011大学生职业发展环境.docx
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011大学生职业发展环境
关于大学生就业指导
谈就业不可避免地要关注经济形势，关注经济对就业的影响，可以说2008年以前，我们老百姓并不是特别关注经济，2008年从美国的次贷危机继而恶性循环引发的全球的经济危机波及到了中国，更是对我们的平时生活联系到了一起，我们接触到的新闻、媒体铺天盖地的说起了经济，关注经济逐渐成为老百姓的家常话题。
据介绍，在我国城镇登记失业人员中，35岁以下的青年人比例为70%。
20世纪80年代出生的接受高等教育的青年，以每年300万至400万的规模进入就业市场。
根据各级学校招生人数的统计预测，2008年以后，高中以上学历的劳动力开始成为劳动力市场的主体。
到2011年，大学层次毕业生数量将达到峰值，约758万人，未来相当长的时间内大学生就业压力不会减弱。
调查显示，用人单位对大学生需求素质最看重的前5个指标是：
专业知识与技艺；敬业精神；学习意愿强、可塑性高；沟通协调能力；基本的解决问题能力。
专家表示，工作态度、敬业精神、职业道德、人际关系处理等非认知技能的缺乏是中国大学生就业最大的障碍。
爱情与面包本来不是硬币的两面，但很多时候我们却需要选择其中之一，从雷曼兄弟倒下去的那一天起，应届大学毕业生的就业形势面临着更多的未知因素，而毕业生情侣们面对的不仅仅是就业的压力。
郎才女貌的阿聪和小函是共同渡过艰难的高考后走在一起的，在旁人羡煞的目光中走过了三年，谁也没想到，他们却在将要毕业的时候分道扬镳。
提出分手的是阿聪，问他原因，只是淡淡一句“不爱了”。
三年的感情，岂是简单一句“不爱了”能够交代？
小函哭得死去活来，阿聪心疼不已，两人复合了。
可是不到一星期，阿聪再度改变主意执意分开。
原来，身处名校的阿聪在一次次的面试中屡遭挫败，一向骄傲的他突然失去了信心：
“我没有能力给小函幸福，所以选择分开。
”在他看来，“这对大家都好”。
少了一份面对现实的勇气和信心，在看不到前路的彷徨中，爱情也戛然止步。
回家就业难说分手
广州的婷婷和佛山的阿贵是班里非常养眼的一对。
一起走过了两年多的时光，终于牵手走到了凤凰花开的时候。
只是两人都是家里的独子独女，父母都不愿意孩子离开，而且目前的就业形势下，在自己的家乡工作，总比在举目无亲的异地要容易。
事实上，两人的父母已分别在当地为自己的孩子张罗了一份不错的工作。
婷婷和阿贵将分居两地，这是肯定无疑的了，爱情能敌得过两城的距离吗？
毕业一天天慢慢逼近，可是谁都不愿意先开口说出那句“我们分手吧”。
下面我介绍一位金融学家，可能很多学生听过他的名字：
郎咸平，金融学家，被列为中国企业战略四大天王。
据培训机构的内部人员透露，目前市场上的经济学家分为三派，分别是：
学院派——以院士、博导为主的；江湖派——以名人效应为主的；教练派——以发展研究为主的。
目前市场上最火的就是属于江湖派的郎咸平，他的一场讲座价格最低为10万元，听课的多数是企业家，有很多甚至不远千里开车专门去听郎教授的讲座，
1956年6月21日生于台湾，美国宾西法尼亚大学沃顿商学院博士；现任香港中文大学讲座教授；曾任沃顿商学院，密西根州立大学，俄亥俄州立大学，纽约大学和芝加哥大学教授；郎咸平作为世界级的公司治理和金融专家，主要致力于公司监管、项目融资、直接投资、企业重组、兼并与收购、破产等方面的研究，成就斐然。
2008年4月6日郎咸平吉林大学演讲：
吉林大学南校区体育场，谈到：
·为什么美国大学生专业不对口能找到工作；而我们中国大学生专业不对口就找不到工作？
·从1999年开始，我国高校开始实施扩招政策。
2000年，我国普通本专科在校大学生为556万人，2005年这一数字达到了1562万人，5年间扩招了1006万大学生。
（机电学院2005-106；2006-108；2007-210；2008-312；2009-437；2010-106；2011-585；2012-549）与些同时，大学生找工作也日渐困难。
