河南招教考试简答题论述题汇总之欧阳计创编.docx

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河南招教考试简答题论述题汇总之欧阳计创编

1、20世纪后期教育变革和成长的特点

时间：

2021.02.11

创作：

欧阳计

教育的终身化；教育的全民化；教育的民主化；教育技术的现代化；

教育的多元化；教育的国际化；教育的信息化；教育具有科学性。

2、为什么学校教育在人的身心成长中起主导作用？

第一，学校教育是有目的，有计划，有组织地培养人的活动；

第二，学校有专门担任教育工作的教师，相对而言效果较好；

第三，学校能有效协调和控制学生的成长

3、学校教育在人的身心成长中的特殊作用？

第一，学校教育具有加速个体成长的特殊功能；

第二，学校教育对个体的成长做出社会性规范；

第三，学校教育对个体的成长影响具有即时和延时的价值；

第四，学校教育具有开发个体特殊才干和成长个性的功能

4、个体身心成长的规律？

顺序性、阶段性、不均衡性、个别差别性、互补性、整体性。

5、素质教育的内涵？

是面向全体学生的教育，是增进学生全面成长的教育，

是增进学生个性成长的教育，是以培养学生的立异精神和实践能力的教育

6、政治经济制度对教育的制约：

教育相对自力于政治经济制度

决定教育的领导权、决定受教育者的权利、决定教育目的

7、生产力对教育的决定作用：

教育相对自力于生产力的成长水平

制约教育结构的变更、教育的内容和手段、决定教育的规模和速度

8、我国教育的基本精神：

教育与生产劳动相结合，实现教育目的根本途径

坚持社会主义标的目的性；坚持全面成长；培养自力个性；注重提高全民族素质。

9、教师劳动的特点？

劳动方法的个体性和劳动功效的群体性，

长期性和间接性，主体性和示范性，连续性和广延性，庞杂性和创作创造性。

10、建立学制的依据？

生产力成长水平和科学技术成长状况，

社会政治经济制度，青少年儿童身心成长规律，人口成长状况，

本国学制的历史成长和国外学制的影响。

11、师生关系的内容是什么？

教学上授受关系，人格上平等的关系，在社会品德上相互增进。

12、良好师生关系的作用？

是教育教学活动顺利进行的包管，

是实现教学相长的催化剂，是构建和谐校园的基础，能够满足学生的多种需要

13、如何建立良好的师生关系？

了解和研究学生，树立正确的学生观，发扬教育民主，

提高教师自身的素质，正确处理师生矛盾；主动与学生沟通，善于与学生交往；

提高法制意识，呵护学生合法权益；加强师德建设，纯化师生关系。

14、我国新型师生关系特点？

人际关系：

尊师爱生，

社会关系：

民主平等，教育关系：

教学相长，心理关系：

心理相容

15、教科书编写应遵循的基本要求？

科学性和思想性的统一，理论与实践统一，

课程内容的基础性与适用性，知识的内在逻辑与教学法要求的统一，

教科书的编排形式要有利于学生的学习，注意与其他学科的纵向和横向联系。

16、泰勒的课程目标模式，课程编制的四个问题？

学校试图追求什么目标，

怎样选择和形成学习经验，怎样有效地组织教育经验，如何确定这些目标正在得以实现。

17、课程资源开发和利用的理念？

课程标准和教科书等是基本而特殊的课程资源，

教师是最重要的课程资源，学生既是课程资源的消费者也是开发者，

教学过程是师生运用课程资源共同建构知识和人生的过程。

18、有效实施课程的条件？

课程计划自己的特点，学区的特征，学校的特征，校外环境。

19、教学的一般任务？

引导学生系统地掌握科学文化“双基”；

成长学生智能，培养学生的立异精神和实践能力；关注学生个性的成长；

成长学生体能，提高学生身心健康水平；培养学生高尚的审美情趣和能力，

培养学生良好的品德品质，形成科学的世界观。

20、教学过程的基本规律？

（间接性、成长性、双边性、教育性）

直接经验和间接经验相结合，教师主导与学生主体作用相统一，

掌握知识和成长智力相统一，教授知识与思想品德教育相统一。

