小四年级音乐教案Word格式.docx
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2、欣赏《西湖春晓》《江南好》。
课
时：
2课时
情感与态度：
能喜欢江南音乐，并开阔音乐文化视野
知识与技能：
1.能够感受到八六拍的摇动感
2.能够感受到童声合唱的美感和合唱效果
3．能够轻声跟唱歌曲部分旋律
4、能够感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点
过程与方法：
情境创设法、对比欣赏法、多种感官调动法（听、唱、动、看、）
教学重点：
能感受到江南音乐婉转细腻、清澈秀丽的风格特点
教学难点：
听辨出B段旋律出现的顺序，并用颜色标出
教学过程：
一、复习歌曲《少先队员采茶歌》
1、集体练习
2、个别、小组接龙检测练习
二、欣赏《西湖春晓》
1、创设情境（课件：
西湖美景图）
大家都听过一句话“上有天堂，下有苏杭”的赞誉。
用童声合唱的音乐形式来表现我们的杭州西湖，会给你怎样的感受呢？
2、听第1次，谈情绪感受（可以用细腻等词汇来形容）
3、
4、听第2次，谈童声合唱的合唱效果
5、听第3次，站起跟着八六拍的节奏，感受摇动的感觉，并告知这是八六拍的表现效果
6、第4次，跟着唱唱其中你最喜欢的1-2句，唱给同学们听听
三、欣赏《江南好》民乐合奏
1、古诗《忆江南》白居易的朗读和理解
2、民族乐器的了解
下面这首《江南好》是用我们国家的民族乐器演奏的乐曲又是怎样去表现我们美丽的江南的呢？
首先我们先了解一下民族乐器有哪些？
列举12
3、听第1次，谈江南音乐的特点，生总结
4、听第2次，看歌谱，音乐是通过什么变化让我们有了这样的感受？
（节奏的密集、高音、圆滑线等）
5、听第3次，用不同的颜色表示B段音乐的顺序
6、师带生唱唱主旋律（或由生选）
四、背诵2首赞美江南的古诗并读一遍江南音乐特点婉转细腻、清澈秀丽
教学反思：
第三课《少先队员采茶歌》
唱歌《少先队员采茶歌》
教学目标
1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。
2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。
学会歌曲。
创编舞蹈动作表现歌曲。
教学方法：
听唱法、以词带曲法、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。
教具准备：
电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、“纸茶叶”。
一、组织教学：
1、师生音乐问好！
（感受音乐课堂的魅力）
2、发声训练游戏。
（强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。
）
3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。
二、情景导入：
三、学习歌曲：
1、初听歌曲：
感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。
（思考：
歌曲的速度、情绪是怎样的？
教材简析：
《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁，表演形式一般为一男一女，或一男两女，后发展为数人或数十人的集体舞。
表演内容多为种茶、采茶的过程，体裁形式多为小调。
《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。
歌曲为两段体，羽调式。
2、复听歌曲：
生谈自己的感受。
（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？
3、再听歌曲：
学生心里默唱。
4、学习歌曲的旋律：
（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。
（2）学生齐唱旋律。
5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。
6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲
四、歌曲处理：
1、第一小节：
“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。
2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。
3、附点音符的时值要唱足。
4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。
5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展：
1、创编采茶动作，并表演。
2、生自由创编，教师参与表演。
3、师生随录音边唱边表演。
六、下课礼式：
师生音乐再见！
第二单元五十六朵花
第一课《唱山歌》
唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》
教学目标：
1、通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3、了解壮族的风俗歌会“歌圩”。
4、教育学生弘扬祖国优秀的民族音乐文化，增强民族意识。
教学重、难点：
1、用优美、委婉的歌声演唱歌曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2、歌中一字多音唱词的准确、优美、委婉。
光盘、歌片、录音机、卡片（节奏火车、歌圩）、视唱卡片。
教师放《小螺号》音乐，师生律动表演进教室，相互问好。
二、创设情境，了解故事，激发情趣
1、师：
俗话说，“桂林山水甲天下”。
从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀，风景迷人的地方。
对吧？
生：
对。
广西人杰地灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？
刘三姐。
