人教版版七年级上学期期中考试语文试题D卷练习Word格式.docx

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C．要塞（sà

i） 

绯红（fēi） 

燥热（zà

一丝不苟（gǒu）

D．镌刻（juān） 

诘责（jié

荧光（yí

ng） 

殚精竭虑（dān）

2.下列句子中加点的成语运用不正确的一项是（）

A．大家七嘴八舌地商量着，众说纷纭，莫衷一是。

B．这道题我给小明讲了好几遍，可他还是执迷不悟，做不出来。

C．11月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过。

D．人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。

3.下列句子没有语病的一项是（）

A．《中国诗词大会》节目受到人们的喜爱是因为其形式新颖有文化内涵的原因。

B．学习态度是否端正是一个学生取得好成绩的关键。

C．中国政府提出的“一带一路”倡议将惠及沿线国家促进这些国家的经济发展。

D．中国传统文化作为国之精髓，近年来受到越来越多国人的重视和关注。

4.阅读下面节选自鲁迅小说《故乡》中的文字，结合语境在①②两处分别填写标点符号，正确的一项是（）

“忘了？

这真是贵人眼高……”

“那有这事 

① 

我……”我惶恐着，站起来说。

“那么，我对你说。

迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去吧。

我们小户人家，用得着。

”

“我并没有阔哩。

我须卖了这些，再去 

② 

“啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？

你现在有三房姨太太；

出门便是八抬的大轿，还说不阔？

吓，什么都瞒不过我。

我知道无话可说了，便闭了口，默默的站着。

A．①省略号②破折号

B．①破折号②省略号

C．①问号②破折号

D．①省略号②省略号

二、现代文阅读

给抗生素“把把脉”

①1943年，青霉素的诞生开启了抗菌疗法的黄金时代，其后还出现了青霉素钠、青霉素钾、阿莫西林等常用抗生素。

但是，在抗生素投入使用至今的60多年间，很多细菌对抗生素产生了严重的耐药性，有的甚至出生了多重耐药性。

这些耐药细菌毒力很强，大多数高效抗生素战胜不了。

曾经只需__万单位的青霉素就足以杀灭的肺炎球菌，如今出现了新种，几百万单位的青霉素也征服不了它们。

近年来还出现了超级细菌，最著名的是源于南亚的NDM-1超级细菌。

而2011年美国出现的CRKP超级细菌，则比以往细菌的耐药性更强，人感染这种细菌后的死亡率达到35%以上。

为对付细菌耐药性，医药学家又开发出头孢氨卡、头孢曲松钠等药物，直到最新的碳青霉素，但也赶不上细菌突变的步子。

②这一切与人类滥用抗生素息息相关。

科学家们指出，滥用抗生素从多种途径促进了细菌耐药性的增强。

滥用抗生素唤醒了细菌中原本沉默的耐药基因，即当我们大量使用抗生素的时候，对抗生素敏感的细菌会被快速杀死，而留下含有耐药基因的细菌，并大量生长。

再者，细菌体内有一个SOS修复系统，可以帮助细菌修复来自外界的损伤，而滥用抗生素增强了细菌的修复功能。

滥用抗生素还会诱导细菌感受态的产生。

感受态是细菌的一种容易接受外源基因片段的状态。

例如，肉类制品上如果残留有耐药基因片段，很容易被体内出于感受态的细菌接受，从而造成人体细菌耐药性的增强。

③造成滥用抗生素的原因有很多。

厂家、药店、医院，受到利益驱动热衷于生产、销售、使用抗生素药品，这是根本原因。

药监部门监管不力也难辞其咎。

针对目前抗生素市场流通方面存在的问题，由于无法对药店持有的药方进行核实，药监部门开展的清理整顿效果有限。

更关键的是科学教育和普及工作不到位，许多患者缺乏合理使用抗生素的常识，盲目依赖抗生素，这就加速了体内耐药菌的增长。

④就患者而言，合理用药成了当务之急。

抗生素只对细菌引发的病症有效，病毒感染造成的疾病切不可使用抗生素。

使用抗生素要严遵医嘱：

不能同时服用几种抗生素类药物;

不能随意改变服药时间，间隔太近会引起肠胃不适，间隔太久则药物对细菌的抵抗力会减弱。

⑤只有给抗生素“把把脉”，明确症结所在，及时对症下药，才能让它更好地造福人类。

5.阅读第①段，指出下列说法符合文意的一项是（）

A．在抗生素投入使用至今的60多年间，细菌都对抗生素产生了严重的耐药性。

B．很多耐药细菌毒力很强，所有高效抗生素战胜不了。

C．人感染超级细菌CRKP后的死亡率达到了35%左右。

D．如今肺炎球菌出现了新种，上百万单位的青霉素也征服不了它们。

6.第①段划线句子使用了哪些说明方法？

有什么作用？

7.滥用抗生素会从哪些途径促进细菌耐药性的增强?

