人教版一年级江南教案.docx

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人教版一年级江南教案

人教版一年级江南教案

【篇一：

小学一年级语文上册《江南》教案】

小学一年级语文上册《江南》教案

教学目标

1、流畅地朗读，能背诵。

2、学习5个两会字：

江、可、叶、鱼、西。

教学重难点

教学准备

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

教学目标

1、流畅地朗读。

2、学习生字。

教学重难点

流畅地朗读。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入。

二、初读课文

三、指导学习生字

1、指导看图。

2、板书：

江南

3、学习生字：

江南

4、解课题：

这是一首民歌。

“江南”是长江下游以南的地区，就是江苏、安徽两省南部和浙江省的北部。

自古以来，江南就是一片富饶、美丽的地方。

1、检查预习，划出本课生字。

出示生字卡片，读准音，区分加点字读音。

2、自由轻声读课文。

3、朗读交流，互评互议。

评出班级“小广播员”。

1、自学书后第二题，练习书空。

2、指导书写。

江：

左右结构的字，注意左窄右宽。

可：

最后一笔：

亅

鱼：

分析字形“ヶ”像鱼头，“田”像鱼身，“一”像鱼尾。

（指导书写时，进行组词。

）

1、看图。

说说从图上你看到了什么？

2、学习生字：

江南

3、了解课题。

1、个别读，正音。

2、认读生字。

3、自由轻声读课文。

4、朗读交流，互评互议。

评出班级“小广播员”。

5、练习朗读，个别读、齐读。

1、练习书空。

2、分析字形。

3、组词。

4、学生写字。

激发学生学习的兴趣。

指导学生仔细观察。

自读课文，要求读准字音。

初步了解课文内容。

指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。

在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。

作业设计：

1、朗读课文。

2、抄写生字。

第二课时

教学目标

1、学习5个两会字：

江、可、叶、鱼、西。

教学重难点

朗读和背诵。

教学过程：

教学环节

教师活动

学生活动

一、复习：

二、精读课文。

三、巩固：

四、小结

指导朗读、背诵。

五、生字教学

指名朗读课文，要求读正确。

1、自由读课文，把自己最喜欢的句子划下

2、推荐朗读，逐句出示

第一行：

江南可采莲，

释：

“莲”、“采莲。

”

第二行：

莲叶何田田，

看投影：

莲叶是什么样的？

（碧绿的、水灵灵的、层层叠叠的）

（像擎在手里的一把把小伞.........）

师：

江南一带荷塘里长满了新荷，到了采莲时节，人们在荷叶田田的河塘里采莲。

4、自由读后面的句子：

想想：

你读懂了什么？

5、如果你是一条小鱼，你会干什么呢？

个别读、赛读、齐读。

1、学习了这首诗，你仿佛看到了什么？

入情入境：

我们一起到荷塘边采莲，现场采访。

2、自由练背、指名背、背诵比赛。

1、观察生字字形，说出书写注意地方。

2、教师范写。

1、自由读课文，把自己最喜欢的句子划下来。

3、理解句意：

江南一带是采莲的好地方。

4、想象：

荷叶挺出水面的样子。

5、边读边想象。

6、小组交流。

理解：

“戏”

比较；用“游”好，还是用“戏”好？

朗读体会：

鱼儿在水中游戏作乐的情景。

7、练习朗读：

读出高兴的语气。

8、用自己的话说说诗句的意思。

【篇二：

2016最新版本人教版一年级语文上册3江南市级公开课教学设计

（1）】

3江南教学设计

1教学目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生自主学会本课生字，正确、规范地书写“江、南”两字。

3、创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

2学情分析

因为低年级的孩子受知识水平和思维特点的限制，所以在本课的教学过程中，结合学生学习特点，创设教学情境激发孩子学习兴趣。

本课是一首古诗。

选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。

这首诗共七行两句话。

诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。

整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。

3重点难点

教学重点：

自主学会本课的生字词。

教学难点：

感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景和采莲的欢乐。

4教学过程

活动1【导入】看图揭题

1、课件出示江南风光组图。

教师介绍：

看，绿树红花，小桥流水，河中碧波荡漾，小桥、绿树、房屋倒映在水中，岸边，小草青青，杨柳依依，到了夏天，满池盛开的荷花更是吸引了许多的游人，这就是我国有名的水乡——江南。

