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语文教师述职报告优秀范文6篇

.精品文档.语文教师述职报告优秀范文6篇语文教师述职报告优秀范文1女,一九九八年结业于扬州师范学校,二零零三年转入巴陵小学事情。

二零零四年结业于南都门范大学中文系,获得大专学历。

在近十年的事情中,她不停从事语文讲授,并恒久担当班主任事情,积聚了较为富厚的履历,获得了不少优秀的结果。

“身正为师,学高为范”。

要想成为一名及格的西席,起首要有端正的风致。

在多年事情中,她勤勤奋恳事情,脚踏实地做人,用本身的一言一行去教诲门生、引导门生、熏染门生。

教师是门生的一壁镜子,很多方面都要以身作则。

吴教师正是如许,在严酷要修业生的同时,也严酷要求着本身。

她所领导的班级屡次得到“文明班级”的称呼,并每每在学校

举行的播送操角逐、眼保健操角逐、黑板报角逐等各项角逐中获得第一、二名。

在二零零六年的“盼望工程爱心邮政储备”运动中,由于结果突出,被柳市教诲局、共青团柳市委、柳市少工委评为先辈班级。

她自己也被巴陵镇团委、巴陵镇当局付与“良好团员”的称呼。

女,一九九八年结业于扬州师范学校,二零零三年转入

巴陵小学事情。

二零零四年结业于南都门范大学中文系,获得大专学历。

在近十年的事情中,她不停从事语文讲授,并恒久担当班主任事情,积聚了较为富厚的履历,获得了不少优秀的结果。

新语文教师述职报告

自到场事情以来,吴教师以一颗热忱的心看待门生、看待讲授。

她积极研讨课本,研讨教法,使用课余阅读少量的讲授册本,不停进步业务本质,进步讲授程度。

事情的第二年,正值新课本改版试用之际,很多新的理念、新的要求应运而生,很多教师一下子无法顺应。

吴教师为了尽快顺应新课本,

担当新理念,多念书、常听课、勤讨教、重复研讨。

正是有了如许的热情与受苦,在当年的柳市“苏教版小学语文课本讲授评优运动”中,荣获市二等奖。

转入巴陵小学后,新的讲授情况、差别的讲授气势派头、更为严酷的讲授评价,让她伯仲无措。

固然有过一次次的失败,但她并没有就此悲观,就此保持。

面临困难,她勇于挑衅,勤于朝上进步。

事情中,她埋头研讨课本,研讨详细的讲授要领,学习先辈的讲授理念,革新讲授头脑,积极到场各项讲授比赛,撰写讲授论文,不停总结,不停调解。

在重复的学习与检验中,她一每天发展起来讲授程度、实际素养上了一个新的台阶。

二零零四年、二零零六年在优质课评选中均得到巴陵片二花奖。

二零零六年还到场了柳市育花奖讲授比赛,这是一个对西席片面本领稽核的比赛。

为了预备这一比赛,吴教师每每研讨课本至深夜,每每请学校教师听课辅导,不停革新讲授要领,重复频仍地备课、试教、修正教案。

语文教师述职报告优秀范文2从执教的第一天起，我就要求自己的举止行为要更加规范，因为从今以后我将为人师表，一言一行都影响着下一代，我要对他们负责。

基于以上认识，我在工作上兢兢业业，不敢有丝毫马虎，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。

一、做一个思想进步的教师。

要想做一个合格的人民教师，首先就应有一个健康进步的思想。

与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。

我用心参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，每周五我认真进行政治学习，并做好学习笔记。

我还深知要教育好学生，教师务必先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。

作为一名教师，自身的师表形象要时刻注意，在工作中我用心、主动、勤恳、职责心强，乐于理解学校布置的各项工作；任劳任怨。

在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务潜力都得到较快的提高。

二、做一个有爱心的教师。

我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解。

因为爱是无声的语言，是沟通与孩子们之间距离的有效手段。

