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（是怎样说服的，应详细描写。
）他们互相原谅了对方。
这时，人群散了，我也上学去了。
（结尾仍像流水账，淡而无味。
显然，上例是篇较典型的病文。
对那些一般性的问题，老师已在文中“夹注”里进行了评点，提出了修改意见。
此外，这篇例文还存在三个方面的毛病：
（1）偏离文题标题要求记叙的必须是“我”“亲身经历”的事，而上文始终没有把“我”摆进去，写的都是别人的事。
这样，“我”仅是事情的旁观者和叙述人，“经历”二字无从落实，文章也就偏题，写成“我亲眼看见的一件事”。
（2）主题模糊通观全文，读者很难弄清作者的写作意图。
肯定什么，否定什么，应旗帜鲜明。
而上文究竟是批评吵架这种不文明行为，还是赞扬警察善于调解纠纷，维护社会秩序呢？
都不明确，令人费解。
（3）内容空洞上文不仅平铺直叙，处理简单，而且内容单薄，言之无物。
由于缺少生动的描写和具体的细节，所以读后不能给人留下什么印象。
2.修改是确保文章质量的关键
首先，我们应明确，作文，是语文知识和能力的综合体现。
在过去的封建科举时代，就流传着“一篇文章定乾坤”的说法。
可以说，任何一篇文章，无论长短优劣，都会涉及“字词句篇，语修逻文”这些基础知识，都会反映出作者的观察分析、联想、想像和综合表达等基本能力。
因而，在作文构成的诸多要素里，稍有疏忽，就会导致这样或那样的毛病。
其次，我们应该体会到，作文还是情感的产物。
写作过程既离不开形象思维，也不能缺少澎湃的激情。
否则，只能写出“挤牙膏式”或“拼凑式”的应付之作。
既然如此，在感情奔涌和思绪流动过程中写出来的文章，当然难免会出现因来不及推敲而造成的缺陷。
有了毛病和缺陷怎么办？
惟一的办法是修改。
俗语说：
“玉不琢，不成器。
”同样的道理，作文要想纠正毛病，弥补缺陷，就必须注重修改润色。
下面就是对前面的病文进行加工改造后的修改文：
修改文：
早上，我一推开房门，不觉大吃一惊：
雪怎么下得这样大，一夜之间就给大地披上了银装。
我踏着被人们踩得滑溜溜的路去上学。
走着走着，一不留神，滑到了。
我嘟哝着：
“这鬼路，真滑！
”
这时，对面驶来一辆自行车，我急忙躲到一边。
随后，我听到“咔嚓”一声，回头一看，是那个骑自行车的小伙子和一个姑娘撞到一起了。
姑娘火了，站起来，愤怒地瞪着那个小伙子说：
“你没长眼睛啊？
”小伙子一听立刻回击说：
“怎么怨我，你为什么不让道?
”“如果汽车来了，你也不让道吗？
”两个人越吵越凶。
他们的争吵声引来了许多围观者，把路都堵塞了。
我想，我是一名少先队员，应该维护交通秩序。
于是，我挤进人群，说：
“你们别吵了。
看，都挡住大家的路了。
”可吵架的两个人好像没听见似的。
正在这时，一位警察叔叔挤进人群。
他高声制止说：
“别吵了！
”嘿，这一声真灵，他们立刻停止了争吵。
警察叔叔批评他们说：
“人与人之间要互相谅解。
如果人人都为一点小事而争吵，全国还不乱套？
你们看，连这个小同学都知道维护交通秩序，而你们呢……”一席话，说得两个人惭愧得低头不语。
小伙子和姑娘各自走了，人们也散去了，路又畅通了。
对照病文和修改文，修改在确保质量、提高档次等方面的作用，也就不言而喻了。
（二）诊断病文的方法
修改作文，首先要弄清作文中存在什么问题。
有的同学说：
“我自己写的作文，怎么知道毛病在哪里呢？
如果知道的话，我就不那么写了。
”这种看法有一定的代表性，有些同学发现了自己作文中的问题，除了检查得不仔细外，还有一个原因，就是不懂得检查的方法。
怎样才能发现作文中的问题呢？
常用的方法有下面几种：
