信息技术与学科融合教学设计3篇精选最新.docx
《信息技术与学科融合教学设计3篇精选最新.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术与学科融合教学设计3篇精选最新.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
信息技术与学科融合教学设计3篇精选最新
大家的出行活动都离不开交通。
随着经济的发展，我们身边的车辆也越来越多，我们在充分享受交通带来便利和快捷的同时;交能事故也随之成为了我们少年儿童意外伤害的主要问题。
其中许多事故是由于少年儿童对道路交通法律，法规知识自我保护意识的缺乏，自我防范意识差所造成的。
为了维护道路交通秩序,预防和减少交通事故保护人身安全，保护公民，提高通行效率。
我们国家在2004年5月1日正式颁布实施了《中华人民共和国道路交通安全法》。
所以我们更应该遵守道路交通安全法。
认识交通标志是学习交通安全法的重要内容。
为了使孩子能在平安中成长，教师在设计教学情境与教学环节时，要把握好每一项教学活动内容，在完成教学任务的同时，要充分渗透生活常识、学习交通法规，增进孩子们的安全保护意识，灵活运动知识为生活服务。
为了维护道路交通秩序，预防和减少交通事故，保护少年儿童的人身安全，教师在教学中渗透交通安全知识是势在必行的义务。
大连理工出版的小学《信息技术》四年级下册，WPS演示中“自选图形”的学习内容，可以利用“自选图形”中的各种形状进行重新组合编辑，改变颜色和线条的宽度等功能，绘制出交通安全标志图形。
使学生即了解到了交通道路安全标志，加强学生的安全意识，为学生平安成长起到一定作用。
四年级小学生具有特定的心理特征：
好动、好玩、好奇、好问！
他们对于理论性强的知识点不容易理解.，对具体的操作较容易接受;对老师的一步一步讲解不能集中精力，却对自我探索发现问题解决问题欲望很强烈。
针对孩子这一特点,教师应该挖掘孩子感兴趣的东西进行引入学习情境，创设贴近生活的题材，来完成教学内容，做到所学所用。
交通标志，恰好能增进孩子交通法规常识。
各种交通标志在马路中随处可见，学生要亲手绘制标志，会很好地提高学习兴趣，增强成就感。
一、导入课程
导入新课时，我是这样设计的。
老师想问大家一个问题，你们上学和放学有人接送吗?
为什么不自己走呢?
生回答：
有的说害怕，有的说不安全……
今天老师带来一段关于安全方面的小视频，你们想看吗?
请观看动画片《让我们在安全中成长》，接下来播放视频学习几个交通安全标志。
进行完《安全之旅》之后，小明和小丽要组织《交通安全知识竞赛》活动，同学们想参加吗?
大家想知道竞赛的内容吗?
教师给大家透露一些消息。
竞赛的内容分为网上答题和操作两部分内容，今天这节课教师就带领大家搞一次参赛之前的热身运动。
为竞赛活动做好充分的准备。
大家说好不好?
