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小小蛋儿把门开

科学：

生蛋熟蛋打比拼

鸡蛋里的秘密

美术：

数学：

五颗蛋

七彩蛋 

语言：

第7周：

小鸡出生了

手工：

制造声音

爱唱歌的大恐龙

保护蛋妹妹 

第7周：

厨房的节奏

第8周：

蛋宝宝,站起来

小仙女的音乐盒

世界上最好听的声音

风铃叮当

我的身体会唱歌

家园共育

◆引导孩子关注周围环境中的各种声音，如家中的电话铃声、吸

尘器声，路上的汽车声，走路声，大自然中的流水声、鸟鸣声等，感受声音的丰富和奇妙。

在此基础上，引导幼儿分辨来自屋内和屋外的声音；

或者分辨哪些声音是近处的，哪些声音是远处的；

或者找找最响的声音和最轻的声音，等等。

环

境

创

1、幼儿自带能发出声音的玩具来园。

2、在活动室内和窗口挂上风铃或幼儿自制的风铃。

风铃随风摆动，发出不同的声音，教师引导幼儿聆听。

1、发动家长、孩子共同收集有关蛋制品的包装袋，开办蛋超市，让孩子进一步感受蛋对人类的好处。

3、在自然角里喂养小鸡，供孩子观察小鸡发出的声音。

着

钟山乡中心幼儿园小班主题活动

班级

备课人

周次

活动目标：

1、初步了解鸡蛋的外形特征和内部构造。

2、愿意用语言表达自己的发现。

活动准备：

1、鸡蛋若干。

2、每组一盘打开的鸡蛋。

3、幼儿活动材料第一册第15页

活动过程：

一、故事引题。

1、教师讲述故事《鸡妈妈和她蛋宝宝》1—5自然段。

提问：

为什么伤心？

鸡妈妈的宝宝是谁呀

有什么办法让鸡蛋变成小鸡宝宝呢？

2、教师讲述故事后半部分。

后来鸡妈妈还伤心吗？

为什么？

二、探索鸡蛋里的秘密。

鸡蛋真神奇，它的里面会钻出小鸡来，我们来看看它的秘密吧。

1、幼儿人手一只蛋，摸摸看看，感觉蛋的外形。

（提醒幼儿轻拿轻放。

）

2、分小组观察打开的蛋。

黄黄的、白白的各是什么？

3、结合幼儿活动材料，初步了解蛋黄和蛋白对小鸡成长的作用。

三、游戏：

孵小鸡。

幼儿蜷缩身子模仿鸡蛋的样子，教师扮鸡妈妈孵小鸡，师幼一起表演鸡蛋变小鸡的过程。

执教者意见

活动反思

蛋族秀

1、在品尝过程中认识各种蛋制品。

2、愿意与同伴分享食物。

1、一张红母鸡形象图

2、幼儿人手一份一次性盘子，勺子

3、请家长为幼儿准备一份蛋制食品，如番茄炒蛋、荷包蛋、蛋饼、蛋卷、鸡蛋布丁、蛋挞、鸡蛋、面包、咸蛋、皮蛋等

活动重点：

在宽松自由的气氛下品尝蛋制食品，认识蛋制品。

一、红母鸡要蛋

1、教师拿着“红母鸡”，用幽默的语调念儿歌：

红母鸡，红母鸡，能给我你的鸡蛋吗？

/好啊，好啊，有多少，给多少。

/拿一个煮煮，拿一个炸炸，拿一个炒炒，拿一个蒸蒸。

/红母鸡，红母鸡，能给我你的鸡蛋吗？

2、教师带领幼儿一起边念儿歌，边做动作。

3、教师和幼儿分角色，以问答形式学念儿歌。

二、蛋族秀

1、请幼儿在宽松自由的气氛下参观各种蛋制食品，认识蛋制品。

2、哪些食物里面有蛋？

为什么有的食物里加过蛋，但看不出有蛋？

三、分享活动

幼儿用一次性盘子，勺子盛装自己想吃的蛋制食品，细细品味其中的蛋味。

你喜欢吃这些蛋制品吗？

七彩蛋

1、能运用材料大胆地在蛋壳上装饰简单的图案。

2、学习搭配颜色。

1、幼儿人手一只鸡蛋壳。

2、较浓的各色水粉颜料、勾线笔、棉签、水彩笔。

一、为蛋宝宝设计花衣。

——喜欢各种漂亮颜色的蛋宝宝要参加服装展览会，你户给蛋宝宝穿一件什么图案的衣服呢？

——引导幼儿大胆讲述自己的想法。

二、画七彩蛋。

——教师先用水彩笔在蛋上勾画简单的线条图案，再取棉签蘸各种颜料涂色，可重叠涂图色。

——鼓励幼儿大胆选用各种颜料，绘制与众不同的七彩蛋。

三、挂七彩蛋。

——幼儿自由组合，把他们各自制作的七彩蛋串起来悬挂。

——引导幼儿相互欣赏蛋串的七彩效果，数数每串有几个彩蛋。

执教者意见：

1、了解几种会生蛋的动物，知道它们的蛋大小不同、颜色不同。

2、运用材料自制惊喜蛋。

1、挂图五号，画有五种卵生小动物及生育环境。

2、惊喜蛋及制作布置图。

一、寻找蛋宝宝

1、示挂图，今天，有五个粗心的的妈妈找不到自己的蛋宝宝了。

我们来帮它们找一找。

2、这是谁的蛋宝宝？

3、如幼儿讲对了，即把蛋打开，露出后面的动物妈妈，并作小结性提示，如：

“哦，这个红通通的蛋，原来是鸡妈妈的孩子。

”

