散文阅读考点分析Word文档格式.docx

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抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系。

例如第四册第二单元的几篇散文诗。

这类散文对具体的“物”的描述而表达一定的思想意义，抒发一定的感情的。

议论散文：

以议论为主的散文。

它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。

它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。

但是，它不需要逻辑推理，严密论证。

常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；

作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。

散文阅读一般方法：

（1）要理出作品选择了哪些材料，中心思想是什么。

（2）看“形”和“神”的“结合点”是什么，也就是要抓住散文的线索。

（3）看作者组织材料的顺序，选择了怎样的角度。

（4）品味散文的语言。

三、考点分析

1、主题概括

考点之一——准确把握文章的主题。

方法：

（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词，从中概括；

（2）从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。

考题形式：

直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。

答题要点：

（1）能利用原文词语，尽可能使用；

（2）没有原文词语可利用时，要注意语言文字表达的准确性和层次性，要做到言简意赅又不漏掉答题点。

2、理清文章脉络，把握顺序

作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；

在表达上更是精益求精，特别注意词语在表达上的顺序、层次和分寸感。

散文中的顺序，一般包括：

选取的材料顺序；

段落顺序；

句子顺序；

词语顺序等。

（1）线索

线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。

例如：

《藤野先生》以“我与藤野先生交往的过程”和“我的爱国思想感情”为线索等。

直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等。

找到线索，根据提问灵活回答。

关键是能判断准线索。

（2）顺序

（1）连续的材料或几个段落或词语能否调整顺序？

为什么？

（2）从原文中抽出一句话或几个词语，让你放回文中可以选择的几个地方。

答题思路：

形式

（1），要注意审题，有的题是不能颠倒顺序的，有的是可以颠倒顺序的。

出题人在出题时会有暗示；

同时也要推敲材料和段落、词语之间的关系。

不管能还是不能，都要谈为什么。

思路是要看材料或段落、词语之间的逻辑关系（参照说明文考点分析的顺序分析部分）。

形式

（2），从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；

二是对语句进行理性分析。

词语顺序也要凭借语感和理性分析，要分析语言环境和词语搭配的问题。

这样的题，往往是有选择答案，即使没有选择答案，也不要回答为什么，但思维过程要考虑道词语的逻辑顺序和词语搭配的习惯。

3、品味语言

在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项，分析如下：

（1）字词含义：

原文给一个词语的拼音，让你根据语境和拼音写出词语并结合语境解释词语的含义。

这个考点是今年的必考题。

填写词语要靠平时的积累，解释词语要根据该词语所在的语境来推断。

①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；

②根据该词语前后语句的内容、含义来推断。

注意：

如果知道该词语的原始意义解释，一定不要忽略词语在语境中的含义。

（2）词语妙用：

品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除

①解释词语（在语境中）的含义；

②表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。

③体现词语的准确性或生动性。

（3）哲理性语句的深层含义

这样的题，往往结合发展性考题来考（见考点5分析）。

有时，也会单纯考哲理性语句的含义，这样的考题，关键要抓住中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。

4、表达方式的作用

一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。

（1）描写的作用

散文中的描写主要包括景物、人物描写等。

景物描写，主要考意境描写的作用，答题时，重点是景物描写对表达作者或人物思想感情的作用，要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同（小说景物描写是渲染气氛或交代时令（季节），衬托人物；

