部编小学一年级上册语文上册第三单元教案.docx

部编小学一年级上册语文上册第三单元教案.docx

《部编小学一年级上册语文上册第三单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编小学一年级上册语文上册第三单元教案.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

部编小学一年级上册语文上册第三单元教案

9.ɑieiui

教学目标：

1.学会复韵母ɑi、ei、ui及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。

2.认识4个生字，会读儿歌《小白兔》。

教学重点：

能准确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

教学难点：

韵母的标调规则。

第一课时

1、谈话导入，引出课题

1.两个单韵母可以组成一个新的韵母，我们叫它复韵母。

这节课我们来学习3个复韵母：

ɑi、ei、ui。

2.板书课题。

2、学习复韵母ɑi、ei、ui

1.引导学生学习复韵母ɑi。

（1）课件出示第一幅插图，启发学生看图说话引出ɑi。

（2）启发谈话：

ǎi是第几声？

第一声该怎么念？

板书：

ɑi

（3）领读三遍，引导学生练习读，再齐读。

（4）课件出示ɑi的四声，引导学生观察：

你发现了什么？

（5）教读儿歌：

ɑ母出现ɑ上标，ɑ母不在找o、e，i、u并列标在后，i上标调点去掉。

2.用同样的方法引导学生学习ei、ui。

3、拼读音节

1.出示：

ｂ—ái→báiｍ—ěi→měiｚ—uǐ→zuǐ。

认真观察出示的音节，交流每个音节的声母和韵母引导学生说说声母和韵母各是什么？

2.引导学生拼读这几个音节。

3.组织领读、指名读、齐读。

4、布置作业

抄写ɑi、ei、ui及其四声各一行。

第二课时

1、复习

1.出示ɑi、ei、ui，指名认读。

2.出示ɑi、ei、ui相关音节指名拼读。

二、看图说话，学习句子

1.课件出示插图。

2.引导学生看图说话，相机出示带拼音的句子。

3.引导同桌相互拼读每个音节。

4.引导学生用多种方式读句子。

5.引导学生练一练：

学着图上小朋友的样子，在小组内用“你、我、他”说一句话。

6.引导全班展示。

三、学习生字，朗读儿歌

1.自由交流对小白兔的认识。

2.借助拼音读一读儿歌，圈出4个生字：

妹、奶、白、皮。

3.采用多种形式读儿歌。

4.自由认读生字，给生字找朋友。

5.全班展示。

四、练习

1.读儿歌。

（1）有ɑ找ɑ，无ɑ找o、e，i、u并列标在后。

（2）有ɑ在，把帽戴；ɑ不在，o、e戴，要是i、u在一起，谁在后面给谁戴。

2.我会填。

nài→（）-（）

fēi→（）-（）

shuǐ→（）-（）

教学反思：

10.ɑoouiu

教学目标：

1.学会复韵母ɑo、ou、iu及其组成的音节，读准音，认清形，正确书写。

2.认识3个生字，学会儿歌。

教学重点：

学习声母与ɑo、ou、iu组成的音节，能准确拼读音节。

教学难点：

能准确拼读音节。

第一课时

一、谈话导入，引出课题

1.导入：

上节课我们认识了3个复韵母朋友，还记得吗？

今天我们再来认识3个复韵母朋友，好吗？

2.板书课题。

二、学习复韵母ɑo、ou、iu

1.课件出示第一幅图片，问：

你们知道这是什么吗？

2.小结：

奥运会的“奥”跟我们要认识的哪位拼音朋友有关？

——是ɑo的第四声。

3.出示：

ɑo，引导学生多种形式练习读。

4.引导小组合作读ɑo的四声。

5.指名读。

组织男、女生赛读。

6.出示四线格，教师范写。

7.引导学生练习书写。

8.引导学生用同样的方法学习ou、iu。

三、拼读音节

1.出示音节：

zɑoloujiu，引导学生说出声母和韵母各是什么。

2.给音节加上四声，指名读。

3.引导学生齐读。

4.引导学生学习带有ɑo、ou、iu的三拼音节。

（1）出示三拼音节，指名尝试拼读。

