三年级下册习作Word下载.docx

三年级下册习作Word下载.docx

《三年级下册习作Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册习作Word下载.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

选择恰当的文体，抒发自己的真情。

第三单元

自我介绍

说说我自己

1可以说说自己的性格、爱好，也可以说说自己的优缺点。

2要抓住自己的特点来说，要说真话。

1、介绍自己的性格、爱好，忧缺点；

2、抓住自己的特点写清楚完整

抓住自己的特点写清楚完整。

第四单元

我学会了xx

叫你学一招

1、交流自己拿手的本领。

2评一评谁的本领最拿手。

1、真情实感地把自己学会的本领写下来；

2、把学会的过程写具体，要求语句通顺，意思连贯

写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。

第五单元

父母的爱

谈谈爸爸、妈妈对我的爱

1、用具体的事例，说说爸爸、妈妈对自己的爱。

2、说说自己应该怎样爱他们。

1、感受到父母的爱，及对父母之爱的回报

2、父母对自己的爱要写出真情实感，语句通顺。

用具体的事例来体现父母对自己的爱，要表达出自己的真情。

第六单元

未来的xx

我想发明机器人

1、展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，它有哪些本领。

2、评一评，看谁的想象奇特合理，说得清楚明白。

1、想一想将来人的吃、穿、住、行各是什么样的；

2、展开想象要合理，语句要通顺。

展开想象要合理，内容要具体，语句要通顺。

第七单元

自由作文

丰富多彩的世界

1、通过多种途径了解我们的世界。

2、讲一讲中国人民和世界人民有好交往的事情。

1、选择自己最想写的内容真实地写下来；

2、把内容写具体，句子写通顺。

注意把内容写具体，把句子写通顺。

第八单元

假如我会变

神话、传说故事会

1、选一个讲一讲你知道的或读过的神话和传说。

2、讲的时候要有一定的顺序，把故事内容讲清楚。

1、想一想你想变成什么？

2、展开想象的翅膀，编一个故事。

展开合理想象，把内容写清楚。

下面谈一谈“读思议说”四步教学法在三年级各单元习作中的具体操作办法：

习作一

（介绍家乡景物）

【习作目标】

1.学生能充分表达出自己对家乡的想法和看法。

2．激发学生热爱家乡的感情。

【重点难点】

写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。

【课前准备】

（1）搜集家乡景色的照片。

（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。

【情景设计】

俗话说：

“月是故乡明，人是故乡亲。

”谁不说咱家乡好呢？

小朋友，你的家乡在哪里？

你的家乡有哪些风景名胜呢？

这次习作我们就来写一写可爱的（美丽富饶的）家乡吧。

【审题拓展思路】

1、写一写家乡的大街小巷。

你的家乡一定有大街小巷吧？

这些大街小巷是咱们生活和休闲的好地方，一草一木可能记载着人们的喜怒哀乐。

写一写这里的景色吧。

2、写一写家乡的四季景色。

你的家乡也许是一个四季分明的好地方，可以写一写家乡四季变化的不同景色吧。

3、写一写家乡的山水。

你的家乡有山有水吗？

不论是高山大河，还是小山小溪，咱们都可以写一写家乡的山或水呢。

4、写一写家乡的风景名胜。

你的家乡有旅游景点吗？

这可是咱们习作的好素材呀！

