巧用趣配音突破初中英语口语瓶颈 中期报告Word下载.docx

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趣配音是通过一个网络软件让学生可以反复练习课本中的大量对话，动漫对话，英文电影对话，英文歌曲等经典的内容，从而达到学生轻松愉悦的学英语，脱离了枯燥无味的单纯记忆的英语学习法。

感受到了英语趣配音在英语学习中的重要性和必要性，因此特向学校领导申请开展了英语趣配音的研究。

2016年6月，申请了安阳市课题《巧用“趣配音”突破初中英语口语瓶颈》，并在全校范围内开展英语趣配音的教学方法。

一、课题研究工作主要进展

自开始研究课题以来,我校分年级进行趣配音:

1.七年级开设以课本为主的简单的对话和情景对话为主的趣配音教学，本学期完成了每单元的趣配音对话的教学目标。

七年级学生在接受外部信息时是随意的，没有一定规律的。

就一个故事而言，他们更关注故事的情节或画面，而不会关注语言的系统性。

在有直观的图画和故事情景中，学生感到了英语的神奇和趣味性。

2.八年级由课本上的情景对话延伸到了歌曲,电影趣配音，本学期完成了每周进行一次趣配音的教学任务。

在一个学期结束后，八年级学生能够逐渐自然而然的养成了主动趣配音的好习惯，而且学生的音准,音调明显的有了大幅度的提高,为今后的学习打下牢固的基础。

3.九年级的趣配音教学任务和目标已经延伸到了活学活用，我们开展了英语角、英语演讲比赛、英语发音规则及技巧等活动。

通过这些生动有趣的活动的开展，老师逐步渗透了英语学习的语境及语感的培养,达到了润物无声的教学境界。

单纯的传统的英语教学，领读单词，朗读课本,以本为本的枯燥无味的教学模式,信息量低,学生就会感到单调无聊。

而趣配音教学，适当把教学内容进行了延伸和拓展，引导学生以多元化的方式感知英语学习的魅力。

二、课题研究阶段成果

1.七年级开设以课本为主的简单的对话和情景对话为主的趣配音教学。

本学期完成了每单元的趣配音对话的教学目标。

在有直观性的图画和故事情景中，学生感到了英语的神奇和趣味性。

通过一年的趣配音活动的开展,我们的学生语音语调方面已经比较标准,基本的常见的口语比较流畅,口型自然.