近年来，全国各地的毕业生招聘会都呈现了“爆棚”的景象。
在某些极端案例中，我们看到，大学生卖出“白菜价”，名校生不得不去养猪、卖肉。
一、内地大学生就业形势严峻
香港大学生的比例非常高，达以80%~90%，美国是60%~70%，欧洲日本也是这样。
可是为什么他们的大学生找得到工作，我们的却找不到？
要知道我们中国大学生的比例非常低！
二、中国根本就不是制造业大国
2008年1月~2月，国家公布了一些数据，在深圳地区，大量企业倒闭。
倒闭的都是什么企业呢？
中国根本就不是媒体上所报道的制造业大国，谁是真正的制造业大国啊？
美国。
真正的制造业是一条产业链。
包括有7个环节，包括制造、产品设计、原料采购、仓储运输、定单处理、批发经营和零售。
今天我把制造业的7个环节称为“6加1”式。
什么意思呢？
制造是单独的一部分，就是“1”。
剩下的产品设计、原料采购、仓储运输、定单处理、批发经营以及零售，这6个环节加在一起就是“6”。
“1”是硬的生产环节，“6”是软的生产环节。
以美国为主导的国际分工是什么意思？
就是把“6加1”里面最差的“1”放在中国做。
这个“1”有什么特色呢？
它有三大特色：
第一浪费资源，第二破坏环境，第三剥削劳工。
这种产业链分工是不是对我们极端不利？
我们中国是一个大工厂，全世界把各种类型的工厂（包括有污染的，没污染的，科技含量高的，科技含量低的……），全部搬到中国。
看起来我们是在工业化，实际上我们是在替美国人打工。
你知道为什么吗？
一个芭比娃娃在美国沃尔玛商场的零售价相当于10美金，而中国工厂的出厂价是多少？
1美金。
那么从“6加1”的模式来看，“1”创造了1美金，“6”创造了剩下的价值。
三、是什么导致中国大学生找不到工作
“6”创造的价值既不污染环境，也不剥削劳工，却最需要大学生。
懂了吗？
“1”是不需要大学生的。
真正需要大学生的是“6加1”模式中的“6”，而不是“1”。
我们是不需要这么多大学生的，因为我们的制造业处于产业链价值最低的环节。
这种形态的产业链，真正的受益者是美国，而不是中国。
我再以芭比娃娃为例。
我们浪费资源，破坏环境，剥削劳工，好不容易创造出100块的价值，却同时替美国创造出900块的价值，因此我们越生产，谁越富裕？
美国越富裕。
国际产业链定位的错误，使得我国制造业发展非常艰难，2006年其平均我净利润不到5%，2007年不到2%。
造成制造业等很多企业根本不需要太多的大学生，只因廉价而是用大学生，甚至跟风非要求计算机、英语等证书却根本不用。
大学生如何让自己的未来更加灿烂
我国产业链处于低端的必然结果。
它就不需要大学生，它需要工人。
真正需要你的是什么单位？
银行、证券公司、设计公司和广告公司。
问题是我们服务业不发达，但是你应该怎么努力呢？
你要变得跟别人不同，即形成差异化优势，你要雇主雇用你，你必须有特长，比如你的外语要讲得比较好。
在今天大家没有充分就业的状态下，你既要与你的朋友竞争。
也要与你的同学竞争。
这时候你要注意，你要形成差异化优势，你要和别人不同，这样你才能够比他们先就业。
什么是大学生就业指导？
提问？
简单说就是指导大学生就业。
我们先研究：
一.为什么进行大学生就业指导？
意义
举几个例子：
1.假如北京一个大公司来要人，吉林一个小公司要人，你只能选一个怎么选？
2.美国一个大学把30年前一个班毕业前的职业生涯调查拿出来和现在每个人的状况做了个对比，你们说怎么样？
当初3％的对自己有客观分析并对职业生涯有明确想法的人目前都在政府和企业的高层，27％的对自己有分析有清楚职业选择的，工作理想有较好的待遇，50％的想过但是不很清晰的收入稳定，生活平淡。
20％什么也没想过的工作巅巅波波，生活很不稳定。
3.小灿和小叶的下岗。
4.技巧：
个人形象、扫帚、你最大的缺点是什么？
所以：
第一.就业指导有利于学生规划职业目标并做好准备。