让我们快快行动吧！
二、教晕内容采用四个活动模块的方法
活动一：
（PPT显示活动内容）
1.浏览常见交通标志（打开学生机桌面学习文件包1）
2.打开WPS演示，新建一张空白幻灯片。
3.找到“形状”工具栏；
4.尝试画出各种形状。
5.怎么改变线条的颜色和宽度？
乂怎样改变填充色？
（学生上机尝试操作）
6.尝试着绘制其中之一交通标志。
有能力的同学可选二个做。
如果在闯关中遇到困难了，可以去查看学习文件包。
（学生操作，由小组长记录小组成员完成情况，完成发一棵“红星”小帖贴）
（小提示：
请参考“学习文件包1中的微视频）
第二关：
（PPT解决知识点：
1.改变形状的颜色（填充色，线条颜色）；2.改变线形的宽度及线长的形状。
活动二：
（PPt显示活动内容）
1.请说出交通标志是什么含义？
（请学生回答）
2.请仔细观察，标志是怎么组成的？
（请同学生回答）
3.如何在图形中插入文字？
（由学生上前台教师机演示）
4.请同学在幻灯片中，任选其一，制作标志：
慢、让、停。
（学生操作。
由小组长记录小组成员完成情况，完成发一棵“红星”小帖贴）
（小提示：
请参考“学习文件包2”）
解决知识点：
在形状中插入文字
活动三：
（教师演示）
绘制信号指示灯。
老师看同学们准备的积极主动，也学着做信号灯，但是老师遇到点小麻烦。
1.怎样让红、黄、绿灯的圆形大小一样呢？
2.为什么放到黑色棒槌形里的灯会不见了？
3.怎么让图形变成一体，拖走呢？
解决知识点：
1.复制图形;2.置于顶层（置于底层）;3.图形组合。
活动四：
打开“优教助手”一一输入同学们的帐号和密码。
进入“同步互动”一一“网上作业”一一信息技术一一答题。
三、知识拓展
同学们认识以下标志吗?
交通标志很多，一节课是学不完的。
这就希望同学们，在课后能多观察、多学习，做一个生活中的有心人!
让我们更多地掌握交通安全知识，做一个遵守交通规则的好少年！
本节课我尝试着用与我们生活息息相关的实例进行设计教学内容，即完成了教学任务，乂增进学生的生活常识，对少年儿童的健康成长有一定的帮助。
结束语
同学们，人的生命只有一次，不能重来!
生命是最为宝贵的，重视交通安全,是我们每个公民的义务，更是我们每个公民的责任。
让我们携起手来，共同呵护这生命之花，愿我们都能远离交通事故，远离伤痛，珍爱生命吧！
伯牙绝弦
教学目标：
1、朗读文言文时能注意到节奏和韵律。
2、了解祖国悠久灿烂的古代文化，感受文言文的语言魅力，激发学生学习文言文的兴趣。
3、疏通文章大意，能够感受到伯牙和子期之间的深厚情谊，并理解伯牙绝弦的痛苦与无奈。
4、客观看待伯牙在子期死后的消沉、极端的做法，树立正确的积极的人生
观。
教学重难点:
1、体会伯牙和子期的深厚情谊，理解伯牙在子期死后的伤心欲绝和痛苦绝
望。
2、树立正确的人生观和价值观。
教学内容：
《伯牙绝弦》是一篇文言文，讲述了一个千古流传的高山流水遇知音的故事。
故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令人感动。
本文行文简洁、流畅，不足百字，而且古今字义差别不大。
教学方法：
读书指导法，教师示范法、角色互换法，小组合作法等。
教具准备：
多媒体课件、图片
教学过程：
一、课前热身
同学们，乂到了我们语文课的时间了，上课之前，老师和大家一起做个“一句话”游戏，好吗？
（教师说具体要求：
用“我”和“语文”说一句话表达一定的意思。
）教师根据学生的表达肯定其在语文学习方面的成绩，调动学生学习语文的积极性，从而使学生更加喜欢语文课。
二、情境导入
这节课老师和大家一起走进动画城，来欣赏一个动画。
希望所有的同学用心看，看过之后我们来交流一下各自的收获，好吗？
1、播放课件《高山流水》，师生一起欣赏。
2、学生交流看后自己的收获。
（教师根据学生的交流适时在黑板上贴伯牙和子期两人的图片，并和学生一起疏通动画的主要大意。
）
3、导入新课的学习。