2、师：
很好，刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，美丽、聪明、活泼、可爱，她用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。
那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
3、（大屏幕）放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。
请同学们注意片中主要采用的演唱形式？
从影片中我们可以看出刘三姐……。
聪明，有智慧。
是的，所有的问题刘三姐都是毫不犹豫、对答如流。
那么，片中采用什么演唱形式？
对唱。
很好，什么是对唱？
对唱就是一问一答的演唱形式。
（师表扬）
4、师：
广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱歌就象爱自己的生命一样。
但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。
老师也给你们准备了一个片断，大家一起观赏。
5、（大屏幕）放刘三姐带领众乡亲用歌声同财主进行斗争的片断。
什么生来头戴冠？
中了状元头戴冠，
大红锦袍身上穿。
大红锦袍身上穿。
什么生来肚皮大？
莫公享福肚皮大，
手脚不分背朝天。
见了皇上背朝天。
丫鬟：
老爷，头戴冠是大公鸡，肚皮大是老母猪呀！
6、师：
同学们都笑了，这段对歌的情绪怎样？
风趣、幽默的，机智地骂了财主。
滑稽的。
三、学唱歌曲：
1、导入：
在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱？
想。
2、听录音范唱：
（出示歌片，放录音范唱）
我们一起听录音范唱，注意歌曲的速度和情绪？
（听录音）。
谁来说说歌曲的速度和情绪？
中速、优美地、婉转地。
委婉动听地。
甜美柔和地。
你们说的都非常正确，这首歌曲由我国著名作曲家雷振邦，根据广西壮族民间音乐素材创作的，《刘三姐》影片一上映，这首歌象插上了翅膀，立即传遍祖国的大江南北，人们喜欢刘三姐，更喜欢她唱的这首歌。
3、再听，轻声随唱：
我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：
与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？
感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？
（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。
你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。
（齐说）变换拍子。
老师，这首歌中的“哎”特别长。
很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。
4、难点解决：
（1、2、3、4、依次出示）
5、随录音完整演唱歌曲：
（放录音）
现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
随录音演唱歌曲。
6、视唱曲谱：
1）划拍视唱。
注意变换拍子略突出强拍。
2）随教师的伴奏视唱。
（一人指谱）
7、唱词，歌曲处理：
1）教师弹琴，学生演唱。
2）歌词分析：
现在我们来看歌词：
前两句可看出：
老百姓爱唱山歌，随口就唱，漫山遍野有唱就有对的，“歌海”嘛。
后两句：
山歌都是从老百姓心底流淌出来的，多得象春江水数不清。
“滩险”实际是暗喻，比喻当时的恶霸势力，江水遇到礁石总会流淌过去，在这里指刘三姐与众乡亲一定能战胜恶霸势力，这两句应自豪地演唱。
明白了吗？
明白了。
8、有感情地演唱歌曲。
现在你们把自己当成民间传说中的歌仙，再来演唱一遍歌曲。
（随老师优美的钢琴伴奏演唱歌曲）。
9、设计演唱形式：
唱得非常好，但老师听了，感觉还不解渴，我们刚才的演唱形式是……。
齐唱。
我们能否变换一下演唱方法？
小组讨论一下，设计成什么形式。
讨论并演唱：
四、知识拓展
壮族风俗歌会“歌圩”简介：
在广西壮族自治区，有许多民族音乐活动，（出示卡片）最著名的是传统的风俗歌会“歌圩”。
大家齐读……。
（齐读）壮族风俗歌会“歌圩”。
“圩”是“集会”的意思；
“歌圩”就是赛歌、唱歌的集会。
你们想不想了解有关方面的知识？
下面老师请几位同学给大家介绍一下，大家边听，边观看老师给大家搜集的图片——壮乡风情（大屏幕）。
大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。
我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！
最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。
随教师钢琴伴奏有感情地演唱（领唱与齐唱）。
五、板书设计：
中速、优美地、婉转地、委婉动听地、甜美柔和地。
第二课《苗岭的早晨》
1．指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。
2．了解小提琴和口笛的音色。
3．了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学重点、难点：
1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。
听赏法、引导法。
录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。
教学设计：
一、组织教学
播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、引入
知道我们刚才听的歌曲吗？
是啊，（唱）“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。
三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章
