江苏省句容市届九年级中考网上阅卷第一次适应性检测语文试题解析解析版Word文档下载推荐.docx
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（8）但愿人长久，。
（苏轼《水调歌头》）
【答案】
（1）柳暗花明又一村
（2）山气日夕佳（3）宫阙万间都做了土（4）忽如一夜春风来（5）身世浮沉雨打萍（6）满眼风光北固楼（7）长风破浪会有时（8）千里共婵娟
【解析】
这是考查学生默写古诗文的能力。
考生默写名句名篇时，容易出现三个方面的问题：
一是一时回忆不起来（识记不出）；
二是顺序错乱，张冠李戴；
三是书写错漏。
因此，答题时要沉着认真，要善于借助出处和引导句去回忆，万一一时记不起来，可先放一放，不要急躁；
答完题，一定要反复默念，要包括引导句在内作“全程回放”，这样，语序不当和书写错漏的问题一般可以发现并纠正。
默写常见的名句名篇。
3．名著阅读。
（5分）
（1）下面对《汤姆·
索亚历险记》相关内容的叙述错误的一项是（2分）（）
A．在《西游记》中，孙悟空先后获得的名号依次为：
美猴王一孙悟空一弼马温一齐天大圣一孙行者一斗战胜佛。
其中“齐天大圣”是自封的。
B．《水浒传》中，鲁提辖替金家父女打抱不平，三拳打死镇关西，又机智脱身。
C．《骆驼祥子》的主人公祥子拉着一辆黄包车在风雨中哆嗦，在烈日下喘息，让读者感受到当时下层劳动人民的辛酸苦难。
D．鲁滨孙救下的野人“耶胡”，是鲁滨孙忠实的仆人和朋友。
（2）《红岩》中中共重庆市委委员许云峰联络地下党员，决定出版一种群众性的宣传刊物，取名，与此同时，他还领导了一个备用联络站——沙坪书店。
（1分）
（3）《草房子》中有个热爱土地的秦大奶奶，她因为什么两次落入学校边上的河水里？
D（2分）
挺进报（1分）
第一次是因为救落水女孩乔乔；
第二次是因为救油麻地小学里的一个落水的南瓜。
（1点1分）
这是一道考查名著阅读的题型。
解题方略：
名著导读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。
因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。
课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，深入思考，D（星期五）。
识记文学名著内容。
课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解。
此题考查的是《红岩》。
课标推荐的中外文学名著，对其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面都要有所了解，此题考查的是《草房子》。
4．下面语段中部分句子有语病，请按照提示写出修改意见。
（3分）
①金戈铁马的八百年前的古战场遗址，将部分淹没在嘉陵江中。
昨日，记者从重庆市文物考古所获悉，②随着嘉陵江航运开发草街航电枢纽工程，我市北碚区和合川市境内的25处文物单位将被淹没。
③这其中也包括合川钓鱼城古战场遗迹的一部分——钓鱼城水军码头和“一字城”。
目前，④我市文物部门已经即将对淹没区文物进行了全面的调查、勘探工作，并形成了有关文件。
根据该文件，钓鱼城水军码头将采取原址后靠方式来进行保护，⑤而全长400米的“一字城”则有部分城墙将难见天日。
（1）第句语序不当，应将“”放到“”之后。
（2）第句成分残缺，应“”后加上“的”。