（2）引导男、女生赛读。

（3）引导学生齐读。

4、布置作业

抄写ɑo、ou、iu及其四声各一行。

第二课时

1、复习

1.出示ɑi、ei、ui，指名认读。

2.出示ɑi、ei、ui相关音节指名拼读。

二、看图说话，学习句子

1.过渡：

春天来了，万物复苏，春暖花开，我们一起到公园里看看吧！

2.出示音节，引导试读。

3.启发思考：

图中的公园里都有哪些事物呢？

从左到右看一看，说一说吧！

自由交流，出示事物：

小桥、流水、垂柳、桃花。

4.出示带拼音的词语，引导学生自由拼读。

三、朗读儿歌

1.（出示儿歌）你们来试着读一读《欢迎台湾小朋友》吧！

2.引导学生自由拼读红色的音节。

引导全班展示读儿歌。

3.出示“小、桥、台”。

引导学生齐读两遍。

引导学生齐读儿歌。

四、练习

1.我会拼。

zǎolòujiǔ

2.我会读。

xiǎoqiáoliúshuǐ

小桥流水

chuíliǔtáohuā

垂柳桃花

教学反思：

11.ieüeer

教学目的：

1.学会复韵母ie、üe和特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。

学会整体认读音节ye、yue。

能正确拼读声母与复韵母ie、üe组成的音节。

2.认识“雪、儿”2个生字，学会儿歌。

教学重点：

学会读写复韵母ie、üe及其与声母组成的音节。

第一课时

1、复习导入，引出课题

1.出示：

ui、ou、ɑi、ei、ɑo、iu、ie、üe、er你都认识它们吗？

自由认读。

2.板书课题：

ieüeer。

1.自由认读。

（齐读课题）

二、学习ieüeer

1.引导学生学习er的音和形。

（1）课件出示第3幅插图，引导学生试读。

（2）教师范读，指名读。

（3）小结：

er这个韵母不同于其它韵母，我们知道每一个韵母都可以和声母做朋友组成音节，可是，er是个小淘气，它和谁也不团结，只能自己独立成音节了。

（4）板书：

ērérěrèr，引导学生试读。

（5）引导学生开火车读、齐读。

2.引导学生用同样的方法学习ie、üe。

三、读儿歌

一片绿叶ieieie,

一轮弯月üeüeüe,

一对耳朵ererer。

ieüeer,我会读，

ieüeer,我会写，

学习拼音我最棒。

4、我会写

在四线格书写ie、üe、er。

第二课时

一、复习

1.出示ie、üe、er，指名认读。

2.出示ie、üe、er相关音节指名拼读。

二、学习整体认读音节ye和yue，拼读音节

1.板书：

ye、yue。

引导学生比较韵母ie、üe与整体认读音节ye、yue在字形上有什么变化？

2.启发思考：

音节yue中“ü”的小点为什么没有了呢？

引导学生复习两点省略规则。

提醒学生小ü有礼貌，见了大y就摘帽。

3.引导学生运用多种形式读准韵母ie、üe和整体认读音节ye、yue。

4.出示n、l与üe，j、q、x与üe相拼的音节。

强调j、q、x与üe相拼时ü上两点省略规则。

5.引导齐读。

3、学习句子

1.出示插图，指导学生看图：

小朋友们都在干什么呢？

2.出示带拼音的句子，引导学生试着读一读。

3.指名读。

组织全班齐读。

四、朗读儿歌

1.出示图片，播放儿歌《月儿弯弯》的朗读录音。

2.引导学生拼读儿歌。

（1）指名读红色音节。

（2）引导同桌互读儿歌。

（3）教师指导读。

（提醒学生注意：

“儿”在词语的前面读第二声，在词语或句子的末尾读轻声。

）

（4）引导学生自由读儿歌，圈出生字。

3.指导识字。

（1）引导学生自己认读生字。

（2）师生共同交流。

教学反思：

12.ɑneninunün

教学目标：

1.学会前鼻韵母“ɑn、en、in、un、ün”，读准音，认清形，正确书写。

学会整体认读音节“yuan、yin、yun”。

2.学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

3认识“草、家、是”3个生字。

能借助汉语拼音正确朗读韵文，了解看图时的方位顺序。

教学重点：