我报着一颗爱孩子、爱工作的心精心的呵护着我的班级，与孩子们平等相处，做他们的好朋友，尊重他们、信任他们、理解他们，用心主动与他们相处。

在课上只要是对学生有好处的，我都会尊重。

在课下，与学生共同解决难题，只要学生提出的问题，我总会不厌其烦的回答他们。

学生的成绩总会有好坏之分，无论成绩好坏，我都一视同仁。

对性格孤僻的学生，更多的给以热情的帮忙。

意图使出他们恢复自信，走出自我评价的误区。

人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。

我坚信：

只有当学生理解了你这个人，才可能以主动的态度理解你的教育。

三、做一个理念新的教师。

目前，新一轮的基础教育改革已经在全国全面推开，我在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，用心探索有效的教学方法。

开成自已的教学风格。

我把课本知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习潜力。

在教学上，我一改以往教师演示、学生模仿的传统教学方式，在学生中开展探究式学习，使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流。

促使学生在简单的环境中学会学习。

语文教师述职报告优秀范文3时光飞逝，转眼间，一年又过，作为一名尚在耕耘的教师，我收获着，我付出着。

今年，我担任着六（4）班的语文教学兼班主任工作，认真做好自己的本职工作，在平凡的岗位上兢兢业业。

一、做一位尚行勤耕的人民教师

在师德上严格要求自己，认真学习和领会党的十八大精神和有关教育的重要思想。

与时俱进，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，尊重学生。

我用心参加各种学习培训，为了提高自己的思想觉悟，经常利用书籍、报刊、络等认真进行政治学习。

我还深知要教育好学生，教师务必先以身作则，时时做到教书育人，言传身教，以自己的人格、行为去感染学生。

在不断地学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务潜力都得到较快的提高。

二、做一位真爱博学的语文教师。

我用心参加校本教研活动，按时参加学校和教研组组织的教研学习。

我认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，争取多听课，从中学习别人的长处，领悟优秀教师的教学艺术。

平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务。

教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们构成自己不同的风格，不强求一律。

有意识地以学生为主体，教师为主导，透过各种教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习用心性。

用心和同年级老师承担多次同课异构等活动，参与学校各项教育教学等竞赛，用心参与课题研究。

在日常学困生辅导中，能做到分层教学，因材施教，及时反思，在理论指导下进行反复实践，得出真知！

三、做照亮学生童年的金色阳光建立特色班级文化。

让教室每一面墙壁“活”起来，成为学生受教育的园地。

“小伙伴的作品”、“励志故事”、“精美短文”等栏目，展示了我们班级同学们的优秀成果！

“诗文鉴赏”、“好书推荐”等栏目提高学生的读书潜力。

尽量给每个同学展示的机会！

挖掘每位同学身上的潜能，为同学们树立自信！

关注学生身心健康，用心引领学生参与学校艺术节和运动会等活动。

做孩子们的良师益友。

利用每个节日契机对孩子进行感恩、爱国、诚信、孝亲等教育。

利用qq群、家校通等多种形式跟学生和家长们进行良好沟通，努力做到家校合作教育学生！

四、收获硕果辛勤的付出，终结硕果。

本学期我班孩子在学习成绩上又有所突破，取得了历年来最好的成绩，而且孩子们在作文学习中逐渐找到自信，渐渐变得不再惧怕作文，就今年一年，我班发表的文章及参与的各种竞赛获奖作品达二十余篇。