1.默读或朗读自己的文章
这种方法就是通过读来发现问题，找出需要修改的地方。
“读”包括默读和朗读。
默读有利于冷静地审查，细心地思考。
朗读有利于体会语言是否流畅，感情是否丰富，表达是否得当。
叶圣陶先生曾指出：
“把写成的文章念一篇是个好办法，可以检查是不是通篇上口。
一路念下去，疏忽的地方自然会发现。
”尤其是作文中丢字、多字和句子不通顺的地方，往往一读就显现出来了。
凡是读起来拗口、听起来别扭的地方，必定有问题。
著名作家赵树理也说过：
“要得文章深，放在嘴里哼。
”这是他写作的经验之谈。
许多作家都重视运用读的方法来检查、修改自己的作品。
美国小说家海明威每天都要把写成的草稿从头到尾读一遍，读到不满意的地方，就大刀阔斧地修改。
他的著名代表作《老人与海》的初稿，就读了两百多遍、改了两百多次才付印。
2.站在读者的角度来审查自己的文章
读自己的文章和读别人的文章是有区别的。
在修改作文时，我们要变一个身份，把自己当做读者，好像在读别人写的文章。
这样一来，对文章要求就严格了，就比较容易发现问题。
另一方面，文章是自己写的，是写自己的心里话，即使写得不清楚，自己也明白是怎么回事。
站在读者的角度就不同了。
他不知道你心里是怎样想的，只能凭你写的文字来理解。
如果你没写清楚，读者就不明白。
例如，有个同学在作文中写道：
“我昨天生了病，到表姐家了，所以没来上学。
”别人看了这句话就问他：
“你既然生了病，怎么还到表姐家去串门呢？
”他满有理由地说：
“我表姐是医生，让她给我好好看一看。
”原来这位小作者以为只要自己心里明白就行，所以在文章中没作任何交代。
如果站在读者的角度来检查这句话，就会发现问题。
3.要虚心听取他人的意见
俗话说：
“当局者迷，旁观者清。
”由于一个人的思想认识和文字表达水平的局限，有时自以为正确的恰恰是错误的，自以为完美的恰恰是欠缺的。
文章写完后，读给别人听，或者请别人看，是十分有用的办法。
诗人白居易就常常这样做，他把自己的每一首诗修改到连乡下的老婆婆都能听懂才满意。
这说明白居易很虚心，重视读者，修改很认真。
同学们每写完一篇作文，如果和同桌一起，或者三四个人一组，互阅互改，共同研究，集思广益，一定会使自己和同学的作文水平都得到提高。
4.分项检查
（1）看文章是否切题如果是命题作文，文章内容必须与题目相符合，不可“文不对题”或“文不切题”。
文不对题要将整篇文章重写，文不切题要对内容作相应的修改，还可以在适当的地方加上“点题”的语句。
如果是自拟题目的作文，写得跑了题，可以修改内容，也可以另拟一个合适的标题。
（2）看思想是否健康文章的思想内容应该健康、积极，对人有启发、教育、鼓舞作用。
如果思想内容有错误，必须纠正。
这一点很重要，不能含混过去。
比如有篇习作的题目是《我们俩是好朋友》，写的是“我们俩”互相帮助欺侮别人，互相帮助隐瞒错误的事，这就是好坏不分，是非不明，因为小作者在对“什么是真正的友谊”观点不正确。
尽管文章所表现的思想感情是真实的，小孩子这样做也是可信的，但对欺侮人的举动没有正确的认识，还流露出洋洋得意的感情，这就是错误的。
这样的文章必须从思想内容方面进行修改。
修改的方法，或者更换所写的材料，或者把后来思想变化的情况作为重点写进去，说明真正的友谊应该建立在互相关心、互相帮助、共同进步的基础上。
这样文章才具有积极意义。
（3）看中心是否明确作文要有中心，不能无中心，也不能多中心。
全篇文章的各个组成部分要围绕中心来写，使中心思想鲜明、突出。
中心思想是依靠材料来表现的，如果材料选得不好，就不能做到中心明确。
这有几种情况：
一种情况是有的材料离开了中心。