子期和伯牙的故事千古流传，为后人称颂，这节课就让我们走进伯牙和子期的故事，来学习他的经典原文。
（课件出示课题）
三、学文明理
（一）反复诵读，疏通大意
1、通过课件展示全文，让学生初读课文，并谈自己的体会。
教师根据学生交流，和学生一起弄清文言文的特点，（短小精悍、字词用法区别于白话文等。
）并鼓励学生亲近文言文，感受文言文，进而喜欢文言文。
2、通过课件展示划分朗读节奏的全文内容，借助分割线的划分，帮助学生掌握文言文朗读节奏的把握。
（1）教师范读。
（2）学生的自由读。
（3）找生读。
（4）两人合作读。
（5）男女生合作读。
（6）师生齐读。
（7）配乐朗读。
伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：
“善哉，峨峨兮/若/泰山！
”志在流水，钟子期曰：
“善哉，洋洋兮/若/江河！
"伯牙/所念，钟子期/必得之。
子期死，伯牙/谓/世/再无知音，乃/破琴/绝弦，终身/不复鼓。
教师在各种形式的朗读过程中指导学生不仅要读出文言文的节奏，还要读出文言文的韵味。
3、学习文言文，要了解文章的内容，是有捷径可以走的，老师今天就给大家请来了个小帮手，学生借助注释的帮助，自己逐句了解文章意思，并在小组中交流自己的学习收获，在小组交流的基础上，老师组织大家在班级中交流各组的学习收获。
（二）精钻细研，感悟中心
课件出示思考题，启发学生深入文章内容思考，伯牙善鼓琴体现在何处，子期的善听乂从哪里可以看出来，引导学生深入感知课文。
1、读书自悟，思考伯牙的善鼓琴和子期的善听体现在课文中的哪些地方。
2、集体交流各自的体会与感悟。
3、教师根据学生的交流适时点拨并板书。
4、引导学生体会句子中的两个“善”字的意思，并与文章中另外两个“善”字比较，进行深入理解，感悟祖国文化的博大精深和文言文的语言魅力所在。
5、利用课件展示习题让学生在辨析中提高理解能力和分析能力。
（三）拓展延伸，提高能力
1、“尽情说说说"，课件出示活动要求，让学生畅所欲言，自己如果听到伯牙的弹奏会说些什么。
同学们，伯牙的弹奏能展现高山的巍峨，能表现流水的气势，这是多么奇妙的事情啊，如果有幸听到伯牙的弹奏，你会说些什么呢？
（学生畅所欲言，发表自己的意见。
）
2、教师配乐讲述伯牙蓬莱东海学艺的传说故事。
3、师：
伯牙有如此之高的琴艺，课文中也有相关的描述，他能在他的弹奏中生动展现高山流水的气势，那么他的弹奏中还会有什么情景呢？
（学生驰骋想象，发表自己的意见）
4、教师通过课件出示相关的词语，让学生朗读。
5、“摇身变变变”，课件出示活动题，角色转换，让学生说说如果自己是善听的子期，将如何评价伯牙。
6、借助课件中的词语，老师引导学生模仿书中“善哉，……兮若……”进行称颂伯牙的弹奏，通过师生的合作，生生的合作，让学生着实过一把子期瘾。
7、教师归结课文的内容，让学生感悟“知音”的含义，并结合课文中的句子“伯牙所念，子期必得之。
”
8、（配乐）教师讲解子期死后，有关资料中所介绍的伯牙在子期坟前摔破琴,从此以后不再弹琴的内容，并课件出示伯牙为子期写的一首短歌：
忆昔去年春，江边曾会君。
今日重来访，不见知音人。
但见一杯土，惨然伤我心！
伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。
来欢去何苦，江畔起愁云。
此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！
教师配乐朗读，让学生深切感受伯牙的伤心欲绝、无可奈何与绝望至极。
9、“真情劝劝劝”，在学生了解和理解了伯牙的感受的基础上，让学生以朋友的身份对伯牙破琴绝弦的极端做法予以劝阻。
（1）学生交流自己将如何劝说伯牙。
（2）教师对学生进行生命教育和人生价值观的教育。
（四）总结：
同学们，虽然知音千古难觅，生命也十分可贵，相信，有生命在，就有音乐在，就会有知音在!
