人教版五年级下册品德与社会教学设计文档格式.docx
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从四大发明说起）。
对于中国古代的四大发明，作为五年级学生的我们可不陌生，谁能大声、骄傲地告诉我们大家这四大发明是什么？
二、交流话题
这是我们五千年历史的辉煌,这是我们炎黄子孙的骄傲。
今天,我们将走近它们，一起来聊一聊我们中国人引以为豪的四大发明。
我知道很多同学通过阅读各种资料对四大发明都有了解，谁能带我们先去认识认识？
（随着学生的交流,切换到以下任一知识点）
（一）造纸术
是啊，我们每天用的课本、经常看的课外书，以及书店里各式各类的图书、报刊杂志，可都离不开纸张。
1、请你自读课文第4页，读读文中的插图和文字，看自己能读懂什么。
这项发明对世界文明有怎样的贡献？
（造纸术由我国最早发明，并很快传到其他国家，极大地促进了世界各国经济和文化的发展。
中国也因此成为纸的发源地。
）
（2）关于这项发明，你还有更多的了解吗？
（学生交流搜集到的资料；
注：
蔡伦改进了造纸）
（二）印刷术
1、仅仅发明了纸张，我们知道还不能大量地传播各种知识，因此，古代的人们受印章和碑刻的启发，发明了——
（印刷术）
2、那么，你知道有关印刷术的知识吗？
3、同学们都知道雕版印刷。
那你还知道比雕版印刷更先进的印刷术吗？
（活字印刷术）
4、下面我们来比较一下雕版印刷术与活字印刷术。
教师小结：
同学们真正体会到了活字应刷术比雕版印刷术有很大的优越性，并且活字印刷术对传播知识和促进世界文明的发展起到了重要作用。
同学们，你们知道我国的印刷术近来又有什么变化吗？
这些变化说明了什么？
5、那么你知道中国的活字印刷术比欧洲早多少年吗？
知道活字印刷术是谁发明的吗？
（三）指南针
1、印刷术的发展，使人类的文明得到了更广泛的传播，但在一定的历史时期文化的传播与交流受到许多限制，比如两块大陆之间的交流在很早以前使不可能的，因为两块大陆之间的交流需要漂洋过海。
在人类实现漂洋过海的历程中，中国人的又一项发明起到了重要的作用。
你知道这项发明是什么吗？
（指南针）
2、你知道有关指南针的发展历史吗？
教师小结：
同学们讲述得很好。
可以看出大家在讲述的时候很自豪。
确实如此，南宋时指南针传入欧洲，推动了欧洲航海业的发展，欧洲各国航海家开辟新航路，发现美洲大陆，完成环球航行，指南针都是他们航海中不可缺少的“眼睛”。
这是我们中国人给了航海家们一双明亮的眼睛。
就是这双眼睛让航海家们看清了来去的路，为人类开辟出海上的航线，使两块大陆之间交流的梦想得以实现。
我们能不为聪明智慧的先民而感到自豪吗？
（四）火药
1、值得我们自豪的事情还有呢！
请同学们看大屏幕。
（放映与火药有关的内容，包括火药在生产、生活以及军事上的应用情况）2、这些内容都与火药有关。
你们知道有关火药产生、发展的历史吗？
3、很好！
刚才的同学告诉我们，火药也是我们中国人的四大发明之一。
火药在各个领域里的应用同样推动了社会的进步，这也是中国人对世界文明的一大贡献。
三、小结话题
1、学了今天的课，你现在最想说的是什么？
2、小结：
是啊，我们祖国真是太伟大了，我们古代的劳动人民可真了不起，有那么多伟大的发明，这些发明极大地推动了社会的发展，为世界文明作出了重要贡献，真值得我们每一个中国人感到骄傲！
交流：
（1）你从课文中学懂了什么？
什么时候有了这项发明？
（东汉时期的蔡伦总结前人的造纸经验，带领工匠们用树皮、麻头、破布和破渔网等普通的材料来造纸，并不断改进造纸技术，使纸的质量得到提高并大量生产，广泛使用）
这项发明在历史上曾经改变了什么，有什么作用？
（学生交流）
（北宋公元1041－1048，毕昇）
请你看课本人物插图，并永远记住这位曾经为世界文明作出贡献的中国人。
交流指南针的发展历史、应用以及这项发明对世界的贡献）
学生交流：
利用手中组织好的资料讲述有关火药的产生、发展情况。
（早在秦汗时期，人民用硫磺、硝石、木炭等原料炼丹，在偶然发生的爆炸中得到启发，再经不断地探索实践，逐渐掌握了火药的配方。
