学校师德师风活动开展情况报告三篇.docx

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学校师德师风活动开展情况报告三篇

学校师德师风活动开展情况报告三篇

学校师德师风活动开展状况报告一篇

依据县教育局的支配，为了扬长避短，总结阅历，鼓舞再战，目前我们尚村镇中心学校一学年开展的师德师风建设工作总结如下

我们始终遵循中国教育改革和进展纲要精神，提出先进、高层、一流的学校目标，大胆改革，探究，开拓思路，主动工作，走出德育为首，整体优化管理秩序，英勇改革的生活，强调实践，重视素养，全面进展的特色学校道路。

学校全面贯彻教育方针，主动进行教育教育改革，将应试教育转变为素养教育，全面关注学生文化、健康和心理素养，留意教育整体优化改革，坚持德、智、体、美、劳五育，德育先行，教育先行，教育人为根本原则，提倡严格、求实、探究、献身教育风格

一、领导讲究，抓住思想教育不放松。

镇中心学校领导在工作实践中深刻体会到，学校要在日益激烈的竞争环境中求生存和进展，不仅要创造优雅的教育教育环境和现代化的教育手段，还要建设具有优秀思想道德、喜爱教育事业和优秀专业学问的高素养教师队伍。

几年来，我们在全镇教师中开展了以敬业、爱岗、奉献为主题，以内强素养、外树形象为目标的师德建设工作。

首先，学校工作德育为首。

学校每学年的工作计划，都把德育工作放在优先考虑的地位，而且明确了德育工作目标、具体措施和全员德育工作思路。

其次，分工明确，校长自己抓住这项工作，定期分析板块，定性分析不同时期师德建设中发生的新问题、新状况，调查缘由，提出整改措施，坚持一竿插入最终的做法，整改落实，看到实效。

二、留意提高教师的水平。

1.以制度规范人。

提高教师的师德水平，思想教育是基础，规章制度是保证。

各学校在全面学习了《关于全面加强和改良中小学教师德建设的若干意见》和《中小学教师职业道德》后，制定并试行了《教师德建设计划》、《小学教师礼仪规范》、《课堂教学规范》、《教师忌语》等规章制度，以规范教师的教育教学行为。

组织了成为监护人满意教师，成为监护人满意学校的教师活动，提高了教师的教师水平。

学校要求全部教师仔细学习师德规范，明确要求师德高、师道尊、师纪严、师业精、师心慈约束自己，提倡八个讲话:

讲规范、讲敬重的团结、讲正气的学习、讲纪律的奉献、讲实绩。

对待工作的真诚，需要做一件事，肯定要做精品的追求。

引导教师确立终身学习意识，提倡实践精神，努力寻求真正的气氛、人气、人才气氛。

2、以人格凝聚人。

品德只能用品德培育，人格只能用人格熏陶。

在各校长的指导下，加强师德修养，培育丰富的内心世界高尚的人格魅力、博大的心理和包涵心理的建设活动，要求学校领导不与教师竞争、竞争、竞争，以道德服务人员，以学识教育人员，以真正的感情人员，引导教师同心同德，团结奋进以情感人，以情治校，治学严谨，管理严谨，教学得当，指导有方，努力为教师创造良好的道德环境。

3、以爱情感呼唤人。

感情激励感情，爱召唤爱。

我们关注、关怀、敬重全部教师的工作、生活和进展、成长，为全部教师创造自己的进展空间，创造进展才能的舞台，充分信任教师的潜力，激发许多教师教育者的主动性。

坚持政治上引导人，思想上教育人，在生活上关怀人的工作设想，期望学校留下事业，留下环境，留下感情。

将教师的进展、学生的进展和学校的进展紧密地练习在一起。

三、关注老师的专业成长。

基础教育课程改革将全国很多中小学教师的专业进展问题提到前所未有的高度，教师建设、教师培训、学习、提高比以往任何时候都重要。

为此，我们将全面实施推动教师专业进展的校本培训工程，其理念是：

以师为本。

只出名师才出名的学生只出名师才出名的学校教师的将来是学校的将来教师的进展是学校的进展。

其训练目标是创造崇高的师德师魂，构建学习型教师群体，营造讨论型科研气氛，建立学习型校内文化，促进教师专业成长，建设一流的文化名城。

具体目标要求:

1、师德目标:

象征高远，喜爱敬业的学生，喜爱教师教育人的严格治学，主动向上，乐于献身的公正老实，有简单合作的健康心情和团结合作的团队精神。

2、业务目标：

要求向一、二、三、四、五、十奋进，即一年合格，二年有进步，三年有进展，四年有突破，五年有阅历，十年做骨干老师。

3、师资形象：

宽容中有严谨，严谨中有幽默，幽默中有沉稳。

沉稳中有激情，激情中有独特。

做有理论基础和实践水平的文化人。

为了到达以上目标，我们实行的措施如下:

（1）立足于校本的自我训练，基于学校的自我训练，构建合作、沟通、开放的校本训练结构。

（2）实施青青工程，创建才能舞台。

建立老教师、新教师的带教制度，选择校内课堂教学、班级管理、兴趣学问方面阅历丰富、功底扎实的中青年教师作为新教师的师傅，明确规定师徒的职责和义务，促进新教师的快速成长。

（3）开展两项评价：

课堂教学、科研论文专业水平和校级优秀教师、优秀辅导员综合性评价。

（4）参与教育试验，形成校本科研、校本教研、校本培训一体化的制度。

（5）开展阅读工程，明确数量大致范围，成立青年教师学习团队，定期活动，定期心得沟通，形成让阅读成为习惯的风气，建立学习型组织，建立教师学习文化，通过不断学习提高教师自身素养。

（6）建立教师考核机制。

学校建立了平常评价、学期评价和年度综合评价机制，形成了从师德、专业技能、教育行为到教育教育效果、备课、授课、批改、指导、评价到教育方法、从班会、集会活动到潜在学生的转变等一系列监视系统，构建了歌曲促进教师专业进展的评价平台。

（7）听窗外的声音。

4月13日，我们利用星期六，邀请陕西师范大学教育教育专家马晓雄来我镇讲座文化建设与师德新论，面对面对话，拉近教师和专家'的差距，确立教师向专家型教师奋斗的自信。

（8）外出训练考察。

镇中心学校以定期和不定期的形式派人去学习、训练，回学校后口头或书面报告，自己充电的同事，其馀的教师也可以转变头脑，提交信息。

（9）学校间合作的跨学校教研活动，使教师在横向沟通中博采众长，提高。

（10）决战教室。

课堂教学中教师的重要生命历史，作为教师，在课堂教学中要留意人本意识的渗透，关怀全部学生，善待全部学生，激活全部学生，提供学生用自己的眼睛观看、用自己的头脑识别、用自己的语言表达、用自己的思想检验的机会。

为了让老师能够为学生创造一个宽松的学习环境，让课堂成为老师和学生共享的乐园，让教育闪烁人性的光芒，学校提倡老师把激情带入课堂，把微笑带入课堂，把敬重带入课堂，把活动带入课堂，把创意带入课堂。

另外，设立了授课组，随机听教师平常的授课，重视监督和个别指导的提高。

实施高效教室，40分钟质量。

四、效果和成果。

我们执行的师德师风建设措施，让老师们有着经典的心态，有着安静的气度，在思索教育问题时，多了一点历史意识，少了一点理性的虚妄，在实施新课程的过程中，对教育的理解更加细致，更加深入。

在教育实践中扎实学习、钻研、反复咀嚼、玩耍、多次思索，学习、问题、思索、辩论、行为有机结合，专注于科学讨论。

让老师们有进展的空间和机会，让老师们丰富工作的动机，明确努力的方向，让老师们更快更好地进展。

我们学校形成了依法治校、德立学校、科研兴学校、特色光明学校、质量强大学的学校特色。

形成了有目标、有计划、有检查、有总结的有法可依管理体系。

学校的各项工作都有章可循，井然有序，取得了优异的成果。

五、反省。

教师的成长不是一蹴而就的，也不是永久不变的。

无论社会如何进展，时代如何进步，学而不怨，教人不厌都是人师追求的目标。

依据学校校本培训计划，以学生进展为目标，提高素养是根本，行动讨论是方式，课堂教师是关键，有效活动是载体，以课题讨论为导向的培训思路，立足校本，突出人本，构建学习型教师群体，致力于创造素养优良、智慧、人性化、实践

　　学校师德师风活动开展状况报告二篇

教师是人类灵魂的工程师，是执行科学教育兴国战略、推动教育创新、全面实施素养教育的主导力量，是学生增长学问和思想进步的指导者和引导者，教师的一言一行、一举一动总是悄悄地影响学生。

