树叶的教案Word文档下载推荐.docx

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　　三、细读课文

　　1、课件出示李丽没画完的画，问：

这幅图还缺什么呢？

（树还没有涂上颜色）

　　从这幅图你可以知道些什么？

（李丽要向林园园借绿铅笔的原因）

　　齐读第1自然段。

　　2.读讲第2、3、4自然段。

（1）用笔划出李丽和林园园的四次对话。

（2）指导读对话部分，理解词语。

　　课件出示A李丽小声对林园园说：

把绿铅笔借给我用一用行吗？

林园园吞吞吐吐地说：

我还没画完呢。

　　重点理解小声说、吞吞吐吐没画完等词语。

　　课件出示B李丽只好趴在桌子上看林园园画画。

等到都画完了，李丽说：

现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？

园园说：

我怕你把笔尖弄断了。

李丽说：

我小心一点儿。

　　理解只好。

这个词是说李丽没有别的办法可想。

她已经把房子、小山画好了，只等画树。

没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。

　　.我怕你把笔尖弄断了。

这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。

　　课件出示C.林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：

你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。

林园园讲了三个不要，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。

听了林园园的话，李丽连忙说：

我只画树叶和小草。

　　理解三个不要和连忙只画。

（连忙和只画，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求）

　　课件出示D.林园园皱着眉头，说：

还画小草吗？

太多了！

这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说：

意思是你要用，就只准画树叶。

　　（读好对话是这篇课文教学的重点，李丽说的三句话分别要用请求、商量、诚恳的语气来读；

林圆圆的四句话分别要读出矛盾、担心、吝啬、不乐意的语气。

在逐句指导后，再组织学生把林园园和李丽的对话分角色有表情地读，根据课件演示配音读等。

　　3.读讲第5段。

关于树叶的教案2

　　目标：

　　1、了解常见的落叶植物，让幼儿对树叶感兴趣。

　　2、积发幼儿想象力，进行制作活动。

　　准备：

幼儿园周围常见的树叶（梧桐、冬青、柏树）落叶树图片、树叶玩具作品、各种美工工具。

　　过程：

　　一、认一认，这是什么树叶。

　　1、说一说：

请你找一片你最喜欢的树叶。

告诉大家，这是谁的树叶？

你为什么喜欢它？

　　2、你们知道你喜欢的树叶，是从哪棵大树妈妈的树枝上落下来的吗？

去找找，找到了就站在这棵大树的前面。

　　3、采访幼儿，请幼儿说说，你给自己的树叶找的大树妈妈是谁，你从哪里看出来的。

　　4、游戏“秋天树叶飞”：

你们的叶子都是从大树妈妈高高的树枝上飘落下来的。

我们让树叶从大树妈妈的身上飞下来好吗？

怎么飞呢？

你们看。

　　5、不认识的树叶：

其实，我们周围还有很多别的树叶呢，这片树叶认识吗：

这棵树叫什么名字：

它们都是在秋天里落叶子的吗？

你们可以看看有关树叶的书，还可以让爸爸妈妈带你们到公园里去找一找自己不认识的树叶，让爸爸妈妈告诉你们。

　　二、想一想：

我把树叶当什么。

　　1、欣赏儿歌“秋叶”：

除了你们喜欢的树叶，还有许多小动物也喜欢落叶呢。

　　2、谈儿歌中，小动物们捡起落叶当什么？

　　3、想一想：

你想把你的树叶变成什么？

　　三、做一做，秋叶玩具

　　1、想象制作：

秋天的落叶可以当许多东西，你们把它做出来把。

　　2、介绍自己的作品。

　　3、出示老师事先准备的作品进行欣赏。

关于树叶的教案3

　　活动目标：

　　1、掌握拓印画技能。

　　2、感受集体活动带来的快乐。

　　3、发挥想象创作新画。

　　活动准备：

　　1、各种绿色的颜料，大小、形状不同的树叶，记号笔等。

　　2、1K圆形褐色卡纸一张。

　　活动过程：

　　1、谈话讨论：

出示各种大小不同的树叶，帮助幼儿回忆在哪里见过？

这是什么树的树叶？

　　幼儿讨论回答，教师总结，告诉幼儿正确的名称。

　　2、观察树叶的颜色，感知不同绿色的变化。

　　出示不同绿色的颜料，引起幼儿作画的兴趣。

　　3、回忆拓印要求，知道拓印时颜色要蘸满，手要压紧，不能移动。

　　4、幼儿拓印，教师巡回指导。

　　提醒幼儿颜料要蘸得适中，不要滴得到处都是。

　　5、等颜料干时，幼儿仔细观察树叶印好的形状，集体讨论这些树叶像什么？

　　6、干了以后，添加想象，变成一个什么动物。

　　7、评价。

关于树叶的教案4

　　1、熟悉歌曲内容，感受巴赫《小步舞曲》的优美旋律，学唱歌曲《跳舞的树叶》。

　　2、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴共舞的喜悦。

　　动画视频、歌曲CD、树叶手偶若干。

　　一、倾听乐曲，熟悉旋律。

　　1、谈论对音乐的感觉。

　　师：

小朋友，听了这首曲子，你有什么感觉？

　　2、幼儿自由舞动身体。

（1）你觉得小树叶在做什么呢？

（2）我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。

　　二、聆听歌词。

学唱歌曲。

　　1、播放歌曲《跳舞的树叶》，幼儿安静的倾听。

　　2、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受。

　　3、播放动画一遍，幼儿欣赏。

　　4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么?