21、教学过程的基本阶段？

激发学习念头，领会知识，巩固知识，运用知识，检查知识。

22、运用讲授法的基本要求？

讲授的内容要具有科学性、

系统性和思想性；要注意讲授的方法，条理清楚；教师讲授要有启发性；

要讲究教学艺术，提高语言表达水平，加强与其他教学办法的配合。

23、运用谈话法的要求？

要做好计划；要善问；

要善于启发诱导，要面向全体学生，给学生留有思考的余地；

谈话结束后，教师要进行归纳和总结，给出问题正确谜底。

24、教学办法选择和运用的依据？

教学目的和任务的要求，课程性质和特点，每节课的重难点，学生年龄特征，

教学时间、设备、条件，教师业务水平，实际经验及个性特点。

25、班级授课制的优缺点？

优点：

有利于经济有效地年夜面积培养人才；

有利于学生获得系统的科学知识；有利于阐扬教师的主导作用；

有利于阐扬学生集体的作用。

缺乏：

最年夜的缺乏晦气于因材施教；

难以满足学生个性化的学习需要；晦气于学生主体作用阐扬。

26、教学工作的基本环节？

备课（两个三）；上课；作业的安插与反响；课外教导；学业成果的检查与评定

27、一节好课的标准？

教学目标明确、教学内容准确、教学结构合理、

办法恰当、讲究教学艺术、板书有序、充分阐扬学生的主体性。

28、安插作业的要求？

作业内容要合适课程标准；分量适当，难度适宜；

要求明确，规定作业完成时间；考虑不合学生的能力需求；

作业具有典范性和举一反三的作用；教师要经常检查和批改学生的作业。

29、德育过程的基本规律？

德育过程是对学生知情意行的培养提高过程；

德育过程是一个增进学生思想内部矛盾斗争的成长过程；

德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；

德育过程是个长期的、频频的、逐步提高的过程。

30、班集体的形成和培养过程：

⑴确定班集体的成长目标⑵建立班集体的核心步队

（①教师要善于发明和培养积极分子②教师应把对积极分子的使用和培养结合起来）

⑶建立班集体的正常秩序⑷组织形式多样的教育活动⑸培养正确的舆论和良好的班风

31、班主任班级管理的内容与办法：

了解学生，研究学生；组织和培养班集体；协调校内外各种教育力量；建立学生档案；

学习指导、学习活动管理和生活指导、生活管理；组织课外、校外活动和指导课余生活；

品行评定；班主任工作计划与总结；个别教育工作；班会活动组织；偶发事件的处理。

32、如何培养学生的观察力？

观察前：

明确观察目的与任务，充分准备、周密计划、提出具体办法

观察中：

加强对学生的个别指导，有针对性的培养学生良好观察习惯

观察后：

引导学生学会整理结果，写观察陈述日记，展开讨论、交流汇报

33、影响遗忘的因素

时间因素；学习资料的性质；系列位置效应；识记资料的数量和学习水平；

记忆任务的长久性与重要性；识记的办法；情绪与念头

34、有效组织温习办法？

（如何避免遗忘？

）

合理分派温习时间；及时温习；分离温习与集中温习相结合；温习办法多样化；

运用多种感官介入温习；测验考试回忆与频频识记相结合；温习次数要适宜；

重视对记忆品质的培养；注意用脑卫生。

35、如何培养学生良好的思维品质？

加强科学思维办法的训练；运用启发式办法调动学生思维的积极性、主动性；

加强言语交流训练；阐扬定势的积极作用；培养学生解决实际问题的思维品质。

36、教师如何增进学生概念的掌握？

以感性资料作为概念掌握的基础；

合理利用过去的知识经验；提供概念典范，运用正例反例；正确运用语言表达；

正确充分利用“变式”；形成正确的概念体系，并应用于实践中。

37、如何培养学生的创作创造性思维？

运用启发式教学，激发学生的求知欲，

培养创作创造性念头，调动学生学习的主动性和积极性；成长学生的创作创造性想象力；

培养学生将发散思维和集中思维相结合的能力；组织创作创造性活动，

正确评价学生的创作创造性；开设具体创作创造性课程，教授学生创作创造性思维战略。

