两笔先撇后捺。

1.《动物儿歌》一文中表示地点、动作的词语

经常以填空或连线的形式出现。

2.《古对今》需要背诵,容易出按原文填空的题目。

3.《操场上》一文中列举的体育活动经常以填空或补全句子的形式出现。

4.《人之初》需要背诵,容易出按原文填空的题目。

5.语文园地中的“我的发现”“字词句运用”常以补充词语或选择的形式出现,“日积月累”经常以补充歇后语或连线的形式出现。

张秋生《青蛙写诗》

这是一首轻快、活泼的儿童诗,作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景,形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比喻成了诗歌中的逗号、句号、省略号。

诗歌富于童趣,富于想象,富于创造,我们要在朗读的同时学习语言,认识事物,初步认识标点符号。

第六单元知识小结

躺→身字旁（身）

首（shǒu）　踪（zōng）　迹（jì

）　浮（fú

）泉（quá

n）　流（liú

）　柔（ró

u）　露（lù

）角（jiǎo）　珠（zhū）　

摇（yá

o）　展（zhǎn）透（tò

u）　翅（chì

）　唱（chà

ng）　沉（ché

n）伸（shēn）　潮（chá

o）　闷（mēn）　

响（xiǎng）棍（gù

n）　扇（shà

n）　萤（yí

ng）　牵（qiān）斗（dǒu）

首:

下部是“自”,不要写成“白”。

爱:

下部是“友”,不要写成“又”。

尖:

上部的“小”在书写时第一笔变为竖。

朵:

第二笔是横折弯,不要写成“几”。

美:

上部是“羊”,竖不出头;

下部是“大”。

直:

内部有三横,不要丢掉一横。

加:

左高右低,左部是“力”,不要写成“刀”。

露

　　角

的

空

闷

泉水　清泉　荷花　荷叶　流水　水流踪迹　足迹　圆圆的　绿绿的　亮晶晶停机坪　歌台　小鱼儿　一朵朵　笑嘻嘻很美很美　加快　山坡　阴沉沉　潮湿有空　连忙　消息　搬家　雷声

亮晶晶～亮闪闪　展开～张开　放声～纵声笑嘻嘻～笑呵呵　潮湿～湿润　连忙～急忙消息～信息

展开→收缩　放声→小声　直→弯潮湿→干燥　有空→繁忙

①动词

捧起水花　割草　伸腰　捉虫子展开翅膀　搬东西

亮晶晶的眼睛　透明的翅膀笑嘻嘻地游来游去　很美很美的水花

③AAB式词语:

透透气

毛毛雨　呱呱叫

④ABB式词语:

亮晶晶　笑嘻嘻　一朵朵　阴沉沉　轰隆隆

黑乎乎　白茫茫　胖乎乎

（1）燕子,燕子,你为什么飞得这么低呀?

（2）是要下雨了吗?

疑问句是按照句子的语气分出来的一类,它与陈述句、感叹句、祈使句的最大区别就是它的疑问语气。

疑问句是问一些事情的。

疑问句可以引起读者的阅读兴趣,引人思考,有时可以起过渡作用。

2.比喻句、拟人句

（1）小水珠说:

“荷叶是我的摇篮。

”

（2）小蜻蜓说:

“荷叶是我的停机坪。

（3）小青蛙说:

“荷叶是我的歌台。

（4）小鱼儿说:

“荷叶是我的凉伞。

这四句话把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿当成人来写。

把荷叶分别比作摇篮、停机坪、歌台、凉伞,生动、形象地写出了荷叶对小动物们的不同作用。

1.“爱”容易读成“nà

i”,“柔”容易读成“yó

u”。

2.“首、踪、珠、展、翅、唱、沉、伸、潮、湿、扇”都是翘舌音,容易读成平舌音。

3.“泉、角、朵、牵”都是三拼音节,容易把中间的介母漏掉。

4.“朵”第二笔是横折弯,容易写成横折弯钩。

“直”里面有三横,容易丢掉一横。

1.《古诗二首》经常以按原文填空的形式出现。

2.《荷叶圆圆》句式相同的内容常以仿写