散文景物描写是直接表达作者的思想情感或主题的）；

人物描写主要是考外貌、神态、动作、心理，有关细节描写的地方值得注意。

人物描写主要是突出人物的思想性格。

（2）议论的作用

散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。

（3）抒情的作用

要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。

5、表现手法

泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法（若问某个句子的手法那肯定是修辞手法）。

常见的表现手法有：

①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

②咏物类——托物言志（比如《爱莲说》）

③怀古类——借景抒情、即事抒情

④咏史类——借古讽今、借题发挥

⑤送别类——即事抒情、即景抒情

⑥边塞类——真抒胸臆、借景抒情等等

有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。

6、发展性考题

（1）仿写

此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：

①要读懂题旨要求，出题人让考生做什么，怎么做；

②例句的关键词语是什么，要抓住关键词语思考、答题；

③在没有答题思路的情况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：

关键词语是天空，你可以考虑大地、高山、海洋等，联想要丰富，思维开阔。

例句的基本思维模式是：

XXX对象在XXX条件下，XXX怎么样。

“没有蓝天的开阔，可以有白云的悠闲”就是这个公式的叠加使用，我们可以考虑：

没有海洋的辽阔，可以有河流的彭湃；

没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的清澈；

没有高山的险峻，可以有土丘的秀气；

没有高楼大厦的明亮，可以有草屋的温馨等等。

（2）谈感受

这也是散文阅读的热门考题，可分为：

（1）对描写对象；

（2）对人物情感；

（3）品味富有表现力的语言；

（4）对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。

此考点灵活多变，把握的关键是：

①能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；

②要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；

③答题时，语言要流畅，不能出病句，语言要有层次性。

可以引用诗文或名言回答此题。

（3）续写

给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。

散文阅读的考点归类

中考散文阅读要求答题要点

1、把握文章思路，概括文章中心。

2、领会作者的思想情感及其态度。

3、领略作品的人生哲理、优美意境。

4、理清句子的顺序。

5、领会修辞手法的运用（表达效果）。

6、领会精彩词语的妙用。

7、能顺着文章意思仿写句子。

①语句的顺序：

上下文意，关联词。

②句式的变化：

各种句式的作用。

③词语的妙用：

含义，描写对象，感情色彩，修辞搭配。

④句子的仿写：

结构，修辞，语意。

四、散文阅读如何备战中考？

散文因其语言的优美、涵义的丰富、思想的真切、主题的深刻而成为近年来全国各地现代文阅读考查的一个重头戏。

同时，也正因为上述特点而成为阅读考查的一个难点，因为它的“散”，初中生有时候还难以迅速地把握。

我们以为，对于散文阅读的备考，可以从以下两方面来进行。

首先要知道考什么。

从内容来看：

主要是考查理解能力、鉴赏能力、表达能力、创造能力（具体考点如下表格）；

从材料的来源看：

所选材料都来自课外，以整篇全选者居多；

从测试的题型看：

以理解分析、简述和富有开放性、创造性的主观题、表述题为主；

从测试的形式看：

又以整体阅读、鉴赏阅读为主。

其次要知道怎样考。

应明确知道考点，精心设计试题，抓住“三以”、一“规律”。

“三以”是：

一以课本为例，二以培养语感为切入点，三以揣摩语言为突破口，四以课外材料为检测点。

一“规律”：

即“整体――局部――整体”的阅读规律。

散文阅读考点分析

　　一、散文的特点 

　　内容上：

　　形式上：

　　综合以上两点：

　　二、散文分类 

　　散文有广义、狭义之分。

　　根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。

　　记叙散文：

例如朱德同志的《母亲的回忆》、鲁迅的《藤野先生》。

　　抒情散文：

例如茅盾的《白杨礼赞》中炽热的情感，就是当时生活、战斗在国民党统治区广大革命者的共同感情。

作品既表达了对坚持抗战的中国共产党、抗日军民的热烈拥护和热情赞颂；

又表达了作者对国民党顽固、倒退派的强烈憎恨。

抒情散文的“情”不是虚的、空的，而是有所依据的。

即是说，总有一定的人物、事件或景物作为文章抒写的对象，通过对它们的记叙或描写，达到托物言志、寓情于物的目的。

《白杨礼赞》的思想意义和作者的感情，就是通过对白杨树的描绘与赞美，或隐或露、或曲折或直白地表现出来的。

　　议论散文：

　　散文阅读一般方法：

　　三、考点分析

　　1、把握文章内容， 

概括文章主题 

　　散文选材广泛，行文自由，表达的细想感情丰富多彩，所以准确把握文章的主题也是散文的考点之一。

把握散文主题方法是：

（1）找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；

　　考题形式：

　　答题要点：

　2、理清文章脉络，把握顺序 

　　作者为了表达自己的思想情感，会精心组织、选取材料；

（1）线索 

　　线索是作者选择材料的准绳，我们形象称之为线索，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。

《回忆我的母亲》以“母亲勤劳”为线索；

直接问文章的线索是什么或说说作者选择材料的依据等

（2）顺序 

　　答题思路：

　　形式

（2），从原文中抽出的语句，往往是总结性的或承上启下的，一是靠考生的语感修养；

　　3、品味语言

　　在散文阅读中，这是一个大的考点，可以包含很多小项，分析如下：

（1）字词含义：

（2）词语妙用：

　　这样的题，往往结合发展性考题来考（见考点5分析）。

　　4、表达方式的作用

　　一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考（或变相）其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。

（1）描写的作用

　　散文中的描写主要包括景物、人物描写等。

（2）议论的作用

　　散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感，此考点一般不单独出题。

　　（3）抒情的作用

　　要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。

　　5、表现手法

　　泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。

　　①写景类——借景抒情、寓情于景、情景交融、移情于景

　　②咏物类——托物言志

　　③怀古类——借景抒情、即事抒情

　　④咏史类——借古讽今、借题发挥

　　⑤送别类——即事抒情、即景抒情

　　⑥边塞类——真抒胸臆、借景抒情等等

　　有时也见衬托、对比、侧面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）手法等。

（1）仿写

　　此考点一般是给一个句子，让考生仿写一个或几个，答题要点：

②例句的关键词语是什么，

要抓住关键词语思考、答题；

　　例句的基本思维模式是：

（2）谈感受

　　这也是散文阅读的热门考题，可分为：

　　（3）续写

　　给一段话的前半部分，让考生续写后半部分，启发考生答题的的思路，往往在原文上。

散文一般分为叙事散文、抒情散文和议论散文三类。

怎样阅读散文呢?