1．听的时候请你仔细思考，你想到了什么？
你最大的感受是什么？
多媒体展示苗岭风景画面（播放第一乐章音乐）。
2．谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。
（很美……鸟叫……仿佛来到……）鼓励多种见解。
是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。
3．这么美的音乐它有什么特点呢？
让我们再来感受一下。
这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗？
学生随教师一起用右手走旋律。
感觉到什么了吗？
（音拖的长……很优美抒情……）（节奏自由、宽松）。
4．谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗？
（苗族）这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。
知道是用什么乐器演奏的吗？
（鼓励学生随意说出自己知道的乐器）。
教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。
5．现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。
多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。
6．匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象？
你还知道哪些呢？
（个别交流）
7．看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听……。
多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。
这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢？
（声音尖高……）。
8．这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由（多媒体展示）。
那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗？
（有）所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。
9．多媒体播放：
让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。
演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。
拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。
五、听全曲
刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。
六、小结请欣赏：
苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟！
（学生听赏）
下课！
第三课《久不唱歌忘记歌》
1、歌曲《久不唱歌忘记歌》
2、创编歌词
1、能够用自然欢快的声音演唱歌曲。
2、通过歌词创编，活跃学生的思维，培养学生的创新合作能力。
3、能够知道我国是个统一的多民族的国家，培养热爱祖国的朴素感情。
指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲
从情绪表达和风格把握的角度加以引导演唱衬词。
一、听音乐进教室：
（《唱山歌》）
提问：
刚刚我们听到的这首歌曲的名字是什么？
（唱山歌）它是我国那个民族的歌曲？
（壮族）
二、导入：
1、（师）中国自古以来就是一个统一的多民族的国家，新中国成立以后，通过识别并经中央政府确认的民族有56个，由于汉族以外的55个民族人口较少，因此称作“少数民族”，布依族就是其中的一个民族。
2、介绍布依族：
播放ppt
3、出示课题：
今天我们就来学习一首贵州布依族民歌《久不唱歌忘记歌》，他还有一个非常可爱的名字叫做《咕噜山歌》
4、欣赏歌曲《久不唱歌忘记歌》
（1）聆听歌曲
（2）说出这首歌曲的情绪？
三、学习歌曲《》
1、学习歌曲节奏：
（1）节奏填空：
通过观察节奏你发现了什么？
（节奏型、填空）
听节奏，并将听到的节奏写到黑板上。
（2）完整度节奏
2、学习歌谱
（1）演唱歌谱
（2）复习民族调式：
同学们，请你们观察这首歌曲的旋律有什么特点？
（没有4和7）
它属于那种调式？
（民族调式or五声调式）
五声调式有那几个音组成？
通过观察结束音看看这首歌属于什么调式，为什么？
再看看，这首歌曲还有什么特点？
（合头换尾）
3、学习歌词：
（1）出示歌词：
填词演唱
你能用概括出这段歌词的意思吗？
（2）衬词：
这首歌中的“阿是”“嘎拉拉子”“尖噜噜”“咕噜噜子”
（3）完整演唱歌曲
4、歌曲处理：
1、提问：
同学们这首歌曲的节奏有什么特点？
答案：
歌曲的节奏密集，表现出欢快的歌曲情绪。
过渡语：
歌曲的节奏很密集，我们要把每个字都唱清楚。
2、你们觉得衬词怎么唱跟好听？
轻巧的演唱衬词。
完整演唱歌曲。
四、创编歌词：
歌曲中演唱的都是布衣族人们日常生活中的小事，很有意思。
我们在日常生活中，肯定也发生过许多有趣的事情。
你们能不能也用这种方式唱给大家听呢？
下面我们就分组进行创编，比一比哪组的同学创编的歌词最动听。
五、拓展；
同学们创造出这么多有趣生动的歌词，而且演唱得也非常棒，你们真是太聪明了，其实民歌当中有许多优秀的作品就来源于我们的日常生活，下面，我们就来一同欣赏由龚琳娜演唱的《咕噜山歌》（播放课件）
六、教师小结：
大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多，我们今天学习的只是民歌海洋中的几滴水，希望同学们能够多了解民歌，学唱民歌。
第四课《天山之春》《小山羊》
1、欣赏侗族大歌《小山羊》
2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》
