小学数学教研组工作计划精Word下载.docx

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1、本学期把教师对教材教法的理解运用程度作为教研工作的重点。

认真组织教师进一步解读新课标，学习新教材，全面熟悉新教材的特点，以便更好得用好新教材。

并立足于课堂教学实践，探索新课程下的课堂教育教学规律。

在学习、探索、研究、反思、交流、实践中，把课程改革的精神扎扎实实地落实到具体的课堂教学中。

2、作好校本培训工作，提高数学教师驾驭课堂教学的能力和科研能力。

利用教师之间在课程实施等教学活动上的专业切磋，有效地开

展培训。

多渠道提高我校骨干教师队伍建设，最终在校内形成人人想学、自觉好学、终身学习的学习氛围。

3、加强教师的培养，为教师的发展创造环境，为其提供学习的机会和展示的平台，在教师中进行“一帮一”的拜师活动，通过“传、帮、带”的方式，一方面达到教学相长的目的，另一方面使教师尽快成长我组的学科带头人。

二、工作安排

1、各教师制定教学计划、教学进度表，撰写教学教研计划

2、新教材研讨

3、理论学习

4、配合教导处检查教师备课、学生作业

5、集体备课

6、期中测试、试卷评讲

7、期末考试、试卷分析

小学数学教研组工作计划

（2010--2011学年第二学期）

一、指导思想：

围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课堂研究、网络教研作为数学教研的两大特色。

采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作有效落实。

二、方法措施：

（一）扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作。

作好课堂教学指导，强化质量意识。

严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。

注重课堂教学的过程管理，继续实行随堂听课、有效教学评估课，进行点评交流、量化打分，对教师们的教学情况进行有效的监督、检查和指导，努力促进教学质量的提高。

严把作业质量关，切实减轻学生课业负担。

对于作业的设计、布置、批改，力求做到“精而细”。

作业批改要及时、认真、细致、规范，不允

许错批、漏批、学生代批的现象发生。

对学困生的作业要尽量做到面批面改，及时辅导，以增强学习信心，提高学习成绩。

强化教师的学习意识，促进教师知识及时更新。

2、继续认真组织落实数学组教师每个教研课题的研究工作，做到平时有行动，有积累，期末有成果。

3、加强对青年教师的培养，为青年教师的发展创造环境，为其提供学习、培训的机会和展示的平台。

提升教师的综合素质。

（四）开展活动，发展学生个性特长。

引导学生积极撰写数学日记，认识数学的价值和意义，形成良好的数学素养。

引导学生参加丰富多彩的数学活动，让学生在数学活动体验数学的魅力和情趣，培养学生的数学能力和创新意识。

（2011--2012学年第一学期）一、指导思想：

继续以党的教育方针为指导，以教育政策、法律法规为依据，依法执教。

尽量减轻学生的过重课业负担，进一步转变教学教育观念，改进教育教学方法，培养学生的创新意识。

使我校数学教学、教研质量更进一步提高。

三、目标任务：

1、发展上期数学教学成果，提高数学教学质量，使各年级数学成绩达到上级规定的"

三率"

标准。

2、在数学学科教研教改中注重素质教育，让本组教师成为一支思想素质、业务素质过硬的数学教师队伍，充分发挥现代教学设备，采用先进教学技术，促进教学质量的提高。

3、狠抓创新教育，加强数学课堂改革力度，积极开展教学竞赛活动，提高现代教学水平，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

4、以数学组为单位，开展业务学习活动，在全组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。

5、协助教导处抓好毕业班教学工作，提高毕业班教学质量。

四、主要措施：

1、教研组长配合学校领导承担对数学教学的指导和管理，以抓"

课堂常规"

为突破口，严格执行部颁计划，杜绝挤课、占课，提前下课的现象发生。

2、协助教导处不定时深入课堂检查"

常规"

执行情况，定期进行"

六认真"

检查，尤其是备课质量、作业批发和辅导学生的情况检查。

3、配合教导处组织好数学教学观摩活动。

4、协助教导处认真组织本组教师学习教研、教改理论，树立正确的教师观、学生观。

5、各数学教师认真拟定教学计划和辅导学生计划。

在教学中，要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新，不歧视、压制、挖苦学生。

主要工作安排

1、各教者拟定教学计划

2、拟定数学教研组工作计划

3、协助教导处进行教学"