由于当时社会动荡不安，战乱不断，火药发明后不久就被应用于军事，出现了用火药制成的、被称为“飞火”的火炮类武器。
当然，火药也应用于生产劳动，在开山、挖河、筑路等工程中，发挥了巨大的作用。
教学反思
知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，知道京杭大运河是世界上最早、最长的一条运河。
感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。
学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
搜集关于京杭大运河的资料，包括照片、文字等。
巴拿马运河苏伊士运河京杭运河
一、复习导入
通过上堂课的学习，我们知道我们的祖先用他们的聪明才智创造了不朽的民族文化，最具说服力的便是我国古代的四大发明。
它们分别是什么？
分别是谁、在什么时候发明的？
你能完成这张表格吗？
四大发明发明人发明年代
二、走近“京杭大运河”
1、我国是历史悠久的文明古国，令我们自豪的不仅有举世闻名的四大发明，还有什么？
2、刚才同学们说了很多由古代劳动人民用他们的智慧和汗水创造的财富，也有许多自然形成的著名风景，如让我们引以为豪的安徽黄山、东岳泰山、西岳华山和南岳衡山等，还有我们孕育炎黄子孙的长江黄河等等。
对了，说到长江黄河，我们知道河流一般都是自然形成的，那你知道有人工开凿的河流吗？
很多同学都摇着头，是啊，河流那么长，怎么可能人工开凿啊？
事实上，我们中国就有这么一条凿出来的河。
它就是——京杭大运河。
（出示图片）它还是世界上最长的运河呢！
3、你知道它为什么叫运河呢？
看图，你知道京杭大运河的“京”、“杭”指的是什么，你知道吗？
（从北京，经过天津、河北、山东、江苏等几个地区，最后才到浙江的杭州，把长江、黄河、淮河、海河与钱塘江连在了一起，成为可以航行很大很大船只的运河）
你知道京杭大运河是什么时候开凿的？
开凿京杭大运河分为三次：
第一次是2000多年前的战国，吴王派人开凿运河，把长江的水引入淮河，运河当时叫邗沟；
第二次是1000多年前，隋炀帝花了6年的时间派了大量的民工完成的，以洛阳为中心，连接着南北的大运河。
最后一次是元朝时，那时候花了差不多10年的时间把大运河的弯道改直，大运河就比以前短了很多。
大运河今天是我国南北交通的主要水上航道，它的作用可大着呢!
5、京杭大运河是我国古代可与长城媲美的伟大工程，也是世界上开凿最早、规模最大、里程最长的人工航道。
（录像）
比较苏伊士运河、巴拿马运河和京杭大运河
运河不仅我国有，远在古代的埃及和巴拿马，也分别有苏伊士运河、巴拿马运河两条运河。
出示图片，你知道这两条运河分别是哪个国家在什么时候开凿的？
全长多少？
国名运河名长度开凿年代
埃及苏伊士运河166千米1869－1879
巴拿马巴拿马运河81.3千米1904－1914
中国京杭大运河2700多千米战国、隋朝、元朝
举例巴拿马运河讲解（课件）
通过比较，你想说些什么？
四、拓展小结
1、请自读课文第9页，你能说说下列发明创造的小故事吗？
（学生畅说）
（指生说）
（因为这条河是为了运送货物才动用了很多人，花了很多时间开凿的。
运河也就是凿来运送货物的河。
学生交流汇报
圆明园在哭泣
1、学生通过搜集、查阅有关圆明园的资料，通过教师引导、媒体演示和课堂讨论、互相交流，深入了解圆明园昔日的辉煌和圆明园的毁灭过程，激发学生对侵略者的愤慨之情，对腐败清政府的痛惜之情，对文化遗产毁灭及流失的惋惜之情。
2、在学生课前准备和课堂交流的过程中，渗透培养学生搜集、整理、运用信息和参予社会的能力。
在学生课前准备和课堂交流的过程中，渗透培养学生搜集、整理、运用信息和参予社会的能力。
打印雨果《写给布特勒上尉的信》发给学生。
一、谈话引入，激情揭题：
师：
看了电影《火烧圆明园》，搜集并阅读了相关的资料，你有什么感受？
是啊，圆明园被烧、被毁，让我们进一步思考：
圆明园毁灭的究竟是什么？
让我们一起走进圆明园，听一听圆明园哭泣的声音，想一想圆明园哭泣的原因，出示课题：
圆明园在哭泣。
二、走进圆明园：
（一）圆明园的辉煌