我个人在肥城市教育教学共同体各级活动中三次讲课。

我明白，成绩已成为过去，任何事情都是在不断的反思——改善——再反思——再改善的过程中不断的发展完善的。

相信在领导和同志的帮忙下我能不断地加以克服缺点，并一如既往地尽自己的力量为教育事业的发展做出贡献。

语文教师述职报告优秀范文4一学年来，本人热爱教育事业，服从学校分配，对学生实施全面素质教育，尽职尽责，为人师表，注重身教。

回顾一年的教育教学工作，我主要做了以下几项工作：

班主任工作中，结合班级实际，有计划地对学生进行思想、道德、纪律和心理素质的教育。

一、加强思德教育，培养好的班风。

加强学生的思想品德教育，使学生全面发展是班主任工作的首要任务。

我充分利用班会课、品德课，有针对性在开展多形式、生动活泼、丰富的中队活动，提高学生的思想品德素质。

学生零钱多，喜欢买零食，吃喝；学习怕苦怕累，无上进心，不想读书，我针对这一现象，认真地组织学生开展“新学年新打算”、“我为群众做贡献”、“家乡的变化”、“爱祖国，勤奋学习”、“跟奶奶比童年”等主题会，引导学生把零花钱用在学习，使学生认识至这天的幸福生活来之不易，教育他们要珍惜这天的幸福生活，激发学生的学习用心性，提高了学生的自信心和竞争意识。

并用“小学生首则”、“日常行为规范”严格要求学生，规范学生言行，提高全班学生的思想素质，促进了良好班风学风的构成。

二、在班级中开展“自己与自己比”，提高竞争意识。

在班级管理中，一些老师往往期望全体学生向最好的学生看齐，是不利于调动全体学生的用心性。

实施素质教育首要问是面向全体学生，使每个学生的素质都得到提高。

班主任务必关注班中的每一名学生，调动他们的用心性。

用同一个标准去衡量全体学生是不科学的。

试想：

在同一次考试中，一名向来低于九十分的优秀学生只得七十五分，而另一名向来不超过六十分的学生却只得七十分，那么，谁更值得称赞？

基于这种认识，为了使班中每一个学生获得不同程度的发展，我在班中开展“自己与自己比”的教育活动。

在全面了解学生的思想状况，学生基础，智力状况，身体素质，性格爱好的基础上，确定每一个学生的奋斗目标，同时，要求每一个学生都客观地、全面地总结自己过去，充分认识自我，然后在思想、学习、纪律、文体劳动、爱好特长等方面确定今后的奋斗目标，并坚持每月小结一次。

对不同程度的学生提出不同的要求和不同的奋斗目标，对学生来讲是切合实际，能够理解的。

虽然是自己与自己比，但实际上也存在同学之间的相互竞争，这种竞争就是比谁的进步大。

这样的竞争是人人都能够争取的，因而，学生谁也没有太重的心理负担，只要努力，就有进步，就能实现目标。

这样进步和成功的喜悦感，经常在他们心中荡漾，班中开展自

己与自己比活动，使后进生不再消极、气馁，信心十足地应对每一天，优生谦虚谨慎，戒骄戒躁，不断实现自我超越。

三、在班级学生转化工作中：

（1）要抓得准，做得细，要有恒心，要乐于帮忙。

准是指在做学生思想工作时，要摸准会出现过错的原因，把准“脉搏”，然后再有针对性地开展思想教育。

学生出错的原因是多种多样。

例如：

好心办错事；出于好奇心而干了错事；受人唆使帮忙别人打架、偷别人的东西；自我要求不严格而违反纪律；家庭教育不良。

为此要仔细分析，找准病症，区别对待，因事因人而异，力求透过正确的教育方法引导学生朝健康的方面发展。

细指细心。

班级德育工作在于调动学生的用心因素，克服消极因素，提高学生的自学性，帮忙他们择善除恶。

任何学生都有闪光点，差生也不例外，只要细心留意，就不难发现他们身上的闪光点。

班主任要善于抓住学生学习、劳动、班级活动中闪现的亮点，激发他们的上进心和求知欲。

恒是指恒心。

对转化工作要按计划持之以恒，长期坚持下去，不能热一阵、冷一阵、抓一阵、放一阵，要善于抓住学生的闪光点，哪怕是微小的进步，都要给予表扬、肯定、鼓励，并不断强化。

后进生毕竟因其后进，在学习上与其他同学落下一段距离。

为了使这个距离缩短，我还经常帮他们另开小灶，进行个别辅导，来帮忙他们。

先跟他们谈话，要他们明白老师、家长都期望他们学习进步，都想帮忙他们，而只要他们自己加倍努力，老师和家

长都相信他们同样会成为好学生。

另外在课堂上，对于一些预知的疑难问题，师生共议解决后，我还个性叫他们起来复述，进行难点突破、巩固。

而课堂上没解决的，课余再

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由于长期如此，有些学生乐意配合老师的行动，他们学习也在慢慢地进步。