愿我们在座的每位同学能珍视生命，热爱生命，用我们的勤勉演奏人生壮丽的曲谱，创造更加美好的未来。
（播放《高山流水》）
（五）作业布置
收集体现知音良朋的诗文和名言名句。
板书设计：
伯牙绝弦
琴
伯牙一情一子期
知己
教学反思：
《伯牙绝弦》一课是我今年刚刚接触到的一篇新的文言文。
全文仅有77个字，而这77个字里却讲述了一个千古流传、感人肺腑的故事。
可见这77个字的背后有着多么深厚的人文内涵呀!
通过这一节课的设计和教学我有很多收获，审视自己的这堂课，还有些许不足，总结自我才能提高，反思自我才能向更高的目标迈进。
附：
教材
伯牙绝弦
伯牙善鼓琴，钟子期善听。
伯牙鼓琴志在高山，钟子期曰：
“善哉，峨峨兮若泰山！
”志在流水，曰：
“善哉，洋洋兮若江河！
”伯牙所念，钟子期必得之。
子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
随堂练习：
一、看拼音写词语
zai
xltaiju6
善（）峨峨（）若（）山乃破琴（）弦
二、选择正确的解释
善:
A.善良B.擅长，长于C.好，表示赞同D.熟悉E.容易
1.伯牙善鼓琴。
（）2.善哉，峨峨兮若泰山！
（）
3.来者不善。
（）4.这位老人看起来很面善。
（）
5.王玉是一位多愁善感的人。
（）
17、梦想的力量
学习目标
知识与能力目标
1、通过自学，认识本课生字新词。
理解课文内容。
2、能有感情的朗读课文
3、能运用略读课文的方法自学课文
过程与方法
1.运用略读课文的方法，自主阅读
2.抓住关键问题，研读重点，体会瑞恩梦想的伟大和它所产生的力量。
3.拓展资源，深化梦想的内涵。
情感态度与价值观
读懂课文内容，体会题目的含义。
教学重点
引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。
教学难点
理解“梦想的力量是如此巨大”，感受“爱的力量”的巨大。
教具准备
阅读江菲发表在《中国青年报》的原文;收集主人公的资料；多媒体课件
课时安排
1课时
教学过程
一、理解梦想
（一）板书“梦想”。
什么是梦想。
1.教师想可能是我们心中最深切、最美好的渴望。
人世间的很多奇迹都源于源于梦想。
人应该有梦想，并为自己的实现作出努力。
2.现在请你告诉大家：
你的梦想是什么？
（二）激情人文
教师：
梦想的力量是巨大的，它可以让你创造出无法想象的奇迹。
今天我们要认识的一位主人公叫瑞恩。
他因为自己的一个梦想而改变了非洲一部分孩子的命运。
正是这位小男孩用一颗金子般的心帮助了那些急需帮助的人们，让我们深深感动。
二、感知梦想
（一）请走进课文，用较快的速度读课文，把课文读通顺、读流畅、读准确，圈出自己认为最关键的词语并读一读。
（二）说话练习，整体感知
1.出示文中重点词：
非洲水井额外水泵钻井机瑞恩的井
攒钱募捐流泪放弃簇拥辛辛苦苦
指名读词、纠音齐读！
2.说话练习
要求：
自由选择五个以上词语，把他们连成一句通顺的话，说说课文写了一个怎样的梦想。
（三）教师小结：
是的，瑞恩有这样一个梦想一一
课件出示：
我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝。
（齐读）
教师：
瑞恩的梦想也在不断变大，从挖一口井到一一
课件出示：
我要让非洲的每一个人都能喝上洁净的水。
（齐读）
三、追寻“梦想之因”
过渡语：
瑞恩为什么会有这样的梦想?
