人音版二年级音乐下册全册教案精华版Word文档下载推荐.docx

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四、课堂小结

第二课时《大树妈妈》

1、学生能主动参及音乐活动，感受到音乐活动欢乐，并尝试用音乐方式表达欢快心情。

2、学生能在倾听、律动、歌颂、器乐吹奏等过程中参及音乐活动，体验歌曲心情、表现歌曲。

3、唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部音准，并有感情地歌颂。

1、学生能主动自信参及各种音乐活动，充分体验歌曲心情。

2、二声部音准及声部之间和谐、统一。

2、复习上期所学歌曲。

二、新课教学

（一）倾听体验学唱歌曲

1、课件观赏，导入新课

2、出示歌单，提醒课题

3、第一次完好倾听歌曲，感受歌曲心情。

4、第二次完好倾听歌曲，引导学生通过体态，表现心情。

5、师生在律动中学习歌曲A段。

6、学生随伴奏音乐表现A段。

7、歌曲B段学习：

教师采纳范唱、手势等方法扶植学生解决节奏等难点。

8、学生随伴奏音乐，完好演唱歌曲。

（二）、器乐助学声部合作

1、师及局部生合作演唱第一段，其余生倾听，感受二声部和声效果。

听听我们唱是同一种旋律吗？

我唱旋律熟识吗？

2、学生用竖笛吹奏复习低声部旋律。

3、复习演唱一次。

4、高声部吹奏低声部旋律，低声同学演唱歌词。

5、二声部合作练习：

（1）高声部演唱，低声部吹奏。

（2）高声部演唱，低声部局部同学吹奏，局部同学演唱歌词，进展合作练习

（3）教师依据两个声部合作演唱状况，进展指导。

6、学生跟教师伴奏，完好演唱歌曲。

（三）、唱奏表现演绎歌曲

三、小结

第三课时《春风》

教学目的:

2、学生能在倾听、律动、歌颂、器乐吹奏等过程中参及音乐活动，体验歌曲心情、表现歌曲。

3、唱好歌曲，唱准节奏以及两个声部音准，并有感情地歌颂。

教学过程:

一、倾听体验学唱歌曲

（1）教师完好演唱歌曲，学生感受歌曲心情改变。

（2）引导学生体验心情改变。

（3）教师演唱歌曲第一段（树枝改变），学生用体态体验伸展感觉。

（4）学生演唱歌曲第一段。

（5）学生尝试演唱歌曲第二段（小溪改变）。

二、器乐助学声部合作

1、师及局部生合作演唱第一段，其余倾听，感受二声部和声效果。

（2）高声部演唱，低声部局部同学吹奏，局部同学演唱歌词。

（3）教师依据两个声部合作演唱状况，进展指导。

6、学生跟教师伴奏，完好演唱歌曲。

三、唱奏表现演绎歌曲

1、学生明确各自分工，尝试合作表现。

2、学生跟伴奏音乐进展表演：

参加A段律动、B段打击乐器，教师指挥，学生声情并茂进展歌曲演唱。

第四课时《郊游》

1、学生能用欢快、活泼、兴奋地心情，有感情地、自信地,完好地演唱歌曲。

2、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高简易打击乐器，为歌曲伴奏。

3、通过演唱《郊游》使学生宠爱春天，从而表达对大自然酷爱之情。

一、创设情境——导入新课：

同学们，这节课教师要带你们到美丽野外去郊游了，你们如今心情怎样？

（学生答复兴奋、兴奋等。

）

二、“在山底下”——熟识歌曲旋律：

1、学生随着歌曲伴奏音乐做乘车动作去郊游：

2、出示歌，学生用好听词语赞美、夸耀春天改变：

同学们，你们看！

我们来到了美丽野外，这风光多美呀！

谁能来按节奏赞美，夸夸春天改变？

3、学生随着歌曲伴奏音乐用舞蹈动作表示出春天美丽风光：

春天风光真迷人呀！

你们能用舞蹈动作把你看到春天风光表现出来吗？

三、“登上山坡”——熟识歌曲一、二乐句：

1、倾听歌曲一，二乐句旋律：

2、用歌曲一、二乐句旋律作为哼唱练习——“登上山坡”：

四、“在山顶上”——学唱歌曲：

1、学唱三、四、五乐句——解决难点：

我们最终登上山顶了，山下风光可真美呀！

使教师不由自主地还想唱歌，听！

（师唱）“白云悠悠，阳光柔柔，春山绿水一片锦绣。

”你们想唱吗？

2、完好地唱歌曲：

让我们完好、慢速度唱一遍这首歌曲。

速度加快了，用正常速度能唱吗？

五、歌曲处理：

1、通过学生自评、互评，进展歌曲处理：

在学生互评中总结出第一、二乐句要灵活，跳动地唱；

三、四乐句要温顺、温顺、柔软地唱。

2、学生分组表现歌曲：

（一）边唱歌曲边用自制打击乐器伴奏：

1、选择打击乐器，配伴奏类型：

2、边唱边为歌曲伴奏：

（二）、学生分组表现歌曲：

第二课难忘歌

第一课时《共产儿童团歌》

1、通过演唱《共产儿童团歌》，理解共产儿童团曾在革命历史时期发挥作用，激发爱国热忱及报效祖国决心。

2、指导学生用饱满气息，有力度声音演唱《共产儿童团歌》。

在音乐理论活动中参及表演歌曲。

3、通过回忆、观赏，加深学生对革命历史歌曲理解。

一、导入

共产儿童团是中国少年先锋队前身，在解放前名字。

共产儿童团是指共产主义儿童团。

儿童团任务是在中国共产党指导下，加强对少年儿童共产主义教化，指导儿童参与革命斗争，做一些力所能及革命工作，如站岗放哨、带路送信、拥军优属等，并开展学习、文娱、体育等活动。

那些小伙伴们为祖国解放事业做出了不小奉献。

二、播放歌曲《共产儿童团歌》范唱录音

1、学生默唱

2、依据节奏读歌词。

3、歌曲处理:

师有感情、有力度地比照范唱

请同学们完好地唱一遍。

前奏过后歌声响起，坚决有力歌声中你感觉到儿童团员又是怎样情景？

后来音乐越来越弱你感觉到儿童团员们又是怎样情景？

歌曲开场是响亮、激扬号角；

接下来是坚决有力歌声；

后来音乐越来越弱同学们能不能把刚刚想象儿童团各种情景表演出来。

7、加上小堂鼓和小镲为歌曲伴奏。

8、为歌曲编创合适动作边唱边表演，并选择局部学生到台前拿着红缨枪表演，其它学生在座位上拍手唱。

分组展示：

生评价及教师评价相结合。

四、拓展：

1．你还知道哪些有关儿童团员歌曲呢？

（《歌颂二小放牛郎》）

2．谁来给我们讲讲这个故事？

3．今日教师请同学们观赏另外一首歌曲《只怕不反抗》。

4．你能跟着歌曲唱歌词吗？

5．我们一起来学一学歌词中动作。

五．课堂小结。

1、这节课我们学到了什么？

2、师：

今日这节课让我们理解了革命历史时期共产儿童团发挥作用，看看我们班上有很多同学都是少先队员了，我们也要向儿童团成员们那样，为了祖国更加强大努力学习！

第二课时《中国少年先锋队队歌》

1.通过观赏《中国少年先锋队队歌》和学唱《中国少年先锋队队歌》第一段词，引导学生感受歌曲进展曲风格；

感受歌曲所表现少先队员成为共产主义接班人坚决信念和决心。

2.在音乐活动《出旗》中培育学生良好节奏感和合作实力。

一、导入观赏

这首《中国少年先锋队队歌》是我们最爱唱歌曲之一。

说说观赏后心情。

二、《中国少年先锋队队歌》歌曲学习

1.观赏并进展简洁表演。

（1）再听歌曲《中国少年先锋队队歌》，听辨歌曲心情。

教师：

这首歌曲表现了两种心情，你能听出来吗？

请你再次观赏《中国少年先锋队队歌》，当你感觉到歌曲心情有改变时候，你就用动作表现出来。

（学生观赏歌曲并用动作表示心情改变。

）

（2）按歌曲不同心情简洁表演。

第一乐段可设计为踏步，第二乐段设计为敬队礼。

2.介绍歌曲历史。

《中国少年先锋队队歌》由周郁辉作词，寄明编曲，是故事片《英雄小八路》主题歌，原名《我们是共产主义事业接班人》。

创作于1962年。

1978少年儿童队改名少年先锋队时将其定为队歌。

3.学唱歌曲第一段。

（1）听歌曲画旋律线。

（2）看谱听录音跟唱。

（3）完好演唱歌曲第一段。

三、全体高唱《中国少年先锋队队歌》。

本节课同学们在演唱《中国少年先锋队队歌》时表现出了少先队员安康活泼、主动向上精神风貌。

这节课所感受音乐都是进展曲风格。

盼望同学们课后找一找有关进展曲风格作品。

第三课时《都有一颗嘹亮心》

1、激发学生对传统戏曲艺术——京剧爱好，培育学生酷爱祖国优秀传统文化情感及民族骄傲感。

2、培育学生探究精神和分析问题实力，进步学生鉴赏京剧实力。

3、感受理解京剧唱腔及身材，使学生对我国京剧文化艺术学问有所理解，并会简洁演唱京剧。

一、导入新课

今日教师就带着大家一起走进京剧课堂去深化理解一下我们国粹—京剧。

二、初听选段相识作品

播放《都有一颗红亮心》

介绍:

这个故事发生在抗日斗争时期，我国东北某地一位铁路工人名字叫李玉和，他是中国共产党地下工作者，一家三口全没有血缘关系，这是个特别革命家庭，全家人都投入到抗日活动中，及敌人绽开了机灵、隐私英勇斗争。

剧中女儿小铁梅虽然年少，但她发觉了一个隐私，她们家常常有很多叔叔来找爸爸，于是她就问奶奶：

“今日这个是谁呀？

”奶奶说：

“是你表叔”“那今日这个又是谁呀”“还是你表叔”。

铁梅想，我怎么会有这么多表叔呢？

但是从她爸爸和表叔隐私接触中已经猜出他们所从事革命工作，并且流露出无限钦佩之情，同学们你们想不想听听剧中铁梅是怎样唱呢？

就让咱们来听一听剧中小铁梅唱腔吧！

剧中倾听唱段，浸透唱腔学问

同学们刚刚听得真投入，从唱段中你能感受到小铁梅是一个什么性格姑娘呢？

活泼、开朗…

在京剧中表现这种活泼，跳动心情唱腔就是两大唱腔中西皮腔。

西皮腔流畅活泼、跳动有力，是一种明朗、刚毅、激扬腔调，很合适表现喜悦、激烈、昂扬心情，而京剧节拍节奏被称为“板式”，咱们这个段子又被叫做流水板、快板。

就让我们用声音来感受这西皮腔流水板唱段，诠释铁梅天真乐观心情吧！

三、理论体验京剧身材（亲自扮演铁梅，感受国粹博大精深）

我们京剧真是博大精深，魅力无限呀！

不仅受到广阔中国人民宠爱，还走向了世界，被外国人称为“东方歌剧”就连我们小学生也学唱京剧呢！

同学们想不想亲自扮演一下小铁梅，体验一下京剧演员感觉。

四、总结拓展

同学们通过今日学习，使我们国粹京剧艺术有了初步理解，我们是一个多民族国家，地域宽阔，历史悠久并在历史开展中我们国家各个地方还产生了不同剧种，同学们能说说吗？

第四课时《卖报歌》

1.指导学生用轻快而有弹性歌声演唱《卖报歌》，扶植学生理解解放前报童苦难生活，教化学生酷爱党，珍惜今日华蜜生活，为祖国而努力学习。

2.通过《卖报歌》，使学生理解歌曲创作背景及作曲者聂耳。

3.创编活动用不同形式来表演歌曲（感受其音乐形象，体验天真活泼、凄苦乐观小报童形象），如：

打击乐伴奏、歌表演等，培育学生表现力、创编实力。

一、导课

介绍《卖报歌》创作背景。

二、学习歌曲《卖报歌》

1. 

倾听录音范唱。

今日让我们一起来学习这首《卖报歌》，先听一听。

这是一首小挚友熟识歌，今日听起来有什么不一样感受？

音乐心情如何？

……（活泼、欢快、美丽、跳动）。

2. 