阅读第②段，简要概括。

8.结合全文，说说题目“给抗生素‘把把脉’”的含义。

阅读文章，回答问题

温暖心窝的话语

①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。

②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。

来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。

而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。

③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！

王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。

我就经历了好几次。

可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。

而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。

当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。

我翻开一看，还好，这次没有撕。

④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：

“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！

”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！

我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：

“王老师已经走了，调到别的城市去了！

⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。

只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。

⑥大学毕业后我走上社会。

有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。

在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。

每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。

⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。

孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。

当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。

我打开那张纸，是一行字：

舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！

二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！

我回望去，，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。

⑧这几句温暖心窝的话语，都留在我的心里，在我的生命里开出永不凋零的花朵。

⑨前年，我回到家乡的县城，在街上邂逅初中时后来教我们语文的林老师，她都已经有了白发，提起曾经给我作文本写下那句话的王老师，她却笑着说：

“其实，那句话是我写的。

王老师走了，我怕你对她有抱怨，我怕你因此对任何人失去信心，所以……”

⑩在七月的阳光下，我的眼睛刹那间又濡湿了。

（选自《做人与处世》，有删改）

9.对于“我”那次交上去的作文，王老师和林老师分别作了什么事？

10.文中三次提到“我”的眼睛“濡湿”所包含的感情是否相同？

为什么？

11.请从修辞运用的角度赏析第⑧段中画线的语句。

12.结合全文，说说第⑨段有何作用。

根据你的理解，谈谈林老师是一位什么样的老师。

三、句子默写

13.默写古诗文中的诗句。

（1）补写出下列诗句中的上句或下句。

①水何澹澹，___________________。

（曹操《观沧海》）

②__________________，小桥流水人家。

（马致远《天净沙·

秋思》）

③_______________，受降城外月如霜。

（李益《夜上受降城闻笛》）

④夜发清溪向三峡，______________。

（李白《峨眉山月歌》）

⑤晴空一鹤排云上，_____________。

（刘禹锡《秋词》）

⑥_____________________，秋风吹散马蹄声。

（谭嗣同《潼关》）

（2）根据提示写出相应的句子。

⑦《＜论语＞十二章》中子夏阐述求仁的途径的名句是____________________。

四、对比阅读

阅读下面的文言文，完成后面的问题。

（甲）山不在高，有仙则名。

水不在深，有龙则灵。

斯是陋室，惟吾德馨。

苔痕上阶绿，草色入廉青。

谈笑有鸿儒，往来无白丁。

可以调素琴，阅金经。

无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

南阳诸葛庐，西蜀子云亭。

孔子云：

“何陋之有？

（乙）王欢字君厚，乐陵人也。

安贫乐道，专精耽学，不营产业，常丐食诵诗，虽家无斗储，意怡如也。

其妻患之，或焚毁其书而求改嫁，欢笑而谓之曰：

“卿不闻朱买臣妻邪？

”时闻者多哂之。

欢守志弥固，遂为通儒。

（注）耽：

极爱好。

斗储：

一斗粮食的贮存。

意怡如：

内心还是安适愉快的。

哂：

讥笑。

14.解释下列加点的词语。

（1）有仙则名（_______）

（2）无案牍之劳形（_______）

（3）不营产业（________）

（4）欢守志弥固（________）

15.翻译下面的句子。

（1）斯是陋室，惟吾德馨。

（2）欢守志弥固，遂为通儒。

16.文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋子是陋还是不陋呢？

根据文章内容列出理由。

17.“苔痕上阶绿，草色入帘青”用了怎样的修辞方法？

“上”和“入”用在这里有何好处，这句写出了环境怎样的特点？

18.（甲）文的刘禹锡和（乙）文的王欢都安贫乐道，其具体表现有什么不同？

五、综合性学习

阅读下面的文字，完成下列小题。

和煦的风儿，夹带着丝丝小雨，把春的气息送到每个角落，人们脱去厚重的冬装，换上了色彩斑澜的春服，身轻如燕地走在户外，沐浴着暖暖的春风和缠绵的细雨，尽享春的诗情画意，漫步在山野的小路，红红的杜鹃花在阳光下就像是美丽活跃的小精灵， 

① 

；

又如倒悬的铃铛， 

② 

。

我静静地在她面前伫立，观赏她出类拔粹的美艳，心弦不由被轻轻地拔动。

19.文中加点字的注音和字形完全正确的一项是（）

A．和煦（xù

斑澜（lá

B．身轻如燕（yà

沐浴（mù

C．铃铛（dāng） 

伫立（zù

D．出类拔粹（cuì

心弦（xuá

20.在文中两处横线上依次填入语句，衔接最恰当的一项是（）

A．①引来蜂蝶成群飞舞，热闹非凡 

②敲出和谐之音，在风中摇曳

B．①热闹非凡，引来蜂蝶成群飞舞 

②在风中摇曳，调出和谐之音

C．①热闹非凡，引来蜂蝶成群飞舞 

②调出和谐之音，在风中摇曳

D．①引来蜂蝶成群飞舞，热闹非凡 

②在风中摇曳，调出和谐之音

六、作文

21.以下两题选做一题。

要求：

①内容具体，有真情实感；

②除诗歌外，文体不限；

③不少于600字；

④凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；

⑤不得抄袭。

（1）命题作文

成长道路上，有我们共同经历的磨难，有我们共同经历的喜悦；

我们共同并肩奋斗，我们又惺惺相惜互道离别。

当我们在不同的成长之路上，再次遇见时，也许是回忆的美好，也许是各自理想的憧憬……请以“再次遇见你”为题目，写一篇文章。

（2）阅读下面的材料，自选角度，自拟题目，写一篇文章。

古希腊哲学家苏格拉底曾经生活潦倒，然而却过得相当快乐。

有人问他：

“和那么多人挤在一间小屋里，可你为什么看上去很享受？

”苏格拉底回答：

“虽然很挤，但是我可以和朋友们随时交流思想。

这难道不是一件值得高兴的事吗？

”过了一段时间，和苏格拉底同住的几个朋友都搬走了，屋子里只剩下他一个人。

于是有人又问他：

“你一个人为什么还会那么高兴？

”苏格拉底笑着回答：

“一个人住是挺孤单的，但是我有很多书可以读啊！

一本书就是一个老师，和这么多老师在一起，能够增长很多智慧，难道这不是一件值得高兴的事吗？

参考答案

1、

2、

3、

4、