学习声母与前鼻韵母组成的音节，能正确拼读。

读准三拼音节，复习ü上两点省写规则。

第一课时

1、谈话导入，引出课题

1.开火车认读学过的复韵母。

2.今天，我们学习5个新的韵母，它们有一个共同的名字，叫前鼻韵母。

板书课题。

二、学习ɑn、en、in、un、ün

1.引导学习前鼻韵母ɑn。

（1）课件出示插图，引导学生看图说话，引出

ɑn：

图上画着什么？

领读两遍，读准“安”的音。

指名读“天安门”。

简介天安门，天安门的“安”就是韵母ɑn。

（2）引导学生开火车读、齐读。

（3）加上声调，引导学生练习拼读。

（4）出示四线格，教师范写，引导学生认真观察。

（5）引导学生练习书写。

2.引导学生用同样的方法学习en、in、un、ün。

三、布置作业

抄写ɑn、en、in、un、ün及其四声各一行。

第二课时

1、复习

出示ɑn、en、in、un、ün及其四声，指名认读。

二、学习整体认读音节yuɑn、yin、yun

1.板书yuɑn，谈话：

“圆”的第一声就是整体认读音节yuɑn的读音。

2.老师范读，引导学生试读。

3.引导学生联系生活实际，练习读yuɑn的四声。

如：

纸鸢、原因、远方、医院。

4.出示yin、yun和in、ün，提醒：

请仔细观察，比比谁的眼睛最亮，有新的发现。

5.引导学生联系生活实际，练习读yin、yun的四声。

如：

阴天、银行、引路、手印、白云、运动。

三、拼读音节

1.课件出示音节。

2.引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。

3.引导学生多种形式练习拼读。

4.出示：

ɡ—u—ǎn→ɡuǎn等三拼音节，引导学生回顾三拼音节的拼读方法，并试着拼读。

5.引导学生多种形式拼读。

第三课时

1、复习导入

1.自由认读出示的前鼻韵母。

2.自由拼读出示的整体认读音节。

二、拼读词语

1.出示关于学习用品的拼音卡片，引导学生试读。

2.出示图片，引导学生将拼音卡片贴到相应的图片下面。

3.引导学生采用多种形式练习拼读。

三、学习句子

1.出示插图，引导学生仔细看图，说说看到了什么？

2.出示句子，教师范读。

3.引导学生自由练习拼读句子，圈出其中的4个词语，多读几遍。

4.引导学生采用多种形式拼读句子。

四、朗读儿歌

1.出示儿歌《家》，引导学生自己试着拼读。

2.引导学生拼读红色的音节。

3.指名读。

4.引导学生采用多种形式拼读儿歌。

圈出儿歌中的3个生字，多读几遍。

5.组织全班展示读。

五、总结提升

启发思考：

这节课你学到了什么？

教学反思：

13.ɑnɡenɡinɡonɡ

教学目的：

1.学会后鼻韵母和整体认读音节yinɡ，读准音，认清形，正确书写。

2.学习声母与后鼻韵母组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3.认识4个生字，正确朗读短文、儿歌。

教学重点：

学习声母与ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

第一课时

一、谈话导入，引出课题

1.开火车认读5个前鼻韵母。

2.今天，我们将再学习4个韵母，它们有一个共同的名字，叫后鼻韵母。

二、学习ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ

1.出示：

ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ，引导学生仔细看，说说发现了什么？

2.引导学生试着认读，采用多种形式认读，组织全班展示认读。

3.加上四声，引导学生试读，采用多种形式认读。

三、学习整体认读音节yinɡ

1.借助图片，自己试读yinɡ。

2.加上四声，采用多种写形式练习认读。

四、拼读音节

1.出示声母和ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ组成的音节，引导学生试着拼读每个音节，并说说声母和韵母各是什么。

