岭南版美术教案第一册改后的.docx
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岭南版美术教案第一册改后的
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第一课 美妙的小世界
教学目标：
一、教养方面学会观察、比较、欣赏与想象、评述的方法。
二、教育方面学会与人团结协作、共享资源，学会关注小世界，热爱大自然。
三、发展方面动口又动手，表现美妙的小世界。
教学重点：
能用简短的话语描述微观世界的“形与色”，感受身边的美。
教学难点：
怎样理解什么是“美”，什么是“妙”。
教学准备：
欣赏课件、放大镜
作业要求：
用线条画出自己眼中的小生物。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、启动主体
1、 探秘活动——播放花丛图片，引导小朋友们近一点，再近一点，再近一点去寻找花丛中的小秘密。
“走进些”：
猜猜小圆圈里有什么？
（花海中的一朵花------）
“再走进些”：
猜猜大圆圈里有什么？
（花瓣、花蕊、小昆虫------）
说一说：
我发现了什么？
（美丽的鲜花、勤劳的蜜蜂------真美妙！
）
2、 探秘活动——播放草地让学生发现小生物，假设他们在干什么，联想它们是谁？
假设和联想：
扒开身边草地、拨开地上落叶，细看树干、石头，你会发现很多忙碌的小生物，它们是谁？
在干什么？
观察与欣赏：
小蜜蜂、小蚂蚁的外形、花纹、色彩、动态怎么样？
联想与表达：
小生物的名字与故事。
3、探秘活动——播放春夏秋冬不同的季节，找一找，说一说它们有什么特征？
找一找：
春夏秋冬的色彩有哪几种？
说一说：
不同季节的小生物在干什么？
议一议、画一画：
你想选什么季节的色彩和什么工具？
画什么小生物？
4、探秘活动——观赏显微镜、放大镜下的物象，说一说，想一想这是什么？
观赏显微镜、放大镜下的物象：
这是什么？
说一说：
奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽色彩。
想一想：
这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？
5、探秘活动——播放画家的画，并说说、猜猜、找找、想想、学学。
说说：
我看到了什么？
（花叶、小昆虫。
）
猜猜：
画画给我的感受是什么？
（春、夏、秋、冬，奇妙、生动。
）
找找：
画家用什么色彩表现小世界？
（绿、黄------田园一角。
）
想想：
画家想告诉我们什么呢？
（美是到处都有的，就看你会不会发现。
）
学学：
我向画家学些什么？
（学画大自然中的小世界。
）
6、 板书课题：
美妙的小世界。
二、发挥主体
1、提问：
你发现了什么？
美在那里？
板书：
形态、色彩、花纹、动态。
2、学习欣赏的方法（肉眼观察的“小蜜蜂”与借助显微镜观察的“肥皂泡”）。
3、观察四季图片，从色彩、环境、特点分辨四季。
4、集体探秘——《海洋中的小生物》美在那里？
《团结合作的小蚂蚁》在干什么？
看《蝈蝈黄花》，猜猜大师想说什么？
四、发展主体
1、 小组代表发言：
我们的发现。
2、 绘画表现：
要求每人画一种小生物。
教学总结：
学会观察发现身边的美，“美”无处不在，妙在如何去发现美、创造美。
第二课 神奇的大世界
教学目标：
一、教养方面能用简短的语言评述大世界的形与色。
二、教育方面培养热爱大自然的情感。
三、发展方面
1、在听觉、视觉的体验中发展想象力。
2、在观察比较中，感受优美与壮美。
3、在探究学习中学会思考与体验发现的乐趣。
教学重点：
能用简单的语言描述大世界的形与色，感受“壮观”。
教学难点：
感知大世界的“神奇”、“壮观”的美。
教学准备：
欣赏图片、单色画笔。
作业要求：
能用线条表现大世界的形与色。
教学课时：
2课时
第一课时
教学过程：
一、启动主体
1、 探秘一------摸摸大象。
玩一玩：
闭上眼睛，玩玩瞎子摸象。
说一说：
大象有什么特征？
（形状、色彩、皮纹。
）
想一想：
它们成群结队到哪去？
给你什么感受？
