矮桥小学校本研修实施方案.docx
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矮桥小学校本研修实施方案
2016年矮桥小学校本研修实施方案
制定时间:
2016.3
一、培训目标
通过校本培训,使广大教师转变教育观念,提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力,全面提升教师队伍的整体素质和提高课程意识,促进教师专业化发展,适应基础教育改革与发展需要,为提高我校教育教学质量奠定基础,同时促进教师向现代型教师转变。
1、建立主动参与,开放高效,满足教师自主性选择学习需要的教师培训机制。
2、更新教育观念,形成一支具有一定规模的适应课程改革需要的现代型教师队伍。
培养一批在课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。
实现从职业型向事业型、经验型向科研型、高学历向高能力、书匠型向学者型的转化。
3、掌握现代教育技术,提高教师获取、处理和利用教育信息的能力,逐步养成上网查找教育资料的习惯,具有应用现代教育技术开展课堂教学的能力和撰写教学反思、博客的能力。
二、培训重点
1、以教育法规为主的师德培训
（1）认真组织教师学习《小学教师专业标准（试行）》,提升教师的自我认识标准
《小学教师专业标准（试行）》是国家对合格小学教师专业素质的基本要求,是小学教师开展教育教学活动的基本规范,是引领小学教师专业发展的基本准则,是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。
开学初学校将组织教师学习《小学教师专业标准（试行）》（征求意见稿）,并撰写学习心得体会。
（2）开展师德教育的培训
以《中小学教师职业道德规范》、麻城市《关于进一步加强教师队伍建设的意见》、《麻城市中小学教师违规违纪行政处分办法（试行）》和《关于治理中小学在职教师从事有偿家教的意见》为依据,借助教师例会时间,进行师德培训讲座和政治学习,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观,塑造良好的教师形象。
2、以提升教师素养为主的培训
提高教师的文化品味,文学修养;丰富教师的精神文化生活;为构建“活力教育、幸福师生”服务。
（1）开展“先锋论坛”培训。
继续开展每两周一次的“先锋论坛”活动,及时进行交流讨论。
（2）开展“读书计划”培训。
制定教师读书计划,要求每位老师每学期要能读好一本书,阅读一份本专业教育报刊或杂志。
四十五岁以下的老师,每月上传一篇读书心得到校园网的“教师发展”栏目,学期结束组织读书心得评选。
（3）开展“幸福生活”培训。
邀请相关专家,培训教师如何打造自身形象,塑造自己美的形象,文雅的气质,文明的言谈举止。
（4）以新课程为主的现代教育理论培训。
认真学习新的教育理论,学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。
重点以教研组为核心,以《基础教育课程改革纲要》、新《学科课程标准》、《学科教材》、及区局组织的教师读书为主要内容，搜集、整理相关课改信息,组织学习、研讨交流,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为。
促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
3、开展培养骨干教师、青年教师方面的培训。
青年教师的成长是学校可持续发展的生长点。
骨干教师是学校教育教学质量突破的关键力量,我校将有针对性的对这部分教师展开培训。
（1）青年教师制定自己的新三年发展规划;
（2）根据上级要求,继续做好青年教师大练兵活动;
（3）青年教师每学期要上好一节课堂教学研讨课;
（4）优先组织优秀的青年教师参加各类教学比赛活动;
（5）优先安排青年教师、骨干教师培养对象到外校参加听课、参加观摩活动;
（6）师徒结对教师,互相听课每周不少于一节,每学期上好一节师徒汇报课。
4、以信息技术为主的教育教学技能培训。
（1）现代信息技术应用于教育教学的培训,经过几年持续的培训,我校教师已经能较熟练使用现代教育技术,制作课件,利用网络为教学服务。
这学年我校将继续紧跟现代教育技术的先进潮流,组织教师参加电子白板的使用培训。
（2）加强监管,通过“电教媒体使用记录”的记载和检查,促使教师多使用现代教育技术。
并将利用电教媒体上课的情况,作为考核教师授课达标的一项重要依据。