4、如幼儿讲错了，教师用动物妈妈的口吻，引导幼儿，比如，当幼儿把蛇蛋说成鸵鸟蛋时，鸵鸟妈妈说：

“不对呀！

我的蛋宝宝不在草丛里，是在沙漠里的呀！

二、制作惊喜蛋

1、你还知道哪些动物妈妈会生蛋？

（鸭子、鹌鹑、恐龙…）

2、我们来做一个蛋宝宝，让小动物从蛋里钻出来。

你喜欢什么小动物，就做什么蛋。

3、启发幼儿制作惊喜蛋。

4、师巡回指导帮助能力差的幼儿。

周次

1、用好奇、欢快的情绪唱歌。

2、想象并用各种身体动作有节奏的表现小鸡出壳的样子。

1、音乐磁带。

2、事先熟悉歌曲旋律。

3、宽敞的活动场地。

一、学习歌曲。

——“笃、笃、笃”，咦？

谁在叫“开门”？

（教师做倾听状）哦！

是小鸡要开门了！

——教师清唱歌曲，幼儿轻轻跟唱。

——引导幼儿讨论：

小鸡从蛋壳里出来，心情怎么样？

用什么样的声音来唱？

——教师弹琴，以欢快的情绪带领幼儿一起唱歌曲一遍。

二、创编动作。

——引导幼儿发挥想象，运用肢体动作表现小鸡出壳的样子。

如：

小鸡从蛋壳里出来是怎么样的？

（幼儿想象小鸡出壳的动作）小鸡胖乎乎真可爱，身上长着黄绒绒的毛，这个样子谁来做？

小鸡用尖尖的嘴巴唱歌了，谁来学？

——教师和幼儿听着音乐边唱边表演。

——引导幼儿互相观看表演，并自主模仿

1、想象并用身体动作表现小鸡出生的情景。

2、能在划好的较窄的线内行走。

1、等同幼儿人数的呼拉圈。

2、宽敞的活动场地，事先画好的宽25厘米的小路。

3、在日常生活中积累的废纸、报纸撕成小条当虫子。

一、小鸡想出来。

——蛋壳是谁的家？

还没有出生的小鸡在蛋壳里面是怎么样的？

——蛋壳中的小鸡渐渐长大了，住不下蛋壳房子了，怎么办呢？

它是怎么出来的？

二、小鸡出生。

——请幼儿扮演蹲在蛋壳（呼拉圈）里面未出来的小鸡。

——教师边描述情景，边带领幼儿表演小鸡出壳时的情形：

小鸡（蜷缩状）慢慢长大了（舒展身体），在又黑又小的蛋壳里住不下。

小鸡动动翅膀，转转头（伸手、转头），越长越大（身体全部舒展）。

它用小嘴“笃、笃、笃”地在蛋壳上啄出一个小洞（啄洞状），慢慢伸出脚来（跨出一只脚到呼拉圈外）。

“仆”的一声，蛋壳破了，小鸡摇摇摆摆地走出蛋壳（跨出呼拉圈）。

——你们看清楚小鸡是怎样出生了吗？

我们一起来表演。

三、小鸡吃虫。

——有这么多小鸡宝宝出生了，妈妈真高兴。

妈妈带你们去草地上捉虫吃吧！

——“小鸡”一个一个跟着“妈妈”，走过场地上画好的宽约25厘米的小路，来到一片草地上，将食指并拢作嘴巴，啄起地上的小虫，然后跟着妈妈沿小路回家。

——游戏结束，幼儿和教师共同收拾场地。

超级任务——保护蛋妹妹

1、了解鸡蛋易碎的特点，并尝试运用各种方法保护蛋妹妹。

2、愿意在讨论中认真倾听并发表自己的想法。

1、环境中布置各种各样的蛋等图片。

2、幼儿人手一个鸡蛋。

3、布绒小熊一只，塑料筐若干。

一、导入活动：

护蛋任务

出示布绒小熊，以小熊的口吻讲述：

今天是我的生日，奶奶给了我一个超级任务，要我保护蛋妹妹。

如果一天下来蛋妹妹好好的，一点没破，奶奶就说我是真的长大了。

你们可要帮帮我呀！

二、讨论：

护蛋方案

1、和幼儿一起讨论保护蛋妹妹的方法。

2、引导幼儿运用一些辅助材料来保护蛋妹妹。

3、让幼儿把“保护蛋的方法”用绘画方式记录下来。