2.八年级由课本上的情景对话延伸到了歌曲,电影趣配音，本学期完成了每周进行一次趣配音的教学任务。

3.九年级的趣配音教学任务和目标已经延伸到了活学活用，我们开展了英语角,英语演讲比赛,英语发音规则及技巧,学校里的英语社团等活动。

通过这些生动有趣的活动的开展，老师逐步渗透了英语学习的语境语感的培养,达到了润物无声的教学境界。

单纯的传统的英语教学，领读单词，朗读课本,以本为本的枯燥无味的教学模式,信息量低,学生感到单调无聊。

以趣配音为基础，适当把教学内容进行了延伸和拓展。

引导学生以多元化的方式感知英语学习的魅力。

4.在学校领导的大力支持下，在本课题组成员老师的摸索探讨下,已经带动和引领了我校的英语教学不再局限于课本教学,也开发出来了正音课,读音技巧课等。

xxx老师的读音技巧的示范课，取得了良好的效果。

本课题组成员也对趣配音的理念也有了更深的了解。

5.在课题研究中期，2016年6月7日我校承办了《希望之星英语才艺秀》，全校学生踊跃参加。

过后，学生对于英语有了全新的认识，产生了浓厚的兴趣，唤起了学生学英语、说英语、唱英语的冲动。

校领导还办发了荣誉证书为优秀选手。

内黄县教研员黎晓霞老师莅临我校进行观摩和指导，并给予了很高的评价。

三、主要创新点

1.全新方式：

摆脱枯燥的传统学习方式，走进轻松又好玩的配音学习社区，跟随App内的精选推送，通过配音练习来学习英语，提高口语。

2.单词积累：

视频台词中的生词点击直接翻译，学习不再困难，一键加入生词本，随时进入学习中心巩固积累词汇，不知不觉中提升词汇量。

3.社交功能：

趣配音有诸多英语爱好者，私信聊天、个性化表情、互动交流更有趣！

还可以将你的配音作品分享到各类社交网站，与他人交流分享配音体会。

4.通过“趣配音”的使用，为举办其他活动奠定了坚实的基础，使其他活动成为了可能。

四、存在问题

1．由于学校条件的限制，教室里的电脑没有用网络，即使有电脑做的趣配音，也无法合成，无法延伸到教学课堂上来。

2.教室无网络的限制，使老师无法准确全面的控制学生的利用率。

3.班上学生很多来自农村，家里没有网络，或者不能够正确使用网络，给教学任务的完成带来了很大不便。

4.学生的自学能力，家长监管有很大的差距，有时教师很是被动，因此，无法大面积提高教学质量。

5.然而，趣配音教学必将大大推动我们的初中英语教学的多元化性的开展，趣配音必然是我们初中英语教学中的新宠，具有旺盛的生命力，但如何使趣配音更快地，更有效地运用在初中英语课堂教学中，是每个教研员，也是每个初中英语教师需要在教学实践不断探索、不断研究的课题，也是我们义不容辞的责任。

五、重要变更

由于我们教研组课题成员表现都非常积极，所分配的任务都能够主动完成，并且还经常探讨趣配音在教学中的作用，有什么问题，大家都积极帮忙，合作，有好的心得体会及时分享，因此我们小组成员无变更。