大学是学生入职前的系统和完整的准备阶段，就业指导帮助大家客观的认识自己，去提升适合自己兴趣、爱好的职业能力把学习知识、发展素质、提高能力和调试自己的职业价值观有机地结合起来。
例如：
打篮球。
第二.就业指导有利于大学生顺利就业。
就业指导能够帮助大家确定职业发展方向，制定个人职业发展规划，正确定位做到人职匹配，获得准确求职信息和技巧，为大家实现就业搭桥铺路。
例如：
学校信息就业的50％左右。
第三.有利于大家的发展与成才。
一个人对社会贡献的大小以及自身生存与发展的状况，在相当大的成度上取决于他的职业。
择业是人生关键问题之一，直接影响个人前途和发展的好坏。
青年人涉世不深、经验不足、职业目标不确定容易左顾右盼、无所适从、见异思迁。
怎样选择？
如何把握？
就业指导为大家提供帮助澄清认识，提供一些解决这些问题的途径和方法，为个人将来的发展与成才打大学生就业指导概况
就业指导的意义
1、有利于推进国家经济建设与社会稳定
2、有利于国家对人才资源的合理配置
3、有利于大学生正确认识就业形势和政策
二.大学生就业指导概况
研究四个问题：
1.就业的含义。
就业是劳动者用生产资料从事合法社会劳动，创造一定的经济价值和社会价值，并获得相应的劳动报酬或经济收入，以满足自己及家庭成员的生活需要的经济活动。
四个要点：
A.劳动主体必须从事社会劳动。
B.有报酬和收入。
C.劳动合法。
D.主体合法。
2.就业指导的含义。
就业指导有广义和狭义之分。
广义的就业指导是指为劳动者选择职业、准备就业以及在职场中求得发展，进一步提供切实可行的知识、经验和技能；狭义的就业指导是指为求职的劳动者传送就业信息，为其择业进行中介服务，帮助劳动者实现理想的就业。
大学生就业指导的过程就是帮助大学毕业生选择职业，未就业做准备和在职业中求发展的过程。
它包括准确预测就业市场，汇总传送就业信息，开展就业政策咨询，培养职业技能，推荐、介绍和组织招聘等与就业有关的综合性社会咨询服务活动。
我们认为：
就业指导是一项立足于满足人的职业生涯发展，个人的人生价值和社会价值实现的社会活动。
简单说是帮你树立正确的职业发展观念，制定职业发展规划，选择和发展最适合发挥自己才能的职业。
3.我国就业指导的发展简史。
我国的就业指导出现的并不太晚，20世纪初，就业指导首先在教育部门出现，之后在社会实践中得到一些发展。
1916年，清华学校校长周诒春为了指导学生择业，发起了职业演讲活动，专家进校演讲职业问题，指导学时填写工作志愿以预测就业趋势，首开我国就业指导先河。
新中国成立后，国家包分配计划，就业指导一度被思想教育所代替。
1983年，深圳大学是一所不包分配的学校，它建立了新中国第一个大学生就业指导中心。
1993年后，随着大学生就业制度改革的深入，国家教委成立了全国高校毕业生就业指导中心，各高校也随之成立并开展就业指导工作。
三.大学生就业指导的内容、形式与要求
1.大学生就业指导的内容
其实就是指通过本门课程，我们同学到底能得到哪些方面的指导？
（1）帮助树立职业发展理念，进行职业发展准备。
什么是职业发展的理念？
树立职业发展理念的障碍。
由于大家阅历不够丰富,信息量不足，视野不够开阔，专业学习不够深入等原因，每个人对职业的认识，对大学的专业设置，对职业和专业设置的关系不十分清楚，往往以名取舍、盲目性大、赶热潮、追时尚这就给进入大学后的职业发展带来了障碍。
要知道，职业和专业的设置并不是一一对应的关系，到大学后，应尽快的了解这方面的知识，排除进行专业学习的困惑。
（2）.就业政策指导
就业政策很重要，它包括现行的劳动人事制度、国家和地方出台的大学生就业工作规定。
它涉及毕业生就业的权利运用和约束条件的结合，就业指导给予政策引导和咨询，使你在就业中明确那些是应该的，那些是不应该的，自己有什么权利，有什么限制使大家少走弯路。
（3）信息服务指导
掌握社会需求信息，是毕业生实现就业的关键。
信息多少决定选择机会多少，学校就业机构通过各种形式同社会用人单位建立广泛的联系，掌握需求信息向学生公布，并指导学生如何收集、筛选有价值的信息，有针对性地进行选择。