如有篇作文的中心是赞扬一位同学爱护公共财物的思想品质，但有一段却写他拾到手表交还失主的事，这个材料与中心不符，修改时就要换掉；
另一种情况是材料太少，不足以表现中心，这就要增加有表现力的材料；
还有一种情况是同类的材料太多，重点不突出，这就要删去一些材料。
作家魏巍在写作《谁是最可爱的人》这篇长篇通讯时，最初用了二十多个事例，他发现材料太多，后来，只选了五个事例，写完后又删去了两个。
这样一来，所写的事例既典型又具体，既鲜明又突出，用三个事例从不同的侧面有力地表现了文章的中心。
（4）看内容是否具体那些能突出中心的材料，如果写得单薄，一定要在修改时加以充实。
如有个同学写了篇看图作文，其中有这么几句：
“小鸡跟着鸡妈妈在玩耍，突然飞来一只凶猛的老鹰，鸡妈妈和小鸡都吓慌了，情况是多么危险啊！
”这是文章的重点部分，写得不具体。
这位同学在教师的启发下，把这段话修改成：
“小坪里，一群小鸡跟着鸡妈妈在愉快地玩耍。
突然，天空掠过一只老鹰，像一架轰炸机似的向鸡群俯冲下来。
鸡妈妈乱扑着翅膀，‘格格’地叫个不停。
小鸡们也顿时乱作一团，争先恐后地往鸡妈妈怀里钻。
鸡妈妈使劲张开翅膀，可是翅膀太小，一只小鸡只藏了头，还有一只小鸡只藏了尾，身子露在外面。
眼看小鸡就要被贪婪的老鹰叼走，情况是多么危险啊！
”这样一改，文章就具体、形象了。
（5）看条理是否清楚从大的方面来说，要检查整篇文章的结构安排是否合理，分段是否恰当，段与段之间是否连贯，过渡是否自然，照应是否周严，有没有前后重复或前后脱节的现象。
从小的方面来说，要看一段话中的层次是否清楚，有没有句序紊乱、颠三倒四的毛病。
如一篇作文中有这么几句话：
“突然桥对面出现一个人。
同学们愉快地叫起来：
‘王老师来了。
’他赤着脚，戴着宽边草帽，穿着草绿色雨衣，裤管高卷着。
”作者检查时发现这段话次序较乱，需要调整，于是修改成：
“突然桥对面出现一个人，那人戴着宽边草帽，穿着草绿色的雨衣，高卷裤管，赤着脚。
同学们欢快地叫起来：
’”
（6）看用词是否恰当，句子是否通顺，有没有错别字这是一项十分细致的工作，粗枝大叶是不容易发现毛病的，必须逐字逐句检查，认真修改，才能做到文从字顺，把错误减少到最低限度。
如有个同学在《公园的清晨》一文中写了这样一段话：
“清晨，我漫步在幽静的公园里，真像五颜六色的美丽的绿绒毯。
草坪旁，几块假山奇形怪状，凭着你的想像，可以是怪兽、神仙、宫殿……真是莫名其妙。
”小作者检查时发现这段话在字、词、句方面有好几处错误，于是把它改成：
“清晨，我漫步在幽静的公园里，路旁是一片片嫩绿的草坪，上面点缀疏密有致的小花，真像五颜六色的美丽的绒毯。
草坪旁，几块假山奇形怪状，凭着你的想像，可以是怪兽、神仙、宫殿……真是妙不可言。
（7）看标点符合是否用得正确标点符号是书面语言不可缺少的辅助工具，不能因为它不是字就看得无足轻重。
正确地使用标点符号，可以恰如其分地表达作者的思想感情。
标点符号错了，意思也就变了。
许多语言大师都很重视标点符号的使用。
现代作者孙犁写的《荷花淀》中，有两处描写水声十分确切。
第一处是：
“她们轻轻划着船，船两旁的水，哗，哗，哗。
”第二处是：
“这几个青年妇女咬紧牙，制止住心跳，摇橹的手并没有慌，水在两旁大声哗哗，哗哗，哗哗哗！
”透过标点，可以明显地看出：
第一处表现的是一种从容不迫轻松地划船的样子，第二处表现出一种紧急划船的情形，因为她们发现了一只日本船。
可见恰当地运用标点符号，对表达思想感情能起很大的作用。
不少同学不重视标点符号，想用就用，不想用就不用。
有时把几句话连在一起，不加任何标点；
有时“一逗到底“，分不清一段话有几个句子；
有的引号只有前半，丢了后半。