2、板书：

江南,学生仿写，记住笔顺。

指名拼读，提醒注意点，齐读。

3、有一位诗人，在游览江南后，非常喜欢这个地方，就写下一首诗，题目叫——江南。

（课件出示题目）今天我们就学习这首诗，齐读课题。

活动2【讲授】品读课文，感悟诗意

1、第一句：

江南可采莲，莲叶何田田。

（1）第一行

导入：

江南水乡，河流众多，许多人家房前屋后随处可见碧波荡漾的池塘，我们一起去看看

吧！

（课件出示荷花、荷叶）问：

你看到了什么？

师：

美丽的荷花里面藏着莲蓬，莲蓬里结着一粒粒莲子。

当花瓣谢了的时候，莲蓬长大了，（课件出示莲蓬）莲子也成熟了，这时候，水乡姑娘就划着小船来采摘莲蓬了。

江南，可真是一个采莲的好地方！

（课件出示：

江南可采莲，）

指名朗读，正音，指导朗读。

（2）第二行

师：

荷花又叫莲花，那么荷叶又叫——莲叶。

看看，池塘里的莲叶长得怎么样？

（大、绿、多、美……）

师：

小朋友，看那满池的莲叶，像一把把撑开的小伞，你挨着我，我挨着你，谁也不甘落后，一片片探出小脑袋，争着向上长，那一颗颗滚动的水珠在阳光的照射下，还闪闪发亮呢！

谁能找到写莲叶的句子？

（课件出示：

莲叶何田田。

）听老师读这句话。

指名读，评议。

（3）指导朗读第一句。

莲叶长得如此茂盛鲜亮，莲蓬又喜获丰收，采莲姑娘拨开莲叶，采摘那一个个成熟的莲蓬，这时她们的心情会怎么样？

我们一起高兴地读读这句话，齐读第一句。

指名读，女生读，男生读，齐读，边读边闭眼想像画面。

2、第二句：

鱼戏莲叶间：

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

（1）第三行

看到采莲姑娘这么开心，小鱼儿也来凑热闹了！

（课件出示小鱼）看那一条条可爱的小鱼在莲叶间游来游去，如果你是其中的一条小鱼，在这美丽的池塘中，你最想做什么？

（课件出示：

鱼戏莲叶间：

）指名读。

你从哪个词看出小鱼在做游戏？

认读：

戏

（2）第四~七行

小鱼儿是怎么做游戏的呢？

（课件出示：

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

）

教师引读句子。

边演示边讲述：

小鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿蹿到西面，一会儿钻到南面，一会儿溜到北面，它们在来莲叶间到处玩耍嬉戏。

你觉得这时候小鱼儿怎么样？

（3）指导朗读第二句。

同桌互读，推荐朗读，喜欢的一起朗读，表演读，齐读。

3、朗读全文。

（1）你觉得江南是个怎样的地方？

（2）风景秀丽的江南水乡可真美啊！

比如镇江，还有周围的扬州、苏州、无锡、浙江的杭州都属于江南，你知道这些地方有哪些美丽的景色吗？

（4）齐读全文，赞美美丽的江南水乡。

活动3【练习】随文识字

1、诗人写了什么呢？

（课件出示古诗）

2、学生借助拼音自读课文，要求：

目视双行，读准字音，读通句子，遇到难读的、不会的多读几遍。

3、认读生字。

4、指名朗读课文，相机正音。

5、齐读课文。

活动4【活动】合作交流

我们的祖国不仅江南这样美丽的水乡，还有许多闻名于世的名山大川，山与水形成了一道独特的风景线，因此，我们学校把山水作为我们学校的校园文化，大家课后搜集一些关于山与水的诗与画，在班上交流一下。

