幼儿园学前班语言公开课教案.docx
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幼儿园学前班语言公开课教案
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幼儿园学前班语言公开课教案
幼儿园大班语言公开课教案:
微笑
一、活动U标:
1、能围绕故事大胆地表述自己的理解和想法。
2、懂得微笑是快乐的传递。
二、活动准备:
故事图片,一封信,轻柔的音乐。
3.活动过程:
导入:
1、今天我收到了一封信,我们一起来看看,是寄给谁的?
是谁写的?
2、我们一起来听听,信里都说了些什么?
3、小蜗牛为什么会给我们寄来这样一封信呢?
我们一起来分学一个故事吧!
分段欣赏故事:
提问:
小蜗牛为什么着急?
小蚂蚁是怎么样夸奖小蜗牛的?
小蜗牛的微笑真甜啊!
甜甜的微笑象什么呢?
小蜗牛是用什么办法把它的微笑送出去的?
朋友们看到了小蜗牛的微笑,心情会怎么样?
小结:
微笑真是一样好东西,小蜗牛用自己的微笑给朋友们传递了快乐。
完整欣赏故事:
我们再来完整地听一遍故事。
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1、提问:
小蜗牛为什么会给我们寄来这封信?
当你看到小蜗牛的微笑的时候,心情怎么样?
小结:
微笑是发自内心的,只有心里快乐,微笑才能把快乐传递给朋友。
小蜗牛就用自
己的微笑把快乐传递给了我们。
2、讨论:
你什么时候最快乐?
原来帮助别人不仅能使别人快乐,也会使自己快乐。
快乐了,我们就会微笑,就可以把
我们的快乐传递给朋友们。
你想怎样让别人感受到你的微笑呢?
画?
?
3、让我们把我们最美丽的微笑送给在这里的每一位老师,把我们心中的快乐
传递给他
们!
附:
故事《微笑》
森林里住着许多动物,有鼻子长长的大象、爱劳动的小蚂蚁、爱爬树的小猴子?
?
它们
都是好朋友,都非常愿童帮助别人。
小鸟喜欢为朋友们唱歌,大象能为朋友们盖房子,小兔
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愿意为朋友送信?
?
只有小蜗牛很着急,他只能在地上,慢慢慢慢地爬,别的什么也干不了。
一群小蚂蚁抬着酉瓜走过小蜗牛的身边,小蜗牛抬起头向着小蚂蚁们甜甜地微笑。
小蚂
蚁们也对小蜗牛微笑,并说:
“小蜗牛,你的微笑真甜呀,看到你的微笑,我
小蜗牛听了,想:
“对呀,我可以对朋友们微笑,把我们快乐传递给他们。
”可是小蜗
牛乂为难了:
“怎么样让朋友们看到我的微笑呢?
”
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小蜗牛想啊想啊,想了一整个晚上,终于想出了一个好办法。
第二天,他把很多封信交
给小兔子。
小兔子把信送给了森林里的朋友们。
朋友们拆开信,信里是一张画。
画上的小蜗
牛正在甜甜地微笑。
森林里的朋友们也都微笑起来,他们说:
“小蜗牛真了不起!
他把微笑送
给了大家,看到了它的信,我们真快乐!
”
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幼儿园大班语言公开课教案:
诗歌《我想》
设计童图:
我班幼儿对动物十分感兴趣,大部分幼儿对一些动物
的特征都有了一定的认识,设计此
活动的u的是使幼儿进一步了解动物的特征。
学习理解诗歌内容,感受诗歌中稚拙美,激发
幼儿大胆想象,尝试仿编诗歌。
U标:
1•观察动物的明显特征,理解诗歌内容。
2•感受诗歌中的稚拙美,学习创编诗句。
3、感受人与动物和谐相处的美好悄感。
活动重点:
理解、掌握诗歌的内容。
活动难点:
创编诗歌,发展幼儿的创造性思维。
准备:
森林环境设置,小象、小猴子、小鹿公仔各一个,诗歌内容一张,音乐磁带,录
音机。
过程:
1.创设森林1W景,激发幼儿学习兴趣,初步感知诗歌的内容。
1•活动导入师:
小朋友,我们都知道,动物园里有很多小动物,今夭老师要带
你们去一
个地方,这个地方比动物园里面的动物还要多,你们知道是哪里吗?
幼:
森林。
师:
你们想去吗?
幼:
想。
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师:
好,因为森林在很远很远的地方,所以我们要坐汽车去,现在请小朋友系好安全带,
双手搭在前面一个小朋友身上,坐车的时候要注童安全,头和手都不能伸出窗外,准备好了
吗?
幼:
准备好了。
师:
好,我的汽车开动啦,请小朋友坐好!
2.
出示小动物,感知诗歌内容。
师:
小朋友,我们已经到达大森林啦,森林里的景色漂亮吗?
师:
请小朋友告诉老师,森林里有什么?
幼儿自由回答师:
小朋友都回答的非常正确,那我们今天到森林里面做客,要跟小动物
打招呼,你们会吗?
幼:
会。
师:
好,请你跟小象打招呼。
幼:
小象,好。
小象:
小朋友,好。
师:
小朋友,你们喜欢小象吗?
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师:
哦,请问你为什么喜欢小象呢?
幼儿自由回答师:
小朋友,你们知道小象的鼻子可以做什么吗?
幼儿自山回答师:
假如你有一个长鼻子你想干什么?
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幼儿自由回答师:
小朋友都很棒。
师:
如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手。
你们想跟小象握
握手吗?