能够成为浏览胜地的地方，景色一定美丽迷人吧，写出来就是好文章呢。

【写作方法】

1.选准一处景物，仔细观察，认真记录。

2.要抓住景物的特点进行描写。

3.要借助描写景物来抒发自己的感情。

【实施措施】

1.读：

读写课外生活的散文、诗歌或书籍，积累描写课外活动的语言及写作方法。

注意留心观察自己的课余活动。

如，学画画、学跳舞、打乒乓球、骑自行车等……体会这些课余活动给我们带来的乐趣以及收获。

“主题阅读丛书”推荐阅读篇目：

《钓鱼》、《学画回忆》、《郑板桥画梅》、《闲书助我成长》

2.思：

在自己的课余生活中选取其中的一件，确立好中心再写。

如，本组课文的主题是“多彩的生活”，学习了本组课文后，想一想：

课文写了哪些有趣的课余生活，然后复述下来。

再如，语文园地一的口语交际：

同学们课余都做了哪些事情，结合具体的事情说说自己的收获和感受。

3.议：

探讨一下哪些课余生活更有意义，如何安排课余生活；

说一说哪些同学的课余生活值得自己学习；

自己今后课余生活的打算等……

4.说：

开展的活动有：

让同学们起来说一说自己的课余生活，注意把活动的过程以及感受说出来。

通过开展活动，让学生集思广益，集腋成裘，开阔思路，增加话源。

习作二

（调查家乡的环境）

1、培养搜集、整理资料的能力。

2、能用通顺的语句，写出自已的感受。

【重点难点】

引导学生把调查中看到的、想到的写下来，鼓励学生有创意的表达。

组织学生调查周边的环境；

查询有关环保的资料。

同学们，这段时间大家围绕“环境保护”做了很多调查研究工作，那么，你在调查中有那些发现呢？

你观察到了哪些环境问题？

花草树木是增多了还是减少了？

人们为保护环境做了些什么？

让我们以小组为单位，把搜集到的与周围环境有关的资料，在班上进行一次交流和展示。

看那一组的资料最能打动人！

1.选材要有具体的现象、问题，不应空谈。

2.分析产生现象、问题的原因。

3.针对某些现象、问题，提出合理化的建议。

4、可明确表达自己的爱憎之情，要言之有理，做到以理服人，用心感人。

确定观察对象，定期进行观察，作好记录，随时写下观后感。

查阅相关的资料，解决在观察中的疑点难点问题。

阅读“主题阅读丛书”中的篇目：

《蔡元培的童年》《伟大的女性——宋庆龄》《韶山出了个毛泽东》《孺子可教》《中国“卫星之父”》《童年爱因斯坦》《勤奋好学的王冕》《宋之问巧遇骆宾王》《华佗发明麻沸散》《司马光警枕励志》《小席勒慈心济寒贫》《一代音乐大师——聂耳》《妈妈的手》

推荐书籍：

《中外名人故事》，走近名人、接近名人，令人感慨颇多：

他们天赋的秉性令人称羡不已；

他们顽强的意志令人啧啧称奇，他们高贵的品质，灵动的个性让人自愧不如！

为确保阅读的效率，让学生制定计划，利用课内课外的时间，学完本单元的同时，阅读完这些篇目，增加知识的储备。

本次习作要求写一个熟悉的人的一件事，从这一要求来看，内容相当广泛，同学、老师、朋友、家长都可以。

要想好写谁，关键是要写哪件值得写的事，并从这件事上能看出熟悉人的品质，如：

乐于助人、善良友爱、宽宏大度、耿直正义、爱护环境、好学上进，等等。

让同学们说说想写的人的特点，从他们的身上你学习到了什么。

还可以说说这个同学说的怎么样，好在哪里。

通过交流达到相互借鉴、共同提高的目的。

4．说：

本次口语交际是在了解名人故事的过程中，学习其优秀的品质。

让学生介绍自己搜集到的名人的材料，领会如何清楚向别人讲述名人故事，如何提问，如何做答。

在交流的过程中，要注意“讲的同学要讲清楚，让别人听明白；

听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。

”