（2）让学生教育学生。

教育孩子务必走进孩子的世界，理解孩子的心理，决不从大人的角度看待孩子。

有些事情在大人看来是错误的，但在孩子眼里却是真实和正确的。

大人教育孩子时，总喜欢摆大道理，大谈自己的想法和体会，没有触动孩子的心理，让孩子教育孩子的方法很有效。

一次有两个学生打架，我很耐心地摆出一些道理和事实教育了他们一番，让他们明白打架的坏处和弊端，我认为这一次教育对全班同学来说是十分深刻的，但没过两天，又有另外两个学生打架。

我很气愤，但我认为如果再批评一次也起不了作用。

我将前两天打架的学生叫到跟前，让这两位学生将当天打架的情形和感受与他们分享。

这两位同学很留心听他们说，听后深有感触，并互相道歉，许诺以后不打架，使这两位同学确实受到深刻的教育。

在教学上，为了有效地提高教学质量，我首先从自己做起，改变观念，努力改善课堂教学，做了以下几点：

一、认真备好课，做好课前准备，上好每一节课。

二、注意培养良好的学习习惯，提高学生的自学潜力。

没有良好的学习习惯，学习谈不上自觉学习，抓学生坚持预习的习惯，学生借助课后思考题，使用工具书，查阅资料，

扫清学习上的障碍，做到勤检查。

培养书写规范工整的习惯，修改文章和订正作业的习惯。

三、优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。

这天，课堂教学作为实施语文素质的教育的主阵地，运用启发式、点拨式、讨论式、导学式等生动活泼、行之有效的教学方法。

本学期尝试用了多媒体教学，借助络，制作了简单的课件，上好实验课。

课堂上，想方设法让学生透过眼、手、口、脑各种活动，获得学习的乐趣，培养健康的个性。

阅读教学以读为本，训练为实。

在老师的指导下，让学生自读、自悟、自得。

读的过程中，读出适当的语气，重视让学生默读，让学生在读中思考，从而培养学生读书的习惯和情趣。

要求学生学会学习。

在学习过程中，强调学生本身用心参与、吸收，成为教学活动中的主人。

因此，当学生对新知识疑惑不解，产生问题时，就要抓住时机释难，解决问题。

讨论理解这个环节就是为了激励学生用心地投入学习。

一节课就四十分钟不可能让学生一个一个说。

于是我就组织各种形式让学生参与讨论：

有同桌讨论，有小组讨论，有师生共论。

这样就使平时不爱说话的学生也有了说的机会，提高他们的口头表达潜力。

课堂上腾出时间去说、去写，学会探索，学会分析问题和解决问题，常言道：

“眼过千遍，不如手过一遍。

”透过巩固读中学到的知识，检查教学目标是否落实。

课堂上人人动手，既体现学生的主

.精品文档.体作用，又可体现教学面向全体学生。

课内和课外结合。

阅读教学得法于课内，得益于课外。

学生能够将课内学到的方法迁移到课外。

鼓励学生读一些适合他们的课外读物。

透过课外阅读，能够扩大视野，丰富词汇，增长知识。

语文教师述职报告优秀范文5在这一学年的教学工作中，让我收获颇多，本着“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”的信念为中心的教学思想，使学生学有所得，学有所用，从而不断提高自己的教学水平和理念。

在班级管理中，我关注班中的每一名学生，为了调动他们学习的用心性，在班中开展以“我的梦想”为主题的班会活动，让学生确定了自己的奋斗目标，从而使学生认为只要努力，就会进步，就能实现目标。