幼:
想。
师:
好,请小朋友跟蔡老师说一遍”如果我是小象,我就会用鼻子和小象握握手”。
师:
好,我们跟小象已经握握手了,做了好朋友了,我们不
打扰小象了,跟小象说再见吧!
幼:
小象,再见。
依次介绍小猴和小鹿,引导幼儿学会:
如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果
我是小鹿,我想用倚角和小鹿顶顶牛。
二、欣赏、理解诗歌,并表演诗歌。
1•有一首诗歌,写的就是刚才我们在森林里讲的事悄,名字叫《我想》。
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2•教师示范朗诵一遍。
3•师幼一起朗诵2-3遍,边朗诵边做”握握手”“拉拉勾”“顶顶牛”的动作。
3.仿编诗歌师:
小朋友,那么大的森林里面,你们猜猜,还藏着哪些小动物?
幼儿自山回答师:
你们太吵了,小动物都不出来了,森林里面可能还有狮子,老虎,小
白兔等等,如果你看见这些小动物,你想干什么?
如果蔡老师看见小口兔,我想和小口兔比
跳高,请小朋友告诉老师,如果你在森林里面看见小动物,你想干什么?
请幼儿回答四、活动结束师:
小朋友,你们想像小鸟一样在天空中飞吗?
幼:
想师:
好,现在老师当小鸟妈妈,小朋友当小鸟宝宝,我们一起在天空中飞翔吧,来,
小鸟宝宝,我们一起飞到天空中去吧!
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附我想
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看见长颈鹿,我想有个长脖子,和长颈鹿用脖子拔拔河。
看见小猫钓鱼,我想有个钓鱼竿,和小猫用鱼竿去钓鱼。
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《当我害怕时》
一学前分析:
大班的幼儿情绪悄感越来越丰富,对悄绪1W感的自我控制能力也?
越来越强。
这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。
虽然大班幼儿情绪悄?
感的调节能力虽己逐步加强,但是1W绪仍有不稳定性和易冲动性,也容易受各种?
因素的影响而产生变化。
最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕,不?
敢一个睡觉,总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。
我觉得这对孩子请感的发展有影?
响,也不容易培养孩子独立的性格,因此我选择了《当我害怕时》这个绘本,故?
事的主要内容是
一只小兔子害怕这,害怕那,但是后来他明白了害怕时一
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件很正?
常的事,于是他想出了对付害怕的好多方法。
我用这个故事进行教学的主要U的?
是:
驱散孩子心中的黑暗和恐惧,让孩子尽量减少害怕,或者不再害怕。
二活动名称:
当我害怕时〈语言、社会)
三活动U标:
1、知道害怕是人类正常的1W绪,并且能够了解一些正确而对害怕的?
方法,愿
意勇敢面对。
2、了解绘本的主要内容,激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿的观察力和思考
力。
3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。
活动准备:
绘本《当我害怕时》PPT,—些关于情绪的字卡。
四活动过程:
1、创设怙境,引出主题
师:
今天老师要带小朋友们去大森林里冒险,冒险是一件既刺激乂好玩的事悄,?
大家背上小书包,咱们出发了〜走啊走啊,前而出现了一片野菊花,还有很多蝴?
蝶呢,看到这些,小朋友心里有什么感觉,(高兴、开心,同时出示高兴、开心?
的字卡〉路过
花海,继续冒险。
走啊走啊,突然出现了一只大老虎
师:
大家赶快回到小椅子上,大老虎就吃不到你们了。
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老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎,还怕别的东西呢。
2、出示绘本课件,让幼儿了解绘本的主要内容?
出示幻灯片1-3,并回答问题
师:
小兔子害怕的东西还有什么呀,
幼儿:
大蜘蛛,气势汹汹的人,一个人的黑夜
师:
看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事悄,当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢,
幼儿:
想要躲起来,想找妈妈,想哭,告诉老师?
?
师:
小朋友害怕了可以找妈妈,可以告诉老师,但是小兔子害怕时会和我们有一?
样的反应吗,
出示幻灯片4-8,根据需要提出问题
师:
小兔子遇到害怕的事1W时出现了什么反应,
幼儿:
想要找一个安全的地方藏起来,心里像小鼓震天响,身体会微微发抖,头?
发也竖起来了,手脚开始变得冰凉,还会大哭
师:
现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子,芭拉芭啦变,咱们去釆蘑姑,突?
然好多乂黑乂丑的蜘蛛爬过来了
小结:
人和小动物都会害怕,所以说我们都是胆小鬼,是吗,出示课件
师:
原来而对害怕,小朋友和小兔子都是这么勇敢,
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这么有智想,小兔子想出来?
的办法都有什么呢,
幼儿:
听听音乐,寻求拥抱和陪伴,可以打开灯,赶走黑黑的影子,可以告诉别?
人自己的害怕,想想高兴的事,想想爱我的爸爸妈妈,爱会让我们变得强大,战?
胜害怕。
3、自然结束
看来小朋友和小兔子一样聪明,都有这么多好办法,我们有了这些办法就不用再?
害怕了。
接下来的森林冒险还会遇到什么呢,小朋友跟上老师,咱们接着上路吧!
活动反思:
经过小兔子的指点,大部分小朋友都请得了害怕是-件很正常的?
事,也从小兔子那里学到了克服害怕的方法,基木上完成了教学U标。
活动过程?
中幼儿积极开动脑筋,回答问题。
同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?
时的表现,并且能生动形象的表演出来。
不足之处是:
山于此次选择的绘本故事情节不是很生动,所以导致部分幼儿注意力?
不集中,没有像听《三个强盗》那样有兴趣。
在提问方而的组织不够精练。
提问的问题太多。
对于图画中的某些细节没有注童到,也没有引导幼儿自己观察。
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