三年级语文上册第八单元备课Word格式文档下载.docx

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课型：

新授

教学目标

知识目标：

认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

能力目标：

正确、流利、有感情地朗读课文。

学习在人物语言、动作和神态的描写中体会人物心理。

情感目标：

读懂课文主要内容，懂得应回报父母的爱，学会理解和关爱别人。

教学重、难点

1.理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

2.体会沉默的可贵。

教学准备

自制教学课件

第一课时

前置自学

一、读熟课文。

要求读通、读准，读流利。

二、自学生字新词

1、认读本课生字词语：

易读错的字：

2、抄写本课生字词语：

易写错的字：

3、借助工具书或联系上下文，我理解的词语是：

（在书上做好笔记）

三、读书思考

1、观图，给图起名字。

2、分别找出热闹和沉默的语句，画出来读一读，体会体会，写写自己的感受。

3、思考：

为什么说孩子的沉默是可贵的？

4、这“极为珍贵的东西”会是什么呢？

5、抄写自己喜欢的词语。

第二课时

导入新课

合作学习

展示交流

点拨升华

品味感悟

课后拓展

板书设计

可贵的沉默

热闹沉默热闹

感受爱回报

第三课时

巩固练习

教学反思

30、给予树

1、会认10个生字，会写12个生字。

正确读写“给予、试探、心意、祝福、甜蜜、担心、宽裕、前夕、提醒、兴高采烈、暗示、猜测、立即、卡片、盼望、显然、拥抱、仁爱、同情、体贴”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、读懂课文，培养关爱他人的感情。

1、通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质。

2、理解课文的最后一段话。

教学课件

三、读书思考

1、课文讲了一件什么事？

2、母亲的心情有什么变化？

为什么会有这种变化？

3、找出描写金吉娅表情、动作的句子，抄一抄，说说她当时是在怎么想的？

四、读课后资料袋

给予树

哥哥姐姐金吉亚

兴高采烈沉默不语

美好的礼物善良仁爱

同情体贴

31、七颗钻石

1、能正确读写本课15个生字及其所组成的词语；

2、能有感情地朗读课文；

3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；

感知童话丰富的想象力；

4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系。

一、我会读

1、朗读课文：

读熟练为止，（要求不掉字，不漏字，不错字，读到流利有感情。

）

2、自学生字词。

并联系上下文或者利用工具书理解词语：

干涸干枯焦渴而死喜出望外匆匆忙忙一瞬间唾沫……

3、我会写：

唾沫

二、合作探究、小组展示

1、小姑娘在给母亲找水的过程中，那个神奇的罐子发生了哪5次变化？

2、究竟是什么让这个罐子变的这么神奇的?