因此，师德师风的好坏往往会影响和决定学校的校风和学风的好坏。

几年来，我校党政领导人总是把握教师队伍的建设，特殊是教师师德、师风建设放在特别重要的位置，坚持长期坚持，总是新的，开展一系列学习、宣扬教育活动，制定有效的师德规范，取得了良好的效果。

从三个方面总结我校一年来师德师风建设工作

一、领导讲究，抓住思想教育不放松。

学校领导重视师德师风工作，将师德师风工作纳入学校工作的重要议事日程，多次开会讨论师德师风工作的各项任务。

成立了周书记任组长、学校其他行政领导为成员的师德师风领导小组，具体负责师德师风工作，制定了学校师德师风实施意见。

利用教师例会组织教师学习邓小平理论、第三届全教会作出的《全面推动素养教育决策》、江泽民同志《关于教育问题的对话》、《三大代表》的重要思想等，作为我们不同时期的学习重点，学习了《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德规范》，在学习方法上，我们采纳了自学、听讲座、商量、答案等敏捷多样的形式，力求使学习到达最好的效果，同时结合本校的实际，制定了《西张中学教师德建设计划》、《西张中学教师德规范》，要求在平常严格反省教师的工作时间，严格反思自己的工作效率。

学校校长还与全体教职工签订了师德师风目标责任书，进一步明确了责任。

二、学习先进典型，塑造教师形象。

一所学校只有始终抓住师德建设，利用各种言论，宣扬各种先进的典型，把师德建设贯穿学校的各项工作，形成良好的教师形象，才能把师德建设推向新的高峰。

首先，抓住身边的典型。

我们知道典范的力量是无限的，但是身边的典型有更强的劝说力，学校在广泛开展学习的过程中，组织教师学习身边的优秀教师事迹，对被评为市级先进德育工的教师进行了优秀的事迹展，组织教师向他们学习。

其次，组织教师外出学习。

市教育局组织的十佳师德标兵报告会，我校教师到达率到达100%，同时听到这些教师的先进事迹后，学校组织教师商量，谈论体验，谈论感想。

第三，聘请领导、优秀教师来学校报告。

去年我们邀请了**市教研室**老师、**市教研**、**两位主任，市一中的**老师来到学校报到，应当说对老师的启发很大。

三、抓住重点，自我调查自我纠正。

关于师德师风建设的重点，我们主要实行以下措施进行自我调查。

1、召开领导班子会。

班组成员要求自己公正廉洁，勤奋有用，公开工作制度，社会承诺服务制度，依法教育，依法教育，规范工作秩序。

2、召开党员大会，要求全体党员主动参与师德师风建设，与学校合作开展师德师风工作，结合师德师风和党风廉政建设，发挥共产党员先驱模范作用，成为师德师风模范。

3.召开教职工会。

要求教职员依据职场工作风格、服务看法、服务质量、工作效率、乱花费、乱花费教育辅助和学生用品、体罚或变态体罚学生等状况自我调查。

4、设立师德师风投诉箱。

向学生、学生家长公开学校投诉电话，接受学生、学生家长对师德师风的监督，学校对收到投诉准时进行了自查自纠。

5、开展师德师风家长问卷调查，对调查中发觉的问题学校准时给予了处理、整改。

6、学校将师德师风建设与年度考核、晋职晋升、教育教学管理等师资队伍建设的其他内容有机结合起来，有效地促进了师德师风建设的各项措施落到实处。

学校每一学期都要对教师师德师风状况组织学生问卷调查，以学生的满意率作为评先、评优的首要根据，同时在对教师教学质量考核中，学生的测评得分占到15%。

通过开展师德师风自查自纠，学校领导、教师进一步转变了工作作风，提高了办事效率，文明执教，优质服务于学生。

乱收费、乱订资料、体罚或变相体罚学生、训斥、刁难学生家长的违规行为得到有效遏制，学校的师德师风明显好转，社会效益显著提高，学生、学生家长对学校、教师工作的满意度大幅度提高。

上学期组织的学生问卷中，学生对教师评价的优良率在80%以上的到达98%。

当然我们也深知，师德建设是一项系统工程，是学校教师队伍建设的一项长期历史任务，不行能一蹴而就、一劳永逸，必需长抓