38、注意规律在教学中的运用？

注意的外部表示了解学生听课状态（适应性运动，无关举措的停止，呼吸运动的变更）

运用无意注意（创设良好的环境，精心组织教学内容，采取启发式教学）

运用有意注意的规律组织教学（明确学习目的和任务；培养间接兴趣；

合理组织教学活动，把学生酿成活动的主体；运用多种教学手段）

运用两种注意相互转换的规律组织教学

39、对学生情绪调节的指导？

教会学生形成适宜的情绪状态；丰富学生的情绪体验；引导学生正确看待问题；

教会学生情绪调节的办法；通过实际熬炼提高学生的情绪调节能力。

40培养学生良好的意志品质？

加强生活目的性教育，树立远年夜的理想和信念；

加强养成教育，培养小学生的自制能力；阐扬模范作用，给予需要的纪律约束；

组织实践活动，让学生取满意志熬炼的直接经验；教育学生正确看待波折；

根据意志品质上的差别，采纳不合的熬炼办法；加强自我熬炼，从点滴小事做起。

41学生能力的培养？

注重对早期能力的培养；教学中加强知识与技能的学习训练；

针对学生能力差别因材施教；积极培养学生的元认知能力和创作创造能力；

社会实践活动是培养学生能力的基本途径；注意培养学生的非智力因素。

42、学生优良性格的培养？

加强“三观”的教育；及时强化学生的积极行为；

充分利用典范人物的示范作用；利用集体的教育力量；提供实际熬炼机会；

及时进行个别指导；提高学生的自我教育能力。

43如何依据性格倾向对学生因材施教？

抑郁质，委婉暗示的方法对其关心、爱护

胆汁质，直截了当的方法，但不宜轻易激怒，严厉批评要有说服力，培养其自制力

多血质，多种教育方法但按期检查，对其缺点严厉批评，鼓励他们勇于克服困难

粘液质，教师要采纳耐心教育的方法，培养开朗的个性特点

44、如何培养学生的学习念头？

了解和满足学生的需要，增进学习念头的产生；

对学生进行立志教育，进行成绩念头训练；

帮忙学生确立正确的自我概念，获得自我效能感；

培养学生努力招致胜利的归因观；培养对学生的兴趣。

45、如何激发学生的学习念头？

创设问题情境，激发兴趣，维持好奇心

设置合适的目标，控制作业难度，表达明确的期望，提供及时的反响，

合理运用外部奖赏，有效运用表扬，适当开展学习竞争。

46影响学习迁移的因素？

学习资料之间的共同要素；原有认知结构；

学习情境的理解；学习的心向；学习战略水平；智力与能力；教师指导。

47如何增进学生迁移？

变革教材内容，增进迁移；改进对学生的评价；

合理编排教学方法；教授学习战略，提高学生迁移意识。

48、如何提高知识直观的效果？

灵活选用实物直观和模像直观

加强词与形象的配合；运用感知规律，突出直观对象的特点；

培养学生的观察能力；让学生充分介入直观过程。

49如何有效地进行知识的归纳综合？

配合运用正例和反例

正确运用变式；科学地进行比较；启发学生进行自觉归纳综合

50如何运用记忆规律，增进知识的坚持？

明确记忆目的增强学习主动性；

理解学习资料的意义；精细加工资料，增进理解；有效运用记忆术；

运用组块化学习战略；运用多重信息编码方法；适当过度学习；重视温习

51影响问题解决的主要因素？

问题情境；定势与功能固着；原型启发；已有知识经验；情绪与念头

52如何培养学生解决问题的能力？

培养学生主动质疑和解决问题的内在念头；

提高学生知识蕴藏的数量和质量；问题难度要适宜；帮忙学生正确表征问题；

教授与训练解决问题的办法和战略；帮忙学生养成阐发问题和对归类的习惯；

提供多种练习机会；训练逻辑思维能力，提高思维水平；训练学生陈述步调.

53如何培养学生的创作创造性？

创设有利于创作创造性产生的适宜环境

注重创作创造性个性的塑造（呵护好奇心，解除学生对答错问题的恐惧心理

鼓励自力性和立异精神，重视逻辑思维能力）；

培养创作创造型教师步队；注重创作创造性认知能力。

54、维持课堂纪律的战略？

建立有效的课堂规则；

合理组织课堂教学；做好课堂监控；培养学生自律品质。

55、心理健康标准：

自我意识正