（4）思想指导
就业的深一步问题是职业价值观，它是人们对职业的看法和态度，是思想方面的问题。
大学生就业中的许多问题，表明上看是方式方法的问题，实质是思想观念的问题。
例如：
（5）求职技巧指导
（就业准备、思想、能力、心理方面等，，就业方式、就业程序面试.协议等）掌握择业技巧是大学生选择职业必须重视的问题。
例如：
扫帚、打扮、你最大的缺点、就坐等。
（6）人职匹配评价
选择职业要把握两个关键环节：
一是对职业的认识与评价，掌握正确的择业标准，一个是对自身的评价，能够正确、客观的评价自己，认识自己的素质状况、素质优势是选择职业、获得发展的重要因素，就业指导机构能够给学生以集体和个性的指导。
（7）择业心理咨询
择业中的大学生心理往往是不稳定的充满着矛盾冲突，从众、攀比、自负、自卑心理表现明显。
就业机构可以给予帮助减轻压力，增强信心。
2.大学生就业指导的形式
（1）就业知识讲座
（2）个别个性化指导
3.学习就业指导的要求
（1）关心国内外大事和社会经济发展的形势。
大学生就业与社会环境密切相关，国家的政策、社会的变迁、科技的发展对大学生就业都有直接的影响，每一年国内外经济、政治、文化等方面的形势都会发生变化，社会对人才的需求会随之作出调整。
大家必须知道。
如：
天津的环渤海经济开发区的建设，将带动京、津、河北的相关产业和人才的需求。
（2）多参加一些社会实践活动。
这些活动可以锻炼人际交往、沟通能力、团队精神、责任意识等。
（3）学习就业的基本方法和技巧。
（4）积极进行心理调试，具备良好的择业心理素质。
求职择业常经历一波三折，大家要有抗挫折能力和顽强的毅力，这些是和良好的心理素质分不开的。
第一节职业的内涵
在现实生活中，每个人都与职业有着紧密的联系，职业活动几乎贯穿于人的一生。
每一个有劳动能力的人都要从事一定的生产劳动或工作，用以维持生活、承担社会义务。
但每个社会成员却只能在某个领域做某种具体工作，以其有限的生命在有限的空间内占有一定位置，这就是他的职业。
一、职业的涵义
职业是人们为了谋生和发展而从事的相对稳定、有经济收入、专门类别的社会活动。
这种社会活动是对人们的生活方式、经济状况、文化水平、行为模式、思想情操的综合反映，也是一个人的权利、义务、职责的具体体现。
因此，可以说职业代表着一个人的社会角色，成为一个人的最基本的符号和最重要的特征。
我们常常说某人是“教师”，某人是“医生”，最重要的特征就是他所从事的职业。
由此可见，职业的内涵包括以下几个方面：
第一，职业是个人获得经济收入的来源，是个人维持生存及家庭生活的手段；第二，职业是个人从事的特定的工作，这种工作能够使个人的某些才能得到发挥和发展，并以特定的角色进入社会和为社会服务；第三，职业是个人获得除经济收入之外的名誉、地位、权利等的来源，体现着一个人的社会声誉、地位。
二、职业与工作的关系
日常生活中，我们常把“职业”与“工作”混用，如某人是在干啥工作，毕业生找工作等。
其实两者之间既有区别，又有联系。
职业是人们为了谋生和发展而从事相对稳定、有经济收入、专门类别的社会活动。
它的典型特征是要获得报酬，以维持自身的生活，并养家糊口和自我人生的发展；工作则是个人为完成某种任务所从事的活动。
一般来说，职业比较笼统、概括，而工作比较具体、明确。
我们可以说某人的职业是教师，而教师有大学、中学、小学、幼儿园之分等。
在一般情况下，职业包含了工作，因为职业是以主导工作为中心的。
但工作并不能体现职业的所有含义。
对于大学生来说，毕业后不但要谋求经济收入，同时要谋求人生的长远发展，因此，大学毕业生的就业，更重要的是找到适合自身发展的职业。
第二节职业与大学生发展（树立职业意识）
大学生经过三年或四年的学习，注定要走向社会，融入社会，以特定的职业人身份立足于社会。
如果说作为一名中学生要有明确的升大学意识，以升入大学为奋斗目标，那么作为一名大学生，则应有清晰的职业意识，作好进入社会的准备，以作为一名合格的、成功的职业人为自己的奋斗方向。