习作三

（自我介绍）

1、初步学会通过人物的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点，向别人介绍自己。

2、能够通过具体的事例自己的性格或爱好。

3、激发学生想说的欲望，培养学生乐说、能说、敢说的能力。

能够通过具体的事例自己的性格或爱好。

课件（有关人物外貌描写的）

在进行口语交际时，我们都做了自我介绍。

现在我们就来写写自己，好吗？

写的时候可以先简单地写一写自己的姓名、年龄，在什么学校读书，上几年级，然后重点把自己的相貌、性格、爱好等方面的特点介绍清楚。

1、抓住特点介绍外貌。

2、通过具体的事介绍自己的性格、爱好。

背诵欣赏本单元文章中优美的句子：

《秋天的雨》《秋的声音》。

文中的句子优美，写法方法也很清晰易懂，学生可以借鉴。

“主题阅读丛书”中的篇目：

《留住秋天》《秋天的音乐》《秋天，观察的好季节》《秋天·

秋天（节选）》《秋日里遐想无限》《枫叶如丹》《秋雨》《柿园》《秋天的思绪》等文章。

先让学生回忆一下本单元都学习了哪些修辞手法（比喻，拟人），运用这些手法有什么好处，读一读相关的句子好好体会一下。

作者是运用了什么写作方式把文章写清晰的（总分式）。

想一想，你准备在写作的过程中运用上哪一些写作方法，使你的文章更精彩。

教师用多媒体出示一些秋天的画面，同学们欣赏一下，挑选出自己想写的画面。

审清画面的中心和主次，重点写哪一部分好呢，说一说自己的理由。

4.说：

把自己描写的秋天的画面读一读给大家听，同学们评析一下哪些地方写得好，好在哪里；

哪些地方还需要改正，你觉得如何修改更好。

习作四

（我学会了xx）

1．写一篇自己是如何学习某种本领的习作，内容要具体，语句要通顺，写出真情实感

2．实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡，提高习作能力。

3．培养学生刻苦学习各种本领的意识。

按照事情经过，把内容写具体，语句学通顺。

写出真情实感。

说到我们的本领，大家一定会滔滔不绝吧！

有的同学可能本领太多，所以建议小朋友在动笔之前，静下心来想一想，挑选出自己最拿手的本领、最值得写一写的本领哟！

这可以是自己在日常生活中学到的本领，可以是在学校学到的本领，也可以是在活动中学到的特长，还可以是学到的体谅他人、随机应变……习作中是写这本领带给自己的快乐呢，还是写掌握本领的艰辛呢？

还是在展示本领的过程中受到什么启迪呢？

1.选材要精当。

2．描写要细致。

3．感情要真挚。

《牛》《生活中的小发现》《灰喜鹊》《植物中的闹钟》《红蚂蚁》《飞鸟为什么不迷路》《西瓜虫》《娇小的赤条蜂》《猫》《小虾》《蚂蚁搬家蛇过道》《蚕宝宝》《动物神奇的“生物钟”》

推荐阅读书目：

法布尔的《法布尔昆虫记系列绘本》。

法布尔是个具有传奇色彩的昆虫学家。

从小他就对大自然、对动物有着浓厚的兴趣。

小溪边，可以看到他抓蝌蚪和小鱼的身影；

草丛里，可以听到他捉蝴蝶和甲虫的欢笑。

甚至口袋里还经常装满了各种各样的昆虫，法布尔就是用这种孜孜不倦的精神，研究昆虫四十年之久，最后写成了著名的《昆虫记》，震惊了全世界，被誉为”昆虫界荷马”。

为了拓展学生的思维，让学生把学过的课文复述下来，把观察中的收获讲给大家听，如本单元学习的《花钟》，把课文的主要内容变成自己的话复述下来。

又如，在观察活动的过程中，把自己的所见、所感、用故事的形式讲给同学听。

在此基础上，让学生动脑筋想一想，自己准备写什么？

怎样写清楚所观察到的事物？

开展丰富多彩的活动，让学生参与其中，各抒己见，如《神奇的动物世界》《奇妙的植物王国》等等……让同学们介绍一下自己把观察到神奇瞬间。

讲述自己最新的发现，把自己印象最深的讲给大家听。

还要听听其他同学的发现，不懂的可以问，如果对谁的发现感兴趣，可以自由组合，互相交流。

习作五

（父母的爱）

1、学会把事情的经过写清楚，表达真情实感。

2、借助人物语言、动作、神态、心理活动等特点描写

1.引导学生做好材料的选择和整理。

2.写自己感受最深，最想告诉大家的。

回忆自己与父母之间的难忘的事

世界上最伟大的爱是母爱，世界上最亲情的爱是父爱。

我们每一天对生活在快乐的日子里，在父母的关怀下健康成长。

能不能告诉老师，你的父母是怎样爱你的呢？

【审题拓展】

1、可以写父母对自己的爱;

也可以写发生自己和父母之间其它的感人的事.

2、你和父母之间都发生过那些故事？

自己最写些什么？

【单元写作方法】

1、按事情的发展顺序写

2、抓住典型场景写

3、借助人物语言、动作、神态、心理活动等特点描写（把事情写清楚，表达真情实感）

“主题阅读丛书”篇目：

《感动世界的“中国火焰”》《我的维和故事》《梁楚浇瓜》《超越国界的爱》等文章。

可以根据所搜集的材料写下参观后的感受与同学交流，或写日记、读书笔记，或举办以“中华传统文化”为主题的手抄报。

用上搜集的图片或照片，并在图片旁边用文字说明。

或用剪贴报形式写下自己的感触。

传统文化中也不乏一些迷信活动，同学们讨论一下哪些是可以继续传承的，哪些是可以摒弃的。

按一定顺序说清楚事情的经过，借助人物的语言、动作、神态、心理活动等特点细致描述，适当运用抒情、议论相结合的方法。

习作六

（未来的xx）

1．启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。

2．指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。

3．培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。

启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。

1．课前学生绘制自己心目中“想象作文”构想图。

2．制作多媒体课件。

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：

“想象是一切创造之源。

”同学们，今天就让我们学习爱因斯坦，天马行空想象一回。

1.展开大胆、合理的想象。

2.想象的内容要有科学性。

3.想象的内容要具体真切。

《草原》《黄山记》《红树林》《古今“天下第一关”》《陶醉壶口》《桂林山水》《积石关》《苏州赋》《碧水丹山话武夷》《白马糊》《天池》《黄山松》《蝴蝶泉边蝴蝶会》《乌镇印象》《游瘦西湖》。