　　关键是抓住散文“形散而神不散”的特点研究文章的内容和写法，具体可以从以下四个方面着手：

　　一、理清材料

　　正因为散文取材自由广泛，古今中外、山川草木、花鸟虫鱼、各种人物及自然现象等等，无不是散文选取的对象，所以，阅读散文时，就要知道一篇散文所写的是哪些具体材料，懂得作者怎样多角度、多层次地反映所要表达的内容。

比如，有的散文写人和事，阅读时要注意理清它所叙述的是怎样的人和物，然后再体会作者要表达的感情;

有的散文是写景的，阅读这类文章就要弄清文中写的是什么景，哪些景，然后再综合考虑作者抒发的是什么感情。

例如鲁彦的《听潮》一文，作者紧紧抓住海潮的音响和大海景物变化的特征来描述景物，形象地勾画出三幅气象万千、波涛壮阔、气势磅礴的海潮图，构成了大海独特而完整的形象，通过对大海的描绘，抒发了作者对大海伟大力量的赞美之情。

　　二、找出线索

　　一篇散文写了许多材料，怎样才能有机地把它们联结在一起呢?

这主要靠线索。

有人把材料比作珍珠，把线索比作一条红线，散文就是用红线串起珍珠，这一比喻十分恰当。

阅读一篇散文，在理清材料后，就要考虑它怎样井井有条地表现文章的内容，这就要找出文章的线索。

例如，杨朔的散文《荔枝蜜》写了五件事，从内容上看，不尽是写蜜蜂，还写到农民;

从感情上看，文章开头说不喜欢蜜蜂，后来又说喜欢，乍看起来，似乎文章的前后有矛盾，中间又相隔四、五十年，五件事难以缀合，可是，读完全文之后再细细体会，就觉得珠联璧合。

这其中的奥妙就在于作者巧用了线索。

这篇文章正是以感情为线索连贯了全文。

但必须注意的是，有的文章或用物、或用时间的推移、或用空间的转换作为线索，形式不一，阅读时应该加以辨别。

所以，必须明确一点：

散文贵“散”，但又忌“散”。

　　三、找到文眼

　　文眼是指文章中最能帮助读者理解作品内容的关键性的语句，它是散文“形不散”的具体表现。

例如，鲁迅的《从百草园到三味书屋》写的内容较多，阅读时难以把握，仅文章的第一部分就有8段，但这部分中起总揽作用的第一句话是“但那时却是我的乐园”。

这句话就是这篇散文的“文眼”。

找到文眼，就可以清楚地看到作者为何运用那么多的笔墨去描写许多植物和动物，又为什么详写夏夜听故事，冬天雪地捕鸟等细物琐事，目的在于说明那里是作者儿时的“乐园”。

“文眼”不一定都在文章的开头，有的在篇末，有的文章的标题就是，有的不在一处而在多处，阅读时要靠自己去体会、去归纳。

　　四、品味语言

　　散文语言的一大特点就是语言优美凝练。

优美是指语言清新明快，生动活泼并富于音乐感;

凝练是指语言简洁准确，质朴自然。

优美的散文在语言运用上都有独到之处，阅读时要善于挖掘体会，细细品味。

例如朱自清的《春》中的“闹”字，用的非常传神。

春天到了各种花儿竟相开放，蜜蜂也赶来“嗡嗡地闹着”。

这“闹”就是作者的传神妙笔。

通过蜜蜂采蜜时的“闹”声，读者自然而然地觉得春意是何等的浓郁、何等的醉人。

　　总之，阅读散文要仔细分析研究，才能学到更多的知识从而掌握阅读的技巧。

初中阶段散文阅读技巧

（一）明确概念

何为散文？

散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

（二）理解特点；

形散：

1、取材自由：

写人，记事，绘景，状物。

2、表现手法灵活多样：

象征、衬托、对比。

3、表达方式不拘一格：

往往以抒情为主把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

神聚：

主题集中鲜明

（三）散文的分类

（1）抒情散文

（2）记叙散文（3）议论散文

（四）常见的艺术表现手法

象征衬托对比借景抒情托物言志咏物寄情寓理于事融情于事先抑后扬以小见大

（五）散文的线索

散文线索就是文章结构的红线。

抓住线索，也就抓住了作者的思路。

根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；

可以以人为线，以情为线；

也可以以时间为线，以地点为线。

写景散文一般以游踪或某一景物为线索。

《绿》、《荷塘月色》以游踪为线索