结合文中语句，谈出自己的理解。

三、拓展交流：

关于爱的故事、名言、歌曲，或者你自己亲身经历过的爱。

木罐银罐金罐　

32、掌声

第1--2课时

1、会认10个生字，会写13个生字，正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。

3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。

4、抄写最让自己感动的句子。

1、重点：

引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响起的前后内心的变化。

2、难点：

通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。

二、认读生字新词

三、读书思考：

2、想想课文中的英子为什么会发生这么大的变化？

说说自己读后的感想。

忧郁　活泼

　自卑自信

语文园地八

第1--6课时

综合

1、能发现ABB式词语重叠部分的读音变化，感受重叠的表达效果。

积累ABB式词语和成语。

2、读背《三字经》节选，大致了解意思。

3、猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。

4、启发学生善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。

5、通过自由表达，锻炼学生的习作能力。

1积累“ABB”式词语和成语。

2通过自由表达，锻炼习作能力。

4留心观察周围同学，做个有心人，要善于发现美。

5自由表达，锻炼组织语言的能力。

教

学

过

程

第一课时口语交际

一、谈话引题。

教师结合近期班上两位学生的出色表现，进行实际由衷地夸奖，让被夸奖的同学谈谈感受。

学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感受。

教师小结。

人和人之间需要互相欣赏。

夸奖别人就是给别人送去温暖的阳光。

因此，我们要学会夸奖别人。

二、讨论明法。

引导学生联系前面的例子讨论：

应该如何夸奖别人。

引导学生认识到，夸奖别人首先要善于发现别人的长处，要通过具体的事情真诚地夸奖别人。

三、分组交流。

可按教室自然组分成四组。

先想想小组里每个同学的长处，再用具体的事情来夸一夸组里的同学。

注意小组里的每一个学生都要夸奖同学，每一个同学也都要被夸奖到。

四、全班交流。

a．各小组推荐一名代表在全班说。

b．师生评议。

评议要点：

要用具体的事情；

要实事求是；

要真诚热情。

c．对于同学赞扬的话语，请被夸奖的同学说说自己的想法。

⑤填写“成长卡”。

成长卡上分四栏：

“教师说”“家长说”“同学说”“自己说”。

同学间交换填后两项。

第二课时习作

一、谈话导入

小鱼渴望游入大海，欢快畅游；

小鸟渴望飞上蓝天，自由飞翔；

同学们，你们是否也渴望自由？

二、交流拓展

1、今天给你一次自由作文的权利。

最近，你有哪些很想和别人说的？

可以是人、事、景或物，不受任何限制。

2、范例引路。

请一名学生，把自己想要告诉别人的内容具体说一说，要把内容说清楚。

（课前准备）

其他学生讨论：

哪些地方说清楚了，是怎么说清楚的；

哪些地方还没说清楚，应该怎样说清楚？

注意：

教师要选择有代表性的内容作为例子组织讨论，引导学生掌握一般方法。

1、你打算写些什么？

2、同桌交流。

3、指名说，

4、师归纳：

可以写以下内容：

a、自然景物或景象，如日出日落、高山小河、田野风光等；

b、事件，如家中事情、学校里的事情、路上见闻等；

c、人物，如同学、老师、亲人等；

d、愿望，如科学幻想、个人理想、做梦的情况等。

三、自由创作

学生自选内容进行习作。

第三课时讲评作文

一、教师概述上次习作的成绩，重点是内容丰富多样，习作态度认真等。

选取部分习作朗读交流，互相议议优点和不足，提出修改意见。

二、优秀习作赏析，激励学生把习作写得更好。

学生对自己的习作进行修改，然后誊抄。

三、整理本学期习作

1、建议学生把这学期的习作整理一下，也可以再修改，誊抄一下，保存起来。

2、给作文本画个封面。

3、做个目录。

4、给作文本起个个性化的名字。

如：

童心集。

第四课时日积月累

一、我的发现

1谈话导入

师：

同学们，在这单元里，我们认识了英子，哪位同学来说说当时英子上台演讲完的心情是怎么样的？

生1：

高兴、激动……

生2：

喜滋滋

这位同学回答得很好。

②出示“我的发现”中列出的词语。

引导学生认真读读，再仔细观察，看看有什么发现。

指名读词语，纠正读音。

③互相交流：

你发现了什么？

④这些词语都是ABB式。

这种形容词的重叠式，一般表示程度加深或带有某种感情色彩。

⑤指导朗读，通过读体会这样重叠的表达效果。

⑥拓展积累。

a．你还能举出这样的词语来吗？

小组合作照样子写词语，看哪一组写得多。

b．投影展示，并朗读。

c．请学生从大家举出的ABB式词语，选择自己喜欢的抄下来。

二、读读背背《三字经》《游子吟》

1、请学生捧起书，借助拼音，反复练习，把韵文读正确，读通顺。

2指名试读。

教师根据学生读的情况进行范读和指导。

3、怎样理解这几个句子的意思？

a．学生用查字典词典、与同学讨论等方法理解句子。

b．请学生说说句子的意思。

不懂的地方互相讨论一下，教师也可稍做指点。

⑤自由朗读，熟读成诵。

同座互相检查背诵。

⑥课外扩展

有条件的，再找《三字经》读一读，以后背给大家听。

三、读读记记

①自读“读读记记”中的词语，

②同座互相检查是否能读正确。

大致说说词语的意思。

③分类记忆这些词语。

四、趣味语文（猜字谜）

①仔细看看谜面，你能猜出谜底是什么字吗？

（是“口”字）

②说一说，你是怎么想出来的？

③请同学们在搜集的字谜中，选一个让大家猜猜。

④试着编一个字谜。

独立编、合作编均可。

⑤交流，并评选星级字谜。

根据所编字谜的准确和巧妙，评选三星级、四星级、五星级字谜。

第五课时（检测）

第六课时（反馈）