本单元课文从自然风光到人文景观，幅幅画面都给人震憾的美感，不仅语言文字优美而且文章表达思路清晰。

同学们在体会优美文字的同时，也可以学习作者的表达方式。

按照一定的顺序，抓住景物的特点来写，详略得当。

尤其是《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》《璀璨的明珠》。

以本单元的课文为例，让学生们对课文进行评价，哪些地方写得好值得你学习，为什么？

加深对本单元写作方法的体会。

结合“口语交际”练说

我们的祖国地域辽阔，有许多美丽的地方。

也许你曾经去过，也许你通过影视节目、别人的讲述等方式知道了不少风景优美的地方。

选取一个你印象最深的地方，告诉大家这个地方的地名，有特色的美景或物产、名胜等。

抓住景物的特点，按一定的顺序向大家介绍那个地方，如时间顺序、空间顺序或参观游览的顺序。

介绍这个风景优美的地方时，尽量说得生动些。

习作七

（自由作文）

1.把握写作要求，调动生活积累，拓展思路，把自己想写的内容写下来。

2.把想写的内容写具体，把句子写通顺。

1.拓展写作思路，懂得再学习，生活中选材。

2.运用写作方法把内容写具体，把句子写通顺。

同学们，我们的生活丰富多彩。

也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；

也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另一些事可能让你现在仍然后悔不迭；

也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；

也许生活中形形色色的人有你喜欢的或有不喜欢的；

也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多奇思妙想让你不吐不快等，这次习作是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写。

1.选材创新。

2.立意创新。

（主题要有价值、深刻、突出、新颖。

）

3.根据内容选择适当的表达手法。

“读的童话书”有：

《安徒生童话》《豪夫童话》《王尔德童话》《格林童话》《灰姑娘》《小红帽》《洋葱头历险记》注：

可以任选一本读。

《两只小青蛙》《驴子过河》《狮子和老鼠》《小乌龟找工作》《小狮子的老师》《会救人的鱼》《黑橡树》《美丽的毛毛虫》《老鼠爸爸和他的皮鞋小车》《神笔马良》等文章。

《豪夫童话》，豪夫（1802－1827）是十九世纪德国伟大的童话作家，豪夫的童话热情地歌颂真善美，歌颂美好的感情，猛烈地抨击丑恶，虚伪，冷酷的东西。

《冷酷的心》为豪夫童话的代表作。

：

回忆前面我们所学过的写作方法和技巧。

写人写事写景分别注意什么，怎么写。

3.议：

小组内交流,说说自己的想法以及要写的内容,听听同学的意见。

把自己编写的童话讲给同学听，讲完后大家评一评，说说哪些故事有趣，并提出自己的建议。

习作八

（假如我会变）

1、激发学生写作兴趣，能大胆想象，乐于表达、自由表达。

2、读写结合，学习运用学过的表达方法清楚地编写故事。

3、愿意将自己的习作与他人交流分享。

1.运用所学习作技巧和词汇积累进行自由习作练。

激发学生编故事的兴趣的动画视频

同学们，你曾经羡慕孙悟空的“七十二变”吗？

你曾羡慕魔术师那一双善于变化的手吗？

有的小朋友回答一定会非常肯定：

是的！

假如现在就给你一次“变”的机会，你会“变”成什么呢？

【写作导航】

1．展开想象的翅膀，编一个故事。

2．在故事里，可以“变”成任何人、任何物。

3．想象要合理。

。

读“主题阅读丛书”中的篇目：

《八仙过海》《后羿射日》《门神的来历》《神奇的布袋》《伊翁寻母》《百鸟朝凤》《秃尾巴老李》

回忆前面几个单元我们所学过的写作方法和技巧。

小组内交流,说说自己的想法以及要写的内容,听听同学的意见.

结合本单元的口语交际谈:

每个同学都有自己的长处,即使你认为最差的同学身上也有你要学习的优点或比你强的地方,因此我们要善于细心发现每一个同学身上的闪光点,多发现和表扬别人的优点,对他人是一种鼓励,对自己也是一种促进.

观察一下你周围的同学,看看他们身上有哪些优点,然后选择一个你最熟悉、最要好的同学，说说他（她）的优点。

要注意运用新颖的方式加以介绍。

不要都用“某某同学的优点是……”这样的平铺直叙，可以先介绍同学的优点，让大家来猜一猜这位同学是谁；

还可以与别的同学合作表演。