检查

4、组织期末检测，成绩评定各教者

5、教研组工作总结

6、教师进行各学科总结

（2011_2012学年第二学期

一、指导思想

围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。

转变教研理念，改进教研方法，以有效课堂教学模式为主线，以提高数学教学质量为重点，教研活动继续以理论学习为先导，深入常态课堂，跟踪质量，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展。

努力提高数学教学质量。

二、主要工作思路：

加强学习《数学课程标准》，增强课程改革的意识和自觉性，做到理论与教学实践相结合。

课堂是落实课程改革的主阵地，努力追求真实、有效，高效的课堂，要从学生的真实需要出发，从教材内容的特点出发，落实学生必须掌握的知识和技能，努力锻造课改精品课，注重提高课堂教学的水准。

优化集体备课制度，发挥集体的作用。

继续加大对小学数学教师的备课、上课，作业布置与批改，课外辅导，考试与评价，课后反思等基本内容的教学常规管理。

三、主要工作与措施

（一、做好常规性的工作、规范教师的业务水平。

1、备课：

要求教师备课时除了自我备课外，还要积极参加集体备课，教案内容，包括教学课题、教学目标、重点难点、教学方法、教学过程等。

2、上课：

上课时要维持正常教学秩序，围绕目标组织教学。

讲授要精当、精练，突出学生主体地位，关注学生的学习状态和个体差异，提倡“自主学习、合作探究”的学习方式，教师要做好课前准备工作，在教学中要注重现代化手段的运用，课中要明确目标，讲透知识点，训练要扎实有效，同时要注意师生活动时间的分配，要及时反馈教学效果。

3、作业的布置、批改：

作业布置要适量，每节课要有一次作业，作业形式要多样化，作业设计既要在量上有所控制，更要注意质的精当。

批改要正确、及时，字迹要端正，书写格式要规范。

4、辅导：

继续做好提优补差工作。

各科任教师要定时间、定计划、定内容地组织好学习有困难的个别学生的辅导工作，做到措施得力，效果显著。

5、检测：

改进检测的方法，对学生进行多方位评价，形式和手段可以多样化。

除笔试外，还要注意运用口试和操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。

还要通过课堂提问、观摩、谈话、学生作业等方式，评价学生的学习态度、学习习惯等非智力因素，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况，培养学生学习数学的兴趣。

（二）扎实开展教研活动，努力提高教研效率。

1、根据学校教学计划，制定切实有效的教研计划，落实教学常规和教研组工作。

2、每次教研活动要求全体教研组成员准时参加，不无故缺席。

3、根据本校的研究课题和不同教师的个性需求，我们将采用灵活多样的教研活动方式，在加强教研组的建设的同时，把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。

4、结合我校本学期的校本培训，围绕课题研究与学习资源，，以提高教师参与活动的积极性、主动性，并要求教师认真准备、积极发言，切实提高教学效率，继续深化我校数学教研之风。

5、根据学校教学计划，安排好听课、评课活动。

促使每位教师的教学理念和教学技能得到更新与提高。

（四）、具体安排

1、教师认真组织检查学生的寒假作业。

2、各任课教师制定教学工作计划。

3、教研组长制定教研组工作计划。

4、配合教导处组织期中教学质量抽测。

5、配合教导处搞好教学管理常规执行情况检查。

6、各任课教师做好期末复习工作

7、迎接教学质量测查

8、各任课教师认真完成教学总结。

数学教研组工作总结

（2010-2011学年度第一学期）

本学期工作在上级领导的指导下，在学校及教导处的直接领导下，结合我校的实际情况，依据开学初制定的各项教研计划，坚持以数学教学课堂为主阵地，认真贯彻落实小学数学课程标准，抓好各年级的课堂常规教育，逐步探索各年级数学教学新模式。

以课堂教学质量为切入点，以促进学生生动活泼地学习为主攻方向，努力提高课堂教学效率，切实提高教育教学质量。

在全体组员的共同努力下，踏踏实实开展一系列的形式多样的活动，使我校数学教学质量得到稳步上升。

忙忙碌碌的一学期又将结束，现就本学期开展的工作做如下总结：

一、加强教学常规管理，扎实有效地开展教学工作。

本学期，我组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新有机结合，每位教师都有严谨、扎实、高效的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

努力体现以人为本的思想，教师能认真备好每一堂课，能认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，并依据自己的教学感受做好教学后记。