教师有感情范唱歌曲，师生共同探讨歌词内容。

小毛头生活是怎样（苦难）。

找一找，哪几句歌词里表现了生活苦难？

过着苦难生活小毛头渴望着什么？

（华蜜、光明）

3.分段学习歌曲，分析处理歌曲心情

a.学习第一段

从哪一句可以看出小毛头是一个活泼、乐观孩子，他虽然过着苦日子但还是很欢乐？

假如你是小毛头，你会用什么样声音来叫卖报纸？

（高声、卖力）

到了晚上小毛头报纸还没卖完，她心情是怎样？

（着急）

要求学生带着情感，速度稍快演唱第一段

b.学习第二段

小毛头卖报时怎么了？

她心情怎么样？

（心情低落，难受）应当有什么样声音和速度来演唱？

学生演唱第二段，最终一句速度稍慢，音量稍弱，表达报童内心凄苦形象

c.学习第三段

面对苦难生活小毛头渴望着什么？

（华蜜、光明）她心情怎样？

（激烈、兴奋）应当用什么样心情、什么样速度演唱?

（先是慢、弱声音，然后是快、激烈声音）

学生有情感演唱第三段，最终一句是全曲高潮，要表现出报童对将来充溢盼望心情。

4.创编动作表演歌曲

三、小结：

你们想对当年小毛头说些什么？

你们应当怎么做？

（珍惜如今华蜜生活，好好学习）

第三课飞呀飞

第一课时《蜜蜂》

1、能用愉悦心情完好演唱歌曲《小蜜蜂》，理解蜜蜂相关学问。

2、通过倾听、演唱和表演歌曲《小蜜蜂》，感受音乐所表现“飞”形象，表达对小蜜蜂宠爱之情，爱护益虫之感。

3、以体验为主，用猜谜、闯关、倾听、合作编创等相结合方法进展学习。

一、听音乐，引入新知

播放《蜜蜂》片段：

请同学们听音乐，猜演奏乐器。

对，刚刚我们看到这段旋律就是用这样一些排列密集音符，三连音节奏、加上快速演奏来表现，虽然同学们如今还不可以完全看懂旋律，但随着今后不断学习，我们会逐步理解。

让我们举起右手，将这些音符符头连起来画一画。

刚刚我们画就是这首乐曲旋律线条。

二、引导学生通过肢体，仿照表现蜜蜂飘舞

（播放音乐）让我们一起和着音乐画旋律线条吧。

先用右手画、接着请拿出左手一起（比）划，最终请站起来，将双手放在身体两旁画（演化成了蜜蜂飘舞姿态）。

请互相看看自己如今变成了谁？

（学生踊跃答复）小蜜蜂、得意小蜜蜂……

对，刚刚我们听到音乐就是德国闻名作曲家舒伯特创作乐曲《蜜蜂》（板书曲名）

那你们觉得乐曲表现是一只蜜蜂还是一群蜜蜂呢？

他们在干什么？

（完好观赏音乐）

一群小蜜蜂在欢乐跳舞

你能仿照小蜜蜂飘舞吗？

（学生自由尝试。

教师进展适当指导：

振动翅膀、轻快灵活飘舞。

教师也想和你们一起飞，但我盼望大家可以在音乐完毕时候精确将动作停下来，咱们比一比，看谁听得最细致、动作最精确。

学生跟在教师后面，教师带着学生不断变换队形飞。

第二课时《小蜜蜂》

1.通过学习表现歌曲，亲身参及和体验表达对小蜜蜂宠爱之情，浸透酷爱大自然、爱护益虫教化。

2.采纳嬉戏、倾听、仿照、形式学习歌曲。

通过理解、引导、分析、表现歌曲。

3.倾听《蜜蜂》、感受音色表现力。

用美丽音色形象演唱和表现歌曲《小蜜蜂》，体会音乐表现“飞”音乐形象。

教学过程;

一、导入观赏歌曲《小蜜蜂》

1、学生说说对小蜜蜂相识。

“有一首歌曲《小蜜蜂》正好表达了同学们心声，让我们一起听一听。

听完之后请你们谈谈自己感受和相识。

”