（3）第句成分赘余，应删去“”一词。
【答案】⑴①“金戈铁马”放到“八百年前”之后（1分）
⑵②“工程”后加“修建”或“建设”（1分）
⑶④删去“即将”或删去“已经”和“了”（1分）
此题考查学生对病句的辨析能力。
（1）“金戈铁马”和“八百年前”语序颠倒。
（2）成分残缺，在句尾加上“的修建”或“的建设”等。
（3）“即将”和“已经”词义重复。
辨析或修改病句。
能力层级为表达运用E。
5．仔细观察右图，然后答题。
（1）请用简洁的语言说明漫画的内容。
（2）用一句话概括漫画所表达的含义（2分）
图片以习主席高大的形象为中心，他的右手紧紧按在一个笼子上，笼子里边是代表权力的图章，上方有一只自由飞翔的鸟儿。
（有顺序1分，人物、图章、笼子、燕子2分）
赞扬国家把公权力关进制度的笼子的行为（国家对权力进行约束）（2分）（意思对即可）
这是一道图文转换试题的漫画题，应遵循以下答题思路：
1．仔细观察画面。
审读试题时，一定要仔细察看画面，注意各个“要素”所提供的信息。
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
联系生活实际，抓住“人物、笼子、图章、鸟儿”不难得出答案。
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
二、阅读理解（共47分）
（一）阅读下面的古诗，完成6～7题（5分）
望江南①李煜
闲梦远，南国②正清秋。
千里江山寒色远。
芦花深处泊孤舟，笛在月明楼。
【注】①望江南：
词牌名。
这首词是南唐后主李煜亡国入宋后所作。
②南国：
李煜故国南唐，都城在金陵（今南京）。
6．这首词写江南秋景，选取了江山、、、明月等典型景物，描绘出南国秋天的景色。
（3分）
7．有人评价这首词“朴素自然，没有一句直露地抒情，但又句句融情”，试以末句“笛在明月楼”为例，加以赏析。
（2分）
：
6．芦花孤舟肃杀（凄寒、悲凉）（1空1分）
7．诗人通过笛声的凄清反衬出囚居生活的孤寂之感，亡国之恨。
（意思对即可）（2分）
6．
把握诗句中描写的景物，即可填写出答案，词人梦回南国，抓住江山、芦花、孤舟、明月、笛声等景物，描绘了江南清秋凄寒的景色。
鉴赏诗歌的形象。
能力层级为鉴赏评价D。
7．
词中既有“千里江山”的苍凉空旷，又有“芦花深处”的细微，但无论大景与小景，皆一片清冷；
而芦花深处的孤舟、冷月寒笛，更添寂寞清冷的氛围。
词人借景抒情，抒写出自己囚居生活的孤寂难堪之感。
鉴赏诗歌的表达技巧。
（二）阅读下列文言文，完成8～11题。
（12分）
糊涂官
唐临济令李回，妻张氏。
其父为庐州长史，告老归。
以回之薄①其女也，故往临济辱之，误至全节县。
而问门人曰：
“明府②在乎？
”门者曰“在。
”张遂入至厅前，大骂辱。
全节令赵子余不知其故，私自门窥之，见一老父诟骂不已。
而县下常有狐为魅③，以张为狐焉。
乃密召吏人执而鞭之，张亦未寤④，骂仍恣肆⑤。
击之困极⑥，方问何人，辄⑦此诟骂。
乃自言吾李回妻父也，回贱吾女，来怒回耳。
全节令方知其误，置之馆，给医药焉。
张之僮夜亡至临济，告回。
回大怒，遣人吏数百，将袭全节而击令，令惧闭门守之。
回遂至郡诉之，太守召令责之，怒其误也。
使出钱二十万遗张长史以和之。
回乃迎至县，张喜回之报复。
卒不言其薄女，遂归。
注释：
①薄：
待人不好。
②明府：
对县令的尊称。
③为魅：
作怪。
④寤：
通“悟”，醒悟。
⑤恣肆：
放纵，无所顾忌。
⑥困极：
疲乏。
⑦辄：
肆意妄为。