（出示圆明园废墟图），这一座座废墟已经在风雨中伫立了146年，然而却只是圆明园的一角。
看着画面你有什么感受吗？
昔日的圆明园究竟有些什么呢？
为何曾被誉为“万园之园”呢？
学生交流搜集的资料或图片。
教师相应地点拨、提升、出示相关课件。
A、圆明园从1709年兴建直到1860年焚毁，共经营了151年。
几代清帝不知耗费了多少天下的财力物力，来建造这座历代王朝前所未有的皇家园林。
该园由圆明园、万春园、长春园三园组成，故又称“圆明三园”。
三园总面积5200亩，比现存最大皇家园林—─颐和园还大850亩。
园子周长10公里多，建筑面积16万平方米，相当于北京皇宫的建筑面积。
三园内有100多个风景点，无数的楼台、殿阁、廊榭、馆轩尽在山环水抱之中。
师点拨：
刚才同学说圆明园面积是5200亩，1亩＝666.67平方米。
我们来估算一下，我们的教室是50平方米的话，一下圆明园大概相当于多少个教室？
师小结：
是的，圆明园的面积相当于7万个教室这么大，可见圆明园有多大。
你想，这么大的面积上，这些大园以及小园众星拱月般地环绕在圆明园周围，是多么壮丽的景观！
B、圆明园继承了中国历代优秀的造园艺术，汇集了全国的名园胜景，也大胆地吸收了西方的建筑形式，出现了一组中西合璧的“西洋楼”建筑群。
中国园林可称风景式和建筑式的混合形式，既不同于西洋园林以建筑为主，又不同于日本园林以风景为主。
圆明园正是兼备中、日和西欧三种造园风格，其盛名早已传播到西方，与法国凡尔赛宫齐名，被誉为“万园之园”。
出示课件，让我们一同欣赏游览几处景点吧。
有什么感受？
C、园内还珍藏有许多孤本秘籍，名人字画，鼎彝礼器，金珠珍品，铜瓷古玩，是人类文化宝库之一。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着特别珍贵的历史文物。
上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代名人书画，各种珍奇异宝，样样具有。
师：
从先秦到清朝大约多少年的时间？
师小结：
是啊，“两千多年”，要多出好几百年哪，经历秦、汉、隋、唐、宋、元、明、清，大约是两千三百多年的时间。
想想会有多少的名人字画和奇珍异宝哇！
师出示课件，欣赏。
处处美丽迷人的景点，这一件件珍贵罕见的历史文物，只是圆明园的冰山一角！
大作家雨果眼中的圆明园是怎样的呢？
拿出雨果写的文章，有选择地有感情地读一读。
a、“请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰黄金，施以脂粉。
……再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀……总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙、是宫殿，那就是这座名园。
”
（二）圆明园的毁灭
圆明园是当时世界最大的博物馆、艺术馆，也是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！
圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的，也是世界文化史上不可估量的！
然而1860年10月6日——英法联军侵入北京，闯进圆明园，一场灾难性的浩劫开始了……英法联军是怎样洗劫、焚毁圆明园的呢？
接着，联军司令部下达了可以“自由抢劫”的通知，1万多名英法官兵于是你来我往，争相入园，个个满载而归。
连续多天的抢劫之后，英国专权额尔金又提出：
“只有烧毁圆明园一事，最为可行……此举能使中国皇帝产生最大的震动。
”英国首相巴麦尊对此不仅同意，还说：
“如果北京皇宫遭受同样对待，我将十分高兴。
”一场有计划的更大的暴行便随之开始。
1860年10月18日，在这个近代中华民族史册上灾难的一天，3500名英军手持火把再度进入圆明园，到处点燃。
园内300多名太监、宫女和工匠葬身火海，这座巨大宫苑烈焰腾起三天，余烟月余不息。
真可谓“一炬毁名园，千古江山留恨迹”。
出示课件，这熊熊大火烧掉了什么？