（3）每学期开展一次课件制作竞赛,提高教师制作课件的水平以及制作课件的热情。
（4）信息技术基础理论和设备操作的培训,全员普及培训电子办公所需的基本知识、基本操作。
培训计算机和网络的管理,博客、网页、网站的制作与应用等内容。
引导教师把自己的思想观点交汇在这个可以畅所欲言、无所不谈的平台上,从而使教师养成善于交流的习惯,进一步转变其教育观念。
5、以教育教学课题研究为主的教育科研培训
教育科研能力是校本培训的一个重要内容,教师要逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施,结合课堂教学,进行教育科研基本方法的培训。
注重教师教学科研意识和能力的培养,本学期继续围绕学校教育教学科研课题,有效地开展课题实验。
引导教师从教学实践中不断总结经验和教训,不断提高教育科研的专业技能水平。
6、以组织教学、班级管理、班队活动为主组织管理能力培训
（1）做好全体教师组织管理能力的培训。
作为一个课堂教学的组织者、班级管理工作的组织管理者,教师的组织管理能力非常重要。
要为教师提供交流平台,让老师组织管理中出现的问题及时得到解决,让优秀的经验能得到推广,促进教师教学组织工作水平不断提升,班级管理工作上一个新台阶。
（2）做好班主任的培训工作,提升教师队伍的整体素质。
在学校中，班主任是学校德育工作的中坚和骨干，是使学校内部各种力量形成合力的纽带,是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁,一个好班主任就是一个好班集体。
本学期我校将加强班主任队伍建设工作,培养一支适应时代要求的专业化的班主任队伍。
（1）建立每月一次的班主任例会制度（每月第3周周一下午第三节课），保证集体培训时间。
记好学习笔记，要求态度认真，学思结合。
（2）举行班主任工作经验交流会，学习《班主任的工作建议》、班主任工作理论、案例及身边好的班主任工作经验。
（3）通过专家讲座、看视频等学习方式,提高班主任的工作质量。
7、学校联盟之间互动交流、共同研讨、智慧共生。
三、培训计划
序号
项目
名称
培训内容
培训目标
计划
人数
计划
学时
培训
时间
培训
对象
培训
形式
负责人
1
理论学习
学习教师相关的法律法规、市区对教师的各项规定；《小学教师专业标准（试行）》、学科《课程标准2011版》、视频学习。
明确合格小学教师的标准、提升教师的基本素养与专业素养。
30
4
2016.2~
2016.7
学校全体教师
导读与自学相结合
陈少平
理论学习
学习教师相关的法律法规、市区对教师的各项规定；《小学教师专业标准（试行）》、学科《课程标准2011版》、视频学习。
明确合格小学教师的标准、提升教师的基本素养与专业素养。
30
4
2016.8~
2016.12
学校全体教师
导读与自学相结合
吴炳文
2
课题培训
《以问题为载体的自主学习型课堂教学范式建构的研究》及《流动儿童阅读能力的培养研究》
更新教育观念，更新教学行为
10
12
2016.2~
2016.7每月一个下午
课题实验教师
课堂教学研究
方存书
课题培训
《流动儿童阅读能力的培养研究》
《养成教育的校本化实施研究》
更新教育观念，更新教学行为
10
12
2016.8~
2016.12每月一个下午
课题实验教师
课堂教学研究
徐爱红
3
课程建设培训
课程建设理论学习，实践探讨
更新教育观念，更新教学行为
12
4
2016.2~
2016.7每月第2周二下午
课程实验教师
课程建设研究
方玲
课程建设培训
课程建设理论学习，实践探讨
更新教育观念，更新教学行为
12
4
2016.8~
2016.12每月第2周周二下午
课程实验教师
课程建设研究
王籍辉
4
书法教育培训
书法教育指导
提高教师教育与书写能力
30
4
2016.2~
2016.7每周教师练习、两月一次集中培训
全体教师
专家讲座、教师练习
朱立平
书法教育培训
书法教育指导
提高教师教育与书写能力
30
4
2016.8~
2016.12
每周教师练习、两月一次集中培训
全体教师
专家讲座、教师练习
朱立平
5
教育技术培训
交互式白板技术的使用与课件制作、微课程制作
提高教师现代教育技术使用与课件制作能力
30
2
2016.2~
2016.7
45周岁以下的教师
专业讲座、课件制作
王籍辉
教育技术培训
交互式白板技术的使用与课件制作、微课程制作
提高教师现代教育技术使用与课件制作能力
30
2
2016.8~
2016.12
45周岁以下的教师
专业讲座、课件制作
王籍辉
6
先锋论坛