（气势庞大、线条粗犷、壮观、有力量。
）
2、探秘二------和巨鲸玩游戏。
猜一猜：
巨鲸有多大、多长？
给你什么感受？
（庞大、壮观、神奇。
）
说一说：
它们像什么？
（形状、色彩、皮纹。
）
想一想：
和巨鲸玩什么游戏？
3、探秘三------大树的特征。
看一看：
大树有什么特征？
（高、大、圆、尖、千姿百态。
）（形状、色彩、树纹。
）
猜一猜：
大树的根有多粗？
想一想：
树纹像什么？
（激发想像）？
4、探秘四------大海与沙漠。
听一听：
是什么声音？
给你什么感觉？
（波浪声、沙子流动声。
）（庞大、壮观、神奇。
）
看一看：
大海、沙漠的情感。
（平静、激烈。
）
说一说；沙纹、海浪像什么？
（激发联想）
5、探秘五------大师想说些什么？
听一听：
是什么声音？
给你什么感觉？
（激烈、壮观、神奇。
）
说一说：
画中哪些地方使你产生这种感觉？
（形状、色彩、波纹。
）
找一找：
画面中有些什么？
远、中、近的水纹有什么不同？
猜一猜：
大师想说些什么？
我向大师学习什么？
6、探秘六------我喜欢大世界吗？
喜欢些什么？
大自然与我有什么关系？
想一想：
我喜欢大世界吗？
喜欢些什么？
大自然与我有什么关系？
画一画：
学学大师，合作画出我心中的大世界。
二、发挥主体
1、 播放课件让学生欣赏图片，说一说看到图片的感受。
学会从形状、色彩等方面去欣赏，学会用庞大、壮观、神奇、千姿百态去形容大世界。
2、 欣赏大师的作品，说说大师的画想告诉我们什么？
我们向大师学些什么？
三、发展主体
1、 想一想：
我喜欢大世界吗？
喜欢什么？
大自然与我有什么关系？
2、 画一画：
学学大师，合作画出我心中的大世界。
课堂总结：
1、说说：
我能观察、发现（）种大动物、大植物；我能用（）描述大世界的形态美、色彩美、花纹美。
2、小结小朋友们作画情况。
第二课时
动手实践
第三课 手拉手·找朋友
教学目标：
一、教养方面
1、 认识各种点、线、色，并能说出六种常用色的名称；
2、 感知多种工具、材料性能，学习画点、勾线与色彩的平涂法；
3、 感受具像画与抽象画艺术手法。
二、教育方面爱护美术工具并乐意与他人分享；
三、发展方面
1、 在尝试探究中了解各种工具材料的特性并展开联想。
2、 在想象创作中，表达自己对工具材料、造型元素的感受。
教学重点：
感知美术用具与材料的特性；能用点、线、色表达自己的感受。
教学难点：
感受具象画与抽象画的艺术手法。
教学准备：
各种工具媒才，有关点、线、色作品。
作业要求：
能用点、线、色表现物象。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、启动主体
以比赛形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。
二、发挥主体
1、 播放多媒体课件，以美术课的好朋友引导学生关注、欣赏不同工具、材料和色彩，并尝试、感受其特征。
2、 选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。
3、尝试各种工具材料，感觉其特征。
4、选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。
（激发已有经验。
）
5、小比赛（评论）：
A.看哪一组能说出工具、材料的不同性能；
B.能流利说出颜色名称；
C.能说出不同形态的点与线；
D.能画出各种“点、线和平涂色彩”。
三、发展主体
让学生运用材料和工具自由发挥。
第二课时
一、启动主体
1、复习上一节课所学，检查学习效果。
2、感受具象画与抽象画，认识点线色是绘画的基本语言：
A.找一找：
在两张作品中找出课本右下角图例中的点线色。
B.做一做：
把具象画《鹭鸶》分成若干份，每组取一份，找出画中的点线色，并描在另一张画纸上。
C.比一比：
再与抽象画比较，找出共同点——点、线、色及其不同组合。
D.说一说：
你喜欢哪张作品？
给你什么感觉？
画中什么地方使你产生这种感觉？
二、发挥主
1、 播放可见欣赏不同的点线色，欣赏大师作品，要求学生寻找点线色，加深学生对点线色的认识。