圆明园本来是在北京西北郊，可大火笼罩了整个北京！
所以，可以想象出圆明园这不可估量的文化价值是怎样化为灰烬的。
师：
放映李大钊的诗句——圆明两次昆明劫，鹤化千年未忍归。
一曲悲笳吹不尽，残灰犹共晚烟飞。
学生深沉地朗读李大钊的诗句。
作为法国人的作家雨果，是怎么看待自己国家的行为呢？
让我们永远记住这2个日子吧——1860年10月6日，1860年10月18日。
就是从这以后，圆明园化为一片灰烬，什么都没有了。
现在圆明园什么都没有了，那么，留给你的是什么？
（指着课题问）
三、走出圆明园
（一）小体验
这痛苦的耻辱一直刻在我们心里整整146年了，让我们走出圆明园，走历史的阴影。
面对英法联军火烧明园的行径，你会怎么做？
请自己选择一个角色静静想一想，一会儿请你实话实说。
师：
但遗憾的是，历史不能假设。
请看下面的词条——
圆明园是皇帝享用的。
当圆明园被烧，咸丰皇帝无奈，只好带着慈禧等仓皇逃跑了。
焚毁圆明园的前几天，英法联军列队入城，清军士兵夹道跪。
英法联军两次洗劫圆明园。
军阀混战时期，一军阀又进行洗劫，圆明园最后只剩几块残垣断壁。
据说，中国人龚橙——著名诗人龚自珍的儿子是火烧圆明园的帮凶，是他带的路。
看了上面的词条，你的心情又是怎样的？
“圆明园”在你心目中又是什么呢？
学生交流。
A、我悲愤！
悲愤的是我们自己的少数人怎么会这样！
我的心里好像被插了几刀，很难过。
B、圆明园是我们的耻辱。
C、圆明园是我们中国人民的警示牌。
……
圆明园的大火早已熄灭，可是我们思考的脚步不能停止。
（二）小辩论
你认为圆明园是否应该修复？
四、小结深思。
由于清朝政府的软弱无能，我们失去了“万园之园”的圆明园。
你知道圆明园的毁灭对中国，对世界造成了什么影响吗？
师总结：
1861年11月25日，法国大文学家雨果在谈到圆明园的时候说：
“我们教堂的所有财富加起来，也无法和这一东方巨大的且又漂亮的博物馆相比较”。
他又说：
“有一天两个强盗闯进了圆明园，一个强盗大肆劫掠，另一个强盗放火焚烧。
一个胜利者，装满了他的口袋，另一个看见了就塞满了他的箱子，然后他们手挽着手哈哈大笑地回到了欧洲，这就是两个强盗的历史”。
这是法国文学家说的话，圆明园惨遭西方侵略者的焚毁和劫掠，影响是深远的，巨大的。
A、圆明园不愧是当时世界上最大的博物馆和艺术馆。
B、我很生气，英法联军太可恶了，竟然把圆明园珍藏的宝物抢的抢，砸的砸，毁的毁，多可惜呀。
C、圆明园这座园林艺术的瑰宝，被毁灭了，最后只化作一片灰烬，我愤怒！
A、我感到很痛惜，这是一个国家的耻辱啊！
B、我感到很难过，圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失啊。
学生猜测。
学生谈感受。
生估算。
学生交流所知道的名人字画和奇珍异宝。
学生交流资料图片。
学生回答：
会掉许多精美的建筑物；
会烧掉许多华丽的丝绸和衣服；
会烧掉许多画家、书法家的作品；
会烧掉唐、宋、元、明、清历代的奇珍异宝。
生：
“法兰西帝国吞下了这次胜利的一半赃物，今天，居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。
我希望有朝一日，解放了的干干净净的法兰西会把这份战利品归还给被掠夺的中国。
生：
“这个奇迹已经消失了。
有一天，两个强盗闯进了圆明园。
一个强盗洗劫，另一个强盗放火。
一个叫法兰西，另一个叫英吉利！
——雨果”
学生回答。
（难过、愤恨、无奈、痛苦……）
学生准备，然后交流。
A：
我是当时的皇帝，但我没有兵权，我的兵权掌握在老佛爷慈禧的手中。
我会号召所有的百姓团结起来，即使用长、弓箭，也能对付洋枪洋炮。
只要团结，就有希望。
B：
假如我是帝，我不会建造圆明园。
我会把所有的钱用作军费。
当英法联军闯进圆明园时，我会派出军队与他们战斗。
如果打不赢，我会与他们谈判。
C：
如果我是朝中大臣，我会给皇帝建议，派人去留洋，学成归来后制造自己的枪炮。
D：
我是北京城的一位老百姓，我会动员号召其他百姓团结起来与敌人抵抗。
学生可以分正方、反方就自己的观点阐述。
学生交流。