专题讲座，交流读书心得
培养阅读习惯
30
3
2016.2~
2016.7
双周周五下午3：
30
全体教师
导学引领
陈艳
先锋论坛
专题讲座，交流读书心得
培养阅读习惯
30
3
2016.8~
2016.12
双周周五下午3：
30
全体教师
导学引领
汪小燕
7
班主任培训
班主任培训
提高班主任的班主任工作能力
30
4
2016.2~
2016.7
每月第3周周一下午第三节课
班主任教师
沙龙
方玲
班主任培训
班主任培训
提高班主任的班主任工作能力
30
4
2016.8~
2016.12
每月第3周周一下午第三节课
班主任教师
沙龙
余学振
8
教研组培训
学科教研活动（学科内课程的重建）
提高教师学科专业能力
30
8
2016.2~
2016.7
每两周一次
全体教师
教研组活动
各教研组长
教研组培训
学科教研活动（学科内课程的重建）
提高教师学科专业能力
30
8
2016.8~
2016.12
每两周一次
全体教师
教研组活动
各教研组长
9
青蓝工程
师徒结对交流活动
有教学经验的优秀教师帮助青年教师成长
20
4
2016.2~
2016.7
每周活动一次
师徒结对教师
传、帮、带
吴炳文
青蓝工程
师徒结对交流活动
有教学经验的优秀教师帮助青年教师成长
20
4
2016.8~
2016.12每周活动一次
师徒结对教师
传、帮、带
徐爱红
10
联盟学校互动交流
联盟活动
互动交流、提升智慧
30
2
2016.2~
2016.7
全体教师
联盟校活动
吴炳文
联盟学校互动交流
联盟活动
互动交流、提升智慧
30
2
2016.2~
2016.7
全体教师
联盟校活动
方存书
四、培训责任人
部门
姓名
职务
联系方式
吴炳文
校长
方存书
副校长
徐爱红
教导主任
五、实施措施和考核办法
一、实施措施：
（一）提高对校本培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展和学校办有特色结合起来，切实搞好培训工作。
（二）加强校本培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，认真落实培训方案。
（三）走出去，请进来。
进一步深化支教活动，与兄弟学校每学期进行有计划的互动交流。
如：
交流教改观念 → 互听教改课并进行研讨→教改展示课。
（四）发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担校本培训任务，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向研究型教师发展。
（五）校本培训与课题研究相结合。
围绕课题研究工作，把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。
（六）师徒结对，开展好青蓝工程，充分发挥老教师“传、带、帮、扶”，使年轻教师迅速成长。
（七）学校根据课题和业务研究需要，购买相关教育书刊，供教师借阅；给自行订阅教育书刊的教师予以经济补助。
（八）以“读书”为载体，进一步推进教科研活动的开展，充分利用教科研活动学习时间组织教师培训、研讨、交流、汇报。
（九）为每位教师建立业务成长档案，及时收集相关资料和成果。
二、考核办法
（一）管理
校本培训实行学时学分管理。
学校规定各种培训的学时学分，各部门与教研组负责组织实施，培训者进行记录，学期末，由学校负责继续教育人员记录教师参加培训的学时和学分。
培训过程中要做好培训记录（包括：
培训时间、培训内容、参培教师、培训形式、主讲教师等）。
各项培训统筹安排，统一协调，培训对象、内容、时间、形式，及早公布，使培训明确有序，进展顺利。
考核结果纳入教师业务考核内容。
每年培训结束后要写出书面总结。
（二）考核。
每月末、学期末由教研组长与教导处对每位教师参与校本培训活动情况进行考评，并将考核结果分别纳入月末、教职工工作综合考评。
考评采取记分制（以学分折算成学时），具体细则如下：
1、按时参加每次校本培训活动记6分，缺席一次扣2分；
2、参加校外各级培训活动每次记2分；
3、按时上交各类材料，每份记1分；
4、每月按教研组长工作完成情况，每月加2或4分；
5、主持校本培训活动每次记3分；
6、 对学校校本培训工作有特殊贡献者酌情加2、4分；
7、学校根据每个教师的培训情况和每个同志津贴挂钩，以达到奖勤罚懒的目的，实现优绩优酬。
说明：
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