2、 尝试用点线色进行具象表现。
欣赏运用点线色表现的三张学生作品。
尝试有点线色进行情感表现。
如运用点线色表现“平静”、“激动”、“活泼”、“开心”等效果。
三、发展主体画手的游戏，运用点线色画出美丽的小手。
课堂总结：
总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。
第四课 圆圆、方方和尖尖
教学目标：
一、教养方面：
感知圆形、方形、三角形是生活中常见的基本形。
二、教育方面：
在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
三、发展方面：
在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形、三角形物象的乐趣。
教学重点：
能用圆形、方形、三角形概括、观察和表现物象。
教学难点：
感受圆形、方形、三角形不同形状特征和概括表现物象。
教学准备：
欣赏图片、课件，圆形、方形、三角形实物
作业要求：
能用线绘的方法表现圆形、方形、三角形的物象。
教学课时：
2课时
教学过程：
一、启动主体
1、小组活动一：
比一比———圆圆、方方和尖尖谁的朋友多？
它们的形状有什么不同？
2、小组活动二：
摸一摸———玩一玩，圆形、方形和三角形给你什么感觉？
想一想———圆圆的房子为什么倒了？
方的车为什么翻了？
画一画———你能为圆圆设计一幢美观又稳当的房子吗？
你能为方方设计一辆可爱又能转动的小车吗？
你能找出童话故事中圆形、方形和三角形的景物吗？
3、小组活动三
数一数———教材中的楼房图片与儿童活动设施用了多少个圆圆、方方或尖尖组合而成？
说一说———它们是怎样用圆圆、方方和尖尖进行组合设计的？
4、小组活动四
做一做———用圆圆、方方和尖尖组合成美丽的画面。
E.圆圆、方方、尖尖，板书课题。
二、发挥主体
1、 讲圆圆方方的故事，让小朋友们在生动的故事情节中认识圆圆方方，并了解他们的作用与关系。
2、 说一说见过那些圆圆方方，分小组分角色看谁说得多。
3、 播放多媒体课件，欣赏“衣、食、住、行”中的形。
4、 欣赏大师与小朋友的画，你发现了什么，我们的画与大师的画比一比，美在哪里？
三、发展主体：
做一做、画一画用圆圆方方尖尖组合成美丽的画面。
教学总结：
我学会了什么？
我发现了什么？
我最喜欢什么？
第五课 请你认识我
教学目标：
一、教养方面
1、 能运用抽象形、具象形设计“画片”的外形。
2、 能用点线色设计自己的名字或自画像，感受“冷、暖色
二、教育方面：
感受与人交往的乐趣，体验设计制作的愉悦。
三、发展方面：
在观察比较中体验“抽象形”、“具象形”画片的外形设计。
教学重点：
“画片”的外形设计与装饰，平涂的技巧。
教学难点：
感受冷暖色的搭配。
教学准备：
范例作品，欣赏图片。
作业要求：
能选择材料设计一张我的名字“画片”。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、启动主体
1、复习活动设计与色彩平涂练习
活动A：
抢答游戏——复习旧知识如“点、线、色、基本形（抽象形）”。
活动B：
色彩平涂接力游戏——形与色的设计及色彩平涂技能训练，在游戏过程中关注“形”的想像。
2、板书课题。
二、发挥主体
1、观察与思考：
课本“画片”有什么作用？
（让别人认识自己，培养设计意识）
2、分小组讨论回答：
我的“画片”画些什么介绍自己呢？
（引导画片的内容设计）
3、想象与创作：
外形——具象抽象（引导“形”的想象与变化）。
色彩——冷暖搭配尝试（在颜色笔里找出暖色与冷色各一、二种尝试搭配，感受美感），
三、发展主体：
拿着“画片”玩“找朋友”游戏，与好朋友交换画片进行自评，学会交往。
课堂总结：
我能运用什么形状进行设计，学会运用什么色彩进行搭配……
第六课 变幻的画面
教学目标：
一、教养方面
1、 运用点、线、色、基本形设计正、反面的物象；
2、 学习对折、剪、画、粘贴小木棍的制作方法。
二、教育方面：
学会关注“美与科学结合的现象”。
三、发展方面：
再欣赏和“玩”中，感受快速转动与画面重叠的现象。
教学重点：
正、反面物象的表达。