教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，查漏补缺，培优辅差，促进数学教学质量的进一步提高。

二、积极开展教研活动，提高课堂教学效益。

1、发挥团体教研的优势，针对上课老师教学中存在的问题，各

教研组成员提出了许多改进建议，使我们数学组教师开阔了视野，对如何在课堂教学中关注学生、关注课堂，处理生成与预设等问题有了直观的认识，激发了教师更深层次的思索。

2、结合自己平时的教学，找出自己的“亮点”，并在实践课中得以充分体现。

通过活动的开展，老师们受益匪浅，启迪深刻。

虽然有成功的一面，但也存在不少问题，有待我们进一步研讨、提高，使我们的课堂教学更加求真务实。

四、具体开展的活动。

1、期初制定了数学组教研计划，各组员制定了数学学科教学计划。

2、组织进行了全校的数学期中检测工作。

3、期末复习，进行期末考试。

五、存在的不足与改进的方向。

1、运用理论指导实践不够。

今后继续加强理论学习，理论学习和实践学习相结合，提升教师数学专业素养，使大家的教学艺术进一步得到提高。

2、课题探索研究工作力度不够，在今后的教研工作中，继续把加强课题的研究作为一个工作重点。

本学期通过一系列的活动，让每一位老师都有不同程度的提高，让每一位学生都取得了进步，这是我们数学教研组活动的目的。

今后，我们将以更饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风换取更好的成绩。

小学数学教研组工作总结（2010-2011学年度第二学期）

忙忙碌碌中一个学期又将结束，回顾一学期的数学学科工作，主要做了以下几各方面：

一、教学常规常抓懈

期初以学校“博学致远，崇德求实”和“快乐校园、爱心校园、学习校园、数字校园”的办学理念和办学目标为指导思想，结合本学科实际，制定了学校“小学数学教学常规细则”。

使全体数学教师都明确数学学科备课、上课、、作业、辅导、教学评价与分析等基本常规。

二、校本教研落到实处

“实践”是一种全新理念上的教研活动模式，它不仅是教师展现自我、完善自我的舞台，更是提高教师教学能力和提升教学理念的窗口。

因为大家都明确教师的经验和能力是在教学实践中形成的，校本教研应该成为教师成长的重要途径，只有当教研和教学一体化运作时，才能真正实现教师的专业成长。

我们真正地把教学、教研、科研整合在一起了，使教师的教学、教研、科研能力都得到了不同层次的提高，真正地使校本教研活动落到了实处。

三、加强学科整合，提高教学效益

努力打造“快乐校园、爱心校园、数字校园、学习校园”之时，我

们着力把科技信息技术和多媒体技术与数学教学进行了有机的整合。

首先依托学校强有力的硬件设施，提高教学效益。

五、其他

另外，我们还注意到了抓差补缺与培养尖子生的整合。

因为这学期又有许多学生插进来，学生的学习基础参差不齐。

因此我们要求教师注意抓差补缺、拾遗补漏，同时也加强了对学有余力学生的提高和培养。

小学数学教研组工作总结

（2011-2012学年度第一学期）

一个学期来，数学教研组在校领导的领导带动下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做了以下工作。

1、学习、领悟学程导航教学模式，切实转变教育教学观念。

学程导航教学模式给教育领域注入了新的生机、新的活力，它指出了教育教学的发展方向，充分强调学生的学习地位。

本学期我们教研组把学习学程导航教学模式作为业务学习的一项重要内容，鼓励数学老师参加数学培训；

并把新的理念带给了每一位教师。

鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对学程导航教学模式，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期在学程导航教学模式的指导下教育教学改革跃上了一个新的台阶。

每一位教师都充分认识到，不转变传统的教学观念，不提高自身的知识素养，不掌握现代化的教学手段，是很难适应教育的新形势。

2、课堂教学，教师之间互相学习，共同发展。

本学期我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证学程导航教学模式的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想。

借助学校“过关课”活动，开展了数学观摩课活动，大家交流学习，共同促进成长。

在各

种活动中，教师们把自己在教学中遇到的困惑和得到的教学心得与各位教师互相交流，共同探讨。

我们教研组是一个团结温馨的大家庭，大家在教研中畅所欲言，在教研中互相帮助，解决问题，在平凡的教学工作中勤勤恳恳工作着。

3、以教学为中心，力求常规和创新有机结合。

这学期，我们教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

作为数学老师，最头痛的事情就是批改学生的作业，学生的作业错了,有的要重复几次的更正,而我们有的老师,不厌其烦的认真检查及时的讲评，这样做的话，学生记忆深刻，效果明显，从来就没叫过苦。