8．写出下列加点词的意思。
（4分）
⑴见一老父诟骂不已（）⑵乃密召吏人执而鞭之（）
⑶来怒回耳（） ⑷卒不言其薄女（）
9．下列句子中加点词意义和用法相同的一项是（）。
A．击之困极，方问何人方七百里（《愚公移山》）
B．故往临济辱之既克，公问其故（《曹刿论战》）
C．使出钱二十万遗张长史以和之是以先帝简拔以遗陛下（《出师表》）
D．张之僮夜亡至临济河曲智叟亡以应（《愚公移山》）
10．用现代汉语翻译下列句子的意思。
（1）而县下常有狐为魅，以张为狐焉。
（2）回乃迎至县，张喜回之报复。
11．文中的“糊涂官”指的是谁？
请简要说出依据。
答：
8．停止用鞭子打谴责最终（每空1分）
9．C
10．
（1）县衙内常常有狐狸作怪，（赵县令）把他当做狐狸了。
（2）李回把他迎接到县里，张长史对李回替他报仇感到很高兴。
11．⑴指张长史。
他没见到所要辱骂的女婿，就不管青红皂白先大骂一场，真是糊涂；
另外，仅仅因为女婿替自己出了恶气，就不再追究女婿对女儿的不尊重也算糊涂。
（2分）
或⑵指全节县令赵子余。
他仅凭自己的猜想，就认为对方是狐妖作怪，立即派人捉来鞭打一顿，糊涂至极。
（2分）或⑶指李回。
他不问原由，居然动用武力前去攻打，如此处理政事真是荒唐糊涂透顶。
（2分）。
欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力。
（三）阅读下面的文章，完成12～15题。
（共12分）
“不进腰包”决非“免责牌”
①无论挥霍了多少公款，不管造成了多大损失，只要轻轻的一句“我又没有装进自己的腰包”，于是，当事者理直气壮，俨然以“清白者”自居，一些监管者也常常以此作为不再深究与轻打板子的理由……发生在人们身边的种种“不进腰包的腐败”，日益引起百姓不满和代表委员的关注。
及时划定红线、坚决打击种种“不进腰包的腐败”成为舆论的普遍呼声。
②和明目张胆的贪腐相比，各类“不进腰包的腐败”现象更加普遍：
或肆意挥霍公款大吃大喝，一餐饭动辄成千上万元；
或堂而皇之接受邀请，去会所享受，去高尔夫球场挥杆；
或违规滥发福利，大搞“利益均沾”；
或暗度陈仓，谋划“期权腐败”，事过境迁再来兑现……林林总总的行径，虽然外衣不同，说辞各异，但均以“不进腰包”为幌子，以权谋私的本质不变，损公肥私的特征相同。
③以“不进腰包”为遮蔽的腐败行为，其危害丝毫不亚于公然的贪腐。
不仅造成国家资金巨额浪费，使奢靡风气蔓延，更败坏了党和政府的形象。
与“赤裸裸”的贪污受贿相比，滋生于“灰色地带”的各式腐败，在一定程度上，社会影响更为恶劣。
④“不进腰包的腐败”之所以屡屡发生，源自于一些干部的认识偏差。
他们有的抱着“吃喝玩乐无所谓，不进腰包不犯罪”的心态，认为只要不公然受贿就无关紧要，算不上违法犯罪；
有的存在“有权时不享受，过期就作废”观念……种种“畸形”思想，带来的是职务行为与个人生活界限模糊，权力观与价值观“走形”。
久而久之，难免坠入腐化堕落的深渊。
⑤一些代表委员指出，对于贪污、渎职行为，相关部门均设置有“高压线”，制定了明确标准和完善机制予以界定查处，然而对于各种“隐性腐败”行为，往往因缺乏严格的“红线界定”，难免存在执行上失之于宽、失之于软的情况，客观上给了一些“不进腰包的腐败者”逃避惩罚的机会。
⑥公生明，廉生威。
坚决遏制和打击“不进腰包的腐败”，是形势的需要，公众的呼声。
重要的是，应及时果断地完善制度体系，加大查处惩治力度，让动歪心思的官员无缝可钻，营造风清气正的官场生态。
（《深圳特区报》2013．3．14）