教学难点：
背景的留白位置与主体的关系。
教学准备：
小范例，制作工具。
作业要求：
能用点、线、色绘制自己喜欢的形象，并能进行粘合制作小动画。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、启动主体
小组轮流玩“变换画面小制作——孙悟空”
想：
你发现了什么？
为什么会产生这种现象？
二、发挥主体
1、欣赏学生作品，你喜欢那一个制作为什么？
2、你准备设计一个怎样有趣的画面？
正面主体物是什么？
反面背景是什么？
3、提供“制作步骤图”小组讨论解决制作方法，师介绍。
思考：
老虎为什么要回家？
（激发保护生态环境）
尝试选择什么材料？
三、发展主体
找找身边的材料，那些纸材、用具适合制作“小动画”
第二课时
一、启动主体：
检查学习工具，预习上节课所学内容。
二、发挥主体：
1、 提问：
正反面有什么关系？
方面为何要留白？
用什么基本形表现物象？
用什么点、线、色装饰花纹？
2、 开始制作：
画（主体、背景）——对折（卡纸直线折法和以剪切改变外形）——粘贴。
3、提供“学生作业”观察与分析
思考：
A你喜欢哪一个动画小制作？
为什么？
B你准备设计一个怎样有趣的画面？
正面主体物是什么？
反面背景是什么？
运用什么基本形和造型元素。
C找找身边的材料，哪些纸材、用具适合制作“小动画”？
三、发展主体：
引导学生结合作业欣赏关注环保主题的构思，如“老虎回家了”、“鱼儿回到海里的家”、“小企鹅与北极……”。
教学总结：
1、 交换小制作，互相评价、赠送。
2、 我学会了什么？
师总结学习情况。
第七课 哈哈镜，笑哈哈
教学目标：
一、教养方面：
掌握“折叠”与“添加”的方法，感受粗浅的“夸张变形”的艺术法。
二、教育方面：
使学生懂得生活中处处有学问的道理。
三、发展方面：
在“大胆表现”中运用点、线、色画出人物并进行装饰
教学重点：
掌握“横折、竖折和添加连接”的方法，做出一张会变化的画。
教学难点：
感受粗浅的“夸张变形”的艺术手法。
教学准备：
范例，制作工具，教学课件。
作业要求：
用折纸添画的方法描绘一张会变化的人物画面。
教学课时：
2课时
教学过程：
一、启动主体
1、拿出自己早餐用的不锈钢饭盒或勺子照一照、看一看、想一想：
“我的脸有什么变化？
拉长了，还是变宽了？
什么原因产生这样的变化？
”
2、仔细观察课文中的“哈哈镜”，看看它有什么特点？
小女孩哪些地方胖了，扁了？
哪些地方细了、长了？
为什么？
二、发挥主体
1、 学生回答观察到的现象。
师播放教学课件，学生仔细观察“哈哈镜”，看看它有什么特点？
观察图片的小女孩发生了什么变化？
比较两张小女孩头像作品及全身人物作品：
作品中哪些地方使你产生惊喜和奇怪的感觉？
小作者用什么方法使脸部与嘴巴拉长了？
小作者选择怎样“折叠”和“添画”使胖女孩更胖？
2、 你喜欢哪一张作品？
美在哪里？
为什么？
（美：
点、线、色、图案；奇：
变形的人物形象、夸张的表情）
3、 示范制作步骤，学生开始创作：
折叠——用线画——打开添加——打开添加——装饰成画。
三、发展主体
1、 试试还有什么“折叠”的方法。
2、 尝试用不同的方法表现。
课堂总结：
挑选好的作品与一般的作品，请学生对比评价，师总结本节课学习情况。
第八课 我爱我家
教学目标：
一、教养方面：
能运用“点、线、面、色”创作“我爱我家”的画面。
二、教育方面：
从“关注自我”发展到“关心父母长辈、热爱家庭”。
三、发展方面：
在欣赏评述过程中启发想象与创作思路。
教学重点：
能运用“点、线、面、色”大胆描绘人物、景物。
教学难点：
选择能表现“我爱我家”的内容。
教学准备：
全家福照片、多种材料工具。
作业要求：
能用点、线、色画出“一家亲”的画面。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、启动主体
通过收集“全家福”照片的过程，重温家庭的温馨、父母的爱；通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。
说说自己和家人一起最开心的时候，激起的兴趣。
二、发挥主体