六、下一步计划

每个人要做到以下几项内容：

1．每人撰写一篇和趣配音有关的论文。

2．教室覆盖网络，趣配音引进每节课堂。

3．规范上口语课。

4．学生的趣配音的展示。

5．课题组成员讲的示范课。

七、可预期成果：

教师方面：

1．通过课题研究，改变教学思想和教学方法，构建趣配音的教学模式。

2．通过课题研究，总结趣配音的技巧。

3．通过一年的实验，教师能够指导学生语音语调准确，口语流畅，完成趣配音资料的查找、收集和整理，以及教学设计的编写工作。

4．通过课题研究，撰写学生进行趣配音的课堂实录，并录制小视频进行展示。

5．通过课题研究，教师撰写出高质量的关于趣配音教学方面的反思或论文。

6．通过课题研究，探索出趣配音的终结性评价模式。

7．通过课题研究，带动全校老师重视趣配音的教学方法。

学生方面：

1、通过课题研究，七年级学生语音语调准确，口语流畅。

2、通过课题研究，八年级学生能够延伸到英语电影，英语动漫趣配音以及英文歌曲的表演。

九年级学生已经延伸到了活学活用，开展英语角,英语演讲比赛,英语发音规则及技巧,英语社团等活动。

三、主要阶段性成果及影响：

成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字以内，（可加页）。

2016年9月我们成立了课题研究组，制定了课题研究方案，经过课题组员的不懈努力，《巧用“趣配音”突破初中英语口语瓶颈》一题有了显著的研究成果。

（一）实践成果

1．学生通过“英语趣配音”口语APP的使用，口语水平有了很大的提高。

（1）已经初步掌握了英语发音的部位方式，发音规则。

（2）七年级学生通过配音练习可以达到语调自然，发音准确的朗读英语，并能进行简单的英语情境交际，并能到达自然流畅的水平。

（3）八年级学生不仅可以进行简单的英语情景口语交际，也能开始学唱一些简单的英语歌曲，欣赏一些英文电影，并进行配音，可以在一些活动中展示英语口语的水平。

（4）经过配音训练和口语练习，学生已经达到了较为熟练的运用口语的水平，在日常交流中，语调更加自然，发音更加流畅，并且运用到一些地道的口语。

2.通过研究此课题，教师科研能力，业务水平有所提高。

老师认识到英语口语教学的重要性，上课更加得心应手，老师通过观察，调查，监督，鼓励等多种手段，强调口语练习。

经过短短几个月的研究，各位课题组的老师都已经有了自己的教学模式和教学方法。

3.以活动为载体，促进教师发展。

（1）认真开展经验交流活动，课题组成员积极探讨，互相促进。

一次次的相互交流反思总结讨论，把研讨活动推向高潮。

同时课题员相互听课，认真评课，集思广益，共同解决研究当中碰到的问题，比如，如何把学生的配音导出，我们尝试很多种方法解决此问题，每次都有新的收获。

（2）采用“走出去，请进来”的方法，构建交流平台。

在教研室领导和校领导的支持下，我们听专家讲座，与有经验的老师进行交流，在校内也积极开展教研活动。

4.课题组自开展研究活动以来，大家在积极研究探索研究方法的过程中，积累了不少资源，相继在网络平台上发表。

有关英语趣配音的教学设计，课件以及相关的图片，视频，论文：

xxx九年级英语《Unit9IlikemusicthatIcandanceto.》,2016年07月获省优秀成果二等奖。

xxx八年级英语《Unit2I’llhelptocleanupthecityparks》,2016年07月获省优秀成果二等奖。

xxx七年级下册《Unit9Whatdoeshelooklike》,2016年07月获省优秀成果二等奖。

xxx《从“英语趣配音”浅谈信息技术在英语教学中的应用》论文，2017年01月09日在安阳网络教育平台上发布。

xxx《对“英语趣配音”学习软件的教学设计》论文，2017年01月09日在安阳网络教育平台上发布。

xxx《我对趣配音APP的认识》论文，2017年01月09日在安阳网络教育平台上发布。

xxx《“英语趣配音”在我的课堂中的使用》论文，2017年01月09日在安阳网络教育平台上发布。

xxx《多媒体在中学英语课堂中的应用》论文，2017年01月11日在安阳网络教育平台上发布。

xxx《语音小课堂》视频，2017年01月11日在安阳网络教育平台上发布。

xxx《社团开幕式启动》视频，2017年01月12日在安阳网络教育平台上发布。

xxx《信息技术在英语教学中的应用》论文，2017年01月12日在安阳网络教育平台上发布。

5.学生在使用了“趣配音“练习后，口语水平得到了很大的提高，受益匪浅。

（1）可以流利的朗读英语单词句子，进行自然流畅的口语交际。

（2）提高了英语学习的兴趣，增强了学习英语的自信，培养了合作学习和竞争学习的意识。

（二）理论成果

1.针对英语口语表达的难开口、开口错、语音不准、语调不正的共性问题，我校课题组教师通过“趣配音”提高学生口语这一教学方式做了大胆的尝试和研究。

并且点燃了学生学习英语的热情，激发了学生学习的兴趣、提升了学生的口语水平。

（1）口语是英语教学的重要组成部分，英语学习的最终目的还是归结到说上面。

当前英语口语教学现状、教学方式多种多样，能找到一个适合学生接受的教学辅助方式确实不易，通过“趣配音”，学生客服了胆怯的心理，能够主动的去学习，主动去和同学、家长、老师进行口语的交流和互动。

并且学生随时随地都能获取想要的英语学习资源，教师的自身定位从“学生学习的教练”变成“伙伴和引路人”。

趣配音是英语口语教学的新方法，在进行英语口语教学过程中，我们明确教学目标，在目标的指引下，利用趣配音的优质资源来激起学生口语学习的兴趣，营造良好的课堂气氛。

（2）通过语音小课堂，学生掌握了连读、重读、节奏、失去爆破、舌边爆破、摩檫爆破等发音小技巧，迅速发展了口语表达能力，使英语发音更加流利、地道。

（3）趣配音里面有很多英文视频，拓宽了学生的眼界，里面的动漫配音，培养了学生对英语口语学习的兴趣，学生可以知道同学之间的口语水平，家长也清楚孩子的口语能力，教学亦可以根据每个学生口语情况进行因材施教的辅导，随时随地进行配音，非常的方便，还有机会和名师进行口语交流，得到不一样的口语辅导。