它是怎么跳舞的?

　　5、再次完整欣赏动画一遍，让幼儿感受歌曲旋律的优美。

　　三、肢体探索，表现歌曲。

　　1、探索树叶随风舞动的姿态。

（1）如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？

（2）除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞？

　　2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。

　　四、我是跳舞的树叶：

　　1、师：

小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀!

　　2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。

　　3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。

　　4、听歌曲，教师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。

　　5、教师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习。

教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。

　　6、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的喜悦。

　　五、展示

　　鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞。

　　六、离开活动室：

树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!

　　2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。

　　活动简评

　　1、这是一节欣赏活动，步骤清晰，难点突出，比较具体形象。

　　2、这节课的效果不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在密切一些，或者可以适当加入一些乐理常识以及作曲家的生活背景。

　　活动反思

　　树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。

《跳舞的树叶》从内容的选择、导入的手段、展示的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的兴趣，孩子至始至终都能热情地投入到活动中。

　　《跳舞的树叶》是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。

　　让孩子欣赏了歌曲《跳舞的树叶》，并要求他们说出歌中唱了什么，每当他们说出一句歌词，我便将这一句唱出来，对于没有说对和说全的，便再次播放录音让他们听一遍，最后，幼儿终于将一首歌补充完整。

这时，再次播放CD，幼儿轻声跟唱两遍。

在孩子们基本学会的基础上，再要求他们有表情地演唱。

　　音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。

在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢？

　　通过这一活动的学习，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。

关于树叶的教案5

　　教学目标:

　　1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。

　　教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相帮助。

教学难点:

理解李丽和林圆圆的四次对话的意思。

教学准备:

教学过程

　　第一课时

　　一、悬念导入:

　　1．课前板书:

19蓝色的树叶

　　2．设悬念:

读了课题，你有问题吗？

（树叶怎么会有蓝色的呢？

　　二、学生自学:

　　1．以喜欢的方式自读课文，思考:

树叶怎么会有蓝色呢？

　　2．成果汇报:

（1）生字

（2）接读课文

　　3．质疑

　　三、学习课文:

　　1．老师（出示插图1）讲述故事起因:

（第一自然段）

　　2．师:

李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。

小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗？

（指导看图）

　　3．（出示第二自然段句子）“树叶那么绿，真惹人爱”你一定会读了！

指导朗读。

　　4．出示第一幅插图，仔细观察图画，谁是丽丽，谁是园园？

你怎么知道？

想想她们说了些什么。

找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。

　　5．出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。

　　6．出示课文最后一段:

你读懂了什么？

　　7．假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？

（注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经认识到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。

　　第二课时

　　一、复习生字词

　　．读字组词（同位配合完成）

　　二、有感情地读文。

　　三、指导书写

　　1．请同学们看字帖，观察每个字在字帖中的位置，想想写时应注意什么。

　　2．教师出示生字帖（投影仪）

　　请同学上台与台下同学交流体会。

　　3．重点指导:

　　四个左右结构的字（吐、注、课、铅），前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。

四个上下结构的字中，可以重点指导“笔”字的书写。

写竹字头时，应避免把短横写成点；

“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。

注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；

“拿”字上面的“合”字中有一个短横，可以让学生采用会意的办法记忆:

“合手”才能拿住。

　　4．同学自己看字帖写字，师巡视指导。

　　四、完成课后练习

　　1．出示:

你把绿铅笔借给我用一用行吗？

　　_____________________________吗？

　　现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。

　　____________________________________吧。

　　19蓝色的树叶

　　李丽林园园

　　小声借吞吞吐吐

　　等借怕不要不要不要

　　只画皱着眉头还要

　　用心画看（脸红了）

　　（应该相互帮助）

关于树叶的教案6

　　一、导入

　　小朋友们，平常我们看见的树叶是什么颜色的呢？

（绿色，黄色，红色）对了，小朋友们观察得真仔细，。

可今天我们要学习的课文里边的小朋友画的树叶却是蓝色的，这是为什么呢？

想知道原因，就请小朋友们仔细读课文，答案就在其中。

　　板书课题：

19、蓝色的树叶

　　让生齐读课题。

　　二、学习生字

　　1、请小朋友们自由读课文，在读课文的同时用铅笔勾出文中的生字，多读几遍。

　　2、谁愿意当小老师教大家认读生字？

（师出示生字卡片）

　　3、同桌交流：

解决不认识的字。

　　4、开火车巩固认读所教生字。

　　5、独立思考：

用什么方法识记这些生字最快。

　　6、全班交流思考的结果。

（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。

　　7、对生字进行扩词训练。

　　三、合作学习课文内容

　　1、分4人小组合作学习，小组成员先独立在书上标出自然段。

　　2、小组成员轮流分段读课文，其他小朋友在听时把自己还不认识的字用横线勾出。

　　3、同组同学互帮互学，读会所有不认识的字，再试着读读课文。

　　4、边读课文边思考下列问题：

（1）数一数有几幅插图？

画了几个小朋友，分别叫什么名字？

（答完后再出示以下问题）

（2）李丽为什么要向林园园借铅笔？

林园园答应借了吗？

指导朗读，体会人物对话式的心情和语气。

　　（3）李丽为什么把自己画的树叶涂上蓝色？

　　学习方法：

在段中逐句找出，画上波浪线。

　　四、反馈、质疑、自语

　　1、全班齐读课文。

　　2、说说通过自己读书明白了什么？

（懂得人与人之间应该互相帮助。

　　3、还有什么不懂的问题？

　　五、朗读、感悟、体会

　　1、让生选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家自己喜欢的理由。

老师相机指导朗读。

　　2、指名读第2、3自然段，同时完成课后的“读读说说”。

　　3、讨论交流：

林园园为什么会脸红？

你想对林园园说什么？

关于树叶的教案7

　　一、以学定教，注重评价。

　　1．找准学习的起点，以学定教，是体现学生主体的前提。

　　新课堂呼唤放开学生的手和脑，让他们充分展示自我，学生自己已经会学的，老师不要包办代替。

例如：

学生学生字，尊重学生已有的学习积累，对于一些学生自己能通过一些辅助，自己就能解决的生字，老师可以大胆放手让学生自己学，老师通过一些手段检验即可。

　　2．注重评价。

　　①师的评价，往往老师正确，客观的评价对学生的学习欲望，激活教学气氛，激发学生参与教学的积极性。

　　②生与生的评价，往往低年级的孩子注意力容易转移，这就更需培养孩子注意倾听，并能对同伴的观点做出及时的评价。