1、 播放投影，欣赏小朋友收集的与家人的照片，感受一家亲的喜悦。
通过互相介绍，激发尊敬长辈、热爱家庭的情感。
2、 说说爸爸妈妈的特征（脸型、发型、表情、衣着等），引导学生抓特征，师示范不同脸型与发型、表情的画法。
3、 学生开始创作，提醒构图与画面色彩的搭配，注意线条流畅。
三、发展主体：
让学生运用不同材料和工具自由发挥、激发个性选择。
第二课时
一、启动主体：
复习上一节课所学，检查学习效果。
二、发挥主体：
1、 播放课件，欣赏大师作品与学生作品。
说说自己画面的优缺点，准备怎样修改。
从作品人物外形、表情、动态、衣着，引导学习抓“特征”。
从作品不同的材料工具运用，激发个性选择。
2、 给画面涂色，注意背景的表现与五官、动作的刻画。
3、 学生接着完成作业，师指导。
三、发展主体：
说说你画面的故事。
课堂总结：
总结两节课所学的内容，小结小朋友们作画情况。
第九课快餐美食店
教学目标：
一、教养方面：
巧妙运用橡皮泥，运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。
二、教育方面：
了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。
三、发展方面：
感受食品艺术之美，探索了解美食的相关知识，学习欣赏食品的方法。
教学重点：
运用多种制作方法把自己喜爱的食品表现出来。
教学难点：
能制作出丰富的美食。
教具准备：
食品图片及美食录像、厨师帽。
教学课时：
2课时
教学过程：
一、启动主体
1、欣赏观察，激发兴趣
提问：
如果你是一名厨师你想做一道什么菜？
引导学生回忆想象并说出自 己喜爱食品的形色香味等基本特征，了解食品的名字的寓意。
二、发挥主体
1、欣赏观察屏幕展示的各式食品图片，学习欣赏美食的方法。
2、欣赏手工食品的形色摆放的美感。
3、展示教师示范制作“食品”过程。
引导思考：
你可以橡皮泥制作什么“食品”
4、小组分工合作，以小小美食店引导，设店长小厨师，播放音乐开始愉快的美食制作活动。
三、发展主体
1、 了解我国民族传统节日及相关美食文化。
回忆思考：
春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？
2、 各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。
教学总结：
1、各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演，针对各小组的食品的情况进行小组自评互评，评价引导：
形色、事物拼盘的摆放是否美观？
是否有创意。
2、思考总结：
通过本节课的学习，学到了什么？
了解了哪些内容？
学到了哪些内容？
学到了哪些知探索了解美食的相关知识识技能？
探索了哪些地方的饮食文化？
第十课 生肖动物大聚会
教学目标：
一、教养方面：
了解泥动物塑造的基本方法。
二、教育方面：
培养学生热爱动物的感情。
三、发展方面：
学习用泥塑造立体动物。
教学重点：
用各种方法塑造生肖动物。
教学难点：
塑造出动物特征。
教具准备：
橡皮泥、彩泥、示范作品。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、启发动主体
1、说生肖的故事，让学生说说自己属什么生肖。
爸爸妈妈呢？
2、学生回答，教师可出示简笔动物。
出示课题：
生肖动物大聚会
二、发挥主体
1、通过投影欣赏泥塑生肖动物，欣赏书上的学生作品，提高学生的尝试愿 望。
2.教师示范一个生肖动物。
例如：
猪
步骤：
（1）用一团泥搓成圆形做猪的头；
（2）做出猪的鼻子、眼睛和耳朵
（3）做出猪的身子和脚。
3.鼓励学生大胆练习，塑造生肖动物。
（1）提醒学生，选择自己熟悉的喜爱的动物来塑造；
（2）帮助学生回忆，概括动物的形体特征；
（3）彩泥和橡皮泥的软硬要正好，不要太软；
（4）有些细小凹进去的地方，可用尺或小刀帮助。
（5）塑造时注意颜色搭配；
（6）根据不同程度，鼓励学生自由创造。
三、发展主体
作品展示，充分欣赏：
1.请做完的学生将作品放到投影仪上，让大家欣赏，并给自己的作品编一段小故事。