一、什么是职业意识
职业意识一词是频繁见诸于书刊杂志和人们常谈到的话题，如某某运动员具有或缺乏职业意识、大学生应具备职业意识等。
那么什么是职业意识呢？
职业意识是人们对职业的认识、情感和意向的总和，是人们在职业问题上的心理活动，它包括人们对职业的一般了解、职业的价值取向、对本职业现状的了解、对未来职业的期望、对自我的认识等内容。
职业意识就是对职业的知、情、意的统一，决定一个人的职业理想、职业态度、职业的选择等。
二、职业意识的发展过程
社会分工的典型特征是形成了各种各样的职业，构成了多样性的职业社会。
职业是维持个人、家庭生存和发展的手段，是获得个性发展、实现自我价值和精神追求的途径，同时也是个人社会地位的象征。
其对于一个人的重要性不言而喻。
处于社会生活中的人，不可能不受职业的影响。
所以个体的职业意识不是凭空而来的，它是在社会的影响下，通过自我意识的发展，逐步显现和形成起来的。
职业意识大概有这样几个发展阶段：
（一）、童年、少年时期的朦胧、幻想阶段。
人在童年、少年时期已经有了明显的自我意识，生活于社会中的少年儿童、，受社会知名人士影响、父母老师的教育引导以及个人爱好兴趣的驱使，他们就有了长大后要干某种工作的原始职业理想。
但这是他们还不能够考虑到职业的现实需求以及职业与自己个性、知识、能力之间的关系，所以想象成分居多，带有极大的随机性，易随客观环境刺激的变化而变化。
（二）、青年初期的分化与发展
这一阶段主要是在中学时期。
随着自我意识的进一步发展，中学生已初步形成了自己的兴趣爱好和价值取向，能够将未来的职业与自我特点结合起来，为职业意识的深化、发展奠定了基础。
他们初步显现了将原来的职业幻想分化成较为现实的职业发展意向，如文理科的选择、高考志愿的专业方向选择等。
但是，由于应试教育的影响，同学们并没有过多地时间和精力去考虑职业及职业发展方向等问题，所以这一阶段的青年学生的职业意识还很肤浅（如梦想等）。
（三）、青年中期的形成与发展
这一阶段主要指大学时期。
大学是同学们由学生到社会人的过渡期，也是同学们将自己的主观愿望落实到具体的职业生涯设计的过渡期。
专业选择体现出了具体的职业意识，但由于专业选择受多种因素影响，可能不是自己主观意愿，再加上以前没有时间和精力去考虑职业及职业发展方向问题，同学们面临即将走上职业岗位的情况下，这一阶段就成了形成清晰职业意识的关键时期。
（四）职业意识的成熟与发展
同学们走上具体的职业岗位后，会对职业及自我有更深刻的认识，职业意识也会逐步成熟起来。
三、职业意识的确立
对于一名大学生来说，有了职业意识对于学习期间的自觉性、主动性、计划性、目的性都有直接的影响，有助于同学们根据自身情况设计出职业生涯规划、提高职业素质（包括能力素质、人格素质、思想素质、身心素质等），以适应未来就业的需要。
从职业意识的发展过程可以看到，大学阶段是青年学生形成职业意识的关键时期，因此，大学生在校学习期间，要把职业意识的确立作为自己的一项重要任务。
确立职业意识，可以从如下方面着手。
（一）、了解所学专业，端正专业思想
每年新生入学后，开始的几周总会有学生要求调换专业，小王就是这样的学生。
小王在2000年被某高校录取到财会专业，但当时他的第一志愿是计算机科学与技术专业，所以他入校后有点儿郁郁寡欢，强烈要求换专业。
随后通过教学系组织的专业教育和班主任老师的个别谈心，小王决定就学财会专业。
专业确定以后，小王接下来认真学习，积极参加学校组织的各种活动，每年都能取得奖学金。
毕业后，被一家大型国有企业录用，一次性就业成功。
在进入大学后，与中学最明显的区别是分不同的专业去学习。
大学生已能意识到所学专业与将来的职业将有紧密联系，所以对专业选择很在意。
中学生报考大学时的专业选择，已显示了一定的职业意识，但由于各种原因，大学生可能并不喜欢自己的专业，就是满意自己的专业，对专业的认识也很模糊。
每一种专业都有其专业性质、特点和适应社会的职业，可以说，任何一种职业，只要它存在着，就必然有其存在的合理性，专业所培养的毕业生也就有它特殊的社会定位。