12．本文的中心论点是什么？
13．第②、③两段顺序能否对换？
请说说理由。
14．请分析第②段中“行径”如果换成“行为”有何影响？
15．公生明，廉生威。
如何才能做到这一点呢？
请你联系生活，结合结合你所了解的具体事件或现象，给为官者提一点意见或建议。
12．“不进腰包的腐败”应坚决遏制和打击。
或坚决遏制和打击“不进腰包的腐败”，是形势的需要，公众的呼声。
（2分）（写题目得1分）
13．不能。
②段陈述各类“不进腰包的腐败”现象普遍，③段则阐述其危害严重，从现象到危害的逻辑关系不能颠倒。
14．“行径”是贬义词，“行为”是中性词（1分），换成“行为”之后，作者的态度和语气大受影响，难以表达出作者对上述现象的深刻的揭露和极度的痛恨（2分）。
15．“公生明，廉生威”意思是公正使人光明磊落，廉洁使人不怒自威。
前段时间电视报道了很多公车私用的现象。
公车本来是政府机关方便公务人员外出公干时提供的交通工具。
但部分公务人员却将公车私有化，满足一己之私，这样一来破坏了公务人员的形象，加剧了社会矛盾，更增添了国家负担。
所以国家应该严管管理公车的使用。
对于公车私用的状况，要严厉惩罚。
（事件正确得1分，意见或建议准确合理得2分）
12．
论点通常在标题或文首或文尾的位置，联系全文找到作者概括性（提领或总结）的表达主要观点的“议论句”，即是论点，首先看标题，再看文首文尾。
本文第一段可总结出论点
分析概括议论文的主要观点。
能力层级为分析综合C。
13．
议论文中段落顺序能否调换的问题，先看这两个段落与前面段落之间有没有照应的关系，如果没有，再看这两段之间有没有先后关系，比如从时间上、逻辑上等，分析后即可作答。
分析议论文的结构和思路。
14．
词语能不能调换要看词语的意思是否一样，“行径”指的是行为、举动。
“行为”指的是谓举止行动；
指受思想支配而表现出来的外表活动。
“行径”是贬义词，“行为”是中性词，因此是不能调换的。
理解文中重要词语的含义。
能力层级为理解B。
15．
开放性试题，联系生活，结合具体事件或现象，给为官者提一点意见或建议，言之成理即可。
（四）阅读下面的文章，完成16～20题。
（18分）
雪一化，就有路了
张抗抗
⑴每年下第一场雪的日子，我总会想起多年前，一个雪天的经历。
⑵那些日子我始终被一件事情烦恼着，烦恼的起因似乎是为了一些闲言碎语。
那时我初涉文坛，很容易被那些谣言困扰。
当事情渐渐平息时，我偶尔听说某某人在其中做了手脚，心里顿时对此人充满了愤恨。
我发誓要当面去质问她。
⑶很快便有了一个机会，我出差去某地，恰好要路过那人所在的城市。
我向朋友要来了她的地址，决定在那个城市作短暂的停留；
去义正词严地指责、声讨她，然后同她拜拜。
⑷到达那个城市时，已是傍晚时分了。
当我走出车站时，发现空中已飘起了雪花。
那场雪似乎来得很猛。
我看着地址打听路线，乘坐了几站电车。
下车时，天色很快暗了下来，完全陌生的街名和异样的口音，令我不知自己置身何处。
但我只能继续去寻找那个记录在怨恨的纸条上的地址。
⑸雪下得越来越大，风也越发凛冽，四下皆白，分不清天上地下，只是混混沌沌跌跌撞撞地朝前走着……街上几乎已没有行人，那时我发现，自己一定是迷路了。
⑹就在那个时候，我看见了街边一间简陋的平房，窗口露出一线微弱的灯光。
我敲打了那家人的房门。
门开了，灯光的暗影中，站着一位上了年纪的老妇，她接过我那张写着地址的纸条，在灯下看了看，又低头仔细地打量着我，说：
“那地方太难找，跟你说不明白，还是我领你去吧!