2.集体欣赏、评价，让学生间互相取长补短，增加制作经验。
3.鼓励学生课后多做练习，充分体验在捏制过程中的乐趣，体会泥的体块感觉。
课堂总结：
小结本节课学习情况。
第十一课 可爱的小虫
学习领域：
造型、表现
教学目标：
一、知识目标：
领会“对称”的形式美法则，学会用橡皮泥造型的方法，技巧。
二、能力目标：
养成细心观察、主动思考的意识；养成大胆创造、勇于表现的能力。
三、情感目标：
感受自然、艺术美、创造美、激发热爱自然，热爱生活的美好情感。
教学重点：
引导学生主动探索，用泥塑的方法制作小虫。
教学难点：
引导学生大胆想象，制作出生动而富于审美趣味的昆虫形态。
课学准备：
教师：
各种昆虫的图片、有关昆虫的科学常识、故事等。
学生：
课前收集各种有关昆虫的知识、图片、带橡皮泥、牙签等工具。
教学过程：
一、启动主体
1、谜语导入：
“有个姑娘真美丽，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飞呀飞，百花丛中忙不停。
”
2、揭开谜底：
说出除蝴蝶以外的一些昆虫，并讲一讲它们的样子。
二、发挥主体
1、游戏：
展示箱子，让学生每组派一个代表从箱子里抽出昆虫的图片。
带回本组讨论。
2、“你们小组的昆虫是什么呢？
形状怎样？
美丽吗？
你能做它的动作吗？
3、故事：
讲小鸟找昆虫吃的故事。
展示枯叶虫的图片：
你能看出这是什么吗？
它为什么把自己装扮成这样呢？
4、示花纹奇特的毛毛虫：
它夺目的花纹有什么作用？
5、知道什么昆虫有些什么特别的本领呢？
-——展示萤火虫、甲虫、臭屁虫………
6、提示学生要知道更多知识就要多观察，多看课外书。
7、展示一大蝴蝶。
你们知道蝴蝶小时候是怎样的吗？
——展示蝴蝶的生态过程图。
8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等虫。
它们是翅两边图相同吗？
——引申出“对称”美法则，不对称好看吗？
三、发展主体
1、魔术表演——用“对称”的方法把基本形式的卡纸摆成一只
2、展示橡皮泥基本形：
谁能搓出这些形状？
3、演示用橡皮泥的基本形摆成一贯昆虫，提示：
怎才能牢固？
——演示用牙签固定的技巧。
4、展示一没有花纹的橡皮泥昆虫：
谁能给它添上美丽的花纹？
5、会做昆虫了吗？
你还想到用什么方法做出更特别的昆虫呢？
看看这些同学做的是不是特别可爱：
——展示各丰富创意的习作。
（包括民间毛毛玩具）
6、展示“昆虫大会”的大板，请每组学合作做出昆虫钉在板上，看那组做得最多最好，优胜的组被放在“昆虫之王”的位置上。
第十二课 节日的小彩旗
教学目的：
一、教养方面：
感受对称与不对称的美感形式，掌握“撕、剪、粘、贴”技能。
二、教育方面：
培养耐心细致的工作态度，学会与人合作、共享成果。
三、发展方面：
在“摆、拼”活动中，发展设计思维。
教学重点：
小彩旗“形与色”的设计与剪裁制作。
教学难点：
旗面色彩对比的搭配，运用对称与不对称的形式装饰旗面。
教学准备：
制作范例，彩纸、剪刀、胶棒
教学课时：
1课时
教学过程：
一、启动主体
播放课件，欣赏不同的彩旗，增加对彩旗的认识
二、尝试与感觉
1.摸一摸：
感觉不同纸材（软、硬、粗糙、光滑------）。
2.看一看：
色彩与挂历纸有什么不同？
（单一色彩、丰富色彩。
）
3撕一撕：
哪些纸可以撕？
（随意撕一个大的基本形，感觉直线撕、弧线撕、对折撕。
）
4.剪一剪：
哪些纸可以剪？
（随意剪一个对称的具象形，感觉对称的折剪法。
）
5.比一比：
剪与撕的效果。
（撕：
风格粗犷、自然、生动；剪：
边缘光滑、细腻、生动。
）
三、发挥主体
1、出示基本形，师示范几种在基本形上加以变化，要学生自己尝试剪一剪。
2、示范制作步骤，要学生摆一摆什么颜色搭配最好看。
装饰什么图案？
3、学生学会做一做：
运用“剪、折、粘、贴”的制作技能；运用对称与不对称的设计方法。
三、发展主体
1、运用一连串的小彩旗装扮教室，感受“节日庆典”的气氛。
2、评一评：
选出我最喜欢的一面
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