1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。
2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。
3、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。
熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。
1、激发兴趣，导入《小山羊》的听赏。
2、初听作品，组织简短的讨论。
3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。
4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。
5、组织学生简短讨论。
6、巧设“话题”，转移欣赏内容。
7、板书曲名及简谱后，播放录音《天山之春》
8、组织简短讨论。
引导学生就“音乐带给你什么样的感受？
”这个话题
9、再次欣赏《天山之春》。
为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。
10、板书设计：
曲名及简谱
第三单元学戏曲
第一课《唱脸谱》
欣赏歌曲《唱脸谱》（人教版小学音乐教材第八册第四单元：
学戏曲）。
1、教师指导学生认识京剧脸谱，初步了解脸谱分类知识及所代表的人物性格。
2、欣赏歌曲，感受京剧旋律的音乐美，教师指导教会学生演唱歌曲，并能合作表演。
3、通过欣赏脸谱的艺术美，培养学生热爱我国戏曲艺术的情感。
教学重难点：
重点：
欣赏歌曲《唱脸谱》，并能初步随音乐合作演唱。
难点：
知道脸谱的分类及所代表的人物性格。
教学准备：
磁带、录音机、课件、学生水彩笔。
教学步骤：
一、赏析与导入──看脸谱
㈠组织教学：
在京剧音乐声中开始上课（听《说唱脸谱》进教室）。
今天的课我想先请同学们听一首曲子，然后回答问题。
（听《苏三起解》）
课件出示问题1：
同学们刚才所听的曲子属于：
歌曲（
）
器乐曲（
戏曲（
）
紧接课件出示问题2：
戏曲又分好多种，刚才所听得戏曲属于：
京剧（
越剧（
黄梅戏（
2、简介京剧，知道学生了解京剧：
（1）同学们回答得不错。
刚才我们听的是《苏三起解》。
中国京剧是中国的"
国粹"
，已有200年历史。
京剧之名始见于清光绪二年（1876）的《申报》，历史上曾有皮黄、二黄、黄腔、京调、京戏、平剧、国剧等称谓，清朝乾隆五十五年（1790年）四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种。
其剧目之丰富、表演艺术家之多、剧团之多、观众之多、影响之深均为全国之冠。
京剧是综合性表演艺术。
集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达"
喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲"
的思想感情。
角色可分为：
生（男人）、旦（女人）、净（男人）、丑（男、女人皆有）四大行当。
人物有忠奸之分，美丑之分、善恶之分。
各个形象鲜明、栩栩如生。
（2）出示京剧剧照，让同学们欣赏：
这是传统京剧的剧照。
它的服装、造型、音乐、唱腔等都各有特色，今天我们主要了解京剧中最具特色的——（教师出示脸谱，引导生说出“脸谱”，并板书师生齐读：
脸谱）
3、教师指导学生认识脸谱
（1）师：
那么，什么是脸谱呢？
在传统的戏曲表演中，演员根据剧情的需要，在脸上绘有五颜六色的图案，称为“脸谱”。
（2）资料展示：
多媒体展示收集到的有关脸谱的知识。
1、脸谱的产生;
2、脸谱的颜色;
3、脸谱的样式。
（3）放脸谱课件初步认识脸谱（或图片）具体介绍：
脸谱的色彩非常丰富。
但是它又有一个主色调，我们就习惯以它的主色调来称他为什么颜色的脸。
下面就请同学们听一首歌《唱脸谱》（板书“唱”），然后回答：
曲中唱了哪几种脸谱？
二、活动与体验──唱脸谱
㈠新授引入：
⒈我们就一起来学习一首歌曲──《唱脸谱》（多媒体投影），了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。
★教师播放音乐，学生听记。
★学生回答问题：
教师及时板书：
红、蓝、黑、白、紫、金、银。
⒉师小结：
通过同学们的认真听记，说出了好多种京剧脸谱。
真不错！
⒊艺术家用红、蓝、黑、白、紫、金、银等颜色各尽妙用，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧目中各种复杂的人物形象。
你想知道不同颜色的的脸谱分别代表什么性格的人物吗？
红色：
忠勇。
黑色：
正直。
白色：
奸诈（课件出示）。
★教师补充：
还有其他的脸谱含义是什么呢？
（课件出示，指明朗读）
黄色：
表现骁勇、凶暴的人物及性格。
绿色：
表现顽强、暴躁的人物及性格。
蓝色：
表现刚强、骁勇、有心计的人物及性格。
金、银色：
表现各种神仙、鬼怪等。
⒋听音乐填名字
老师这儿有几个脸谱，我想请同学们帮我分清他们在剧中的名字，愿意吗？
（请生再听歌曲，根据歌词提示，在脸谱下面写出相应人物的名字。
⒌指名回答，学生评价。
㈡再次欣赏，学唱《唱脸谱》。
刚才，我们通过歌曲《唱脸谱》了解京剧中的各种脸谱，下面咱们再来一起欣赏歌曲《唱脸谱》，并轻轻地跟着学唱。
2、教师播放，学生听赏并轻声学唱。
3、听赏第一部分（课件出示乐谱）
（1）这部分的旋律和我们平时唱的歌曲一样，但是，词里有没有你不明白的词？
（学生听后提问，教师或学生帮助解答）
（2）教师指导学生演唱几种装饰音，如：
下滑音、倚音，以便更能体现出京味。
（3）学生唱第一部分。
4、听赏第二部分。
（课件出示乐谱）
（1）这一部分的旋律更像什么？
（京剧）
（2）这部分的速度、力度和第一部分有什么区别吗？
（快速、力度加强）。
（3）你能不能学着唱一唱？
随音乐轻声唱
5、师生配合唱。
刚才我们把《唱脸谱》基本上学会了，下面我们就一起随着音乐大声地演唱（学生跟音乐唱）。
三、欣赏脸谱，并画一画。
刚才我们欣赏、了解了脸谱，并
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