在加强学生的思想品德教育中，让学生全面发展是班主任工作的首要任务。

我利用班会课，开展多形式的主题班会，提高学生的思想品德素质。

在学生乱丢垃圾问题中，我以“我是环保小卫士“为主题，开展了一系列提高学生环保意识的活动；另一方面，同学之间因小事吵架和虚度光阴等现象，组织学生开展“珍惜友谊”“珍惜时间”的主题班会，引导学生认识朋友的重要，懂得时间一去不复返，学会珍惜时间。

并用“小学生守则”、“日常行为规范”要求学生，规范学生言行，提高学生的思想素质，促进良好班风学风的构成。

在教学工作方面，按常规做好各项工作，课堂教学体现

“教师为主导，学生为主体”的教学思想，创设情境，诱发

学生的认知需求和创新欲望，使学生主动参与学习；培养良

好的作业习惯，作业做完后，养成自觉检查，有错就改的好习惯。

充分发掘学生的潜能，使学生从被动学习转化为主动学。

部分学生缺乏自觉性，经常不按时完成作业，针对这种问题，我就对学生进行思想教育。

树立学生学习的信心，在课堂上有意识地透过一些简单易懂的问题为他们带给发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。

透过一学年的教学，学生学习语文的兴趣有所提高，但差生与优生的距离较大，中下等生较多，学习成绩不够理想。

今后，我会努力改善教学方法，加强对中下等生的辅导，使学生的语文成绩有更大的提高，为教育事业贡献自己的微薄之力。

语文教师述职报告优秀范文6斗转星移，岁月如梭，紧张而忙碌的一学年结束了。

回想一学年的工作，真是思绪万千。

现将本学年工作述职如下：

一、德

本人在政治思想上，坚持四项基本原则，坚持党的路线和方针政策，用心参加政治学习，严格遵守学校的各项规章

.精品文档.制度。

关心时事，热爱祖国，具备强烈的民族自尊心。

20xx年7月1日，在全体党员的见证下应对党旗光荣宣誓。

用心参加学校组织的各项活动，如美化校园，捐款等。

认真对待每次的政治学习，团结同志，做到爱校如家，爱生如子。

言传身教，教书育人。

教学思想端正，工作态度好。

从各方面严格要求自己，用心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

爱学生是教师职业道德的核心，也是教育改造学生的最佳途径。

我为自己确立了“改造好每一个孩子”的目标，而且“不奢求改造好每一个孩子，但是决不放下对每一个孩子的改造”，为了让每一个孩子体会到我对它的关心，让每一个孩子多得到老师对他们的爱，我努力树立这样一个榜样：

要求学生做到的，自己首先就要做到。

在和学生的交流中，学生真正把我当成了他们的知心朋友，也让我的教育教学工作更容易开展了。

二、勤我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到，不早退，用心参加学校组织的各项活动，外出学习同样严格遵守学习纪律。

不放过任何一次学习、提高的机会，不落下每一天的本职工作。

在工作中，尊敬领导、团结同事，对人真诚，尽量以一名人民教师的要求来规范自己的言行。

我认真钻研课标、教材，研究教法、学法，用心参加“构建自主高效”课堂改革，精心设计每一节课，使学生由“要我学”变“我要学”，变“苦学”为“乐学”，激发学生学习兴趣和学习热情，使学生真正成为学习的主人。

在教学研究中，坚持使用《潜力培养》。

不仅仅提高了学生的自主学习潜力，使有效问题极大地活跃了课堂气氛，而且使课堂效率极大地提高，真正使有效课堂转向高效课堂。

四。

绩

（一）教学上有了进步本学期承蒙学校领导的信任，在学校“师徒结对”的活动中，我与陈晓玲老师结成了师徒对子。

使我在这个学期中，进步不少，为我的工作点亮了引航明灯。

为了调动学生上课参与的用心性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了如下的一些措施和方法：

1、牢牢把握“读”的环节，作业丰富多彩。

上课的时候，我着重于读，但也注重读的方式和方法。

从方式方法上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。

具体操作是这样的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛。

由于有这么一个强有力的竞争机制，学生上课的参与热情相当高，他们大多能把别人读错的字找出来，并且轮到自己读的时候也相当认真。

事实证明，这种“读”的效果是不错的。