2.加上四声，引导学生采用多种形式练习拼读。

3.组织全班展示拼读。

五、布置作业

抄写ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ及其四声各一行。

第二课时

一、复习导入

出示音节：

hónɡzhǎnɡqīnɡchénɡyònɡ，老师读音节，引导学生开火车说说音节中的韵母是什么。

2、学习句子

1.引导学生自由看图，看看图中都画了什么？

2.引导学生采用多种形式拼读句子，圈出其中的3个词语，多读几遍。

3.启发思考：

你会用电脑画画吗？

画过什么？

三、朗读儿歌

1.试着拼读儿歌，并交流自己的发现。

2.自由拼读红色的音节。

3.采用多种形式拼读儿歌。

4.圈出儿歌中的4个生字，多读几遍。

教学反思：

语文园地三

第一课时（用拼音）

学习目标：

1.读音节，区分形近、音近的声母、韵母、整体认读音节。

2.正确拼读音节，了解秋游该带什么，并能选出来。

学习重点：

1.读音节，会区别形近、音近和声母、韵母和整体认音节。

2.能正确拼读音节。

一、读一读，把音节读准。

1.多媒体课件出示五组音节。

2.学生自由拼读，仔细观察，说说发现了什么。

3.请同桌互相拼读，注意它们的拼音帽子到底是第几声。

4.每人挑选其中的一组，同桌互相说说两个音节的相同点和不同点，然后用卡片出示认读。

二、比一比，读一读。

教师指导游戏：

学生每人准备一套黄牌（黄色卡片）和红牌（红色卡片），并将每组音节分别写在上面。

方法：

请学生听老师或一名同学抽读“读读比比”中的音节，大家一起玩举牌游戏，读出的同学可以进门观看。

三、秋游的时候，你想带什么？

学校将要组织秋游了，幼儿园时去秋游，总是家长们帮你们整理书包。

现在我们已经是小学生了，要学会自己的事情自己做，那书包该怎么整理呢？

要带些什么东西呢？

书上已经告诉我们了，让我们来读一读。

2.这些东西只是给大家一个建议，你可以选择带些你认为有用的可这里没有提到的东西。

请大家把你在秋游时想带的东西用笔简单画下来。

3.交流，并说说带上这些东西的理由。

4.出外游玩，除了带好你认为必要的这些物品外，我们还要注意什么呢？

5.是呀！

动物是我们的朋友，大自然是我们的朋友，我们要和它们交朋友，文明游玩。

做个环保、友好的人类使者。

第二课时

（用拼音、字词句运用、和大人一起读）

学习目标：

1.熟读声母表、韵母表和整体认读音节。

2.认识汉字的趣味性，一个汉字可以组成很多很多词语。

学习重点：

复习声母、韵母和整体认读音节，能正确拼读音节。

一、复习声母。

1.多媒体课件出示23个声母，指名学生读，男生读、女生读、一起读。

2.区别形近声母：

b—dp—qf—tm—n

3.区别音近声母：

n—lz—zhc—shs—sh

4.再熟读，背声母。

（指名读，同桌互背，自由背）

二、复习韵母。

1.复习单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。

2.复习复韵母。

（1）齐读、男女生比赛读。

（2）复习特殊韵母：

er。

（3）复习前鼻韵母和后鼻韵母。

（4）对比读：

ɑ—ɑn—ɑnɡe—en—enɡ

i—in—inɡun—ün—üe

iu—ui—inɑn—ɑo—ou

（5）连起来熟读、记忆。

3.复习整体认读音节。

（1）分类读。

翘舌音、平舌音；其后加“i”的有7个；跟韵母读音相同，用大y带头的有8个；还有一个“wu”

（2）熟读、记忆。

第三课时

字词句运用

一、读一读，说一说。

1.导语引入：

同学们，汉字非常有趣，一个看时可以组成很多词语，就像植物的枝条，花朵一样，我们瞧：

课件出示“车”组成词语图。

2.指导认读“车”组成的词语。

3.“车”还可以组成哪些词，让这根枝条越来越多呢?

4.指名回答由“车”组成的词。

5.拓展其它汉字一字多词的练习。

6.读词，加强记忆。

二、拼一拼，写一写。

1.导入：

同学们，这些拼音你都认识吗？

能不能写出汉字呢？

2.学生在书上写出对应的汉字。

3.师巡视，纠错。

三、课外作业。

和大人一起读《小鸟念书》。

1.《小鸟念书》，学生先自由读课文，借助讲解书或工具书找出文中不理解的字、词。

2.认真学习文中的重点词语：

稀稀沙沙、叽叽喳喳。

3.课下与父母一起读《小鸟念书》。

4.与大人交流读后的感受。

教学反思：

（注：

本资料素材和资料部分来自网络，供参考。

请预览后才下载，期待你的好评与关注！

）