2、在研究反思中撰写教学论文

趣配音是一种新颖的口语教学模式，在平时的配音过程中，我们很注重反思，积累。

针对配音过程中的困惑，收获，我们课题组教师能及时总结，积极撰写教学随笔和教学论文。

在反思中进步，在写作中成长。

我们课题组教师结合自己是实践，写了数篇与课题有关的论文，并发表在网络教研平台。

通过课题研究，学生掌握了英语口语的发音规则，音准、语调等能力迅速提高。

同时激发了学生学习英语的热情，为学生以后的发展奠定了坚实的基础。

四、专家评估要点：

侧重于过程性评估，检查前期课题研究计划落实情况，进行可持续性评估，调整研究计划建议等，限1000字以内，（可加页）。

《巧用“趣配音”突破初中英语口语瓶颈》课题有xxxxxxx教师xxx主持，xxx、xxx、xxx、xxx、xxx老师参与研究。

该课题组在课题研究过程中，建立了一系列的研究管理制度，并且在课题研究时间，研究经费、设备建设等方面保障了课题研究的实施，从而推动课题研究工作的发展。

重视研究过程和材料的收集、整理，整个过程步骤有序，扎实，稳进。

研究成果形式多样，同时能正确面对研究过程中的困难和问题，大胆创新，勇于探索，营造良好的口语教学范围。

1、课题过程实施过程中做到以下几点：

1、针对课题通过趣配音提高学生英语口语，有计划，有目标性对不同年级做出不同课题研究分工安排，确定每位成员个人的工作目标。

2、经常按照研究目标要求，对研究工作及时进行总结回顾，并积极组织课题研究工作交流与研讨。

3、注意分析，研究课题趣配音教学中遇到困难和问题。

分析研究的成功和不足，及时调整研究对策。

措施，保证研究方向，推进研究工作。

2、课题组注重资料收集管理

1、注意收集与课题有关的一切资料，包括：

课题申报表，课题研究方案及分阶段实施计划，阶段性研究工作小结、反映课题研究活动开展情况的有关教学、上课等图片、课件、教学视频、活动视频等，并认真加以整理和归纳。

2、设立课题研究工作记录簿，对研究过程中的有关会议、活动、学习等进行记载。

3、按照中期评估验收工作要求，做好相关资料的准备工作

3、研究成果方面

通过“趣配音”学生克服了胆怯的心理，能够主动的去学习，主动去和同学、与家长、与老师进行口语的交流和互动。

趣配音里面有很多英文视频，拓宽了学生的眼界，里面的动漫配音，培养了学生对英语口语学习的兴趣，学生可以知道同学之间的口语水平，家长也清楚孩子的口语能力，教学亦可以根据每个学生口语情况进行，因地制宜的辅导，随时随地可以进行配音，非常的方便，还有机会和名师进行口语交流，得到不一样的口语辅导。

此方式，适应不同阶段不同教学的需求，具有一定的科学性、可操作性，在一定程度上提高了学生英语口语的能力，也为广大教师提供了教学范例。

专家组对于目前课题组工作予以肯定，但是课题需要一个长期的研究和探索，希望课题组成员在今后的教学过程中，进一步提高理论和实践水平，不断完善和充实课题内容。

评议专家组签名

年月日

五、重要变更：

侧重说明对照课题立项申报书、开题报告和专家意见所作的研究计划调整，限1000字以内（可加页）。

一．研究目标在原来目标的基础上新增加两个

1.通过研究形成以趣配音为主的一种校本英语作业模式。

2.通过研究建立学校的趣配音材料库。

3.开展校级的英语才艺秀，演讲比赛等多样的英语口语活动。

4.增加每月两节或者每周一节的口语课，打破传统的语法教学。

5.争取创造学生见面问候用英语交流的英语特色的实验中学。

二．研究内容的调整

1.整理研究初中生英语口语学习中存在的问题，合理利用“趣配音”APP帮助学生客服心理障碍，消除口语学习心理上的恐惧感。

2.以“趣配音“为平台，建立口语练习兴趣小组，开展教师以及学生经验交流会。

3.分阶段组织多次的学生英语口语检查,测试学生英语口语提高情况，进行检测，评估学生的英语学习兴趣提高的情况。

4.把类似于“英语趣配音”的其他英语口语软件也引入到英语学习当中，比如英语模仿秀，多方面的培养学生学习英语的兴趣，促进全校口语教学和活动的举行，推动本课题更进一步的研究。

5.组织课题组成员定期开展学术交流会，撰写论文，研究报告。

6.总结课题研究经验，面向全校做课题研究报告，多方面，多渠道听从其他英语教师的建议，专家的点评，完善课题的研究，争取在全校推广。

课题主持人签名

2017年01月05日

六、所在单位教科研管理部门意见

该课题组注重理论与实践相结合，通过近半年的研究，探索出了以“趣配音”为平台的口语授课模式，积累了丰富的教学资源，达到了预期研究目的。

科研管理部门盖章