这样必然会影响内容的表达。
在修改作文时，应该对全文的标点符合作一次检查，脱漏的要补上，用得不对的要改正。
以上介绍的几个方面，适用于所用文章的修改。
具体到一篇特定的文章时，还要考虑到它属于哪种体裁，哪种类型，文章是否体现了该类作文的特定要求。
例如写应用文，要特别注意是否符合通用的格式；
写记人的作文，注意是否写出了人物“与众不同”的特点；
写看图作文，注意对图画的理解是否准确，想像是否合理等等。
5.隔一段时间再修改
许多人都有这样的经验，当文章刚写完时自己挺满意，可过几天再拿来看，却发现不少问题。
这是因为我们写文章，都是按当时的想法和思路写的。
隔了一段时间，另外的想法，另外的思路又冒出来了，可能会觉得原来的想法还有些片面，会觉得有些话太过火，或不太真实，需要修改。
因此，修改作文时如果一时发现不了文章中的问题，而时间又允许的话，可以搁置几天再检查修改。
在搁置的这段时间，你还可以查一查有关资料，参阅一下别人的好文章，也可以对所写的人或事物再次观察，再次体验。
随着时间的推移，你的知识多了，视野开阔了，认识提高了，然后再看自己的文章，就会发现一些新的问题，从而把它修改得更好。
（三）作文修改的范围
我们理解了为什么要修改作文这个问题，那么，一篇作文写完后，应该从哪些方面修改呢？
总的原则是，哪儿有问题就修改哪儿，对症下药，统筹兼顾，力求达到文章内容和形式的完美统一。
具体而言，可从语言文字是否规范，标点格式是否正确，主题题材是否统一，结构布局是否合理，逻辑修辞是否妥当等几个方面考虑。
为了便于同学们掌握这些修改方法，分别简单地介绍如下：
1.修改语言文字
请看下面语段（病文）：
一阵清脆的拖拉机的响声从处边传来，我慌张地跑出去察看。
只见公路上挤满了许许多多的人群，真热闹呀！
李平开着斩新的一台拖拉机，好像出征的将军似的，笑的合不拢。
这段文字不多，可毛病不少：
（1）错别字：
“外边”写成了“处边”；
“崭新”写成了“斩新”；
“笑得”写成了“笑的”。
（2）漏字：
“合不拢”的后边少了个“嘴”字。
（3）用词不当：
“清脆”不能用来描摹拖拉机的响声；
“慌张”不能用来形容“我”跑出去的情状；
看热闹不能说“察看”。
（4）“人群”不能受定语“许许多多”的修饰，也不能做“挤”的宾语，应删掉“群”和“许许多多”。
（5）语序不当：
“一台”应调到“崭新”的前面。
（6）不合事理：
“公路上”挤满了人，怎么行驶拖拉机？
“上”应该改为“边”。
要解决语言文字的毛病，关键在于要有讲究语言规范的意识，养成良好的用语用字的习惯，并及时检查，认真纠正。
语言文字方面常见的毛病主要有：
一是写错别字：
a.我们要养成良好习惯，讲究卫生，预防急病。
（疾）
b.动笔写作文前，要认真编写写作题纲。
（提）
二是用词不当：
a.今天老师讲了一个十分趣味的故事。
（“趣味”是名词，误作形容词。
b.敌人虽然撤退了，但他们还是顽强地抵抗着。
（“顽强”是褒义词，不能用于敌人。
三是搭配不当：
a.我们要采取各种办法努力培养和提高自己的科学文化水平。
（“水平”只能提高，而不能“培养”。
b.无产阶级革命家导师都有非常渊博的知识和经验。
（“渊博”只能修饰“知识”，而不能修饰“经验”。
四是成分残缺：
a.由于同学们的热情帮助，使我顺利地补完了功课。
（缺主语，删掉“由于”或者“使”。
b.赵老师是一位甘做“泥人”、“人梯”，呕心沥血育人才，非常值得尊敬。
（缺宾语，可在“人才”后面加“的人”。
五是语序不当：
a.1860年，英、法侵略军闯进北京，烧毁并洗劫了圆明园。
（“洗劫”应跟“烧毁”调换位置。
b.我不仅不认识，我奶奶也不认识他。