3、学生说说歌曲心情、拍子、内容。

二、学习歌曲

1、出示歌谱，引导学生视察说说曲谱节奏特点。

2、学生视察并读歌曲节奏。

3、教师指导学生视唱歌曲旋律，听琴分句学唱。

4、学生跟琴完好演唱歌曲曲谱。

6、请学生有感情朗读歌词。

（如有必要教师可以参加范读）

7、学生听琴分句唱一唱第一段歌词。

8、完好练唱第一段。

（教师加以指导）

注“嗡嗡嗡”演唱肯定要形象，表现出“飞”感觉。

9、再次练唱歌曲第一段。

10、完好练唱歌曲。

对学生进展节奏及视唱教学，目是对学生进展音乐技能训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。

朗读歌词过程也就是在对唱曲进展情感处理。

采纳听唱法进展教学，可以熬炼学生听力。

四、改变唱歌曲《小蜜蜂》，体验“飞”不同音乐形象。

1、“同学们想一想蜜蜂在辛勤劳动时候飞行速度会怎样？

2、你认为我们应当怎么唱才能表现如今小蜜蜂。

3、用慢速来演唱小蜜蜂。

（跟钢琴演唱第二段）

4、边唱边表演这只辛苦小蜜蜂。

5、师：

你知道小蜜蜂采完蜜之后心情是怎样啊！

6、学生快乐快速演唱小蜜蜂（跟钢琴演唱第三段）

7.将三段不同歌词编成一个音乐故事进展表演唱。

8、跟伴奏完好演唱歌曲。

9、找同学到前面表演唱歌曲。

（师生评价）

让学生多方位地感受歌曲“飞”音乐形象，促动学生各种感官体验，体验。

不同音乐要素所表现不同音乐形象。

第三课时《蝴蝶》

教学目的:

1、归纳蝴蝶根本形态，找出蝴蝶共同特征——对称。

理解蝴蝶生长改变过程。

2、合作创编表演。

动手制作蝴蝶。

3、体验人及自然情感沟通，体验同学之间友情合作欢乐。

教学过程:

（一）提醒课题

提醒课题《蝴蝶》。

（二）提炼预习，自主学习。

学生自主选择，自主进展创编、表演。

A、播放音乐《花蝴蝶》B、朗读《蝴蝶飞呀飞》

C、听音乐或看诗歌后，想一想自己应用什么样动作和神态来表现这段音乐？

用什么样感情和声音朗读这一首诗？

（三）问题教学，合作、探究学习。

1、理解、合作创编表演蝴蝶生长改变过程

（1）配乐故事《毛毛虫变成蝴蝶》

（2）故事感悟A毛毛虫为了实现这个美丽梦简洁吗？

怎样不简洁？

B你们有幻想吗？

当你遇到困难及挫折时，你会怎么做？

（3）演一演A、及同学互相沟通，想一想用什么样动作和神态能表现毛毛虫破茧而出不简洁？

B、及同学互相沟通，想一想用什么样动作和神态能表现出毛毛虫变成美丽花蝴蝶后在花丛中自由跳舞情景及心情？

（四）谈收获，延长学问

A、谈一谈本节课你学到了什么？

知道了什么？

有何疑问？

B、课后细致视察，发觉我们身边对称物体，并用对称原理制作自己感兴艺术作品装饰美化我们生活。

第四课时《一对好挚友》

1.在学唱歌曲《一对好挚友》过程中，感受歌曲带来喜悦之情，体会好挚友之间友情，并学会及大家共享欢乐。

2.初步学唱歌曲《一对好挚友》，尝试用活泼心情连接地演唱歌曲，根本学会倾听音乐，并能随着音乐做一些简洁即兴表演。

3.以师生对唱、生生对唱等方法以及嬉戏、创编、表演等理论活动等方式学唱歌曲，初步驾驭歌曲演唱形式。

一、新授歌曲，激发心情。

1、观赏引入，铺垫心情。

观赏VCD《洋娃娃和小熊跳舞》导入新课。

（抓住小学生宠爱看动画片特性，以卡通动画替代说教，并体验歌曲心情铺垫。

2、初听歌曲《一对好挚友》

今日还有一对好挚友也来参与我们活动呢。

这对好挚友给我们带来了一个节目！

大家听听看，是谁呢？

（出示小伢伢和小妞妞玩偶，初听歌曲《一对好挚友》，培育学生对音乐初步感受。

3、揭题。

激励学生给歌曲起名字。

4、很好，那我们如今来学学这首歌曲吧。

5、是范唱，学生跟琴轻轻演出。

6、学生跟琴演唱数遍，过程教师解决学生演唱出现问题。

7、完好演唱歌曲，并一起表演。

三、嬉戏《拉钩钩》

刚刚我们学习了《一对好挚友》，里面小伢伢和笑妞妞是一对好挚友，那么好挚友之间应当怎样呢？

（团结友爱，互帮互助等等）激励学生建立良好同学间友情，并知道友情重在保持。

集体表演唱律动《拉钩钩》。

小结：

小挚友们都找到了自己好挚友真是难得，要好好珍惜互相间情意啊！

挚友间要互相和谐、互相关切、互相爱惜、互相信任。

第四课美丽家园

第一课时《草原就是我家》

1、能在教师指引下，用美丽声音，丰富情感演唱歌曲。

2、通过歌曲学习，可以激发出对祖国对家乡酷爱之情。

3、可以在听听，唱唱，动动，仿照过程中学会歌曲。

雄鹰酷爱天空，因为天空是他们家乡，蒙古人酷爱草原，因为草原是他们家乡，提醒课题——草原就是我家

二、新授

1、观赏乐曲（第一遍）

（1）歌曲速度、心情怎样？

（2）你听到了些什么？

（3）出示歌词，有节奏地熟识歌词

2、观赏乐曲（第二遍）

（1）歌曲是3拍子（强弱弱），还是4拍子（强弱次强弱）？

（2）让我们一起跟着音乐拍一拍吧

3、观赏乐曲（第三遍）

请你们用适宜小乐器用这个节奏（出示节奏）乐曲伴奏吧

4、出示歌曲节奏

（1）请你们拍拍歌曲节奏，找出难点

（2）出示“附点节奏”，解决附点节奏提示学生留意四分休止符

5、学唱歌词

用“噜、哩、嗯、啦”哼唱乐曲，钢琴一句，哼鸣一句（声轻气足）

带入歌词

（4）完好演唱歌曲

6、参加动作表演

（1）师生探讨，每一句参加一个简洁动作

（2）跟着音乐边唱边表演

7、小结

唐代诗人杜甫说：

露从今夜白，月是家乡明。

贺知章说：

少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

俗话又说，树高千丈，落叶归根。

家乡是每一个人都难以忘怀，也不能忘怀地方，同学们，请想一想，还有什么诗句表达家乡？

（静夜思）

不管你们长大后去了哪里，都不要忘了根，不要遗忘了家乡。

第二课时《祥瑞三宝》

1、观赏歌曲《祥瑞三宝》体验歌曲意境，感受及家人相亲相爱美妙心情，并初步学唱歌曲。

2、理解蒙古族风俗文化。

3、用开心心情唱歌。

一、初步感受歌曲，理解歌曲内容，初步讲解歌曲。

出示课件：

①音乐《祥瑞三宝》磁带。

今日教师带来一首好听歌曲，歌名叫《祥瑞三宝》细致听，这首歌和平常听过歌有什么不一样，有几个人在唱？

分析及反思：

问题让学生带着指向性学习任务观赏歌曲，孩子们能精确地听出有三个人在唱歌，分别是爸爸、妈妈和孩子。

课件：

②再次观赏歌曲《祥瑞三宝》。

你们听到歌里唱了什么？

并出示相应小图片。

分析：

学生能说出歌曲内容，小图片出示刚好扶植学生理解了歌词。

③介绍这首歌曲由来，是蒙古族歌曲，得意孩子问不完问题，爸爸、妈妈面对无趣孩子发问，总是耐性地解答。

于是，爸爸布仁巴雅尔写下了这首送给他五岁女儿歌谣。

二、观赏蒙语歌曲《祥瑞三宝》Flash，师生共同探讨画面里都有哪些内容。