”不容我谢绝，她已经跨出门槛，踩在了雪地里。
⑺“这大雪天儿出门，一定是有要紧事吧?
”她回过头大声喊。
我含糊地应了一声。
⑻“你是去看望病人吧?
看把你累的急的，是亲戚，朋友?
”她放慢了脚步，一边拍掸着肩上的雪花，一边等着我。
⑼我心里咯噔一下。
亲戚?
朋友?
病人?
……我沉默着，无言以对。
我怎能对她坦言相告，自己其实是去找一个“仇人”兴师问罪的!
⑽似乎就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义发生了一丝怀疑。
我不知道自己来这个城市干什么，甚至也不知道我要去寻找的那个人究竟是谁。
那个人隐没在漫天飘飞的雪花中，随风逐流而去。
也许出于无知，也许出于一时的利益之需，她才那样做。
那也许真的是一个需要救治而不是鞭笞的“病人”呢!
⑾脚底突然在一个雪窝里滑了一下，大娘一把将我拽住。
⑿“这该死的雪，真讨厌……”我忍不住嘟囔。
⒀“不碍事，不碍事，就快到了。
”她说，“前面那个电线杆子右拐，再往前数3个门就是。
”
⒁“大娘，请回吧，这回我认得路了……”我说着，声音忽然喑哑了。
⒂她又重复指点了一遍，便转身往回走。
刚走几步，又回过头，大声说：
“不碍事，明儿太阳出来，这雪化一化，就有路了!
”那个苍老的声音，被纷扬的雪花托起，在空荡荡的小街上蹒跚。
⒃我在雪地上久久伫立着。
雪化一化，就有路了。
那么，就把冷雪交给阳光去处理。
雪不能永远覆盖道路，因为路属于自己的脚。
⒄那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我已经全然没有跳下火车时那种激愤的心情。
我平静地站了一会儿，将那张被雪水洇湿揉皱的纸条撕碎，然后慢慢朝火车站方向走去。
（选自《情感读本》2012年6月）
16．请用简洁的语言概括作者“多年前一个雪天的经历”。
17．文中的画线句属于什么描写，有何作用?
18．选文中的“老妇”是一个怎样的形象?
作者是如何刻画“老妇”的形象的?
19．下面的句子有何深刻含义?
雪不能永远覆盖道路，因为路属于自己的脚。
20．联系全文来看，作者以“雪一化，就有路了”为题目有何作用?
16．“我”去陌生的城市质问一个人，但遭遇大雪迷路，一个大娘冒雪把“我”领到这个人家门前，“我”受大娘行为的感动并没有进去，而是又返回了火车站。
（开端、发展、结局各1分）
17．环境描写（1分）。
点明了人物活动的背景，烘托了“我”内心的怨恨之情，（1分）为下文“我”迷路、老妇引路等情节作铺垫（1分）。
18．一个热情质朴、乐于助人、内心世界充满了关爱的温情的老妇形象（2分）。
运用正面描写（或动作、语言）（1分）与侧面描写（恶劣的环境和“我”的态度转变）来侧面烘托“老妇”的形象。
19．
（1）不要为世间的纷纷扰扰所困扰；
（2）要学会用宽容去化解人与人之间的嫌怨；
（3）只要自己努力去做，一切怨恨都能被化解；
（4）懂得宽容的心灵会使生活的天地变得开阔。
（4分）（答出两点即可）。
20．
（1）激发读者的阅读兴趣；
（2）交代了故事发生的环境（背景）；
（3）与文中大娘的话相照应（前面3点答出2点可得2分）（4）暗示了文章的主旨：
人与人之间的嫌怨一旦消除，心灵就会相通，生活的天地就会变得开阔（2分）。
16．
文章第②段“那时我初涉文坛，尚未习惯文坛的无事生非，很容易被某些谣言困扰，情绪波动也很激愤。
”交待一事情的起因和发生的时间，③④⑤⑥⑦⑧⑨交待了事情的经过，在自己迷路时，路遇一位老妇人，老妇人用她的行动帮助我，用她的语言融化了我心中的“坚冰”，改变了“我”原先的态度。
归纳内容要点，概括中心意思。