让我们走近瑞恩，走近非洲。
（一）自由读第一、二自然段。
（二）说说瑞恩为什么会有这样的梦想？
（三）找出文中老师说的话并读一读，重点读好“成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了。
”
说话：
我觉得这里的孩子,因为,
（四）你学得这里的孩子生活得怎么样？
（五）请你再带着自己的感受读读这句话。
（课件出示）
（六）现在，让我们跟随摄影师的镜头去看一看非洲人们的生活片段。
1.出示非洲孩子生活的状况资料。
（图片或录象）
感情述说：
非洲的安格鲁地区长年干旱。
最近的水源是5公里外的一处池塘。
这里常年有1/4学生患有霍乱、伤寒和其他严重的水生寄生虫疾病。
3.1万多居民，却没有一名医生，1/5的孩子有5岁前就死掉了。
据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。
近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。
有关专家估计，非洲缺水问题还有可能继续恶化和蔓延。
2.拓展想象：
在这么一个缺水的环境中，非洲的孩子会过着怎样的生活呢?
（三）体会他人的帮助
1.过渡语：
一个梦想可以感动身边的人，一个梦想可以感动一座城市，一个梦想可以感动一个国家，一个梦想可以感动一个世界。
大家都被瑞恩的梦想所感动，都伸出了援助之手，献出了温暖的之心。
请同学们找出有关的句子用心读一读。
（1）妈妈的一位朋友被瑞恩的执著感动了，她决定帮这个富有同情心的孩子。
于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。
（2）一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票……瑞恩筹齐了打一口井的钱。
（3）瑞恩的老师没想到……使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。
2.有感情地朗读这三段话。
你觉得是什么使瑞恩的梦想成真？
（1）交流讨论
（2）教师小结：
一个不小的数目，之所以能在短短的2个月时间里筹集到了，是因为瑞恩的力量感染并带动着大家的心，这就是同心协力的力量!
实现梦想不仅仅是钱，更是人们的同情心和爱心。
3.瑞恩终于梦想成真，这些从井里流出的生命之水使非洲人们疾病得到控制，健康得到保障，生活也从此得到改善。
我们说一一课件出示：
“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时有谁不流泪呢？
"当一个梦想，成为65个国家千万千万人们的共同愿望的时候，我们说一一“是啊，一个梦想，竟有如此大的力量，在此时谁不流泪呢？
”
五、延续梦想的力量
（一）梦想在延续。
朗读最后一自然段。
教师介绍：
两年以后，基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。
（二）这是一个真实的故事，文中的瑞恩被评为“北美洲十大少年英雄”，还做客我们中央电视台的《实话实说》栏目。
瑞恩和他的妈妈通过《实话实说》节目与中国广大观众见面。
在节目即将结束时，瑞恩说：
“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。
”
（三）课堂小练笔。
如果瑞恩被推选为“感动世界”十大人物，向全世界征集颁奖词时.，要求你为瑞恩写颁奖词，你该怎样去写?
现在就让你心中涌动着的敬意和感动喷薄而出吧!
练笔一交流！
六、总结课文，升华认识
总结：
梦想，给安格鲁的孩子们送去了关爱。
送去了健康，令安格鲁的村民感激不尽，而安格鲁村民们的表现，出令瑞恩和父母感到无比的激动和幸福，更是增进了加非人民的友谊。
与其说是瑞恩筹钱挖井，还不如说是瑞恩在凝聚加非人民的心。
这正是梦想的力量!
广告说得好：
心有多宽，天空就有多远!
心有多大,舞台就有多精彩!
我们已经感受到了梦想的力量是巨大的，同学们，为实现我们的梦想而努力吧！
七、课后作业
自由选择其中的一题或多题
1、如果你是瑞恩班的孩子，在给非洲孩子的信里，你会怎么写？
2、我被瑞恩的行动深深感动了，我想写首小诗赞美他。
3、如果你是瑞恩妈妈的朋友，你在报纸的文章中会写些什么？
板书设计
17*梦想的力量
梦想的力量如此之大！
筹齐70元钱一一筹齐2000元钱一一筹齐买钻井机的钱
课后反思
升级会员 