活动5【作业】作业设计

欣赏姚贝娜的“采莲”，学生学会表演唱《江南》

【篇三：

小学一年级语文上册课文3、江南教学设计】

小学一年级语文上册课文3、江南教学设计

一、教学目标

（一）知识目标：

1、认识9个生字，会写3个字。

认识笔画竖折，竖弯。

2、认识一个偏旁：

三点水“氵”，草字头“艹”。

（二）能力目标

正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（三）情感目标：

感受江南的美丽，生发热爱大自然的情感。

二、教学重点：

认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：

分辨汉字，认识偏旁。

了解课文。

四：

教学方法：

讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法

五、教学媒体：

教学挂图，生字卡片，课件

六、教学时间：

三课时

教学过程

第一课时

一、导入谈话

同学们，江南水乡人们采莲的情景吗？

今天将学习一篇诗歌，就是关于江南美景的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图

老师板书课题《江南》，请大家把课题读两遍。

这是一篇诗歌。

三、学习生字

（一）初读课文

1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字

1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

江南可采莲鱼东西北

2、分析生字：

一个一个生字分析：

看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等。

例如

学习生字江：

音节：

三拼音节，偏旁：

三点水，结构：

左右结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找学生说。

反义词：

东——西南——北

3、就这样一个一个学完本课生字。

这节课我们要记住

三点水“氵”，

草字头“艹”。

（三）我书中的组词

请学生圈出本课中的生字组词

如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

四、朗读生字

（一）带拼音朗读生字

1、学生齐读：

说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。

2、学生领读（一课一领读）

（二）去掉拼音朗读生字

我会读：

齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。

五、游戏：

找朋友游戏

老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。

然后拼读

六、考一考你

汉字魔术

写偏旁

江——（）

采——（）

莲——（）

加偏旁

工——（）

木——（）

连——（）

反义词

东——（）

南——（）

七、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、老师总结：

我们学习了本课的生字，认识了1个偏旁

4、初读了课文。

八、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。

2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：

我在那里？

规则1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文，看图片或者课件出示短文插图。

（二）学生自己朗读课文。

一边读，一边找出课文有几句话。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几句话？

（3句）

2、你是怎样确定的？

（这课文里有3个句号。

）

这首诗歌一共7行3句

汉乐府：

汉代的乐府诗

3、同学们齐读第一句话

江南可采莲，莲叶何田田

（1）江南可采莲

意思是：

在江南可以采莲的季节。

莲叶何田田

何：

多么

田田：

莲叶长的茂盛相连的样子

意思是：

莲叶多么茂盛

4、男生读第二句话

（1）鱼戏莲叶间。

意思是：

鱼儿在莲叶间嬉戏

间：

多音字

间

（2）鱼儿是会游的，它们不会总在一处游动着的，它们会去哪里呢?

我们继续往下看。

5、女生读第三句话

鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

意思是：

鱼在莲叶的东边游戏，鱼在莲叶的西边游戏，鱼在莲叶的的南边游戏，鱼在莲叶的北边游戏。

东——西，南——北，是反义词

6、这首诗写了夏天哪些景物？

荷叶，小鱼

7、老师总结：

这首诗写的是江南水乡人们采莲的情景。

这首诗共七行两句话。

诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。

四、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

五、灵活朗读

接力朗读：

创设情境，配上动作边表演边朗读。

七个人一小组，进行接力朗读。

六、考一考你：

画出诗中的反义词

江南可采莲，

莲叶何田田。

鱼戏莲叶间。

鱼戏莲叶东，

鱼戏莲叶西，

鱼戏莲叶南，

鱼戏莲叶北。

七、课文升华

情景表演：

戴上头饰表

演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景

4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北，

4个同学戴着小鱼的头饰扮演小鱼，

6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演。

八、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文

九、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。

第三课时

一、复习导入

玩捉人游戏：

老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。

二、指导写字

认识笔画竖折，竖弯。