17．
景物描写作用有铺垫情节、衬托人物心情、突出人物形象、表达主题，要具体根据文章来分析，比如本文划线写景不仅是设置了故事的环境，点明了人物活动的背景，烘托了“我”内心的怨恨之情，为下文“我”迷路、老妇引路等情节作铺垫。
分析景物描写的作用。
18．
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及和人物的思想性格特征。
可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；
也可以结合文章中描写的重点，自己概括总结；
还可以遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。
学生学会结合文本内容来进行具体分析能从原文中找出依据。
19．
理解这句话的含义，要注意从文章所叙述的事件和作者情感态度的变化来理解。
从故事所发生的起因、经过、结果来看，雪不能永远覆盖道路，因为路属于自己的脚，更深层的含义是不要为世间的纷纷扰扰所困扰；
要学会用宽容去化解人与人之间的嫌怨；
只要自己努力去做，一切怨恨都能被化解等。
理解文中重要句子的含意。
20．
标题常见的作用有作为情节线索贯穿全文，有点明时间、地点，交代故事背景，渲染氛围，有寄托作者思想情感，揭示文章中心主旨等。
解答时，结合文本具体说明。
在理解标题本意的基础上，要注意它在文中是否还有比喻义、象征义、深层义、双关义等。
小说的标题，有的十分含蓄，如结合社会现实，深入思考之后，会发现它实际上还具有深层的含义，语义双关。
“偶尔听说某某人在其中做了手脚，心里顿时对此人充满了愤懑和恼恨。
我发誓要当面去质问她”后来，“似乎就在那一刻，我忽然对自己此行的目的和意义产生一丝怀疑和动摇”“那个风雪之夜，当我终于站在那费尽周折才到达的门牌下面时，我已经全然没有了那种激愤的心情，我平静地站了一会，轻轻将那张已被雪水泅湿的纸条撕碎，然后慢慢朝火车站方向走去。
”从故事所发生的起因、经过、结果来看，雪化一化，就有路，更深层的含义是指人与人之间的怨恨的化解，生活的路就宽了。
三、作文（50分）
21．请以“那声音，常在我心田”为题目，写一篇文章。
要求：
①卷面整洁，字迹清楚。
②内容具体，有真情实感。
文中不得出现（或暗示）真实的人名、校名、地名。
除诗歌外文体自选，不少于600字。
那声音常在我心田
三年时光匆匆，我深深眷恋着我的校园，因为这里有百听不厌的读书声。
每一次走进校园，朗朗的读书声都像一缕缕清新的风，吹向我的耳畔。
那声音，像一曲跌宕有致的乐章，承载着我们的梦想。
时而高亢，时而低沉，每一声都回荡在我的心间。
当读书声响起时，其中，有的声音浑厚，有的声音清脆：
有的如铿锵击鼓，有的如绵绵细雨，都在微微润湿的晨风中酝酿，令清晨的空气也带着丝丝甜味。
读书声诵读着经典：
宋濂不畏艰难求学，令我们深深赞叹：
吕蒙终予醒悟读书，令我们刮目相看；
花木兰勇于替父从军，令我们传唱不衰；
口技人独自精彩表演，令我们叹为观止。
每一次朗读都令我受益匪浅。
湖心亭上，张岱绘“天与云与山与水，上下一白”，一声声吟咏，展现水天一色的美景；
桃花源中，陶渊明忆“阡陌交通，鸡犬相闻”，一声声吟咏，唱出对幸福生活的向往；
岳阳楼上，范仲淹道“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，一声声吟咏，责任填满我们的胸膛。
朗朗的读书声，带着我在知识的殿堂里自由穿梭。
走过赵县的赵
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