在读课文时让学生同桌的孩子互相读、说，并能评一评同学哪里读得好，哪里读得还不够。

这样学生就要在听的基础上评价，让学生主动参与在学习的每一个环节中来。

　　二、创设情境，拓展延伸。

　　1．创设情境。

　　要让学生在课堂上自主学习，深入探究，首先要求老师早备课时认真思考如何设计教学的每一个环节，思考怎样把学生的思维引向深入。

从导入课文到过度语的设计、多媒体的运用、说话情境的设计等都要能激发起学生学习的兴趣，而且也为课文的学习作了铺垫。

小朋友，树枝、小虫、鱼儿、小鸟都是树叶的好朋友，它们一定有许多悄悄话想对树叶说，老师来当树叶姐姐，你们都是树叶姐姐的好朋友，把你想说的说出来吧！

这样的设计让孩子有话可说，从而达到语言训练与情感熏陶和谐共振。

　　2．拓展延伸。

　　以文本为辐射点，丰富教材内容。

在教学时，师抓住大家一词提问：

大家指的是谁？

学生说：

指的是树枝、小虫、小鱼、小鸟它们。

师追问：

就指它们吗？

还有小蚂蚁、燕子它们等。

你是从哪知道的？

从这省略号知道的。

紧接着老师让学生四人小组讨论大家还有谁？

　　扩展阅读

　　《树叶》教学反思

　　一、形式多样，自主识字

　　新课标指出识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。

　　一年级上学期的教学重点是识字，要创设教学情境，诱导学生轻松识字。

我一直很重视识字教学，更重视在课堂中学生识字的效率。

在本节课中，我设计的识字教学步骤就是由易到难，以互动交流式的学习方式，为不同层次的学生提供参与学习体验成功的机会。

　　二、有趣的认识标点符号

　　认识标点符号是枯燥乏味的。

如果在教学中顺应儿童的心理，创设新奇有趣的情景，便能激发学生学习的兴趣，使他们尽快全身心地投入到学习过程中，在不知不觉中体验学习的乐趣。

本节课中，认识省略号，我先让学生产生质疑，然后让他们自主去发现问题，从而深刻地认识省略号。

　　三、朗读感悟，想象体验

　　低阶段的阅读教学，应坚持以读为本将读的训练贯穿全课的始终。

通过朗读训练，让学生真切准确地感受本文。

在教学中要密切联系儿童的经验世界和想象世界，引导他们在思想上获得启迪，情感上受到熏陶感染。

　　本节课中，我通过你最喜欢哪句话？

的点拨，全方位开放学生思维的空间，让学生按照自己的阅读理解展示阅读体会。

我始终以读为载体，引导学生人人读，反复读，多层次读，在读中理解，在读中体会，在读中感悟。

通过反复地读，学生读懂了小虫拿它当花伞不光课文里的句子读懂了，还能展开丰富的想像。

我随机对学生进行了句式训练。

这样，阅读教学便是学生的个性化行为，珍视了学生独特的感受体验和理解。

　　在阅读教学中，让学生即兴表演是促进其对课文进行全身心感受的有效手段。

学生只有通过自己的体验学习才称得上是主动的，只有自己主动建构知识才能实现迁移并在实际中应用。

这节课中，我让学生同桌之间互相朗读，并自由配上动作，学生朗读的兴趣一下子提高了。

在教室里尽情地想像配上动作。

一开始，有些学生还不敢做动作，看着其他学生都在做，他们也动起来了。

指名上台表演，你看！

刘凯伦配上动作还真不错，特别是放风筝的动作更是像极了。

关于树叶的教案8

　　活动设计背景

　　在的生活环境中，树叶随处可见，幼儿见到的叶子品种很多。

但他们对各种叶子的不同之处了解不多。

设计了这次活动，让幼儿感知叶子的多样性，激发幼儿亲近大自然，热爱大自然的情感。

　　活动目标

　　1、感受制作树叶画、树叶标本的乐趣，学习欣赏美、表现美，激发热爱大自然的情感。

　　2、学会观察各种叶子的形状特点，能点10以内的数，并能说出总数。

　　3、学唱歌曲《树叶》。

　　教学重点、难点

　　重点：

1观察各种叶子的形状特点，2能点10以内的数，并能说出总数

　　难点：

能根据叶子的特点进行分类，培养综合感知能力和归类能力。

　　活动准备

　　1、歌曲《树叶》录音磁带。

2、活动前和幼儿一起拣落叶、采集树叶。

　　3、制作树叶画、树叶标本用的纸张、胶水、剪刀等手工材料。

　　活动过程

　　一、学唱歌曲《树叶》