4、鼓励幼儿根据自己的绘画记录，大胆讲述自己的想法。

三、游戏活动：

护蛋行动

1、小熊听了你们这么多的办法，可放心了。

为了感谢我们，也为了试试我们是不是细心，他想和我们一起玩“蛋妹妹接力”的游戏。

2、幼儿以小组为单位，等距站成一列，按序递接蛋妹妹，最后安全递到筐内。

3、若发生不慎将蛋跌落的事情，可抓住契机，提醒幼儿要小心保护好蛋妹妹。

4、教师肯定幼儿小心运蛋的行为，并请幼儿回家想一想保护蛋妹妹的方法。

并请爸爸妈妈把自己在家尝试保护蛋妹妹的过程和结果记录下来，师幼共同布置展板，引导幼儿分析成功和失败的原因。

半个蛋壳

1、能联系生活经验大胆想象。

2、乐意表达自己的想法，知道蛋壳易碎的特点。

1、故事磁带。

2、与家长一起收集、清理蛋壳，并带到幼儿园来。

3、半个蛋壳实物

4、幼儿活动材料第一册第16——17页。

1、半个蛋壳像什么。

——老师这里有半个蛋壳，你认为它像什么？

可以把它当成什么？

——引导幼儿想象自己带来的蛋壳，并运用生活经验大胆想象。

——想知道小老鼠皮皮把半个蛋壳当成了什么了吗？

我们请皮皮来告诉大家。

2、半个蛋壳的最后结果。

——教师生动地讲述故事一遍。

——皮皮把半个蛋壳当成了什么？

——阅读幼儿活动材料第一册第16——17页，进一步理解故事内容。

——蛋壳最后怎么了？

为什么会碎？

我们应怎样保护蛋壳？

科学：

1、探索蛋宝宝站起来的方法，体验探索带来的乐趣。

2、在与材料的互动中获得有关物体支撑的经验。

1、请家长与幼儿一起装饰两个熟鸡蛋，或涂成彩蛋，或画些图案，使其具有蛋宝宝的特征。

2、辅助材料：

米、沙包、布、瓶盖、宽底瓶子、橡皮泥、棉花、积木、电线等。

3、《进行曲》音乐。

一、蛋宝宝想要站起来。

1、跟随《进行曲》节奏，幼儿精神饱满地行走，音乐结束时做立正动作。

2、蛋宝宝非常羡慕你们，他们也想立正。

你们能让他们站起来吗？

二、我帮蛋宝宝站一站。

1、引导幼儿尝试各种在桌子上让蛋宝宝站起来的方法。

2、你是怎么让蛋宝宝立正的？

3、为什么蛋宝宝不容易立正？

（因为蛋宝宝两头尖）

三、找“朋友”帮忙。

1、我们来请一些材料朋友来帮蛋宝宝立正。

2、鼓励幼儿运用不同材料进行尝试，比较什么方法能使蛋宝宝站得更稳。

3、组织幼儿互相交流、分享各自的好办法。

1、观察发现生蛋和熟蛋的不同。

2、喜欢参与观察和操作活动。

1、生蛋熟蛋每人各一个。

2、红色标签每人一张。

3、台灯每组一盏。

一、找一找。

1、今天两个蛋宝宝要来和我们玩捉迷藏的游戏，我们来找一找它们谁是生蛋宝宝，谁是熟蛋宝宝。

2、请幼儿用手摸一摸、看一看、摇一摇，它们是否有不同的地方。

3、告诉幼儿小秘密：

靠近台灯看，会发现生蛋宝宝的脸上有一点点的黑点，而熟蛋宝宝没有。

4、幼儿在台灯下验证，并根据自己的观察、判断，给生蛋宝宝贴上红色标签。

二、比一比。

1、出示一个贴好红色标签的生蛋和一个熟蛋。

生蛋和熟蛋宝宝要进行转圈比赛，看谁转的时间长，我们一起来做裁判好不好？

2、教师在桌上同时转动两个蛋，请幼儿仔细观察它们的转动情况。

3、谁得了第一名？

我们把生蛋宝宝磕在碗里，再把熟蛋宝宝剥开，再用塑料小刀对切，看看生蛋宝宝和熟蛋宝宝有什么不一样。

4、请幼儿看一看、晃一晃，拿手指去碰一碰，探索生蛋宝宝和熟蛋宝宝的不同。

三、吃鸡蛋。