1、学生通过查阅资料，通过教师引导、媒体演示和课堂讨论、互相交流，知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。
2、了解林则徐、邓世昌等民族英雄。
增强振兴中华的责任感和使命感。
3、学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
学习搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。
1、了解不平等条约的签署的原因、年代、主要内容等，搜集林则徐和邓世昌等民族英雄的资料。
2、做好课件。
一、谈话引入：
由于清朝政府的腐败、软弱、无能，我们中华民族不但失去了圆明园，而且自1842年起，在外国侵略者的逼迫下，先后签署了1100多个不平等条约。
你知道的有哪些？
二、不忘屈辱：
三、学习英雄：
面对列强侵略，清政府卖国求荣，而中国人民却没有放弃过斗争，林则徐、邓世昌就是两位杰出的民族英雄。
邓世昌生平贡献 1849年生于广东番禺县龙导尾乡（即现在广州海珠区龙凤街）一个茶叶商人的家庭。
清政府推行洋务运动，18岁的邓世昌毅然投笔从戎，1867年考入福州船政学堂，学习航海知识。
他勤奋好学，以优异的成绩于1871年毕业，服役于清朝海军，历任“建威”、“海东云”、“振威”、“镇南”、“扬威”、“致远”等舰管带，先后参与台湾、朝鲜、福建等地战事，并两次受清政府委派前往英国接收清廷定购的战舰。
1887年北洋水师组建完毕，邓世昌任“致远”舰管带。
1894年，日本首先侵入朝鲜，中日甲午战争爆发。
同年9月16日，邓世昌指挥“致远”舰随北洋水师增援朝鲜，在次日回国返航途中，在黄海与日本舰队遭遇，双方展开激战。
邓世昌临危不惧，奋勇杀敌，在弹药将尽之际，为扭转战场局面，毅然驾舰撞向日本主力战舰“吉野”号，不幸中弹沉没。
邓世昌义不独生，自沉于黄海，壮烈殉国。
为表彰邓世昌报国壮举，清政府按照提督规格给于抚恤，追赠太子少保，赐祭葬，并袭骑都尉职，谥壮节，入祀京师昭忠祠。
山东威海百姓感其忠烈，于1899年在成山上为邓世昌塑像建祠。
1996年12月28日，中国人民解放军海军命名新式远洋综合训练舰为“世昌”号，以示中国海军风骨。
像林则徐、邓世昌这样的民族英雄还有好多，挑选你喜欢的两三个人物，去了解，至少会讲一个英雄的事迹。
四、实践活动。
1、观看《林则徐》《甲午风云》等电影，写观后感。
2、编一份有关民族英雄或屈辱史的手抄报，布置一期墙报。
学生介绍《南京条约》、《瑷珲条约》、《北京条约》、《马关条约》、《辛丑条约》等。
学生介绍。
中华民族禁毒的先锋——林则徐虎门销烟
主要的侵华战争签订的不平等条约中国人民反抗外来侵略的主要事迹或代表人物
鸦片战争《南京条约》《五口通商章程》《虎门条约》《望厦条约》《黄埔条约》
陈连升、关天培、葛云飞、郑国鸿、裕谦、陈化成、海龄、三元里抗英
第二次鸦片战争《天津条约》《瑷珲条约》《北京条约》史荣椿
甲午战争《马关条约》
左宝贵、邓世昌、姜绍祖、徐骧
八国联军侵华《辛丑条约》义和团运动
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悲愤的吼声
1、知道日本帝国主义给中国人民带来的深重灾难和屈辱。
2、知道中国人民在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例。
3、懂得要爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。
了解中国近代的这段屈辱史，知道我们现在的幸福生活是中国共产党、人民解放军带来的，因此要爱戴革命先辈。
在学习中，能够树立奋发图强的爱国志向。
课前组织学生观看《南京大屠杀》。
一、导入。
1、下面请大家和我一起来看一个短片【播放一部有关南京大屠杀的影片】
我每看一遍，内心的沉痛感便加剧一分。
不知道同学们看完了短片后有何感想？
（悲愤伤心、义愤填膺）
教师导入课文阅读：
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