（“我”应该放在“不仅”之后。
六是结构繁糅：
a.要尽快地提高学习成绩，必须采取强有力的措施不可。
（应去掉“不可”。
b.谁说他不是值得我们学习的好榜样呢？
（应去掉“值得”。
七是重复累赘：
a.这是非常奇缺的药品，不到万不得已不能动用。
（应去掉“非常”。
b.我另外有别的任务，不能陪你上北京了。
（应去掉“别的”。
八是不合事理：
a.讲不讲文明礼貌，也是评选“三好”学生的重要条件。
（应去掉“不讲”。
b.江南水乡普遍种植了棉、麻、桑、稻等经济作物。
（“稻”并非经济作物，而是粮食作物。
此外还有一些其他方面的毛病，这里就不一一列举了。
总之，只有注重了语言文字的规范性，我们的作文水平才能得到提高。
2.修改标点符号
标点符号是书面语言的有机组成部分，是一种特殊的文字，在文章中起着十分重要的作用。
如“我赞成他也赞成你怎么样”这句话，因停顿位置不同，表意相应也就不同：
a.我赞成，他也赞成，你怎么样？
b.我赞成他，也赞成你，怎么样？
同样，“妹妹找不到爸爸妈妈很着急”这句话，因停顿位置不同，可以有多种理解：
a.妹妹找不到，爸爸妈妈很着急。
b.妹妹找不到爸爸，妈妈很着急。
c.妹妹找不到爸爸妈妈，很着急。
如果一个句子用上了不同的句末标点，表达的语气语调也就不一样，表示的内容也会发生变化。
例如：
a.张劲回来了。
（表陈述）
b.张劲回来了——（表语音延长）
c.张劲回来了？
（表询问）
d.张劲回来了！
（表惊讶）
在特殊情况下，标点符号还能巧妙运用，收到特殊效果。
如巴尔扎克有一次写信向出版商询问自己的书的出版情况，信中没有一个字，只有一个“？
”，而出版商的回信也只有一个“！
”，没有别的文字，可意思却表达得很清楚，即巴尔扎克的书质量很好，肯定马上出版。
写作中，许多同学忽视了标点符号的作用，要么用得不正确，要么随便点一下，一逗到底。
方便自己，苦了别人，这是既不严肃，又不负责任的表现。
请看下面这段话：
为了方便群众“五一”乘车，公共汽车公司特地开辟了红庙至动物园、前门、东大桥、丰台、北太平庄至颐和园、香山至卧佛寺等六条游览线路。
看了上文后，你能明确知道开辟了哪六条游览线路吗？
你能从一大串地名中分辨出这六条线路的起点和终点吗？
其原因很简单，就是用错了两个标点。
如把第一和第五处两个顿号都改成逗号，意思就明白了。
标点符号的修改比较复杂，关键在于要理解和掌握各种标点符号的用法。
尤其要注意：
a.顿号和逗号的使用区别；
b.括号内外标点处理；
c.引号、破折号的几种用法；
d.问号、叹号不可滥用。
格式是文章的样式，属于形式方面的内容。
它是在实践中约定俗成的，有统一的模式。
作文中不讲究格式，既违背了公共规则，又影响文章的美观，所以要引起高度重视。
为方便学习，下面作个简要介绍。
（1）标题标题原则上应写在格子正中，一般是在第一行前面空两格或四格。
标题书写的主要错误是：
a.顶格写或字与字之间隔得太远；
b.写出第一行的格外；
c.较长的标题后加了句号。
（2）字、标点符号“字占一格”这个规定老师强调得多，容易操作，一般能遵守。
可标点符号书写错误出现的频率则较多。
常见的是错误的占格问题。
凡违反下面两条规则的，均算错误：
a.逗号、顿号、分号、句号、问号、感叹号、冒号、间隔号各占一格，且均不能出现在第一格。
b.引号、括号、破折号、省略号、书名号各占两格。
其中引号、括号、书名号的前半部分不能标在最后一格，后半部分不能出现在第一格；
破折号、省略号不能分成两半标在上下两行。
3.修改主题材料
主题是文章的灵魂，是作者通过文章的具体内容所要表达的基本思想。
记叙文中表现了中心思想，议论文中称之为中心论点。