集体备课常抓不懈，为了能充分挖掘各人的潜能，发挥集体的力量和智慧，我们很注重集体备课，每周至少有一次集体备课时间，并做到有内容和中心发言人，在集中之前，大家必须先钻研教材内容，然后就教材的内容对教学设计、教学的重难点如何去突破、对如何把握例题讲解的深浅程度、习题的选用等等发表个的见解和意见，大家一起学习、研究，取长补短。

总之，“一分耕耘，一分收获”、“有付出才有回报”，在全组老师们的拼搏、奋斗下我们取得了丰硕的成果，同时我们也发现了我们的不足，我们将不断努力。

小学数学集体备课记录

集体备课教案

师：

很高兴的告诉大家，校领导经过讨论后决定采用第三种平均分的方案，但还要我们算出每一块地的面积是多少，哪位同学能算出来？

学生思考，然后指名学生汇报。

对于学生回答的结果：

8×

5÷

2=20（平方米）师问：

为什么要除于2？

（学生回答它是整个长方形的一半）我们要求的面是什么形？

（三角形）那么假如我们单独求这个三角形的面积时，该如何解决呢？

三、合作探究根据你们前面的学习经验,猜一猜应怎样去探究三角形的面积?

下面我们将按小组来探究三角形面积的计算公式。

1、介绍学具袋中的学具。

（有直角、钝角、锐角三角形，其中每种有两个是完全一样的）2、出示探究目标和建议小组合作探究活动,三角形面积的计算公式是怎样推导出来的?

建议:

边动手、边想、边说。

（1你把三角形转化成了你以前学过的什么图形?

（2原来的三角形和转化后的图形有什么关系?

（3三角形面积的计算公式是什么?

为什么?

3、同学们自选学具，动手拼摆学具。

然后请每个小组指定同学展示自己的探究成果，说一说你发现了什么？

（三角形的底是平行四边形的底，三角形的高也是平行四边形的高）（将三种三角形的粘贴于黑板上）师：

那么这个三角形的面积是平行四边形面积的（一半）4、师生共同小结:

同学们分别总结出直角、锐角、钝角三角形面积的计算公式,板书：

三角形的面积=底×

高÷

2；

字母表示s=a×

h÷

25、剪拼方法介绍：

用一个三角形剪拼（沿着中位线剪开旋转拼成一个平行四边形）。

初步感知“一个直角三角形的面积是等于它等底等高的长方形面积的一半”的这种特殊的关系为下一步的学习埋下伏笔。

这是本节的教学重点和难点。

教师引导学生有效参与，强化操作意识，注重学生亲身感悟，把三角形面积的问题通过拼摆的方法转化成已学过的平行四边形或长方形面积的问题。

思维由直观走向抽象，由特殊走向一般；

使学生在获取知识的同时感悟到科学研究的方法。

放手让学生探索三角形面积公式后，再介绍其它方法正反论证，能够开阔学生的思维，满足学有余力的学生。

三角形面积=底×

（高÷

2）=底×

高÷

2主四、公式应用，巩固练习备栏记录点评练习设计具有一定的层次性，充分挖

1、提问：

要计算一个三角形的面积你要知道什么条件？

（三角形的底边和相对应的高）2、基本题（回到本课开始前的疑问：

如何计算一条红领巾的面积）

（1）、一条红领巾的底是100厘米，高是33厘米，做这样一条红领巾应准备多大的布？

3、一块交通路标牌的底边是80厘米，高是60厘米，这块牌的面积是多少？

4、拓展练习①、一个等腰直角三角形的底边是20厘米，这个等腰三角形的面积是多少？

②、学校准备在石昌大道（中心学校出口处）两旁各建一块三角形交通标志牌，底是８分米，高约７分米。

请帮忙计算约需要多大面积的材料。

（引导学生思考两旁的意思）以上练习让学生逐题解答，对拓展部分的练习，加以引导。

五、小结在本课的教学过程中你掌握了什么知识？

你有什么感受？

还有哪些不理解的地方？

六、板书设计掘生活中的实践因素将枯燥的技能转化为解决问题的过程，能使学生较好的掌握了知识，培养了学生的应用意识。

hhhh高（h底（a）底（a）高（h底（a）三角形的面积=底×

2S=a×

2