　　1、播放歌曲《树叶》的录音兹带，幼儿一边倾听一边跟着学唱歌曲。

　　二、观察各种树叶

　　1、请幼儿介绍自己收集的树叶，在哪里找到的？

是什么叶子？

叶子是什么样的？

看起来像什么？

　　2、比一比，这些叶子有什么不一样？

反叶子分类，你是怎么分的？

　　3、数一数，比一比谁收集的树叶多并说出总数。

　　三、制作活动

　　1、教师：

想不想把你带来的树叶做成好看的艺术品？

们看看别人的作品吧。

幼儿阅读幼儿用书《树叶粘贴品》，欣赏树叶粘贴作品。

　　2、幼儿操作自己带来的树叶，剪一剪，贴一贴，画一画，完成树叶作品。

　　3、交流展示，将幼儿做出来的作品摆放、挂在教室内，组织幼儿欣赏、评价。

教学反思

　　活动反思：

　　活动过程中，幼儿有充分、自由的交流空间，他们学会了互相帮助，互相欣赏。

在活动中穿插了点数环节，使幼儿能从活动生活中感受事物的数量关系并体验到数学的重要性。

活动设计注重幼儿的主动参与，使幼儿真正成为活动主体。

让幼儿有观察、感知、分类、思考和动手操作以及观赏的机会。

关于树叶的教案9

　　课时：

第一课时

　　教学目标：

认识九个，会写十个生字，初步了解课文内容，小学语文《蓝色的树叶》教学设计。

会读九个生字，会写十个生字。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1.你看到的树叶是什么颜色的？

　　2.你看到过蓝色的树叶吗？

　　3.今天我们来学习19课《蓝色的树叶》

　　二、初读课文，学习生字

　　1.自由朗读全文，边读边画出生字。

　　2．出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。

　　3.正音练习。

（1）读音指导重点：

“术、惹、桌、注、皱”都是翘舌音；

“吐”是多音字，在本课读（tǔ）；

“削”也是多音字，在本课读（xiāo）

　　4.师范读课文。

　　生说：

课文说了一件什么事？

　　三、识记生字

（1）出示要求认识的生字，让学生自主识字，说说自己认识了哪个生字，是用什么办法记住的。

（2）让学生说说最喜欢和哪个生字交朋友，目的是让学生在组词说话中识记生字，小学五年级语文教案《小学语文《蓝色的树叶》教学设计》。

　　（3）开火车认读生字。

　　四、巩固生字

　　1.巩固会认的字：

　　游戏1：

听音出示字卡。

（师读生字，生找字卡）

　　游戏2：

组字：

　　口+土=吐合+手=拿日+京=景

　　２.巩固会写的字：

　　（１）生观察要写的十个字，并说出每个字的写法。

　　四个左右结构的字：

吐、注、课、铅，要写得左窄右宽。

　　四个上下结构的字：

笔、桌、景、拿，重点指导“笔”字的书写，还指导“拿”的书写。

　　五、总结：

　　这节课，你都学会了什么？

关于树叶的教案10

　　出示一片画好的的蓝色的树叶。

　　那我们就一起学习19课蓝色的树叶好不好？

　　1、那我们就快快读课文吧，不认识的字请教你的“好伙伴”帮忙吧。

　　2、大家读得太认真了，谁能勇敢地给大家读一读呢？

（老师奖勇敢者一颗勇敢星）那你在设读之前愿意给你的伙伴提几点要求吗？

（我想请求大家帮我听错音，我哪儿读得不好你能读给我听吗？

　　3、我呀，真羡慕你们，又有礼貌，帮助伙伴又那么认真。

　　4、那我们把课文中自己会的生字大声的读一读吧，不会的你也一定会有好办法解决的，是吗？

关于树叶的教案11

　　1、尝试用重叠的画法画出小树叶的作用，中班美术教案-了不起的树叶。

　　2、体验绘画的乐趣。

重点：

学会重叠画难点：

把握树叶的大小和方位设计思路：

秋天是一个美好的季节，水果成熟了，树叶从树上飘落下来，很是美丽。

在儿童的眼里，树叶不仅仅是一片树叶，它可能是一把伞，可能是一件美丽的衣服，可能是想象中的玩具。

我们班的小朋友以有了画简单树叶的能力，在此基础上，我想他们能够画好不同作用的树叶，表现出丰富的想象能力。

　　一、谈话导入、图片演示。

　　1、谈话引出小动物。

秋天到了，一片片小树叶往下飘，地上落了许多小树叶。

小动