所以，对于既成事实的专业方向，大学生当务之急是了解它、认识它，培养对职业的兴趣和热情。
对专业的认识可以通过老师讲解、与师兄师姐交流、查阅资料、参加实践实习活动等渠道。
专业的学习、掌握是大学生将来就业和发展的基础，有了对专业的充分了解，大学生才能热爱自己的专业，并在自己的专业基础上考虑自身的发展，自觉将所学的专业与自己的前途、职业发展结合起来，增强基于专业的职业意识。
（二）、结合自身情况，进行职业生涯设计
职业生涯设计是指一个人对其一生职业发展道路的设想和规划，包括如何在一个职业领域中得到发展，打算取得什么样的成就等问题。
目前，就业压力一年年加大，很多大学生一入学，就开始有了就业压力，看到同校师兄、师姐们求职的艰辛更是非常着急，不知道自己该干点什么才能避免将来求职的尴尬。
中国青年政治学院陆士桢教授的一项调查表明，有近50％的大学生没有进行过职业生涯的设计，所以到毕业时困惑于走管理相关的生涯发展道路、走技术相关的生涯发展道路或是走服务相关的生涯发展道路。
中国有句古语是：
凡事预则立，不预则废，所以对于大学生来说，进行职业生涯设计，是解决发展困惑，形成良好职业意识的重要一环，职业生涯设计应考虑以下几个方面：
1、树立正确的职业理想，确立职业生涯目标
职业理想是人们对未来职业表现出来的一种强烈的追求和向往，是一个人的精神支柱和力量源泉。
职业理想在大学生的职业生涯设计过程中起着调节和指导作用，一旦在心目中有了自己认为理想的职业，就会依据职业理想，去规划自己的学习和实践，并为实现自己的理想职业而做必要的准备。
有了职业理想，下一步就是确立明确的职业目标。
在职业生涯中，人生的职业目标有短期目标和长期目标，以及近期目标和长远目标之分，而且在一定时期内还有可能对职业目标进行一定的调整。
职业生涯设计是根据一定的职业目标而进行的，是为了实现这个目标而做的设想和打算。
因此，大学生应当早日确定自己的职业目标，包括打算成为哪方面的人才，打算在哪个领域成才等，因为没有目标就永远没法实现目标。
对于在校的大学生来说，因为大学时期是实现职业理想、职业目标的准备阶段，所以，应将学习期间的目标进行分解，一步步去实现最终目标。
近期目标应着眼于专业学习和综合素质的提高。
2、客观的自我认识
职业生涯设计的主体是大学生自己，所以要立足于自身特点，在对自己的职业兴趣价值取向、气质、性格、能力等认识的基础上进行。
既要看到自己的优点、特长，又要看到自己的不足，做出适合自身的科学设计。
对自我的认识的方法、途径，我们在以后的章节将作以介绍。
3、构建合理的知识结构
知识的积累是大学生成才的基础和必要条件，职业目标的实现也有赖于此。
人们常常把一个人掌握知识的多少作为衡量其水平高低的标准，但它不是衡量人才的绝对标准。
单纯的知识数量并不是以表明一个人真正的知识水平。
高分低能已表示了人们对某些大学生的不满。
所以，大学生不仅要有相当数量的知识，还必须有合理的知识结构。
现在用人单位对人才的知识结构提出了更高的要求，诸如专业知识、动手能力、团队协作、人文修养、创造力等等。
用人单位对人才的需求标准，就是同学们的学习、提高方向。
构建合理的知识结构不是一朝一夕能够完成的，需要同学们平时的学习积累，要求同学们有计划、有目的的从多个层面提高自我水平。
大学生在做生涯设计时，务必将构建合理的知识结构作为一项重要内容。
（三）、参加社会实践和实习，积累职业经验
书本知识和别人的介绍毕竟是间接经验，大学生良好职业意识的形成还需要亲自走向社会，获得直接的经验。
大学生在校学习期间可以进实习车间、进行校园创业活动、参加大学生“青年志愿者”活动、从事社会兼职工作等职业训练；假期间，应积极参加社会实践活动，有条件的学生，可以通过亲友的介绍到企事业单位实习等。
也可以在老师的指导下，开展模拟性的职业实践活动（如法律系学生开
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