主题是作者写作的主旨和意图的体现。
题材是文章中运用的材料，是文章构成的基本内容。
主题和题材的关系是辩证统一的关系。
文章中主题应统率材料，材料是为主题服务的。
如果主题不明确，就失去了选择材料的尺度；
而如果材料选择不合适，详略剪裁处理不当，也就无法使主题明确表达出来。
因此，修改作文时应把这两者结合起来考虑。
请看下边这篇作文：
游西郊公园
西郊公园，坐落于双凤山附近，是个风景优美的地方。
我听去过的同学说，里边可有意思呢！
今年暑假的第一天早上，我就和爸爸登上了去西郊的汽车。
西郊公园的门口可真雄伟，一座雄狮雕石威风凛凛地守在门口。
乳白色的，造型优美的大门，走进这座大门就像跨入了一座艺术长廊。
进了门口，迎面而来的是一座五光十色的喷泉。
喷泉由十来个莲花童子组成，从石鱼嘴里喷出的又高又细的水柱相互交叉，在阳光下，映出一条优美迷人的彩虹。
从喷泉往西走，是一条铺石子的小道。
顺着这条小道往前走，就是赫赫有名、极有乐趣的猴山了。
猴山里有几十只大大小小的猴子，它们有的在荡秋千，有的在嬉戏打闹，有的在瘙痒痒，有的还向游人扮鬼脸。
围观的小孩不断地给它们扔点糖果什么的，这时，大猴和小猴争夺不下，山上山下地飞跑，逗得人们“咯咯”直笑。
出了猴山，我们就去公园后边的“狮虎房”了。
狮子和老虎都在铁笼子里。
长着长毛的非洲狮子好像心里有什么事，一刻也不停地在笼子边上走来走去。
我大声吆喝它，吓唬它，它连理也不理。
老虎不像狮子那样，而是眯着眼，静静地躺在地上晒太阳，一点兽中之王的威风也没有。
我问爸爸：
“人家都说老虎厉害，可我怎么看不出来呢？
”爸爸笑了笑：
“因为它习惯了铁笼子生活，要是把它放回深山，它照样凶猛。
离开狮虎房往东走，是一片稀奇古怪、屋顶尖尖的房子，这也是一片动物之家。
在这里住着斑马、四不像、羚羊、牦牛、梅花鹿等几十种动物。
我们在这儿一直看了一个多小时，才恋恋不舍地向大象馆走去。
大象在公园中部，一进大门，一股热浪迎面扑来。
“为什么那样热呀？
”我问爸爸。
“因为大象是亚热带、热带动物，太冷了它们受不了。
”噢，原来是这么一回事。
大象从来不用“手”拿东西，而是用鼻子卷取东西。
一堆胡萝卜一会儿就吃完了。
出了大象馆，就是哈哈镜馆。
顺着那几十面镜子走，你一会变成了胖子，一会变成了瘦猴，一会头大身小，一会腿比身长，满屋都是孩子们那愉快的笑声。
“咱们划船去吧。
”爸爸在一旁提醒道。
我恋恋不舍地离开那些魔镜，向着如情似梦的沉绿湖走去……
这篇例文材料丰富，线索清晰，文笔也流畅，但面面俱到，不分主次轻重详略，中心不明确，读后不知作者要表达什么。
修改这类作文比较麻烦，往往要动大手术。
要预防出现这类毛病，就要注意集中笔力，选好一个方面，突出重点。
请再看另一篇作文：
沉绿湖遐思
人们都说西郊公园的建筑独具特色，来到这里可以在北国欣赏到江南园林的风格；
人们都说这里的动物种类繁多，就是转着圈数，也难以得到确切的结果，可我却对绿波盈盈的沉绿湖一往情深。
“六一”儿童节前，我和妈妈一起来到春意盎然的沉绿湖畔。
沉绿湖的水是透明的，它碧波荡漾，如情似梦。
在它的怀抱里划舟荡浆，该是一件多么惬意的事情啊！
然而，我们不由自主地寻觅着那掩映在垂柳深处的一座绿色雕像——一个伟大的灵魂。
沿着扑朔迷离的小道，踏着平滑的鹅卵石时，妈妈给我讲了一个发生在沉绿湖的故事。
那是一个初春的早晨，沉绿湖沉睡了。
往日一碧数顷的水面，冰封雪凝，换上了美丽的银装。
几个顽皮的孩子在冰上走着滑着，就像几只欢快的小鸟。
突然，冰层断裂，一个孩子掉进
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